一、引言：當(dāng)童真與責(zé)任相遇——環(huán)保教育的實踐新路徑演講人01引言：當(dāng)童真與責(zé)任相遇——環(huán)保教育的實踐新路徑02實踐背景：為什么選擇"寵物護理+環(huán)保"？03實施路徑：從"好奇圍觀"到"責(zé)任擔(dān)當(dāng)"的成長階梯04展評設(shè)計：讓成長"看得見、說得清、評得準(zhǔn)"05成果與反思：實踐帶來的改變與未來的改進方向06總結(jié)：以寵物為媒，播撒環(huán)保與責(zé)任的種子目錄2025小學(xué)二年級思想品德下冊環(huán)保主題兒童參與寵物護理實踐展評課件01引言：當(dāng)童真與責(zé)任相遇——環(huán)保教育的實踐新路徑引言：當(dāng)童真與責(zé)任相遇——環(huán)保教育的實踐新路徑作為一名從事小學(xué)思想品德教育12年的一線教師，我始終記得去年春天班級里發(fā)生的一件小事：學(xué)生樂樂從家里帶來一只倉鼠"雪球"，孩子們圍在籠子前歡呼雀躍，卻在第二天發(fā)現(xiàn)食盆打翻、墊料發(fā)臭。有的孩子捏著鼻子說"好臟"，有的試圖用紙巾擦籠子卻越擦越亂。這個場景讓我意識到：兒童對寵物的天然喜愛，與"如何科學(xué)護理"的認(rèn)知鴻溝之間，藏著思想品德教育的重要契機——當(dāng)我們將"愛護動物"與"環(huán)境保護"結(jié)合，把寵物護理轉(zhuǎn)化為可操作的實踐活動時，那些抽象的"責(zé)任""尊重""節(jié)約"等品德要求，就能真正走進孩子的生活?；凇读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中"引導(dǎo)學(xué)生在真實生活中踐行道德規(guī)范"的要求，結(jié)合二年級學(xué)生"具體形象思維為主、樂于參與實踐"的認(rèn)知特點，我們設(shè)計了"環(huán)保主題兒童參與寵物護理實踐"項目。今天，我將從實踐背景、實施路徑、展評設(shè)計、成果反思四個維度，與各位同仁分享這一教育探索。02實踐背景：為什么選擇"寵物護理+環(huán)保"？1政策與課程的雙重指向《中小學(xué)德育工作指南》明確提出"開展生態(tài)環(huán)保教育，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和能力"；二年級《思想品德》下冊"我們的社區(qū)"單元中，"愛護身邊的動植物"是核心教學(xué)目標(biāo)。將寵物護理與環(huán)保結(jié)合，正是落實"用生活中的事例教育生活中的人"的課程理念——寵物的飲食、排泄、居住環(huán)境管理，處處涉及資源利用（如墊料選擇）、垃圾分類（如寵物糞便處理）、物品循環(huán)（如舊衣物改造窩墊）等環(huán)保要素，天然具備德育與環(huán)保教育的融合基礎(chǔ)。2兒童發(fā)展的現(xiàn)實需求通過前期問卷調(diào)查（覆蓋本校二年級6個班240名學(xué)生），我們發(fā)現(xiàn)：92%的孩子接觸過寵物，但僅18%能說出"寵物每天需要喂幾次食物"；75%的家長反映孩子"喜歡逗寵物但不愿清理排泄物"；更值得關(guān)注的是，當(dāng)被問及"寵物用過的舊窩墊怎么處理"時，63%的孩子選擇"扔掉"，僅有9%想到"洗干凈再用"或"改成小布袋"。