部編人教版語文六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀練習(xí)含答案+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問題。藏在心中的鮮荔枝

小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。因?yàn)閬砜赐麪敔數(shù)氖迨?、阿姨時(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃?！庇谑沁@些好吃的便成為我的“囊”中物?？墒牵藲q時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng)，使我思想感情也發(fā)生了變化。

這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來看他?！皽?zhǔn)是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在臥室門外看。果然姑姑從袋子里拿出來蜂王漿等補(bǔ)品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”姑姑邊說邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時(shí)我被媽媽叫走了。

回來時(shí)，姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說“小王琴，來，來，這個(gè)爺爺不愛吃，你拿去吃吧?！蔽腋械狡婀?，便問道_____爺爺_____剛才姑姑不是說您最愛吃嗎_____噢_____爺爺以前愛吃_____現(xiàn)在不_____不愛吃啦了_____“太棒了！”不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看著我吃。

當(dāng)荔枝所剩無幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了！”說著就將剩下的幾個(gè)荔枝奪了過去，放在了爺爺?shù)拇策叀Ｂ犃藡寢尩脑?，我委屈地哭了。爺爺趕緊地說：“沒關(guān)系，我……我不愛吃……”

我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，關(guān)非爺爺不愛吃，而是因?yàn)開_______________________________________！從這時(shí)起我心中便藏下子這串鮮荔枝。

以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把好處讓給了我。而我不再不像小時(shí)候那樣不懂事了。我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧?。?）給短文第③自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我感到奇怪，便問道________爺爺________剛才姑姑不是說您最愛吃嗎________噢________爺爺以前愛吃________現(xiàn)在不________不愛吃啦了________（2）寫反義詞。怒不可遏——________

呵斥——________

委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。（4）讀了短文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝”的理解。（5）第一自然段中，用波浪線畫出體現(xiàn)“我很不懂事”的句子。（6）你聽過像文中爺爺類似的謊言嗎？請(qǐng)用幾句話說一說你的經(jīng)歷？【答案】（1）：“；，；？”“；……；，；……；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼?。?）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。（6）略【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語句通順。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）考查對(duì)課文考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際。故答案為：（1）：“，？”“……，……！”（2）喜出望外、安慰、舒坦（3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼?。?）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。（6）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容的能力。（4）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）言之有理即可。2．閱讀短文，完成后面的作業(yè)?！懊餍恰鄙系囊涣！拔m”

那里在北京召開數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候。

有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。

信的大意是_____我讀了您寫的_____堆疊素?cái)?shù)論_____覺得這本書寫得很好_____可是經(jīng)過反復(fù)核算_____發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯(cuò)了_____這好比在明星上蒙上了一粒微塵_____希望您能更正_____

華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華。”

華羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上讀了這封信，還把寫信的青年人請(qǐng)來參加會(huì)議。這個(gè)青年人就是陳景潤(rùn)，后來他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。

就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。信的大意是________我讀了您寫的________堆疊素?cái)?shù)論________覺得這本書寫得很好________可是經(jīng)過反復(fù)核算________發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯(cuò)了________這好比在明星上蒙上了一粒微塵________希望您能更正________（2）文中“明星”指的是________，“微塵”指的是________。（3）陳景潤(rùn)給華羅庚寫信的時(shí)候，華羅庚是一位________，陳景潤(rùn)是一位________。（4）陳景潤(rùn)在信中寫了三層意思，分別為：①________；②________；③________。（5）本文贊揚(yáng)了華羅庚的哪些品質(zhì)？【答案】（1）：；《；》，；。；，；，；，；。（2）華羅庚；計(jì)算錯(cuò)誤（3）著名的數(shù)學(xué)家；普通中學(xué)青年教師（4）《堆壘素?cái)?shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯(cuò)了；希望能更正（5）謙虛、真誠(chéng)、實(shí)事求是。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）：《》，。，，，。（2）華羅庚、計(jì)算錯(cuò)誤（3）著名的數(shù)學(xué)家、普通中學(xué)青年教師（4）《堆壘素?cái)?shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題計(jì)算錯(cuò)了；希望能更正（5）謙虛、真誠(chéng)、實(shí)事求是?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。3．快樂讀短文，開心做練習(xí)。都江堰余秋雨

我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。

長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?，站遠(yuǎn)了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙古一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕陽、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。

但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說，長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。

有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。它的水流不像萬里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。