這組數(shù)據(jù)揭示了一個教育痛點：兒童對寵物的"喜愛"多停留在情感層面，缺乏責(zé)任意識與環(huán)保行動能力，而這正是思想品德教育需要填補的"實踐空白"。3社會環(huán)境的客觀要求據(jù)《2023中國寵物行業(yè)白皮書》統(tǒng)計，我國城鎮(zhèn)犬貓數(shù)量已達1.17億只，超40%的家庭養(yǎng)寵。但與之對應(yīng)的是，寵物糞便污染、寵物用品過度消耗（如一次性尿墊年消耗量超300億片）等問題日益突出。讓兒童從小參與科學(xué)護理，既能培養(yǎng)"生命共同體"意識，更能通過"小手拉大手"帶動家庭形成綠色養(yǎng)寵習(xí)慣——這正是"教育為社會發(fā)展服務(wù)"的具體體現(xiàn)。03實施路徑：從"好奇圍觀"到"責(zé)任擔(dān)當(dāng)"的成長階梯實施路徑：從"好奇圍觀"到"責(zé)任擔(dān)當(dāng)"的成長階梯基于二年級學(xué)生的能力特點，我們將實踐周期設(shè)定為8周，按照"準(zhǔn)備-實踐-延伸"三階段推進，重點培養(yǎng)"觀察記錄、分工合作、環(huán)保創(chuàng)新"三大能力。1前期準(zhǔn)備：構(gòu)建"安全、可操作"的實踐場域1.1環(huán)境創(chuàng)設(shè)：從"觀賞區(qū)"到"責(zé)任田"我們選擇班級自然角作為實踐基地，飼養(yǎng)對象為"低風(fēng)險、易觀察"的寵物：2只垂耳兔（性格溫順）、1缸金魚（需每日換水觀察）、1箱倉鼠（繁殖周期短，適合觀察生命變化）。每個寵物籠/缸旁設(shè)置"責(zé)任公示牌"，標(biāo)注"護理小組"成員（4人/組）、護理清單（喂食、換水、清潔、記錄）、環(huán)保提示（如"兔糧每次取20粒，避免浪費""金魚換下的水可澆綠蘿"）。1前期準(zhǔn)備：構(gòu)建"安全、可操作"的實踐場域1.2知識儲備：用"游戲化學(xué)習(xí)"突破認(rèn)知障礙03實物對比：展示木粒、紙棉、舊毛巾三種墊料，通過實驗（吸水性測試、成本對比）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)"舊毛巾洗干凈能重復(fù)用，更環(huán)保"；02情景模擬：用玩偶扮演"饑餓的小兔"和"亂拉的倉鼠"，讓學(xué)生討論"它們需要什么幫助"；01針對二年級學(xué)生"聽講15分鐘注意力分散"的特點，我們設(shè)計了"寵物護理小課堂"：04兒歌記憶：將護理步驟編成《寵物護理小口訣》（"早上喂糧抓一小把，中午換水要晾一下，晚上清潔用舊布擦，環(huán)保責(zé)任記心呀"），配合拍手操強化記憶。1前期準(zhǔn)備：構(gòu)建"安全、可操作"的實踐場域1.3工具準(zhǔn)備：安全第一，環(huán)保優(yōu)先考慮到二年級學(xué)生手部力量較弱，我們定制了"兒童友好型"護理工具：喂食勺（塑料材質(zhì)，勺口圓潤，容量5ml，避免過量投喂）；清潔鏟（木柄+硅膠頭，輕便易握，可刮取寵物糞便）；收納盒（用廢舊牛奶盒改造，貼標(biāo)簽分類存放墊料、玩具）；記錄卡（A6尺寸硬卡紙，配彩筆，設(shè)計"今日飲食""排泄物顏色""心情指數(shù)"等簡單欄目）。2實踐過程：在"做中學(xué)"中內(nèi)化責(zé)任與環(huán)保2.1觀察記錄：從"看熱鬧"到"會思考"我們要求每組每天安排1名"記錄員"，用圖文結(jié)合的方式記錄寵物狀態(tài)。