它，就是都江堰。（1）作者開篇就說“我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”。這是一種什么寫法？目的是什么？（2）文中說：“長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大”，長(zhǎng)城的偉大表現(xiàn)在哪里？（3）為什么“從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城的都江堰卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍?？?）為什么作者認(rèn)為中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰？【答案】（1）開門見山。揭示主旨，總領(lǐng)全篇。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。（3）它占據(jù)了遙遠(yuǎn)的時(shí)間，它永久性地灌溉了中華民族。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。它至今還在為無數(shù)的民眾輸送汩汩清流。有了它旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。（4）長(zhǎng)城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會(huì)功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查寫作方法，作者開篇就說“我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”。這是開門見山。目的是揭示主旨，總領(lǐng)全篇。（2）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）開門見山。揭示主旨，總領(lǐng)全篇。（2）是人類意志力的驕傲，與歷史和民族精神融為一體。（3）它占據(jù)了遙遠(yuǎn)的時(shí)間，它永久性地灌溉了中華民族。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。有了它抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。它至今還在為無數(shù)的民眾輸送汩汩清流。有了它旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和滋養(yǎng)。（4）長(zhǎng)城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會(huì)功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作方法的把握能力。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．課外閱讀

“昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打?yàn)?，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己大吃大喝。他們叫我睡在地道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。

親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了……?。?）寫出每段的段意。第一段：________第二段：________（2）第一段是從________三方面來寫的，它們之間是________關(guān)系。（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，判斷句子的正誤?！俺缘哪?，簡(jiǎn)直沒有?！边@句話是說：A吃的東西根本沒有。B吃的東西數(shù)量少，質(zhì)量差。C吃的東西還可以，說得過去。（4）文中描述的是凡卡的童年，與之對(duì)比，你有什么感想？【答案】（1）寫出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。；凡卡懇求爺爺帶他離開這兒回家。（2）挨打、挨餓、睡不好覺；先后（3）B（4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時(shí)代，要好好珍惜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）第一段：寫出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。第二段：凡卡懇求爺爺帶他離開這兒回家。（2）挨打、挨餓、睡不好覺；先后；（3）B；（4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時(shí)代，要好好珍惜。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。5．課外閱讀，回答問題。點(diǎn)亮心燈

有一個(gè)三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好（hǎohào）閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時(shí)謊稱家里人得了絕癥。因?yàn)樗鲋e家里人從老到小都“死”過幾百回了。后來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（èwù）。

有一天，他忽然想起在省城還有一個(gè)親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應(yīng)急。

一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個(gè)親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。

“給，”她說，“快拿去治??！”

那只是一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，與他家聯(lián)系甚少，這樣的信任對(duì)于他而言簡(jiǎn)直是奇跡。況且，從進(jìn)了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個(gè)澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒng）若驚。

臨走時(shí)，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人……

親戚還要說下去，他的眼淚已經(jīng)下來了，原來親戚什么都知道，可她對(duì)他這樣信賴，還是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險(xiǎn)啊。他沒有拿錢。

下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個(gè)搬運(yùn)工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年后，他成了一個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經(jīng)，他以為這一生沒有什么指望了——三十多歲了還能做什么呢？但是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時(shí)候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。

那年春節(jié)，他專程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚?！爸x謝你，點(diǎn)亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。（1）給文中的多音字標(biāo)出正確讀音。游手好（hǎohào）________閑

厭惡________（èwù）（2）“寵”字用音序查字法應(yīng)查音序________，音節(jié)________；用部首查字法應(yīng)查部首________，再查________畫。（3）文中兩個(gè)問句不相同。第一個(gè)是________句，第二個(gè)是________句。（4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是________，“那樣的人”指________的人。（5）找出文中的一個(gè)比喻句。（6）“他”和“她”是什么關(guān)系？“他”是靠什么使自己由一個(gè)游手好閑的人變成一個(gè)有作為的人的呢？（7）讀了這個(gè)故事后你明白了什么？【答案】（1）hào；wù（2）c；chonɡ；宀；5（3）疑問；設(shè)問（4）看法或認(rèn)識(shí)；游手好閑，借錢不還（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。（6）“他”和“她”是親戚關(guān)系，并不十分親，“他”是靠信任、希望、勤勞變成一個(gè)有作為的人的。（7）只要有希望，人生從什么時(shí)候開始都不晚。對(duì)于“他”來說，這希望就是來自一次信任。【解析】【分析】（1）字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。本題中：游手好（hào）閑、厭惡（wù）。（2）此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（3）疑問句是一種句式，在向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對(duì)方來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個(gè)是疑問句。設(shè)問句；是為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個(gè)是設(shè)問句。（4）感知短文內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（7）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。（2）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。（3）考查學(xué)生對(duì)疑問、設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（6）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（7）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。6．閱讀下文，回答問題。風(fēng)雪夜中的一盞燈

我家對(duì)面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。

隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對(duì)著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個(gè)窗口都閃爍著燈光。

那一年的冬天來得特別早天氣也格外冷__一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚__我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩__一覺醒來__我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖_透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花__張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光__在這沉沉的雪夜__這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴"背"了一捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風(fēng)夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時(shí)放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。他吃驚地抬起頭來，認(rèn)出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆進(jìn)被窩，還做了一個(gè)夢(mèng)：我夢(mèng)見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……

學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風(fēng)霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈，照亮我們前進(jìn)的路……（1）寫出下列詞語的反義詞。喜歡________