起初孩子們的記錄是"今天小兔吃了3口糧"，但在教師引導(dǎo)下逐漸深入：有孩子發(fā)現(xiàn)"小兔吃了胡蘿卜后排泄物變濕了"，進而討論"是不是蔬菜喂多了？"；有小組對比金魚在"自來水"和"晾過的水"中的游動速度，得出"換水要提前晾2小時"的結(jié)論。這些觀察不僅培養(yǎng)了科學(xué)思維，更讓孩子意識到"護理不是任務(wù)，而是對生命的關(guān)注"。2實踐過程：在"做中學(xué)"中內(nèi)化責(zé)任與環(huán)保2.2分工合作：從"個人行動"到"團隊責(zé)任"每組4人明確分工："喂養(yǎng)員"（負(fù)責(zé)每日兩次喂食，記錄用量）、"清潔員"（用清潔鏟清理排泄物，舊布擦拭籠具）、"環(huán)境員"（檢查墊料干濕，用舊毛巾補充或更換）、"記錄員"（整理當(dāng)日觀察，繪制"寵物心情晴雨表"）。初期常出現(xiàn)"喂養(yǎng)員"多喂、"清潔員"偷懶的情況，我們通過"責(zé)任連帶制"（小組護理評分與個人德育積分掛鉤）和"榜樣示范"（展示優(yōu)秀小組的合作視頻），逐步形成"一人失職，全組幫忙"的互助氛圍。2實踐過程：在"做中學(xué)"中內(nèi)化責(zé)任與環(huán)保2.3環(huán)保滲透：從"被動執(zhí)行"到"主動創(chuàng)新"實踐中我們特別設(shè)置"環(huán)保小挑戰(zhàn)"：資源節(jié)約：比較"每日更換新墊料"與"局部清理+舊布補充"的成本（木粒3元/天vs舊布0元/天），引導(dǎo)孩子選擇更經(jīng)濟環(huán)保的方式；廢物利用：開展"舊物改造寵物用品"活動，孩子們用廢舊T恤做兔窩墊（洗后消毒）、牛奶盒做倉鼠食盆（剪圓口、包邊）、礦泉水瓶做金魚喂食器（戳小孔控制量）；分類處理：寵物糞便（屬于濕垃圾）、臟墊料（干垃圾）、舊玩具（可回收物）的分類投放，由小組負(fù)責(zé)監(jiān)督班級垃圾桶的正確使用。3延伸活動：從"班級實踐"到"社會輻射"為避免實踐停留在校內(nèi)，我們設(shè)計了"三個一"延伸任務(wù)：一次家庭實踐：鼓勵養(yǎng)寵家庭開展"家庭寵物護理日"，孩子負(fù)責(zé)給寵物梳毛、清理窩具，用手機記錄過程并分享到班級群；一場社區(qū)宣傳：制作"文明養(yǎng)寵小貼士"（含"遛狗牽繩""及時清理糞便""舊物改造寵物用品"等內(nèi)容），在小區(qū)公告欄張貼，部分學(xué)生擔(dān)任"小小宣傳員"向鄰居講解；一本成長手冊：將實踐中的觀察記錄、手工作品、照片整理成《我和寵物的環(huán)保故事》，作為期末德育評價的重要素材。04展評設(shè)計：讓成長"看得見、說得清、評得準(zhǔn)"展評設(shè)計：讓成長"看得見、說得清、評得準(zhǔn)"展評是實踐的"鏡子"，更是兒童自我反思、相互學(xué)習(xí)的平臺。我們堅持"過程性+結(jié)果性""兒童參與+多元主體"的原則，設(shè)計了"三階展評體系"。1一階：日常微展評（貫穿實踐全程）形式：每日放學(xué)前5分鐘"護理小播報"，每組派代表用1分鐘分享"今天做了什么""遇到什么問題""怎么解決的"；1工具：班級"環(huán)保星"評比欄，根據(jù)喂養(yǎng)量控制（不浪費）、清潔徹底度（無異味）、舊物使用率（改造數(shù)量）三個維度，每日貼星（★）；2作用：及時反饋問題（如某組連續(xù)3天喂糧過量），強化正確行為（如某組用舊襪子做了倉鼠暖窩），讓展評成為"動態(tài)成長記錄儀"。32二階：中期主題展（第4周）以"我是環(huán)保小護理員"為主題，設(shè)置三個展區(qū)：技能展示區(qū)：現(xiàn)場演示"如何用舊布清潔兔籠""怎樣控制金魚喂食量"，由其他小組提問評分（如"清潔時有沒有漏掉角落？""喂食量是不是剛好吃完？"）；創(chuàng)意作品區(qū)：展示舊物改造的寵物用品，標(biāo)注"材料來源（如媽媽的舊毛衣）""改造用途（倉鼠窩墊）""環(huán)保意義（減少垃圾）"；觀察分享區(qū)：用海報呈現(xiàn)"寵物飲食-排泄物-健康"的觀察記錄，重點展示"通過調(diào)整護理方式讓寵物更健康"的案例（如某組減少蔬菜投喂后，小兔腹瀉好轉(zhuǎn)）。3三階：終期展評會（第8周）邀請家長、社區(qū)代表參與，采用"情景化+檔案袋"評價：情景表演：學(xué)生自編自演《寵物護理風(fēng)波》（劇情：小明嫌臟不愿清理，在同學(xué)幫助下學(xué)會用舊布清潔，還教媽媽用舊毛巾做狗窩），通過表演展現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變；成長檔案：展示每個孩子的實踐記錄（圖文日記、手工作品、家長評價），重點關(guān)注"是否主動參與""有沒有環(huán)保創(chuàng)新""合作態(tài)度如何"；多元評價：采用"1+1+1"評價法（學(xué)生自評+小組互評+教師/家長點評），評價表設(shè)計具體可操作（如"我能每天按時給寵物喂食"評★，"我用舊物改造了寵物用品"評★★）。05成果與反思：實踐帶來的改變與未來的改進方向成果與反思：實踐帶來的改變與未來的改進方向5.1看得見的成長：從"被要求"到"我愿意"實踐結(jié)束后，我們通過問卷調(diào)查（學(xué)生240人、家長240人）和行為觀察，總結(jié)出三大變化：責(zé)任意識顯著增強：95%的學(xué)生能主動完成護理任務(wù)，82%的家長反映孩子"在家愿意參與家務(wù)清潔"（如主動倒垃圾、整理玩具）；環(huán)保行為內(nèi)化：78%的學(xué)生在生活中會自覺"減少浪費"（如吃飯不撒飯粒）、"舊物改造"（如用牛奶盒做筆筒），班級垃圾量較實踐前減少30%；生命教育落地：當(dāng)倉鼠媽媽生下小鼠時，孩子們自發(fā)制定"輕手輕腳、不打擾"的規(guī)則，有學(xué)生在日記中寫："它們像我的寶寶，我要好好保護。"2待改進的空間：從"實踐可行"到"更優(yōu)設(shè)計"反思過程中，我們也發(fā)現(xiàn)三個需要優(yōu)化的環(huán)節(jié)：個體差異關(guān)注不足：少數(shù)動手能力較弱的孩子在舊物改造中參與度不高，后續(xù)可設(shè)計"分層任務(wù)"（如能力弱的孩子負(fù)責(zé)清洗舊布，能力強的負(fù)責(zé)裁剪縫制）；家庭支持不均衡：部分家長因工作忙未參與"家庭實踐日"，需加強溝通（如錄制護理教學(xué)視頻發(fā)送家長群）；寵物選擇局限性：本次選擇的均為小型寵物，未來可嘗試與社區(qū)寵物醫(yī)院合作，開展"流浪動物短期照顧"活動，拓展生命教育的深度。06總結(jié)：以寵物為媒，播撒環(huán)保與責(zé)任的種子總結(jié)：以寵物為媒，播撒環(huán)保與責(zé)任的種子回想起實踐結(jié)束時，孩子們抱著自己用舊毛衣做的寵物窩說："老師，我們回家也要給媽媽的舊衣服找新用處！"這讓我深刻