前進(jìn)________

寒冷________

急忙________（2）寫出下列詞語的近義詞。分外________

吃驚________

明亮________

往常________（3）給文章第3自然段前部分加上標(biāo)點(diǎn)。那一年的冬天來得特別早天氣也格外冷________

一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚________

我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩________

一覺醒來________

我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖_______

透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花________

張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光________

在這沉沉的雪夜________

（4）選擇正確的答案________①一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，“我”為張老師送柴，說明“我”尊敬關(guān)心老師。②一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說明張老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。（5）摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。（6）理解句子的含義，將正確答案的序號(hào)填在橫線上。①“看著這一切，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了?！蔽译y受是因?yàn)開_______a、張老師冷得厲害。b、張老師工作到深夜，實(shí)在太辛苦了。c、張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會(huì)把身體搞垮的②“學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。”文章寫這一句是為了說明________a、“我”畢業(yè)離校已有多年。b、張老師教出了許多學(xué)生。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。d、在漫長(zhǎng)的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批批學(xué)生。【答案】（1）討厭；后退；暖和；緩慢（2）格外；驚訝；耀眼；以往（3）。；，；。；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能好到答案。（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，我們要平時(shí)的學(xué)習(xí)中用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（6）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。7．閱讀短文，回答問題。綠手指畢淑敏

在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長(zhǎng)著“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱贊。

一天，她在報(bào)上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法講給兒女聽了，卻遭到一致反對(duì)。大家說：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”

老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。

秋天，她把100粒種子寄到了20年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所所長(zhǎng)打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。老奶奶對(duì)著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”

黑色的金盞花至今沒有開放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/p>

但愿你我也能擁有一雙新的“綠手指”！（1）聯(lián)系上下文，根據(jù)短文內(nèi)容填空。老奶奶的兒女反對(duì)她培育純白的金盞花是因?yàn)開_______，老奶奶決定一個(gè)人干是因?yàn)開_______。（2）老奶奶會(huì)怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。①短文的最后一句話是什么意思？②短文題目是“綠手指”，你覺得好嗎？把理由寫一寫?！敬鸢浮浚?）老奶奶不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀(jì)大；有信心，從不沮喪，從不懷疑，并堅(jiān)持不懈地探究（2）老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①但愿你能有意識(shí)地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②好。我覺得這個(gè)題目很新穎，它激起我對(duì)全文的閱讀興趣。【解析】【分析】（1）解答此題要帶著問題細(xì)讀課文就能從第2、3自然段找到答案。老奶奶的兒女反對(duì)她培育純白的金盞花是因?yàn)槔夏棠滩欢参镞z傳學(xué)，專家都做不到，老奶奶年紀(jì)大，老奶奶決定一個(gè)人干是因?yàn)橛行判?，從不沮喪，從不懷疑，并?jiān)持不懈地探究。（2）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。如：老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是棕色的。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。（3）①關(guān)鍵句理解的考查。聯(lián)系文章的中心來分析。但愿你能有意識(shí)地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。②考查對(duì)題目的理解，短文題目是“綠手指”，我覺得這個(gè)題目很新穎，它激起我對(duì)全文的閱讀興趣?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。8．閱讀短文，按要求做。孝女繩

每天清晨5時(shí)，城市里大多數(shù)人還在酣睡，這時(shí)，一根細(xì)細(xì)的尼龍繩動(dòng)了動(dòng)，一個(gè)女孩便強(qiáng)迫自己起床，利索地穿衣穿褲，熟練地?zé)鲲垺@個(gè)女孩叫李根，她的童年是苦難的。父親長(zhǎng)期臥床不起，母親不堪重負(fù)，悄然離家出走。她，成為這個(gè)搖搖欲墜的家庭的脊梁，她用她那稚嫩的肩膀挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。

那根細(xì)細(xì)的尼龍繩不是一根普通的繩子啊！這是一根凝結(jié)著父女之情的“孝女繩”??！因?yàn)槔罡母赣H患有嚴(yán)重的肺病、一側(cè)肺壞死、兩耳失聰、語言能力基本喪失，所以父女之間的溝通只能用紙和筆，可李根發(fā)現(xiàn)，這辦法并不好，父親晚上要吃藥，很難把李根弄醒。于是，她找了一根尼龍繩，一頭系在父親的手腕上，一頭系在自己的腳腕上，當(dāng)父親有事時(shí)，拉拉繩子就可以叫醒她。每天清晨、深夜，這根尼龍繩總會(huì)在父親的萬千不忍中拉動(dòng)??！

如果李根也像她媽媽一樣逃避現(xiàn)實(shí)，舍她父親而去，她也許不會(huì)過得這么辛苦。但是，李根沒有，她不但擔(dān)起了照顧父親的重?fù)?dān)，而且沒有荒廢學(xué)業(yè)，從第一個(gè)學(xué)期到第九個(gè)學(xué)期，她帶回了九張“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀和“優(yōu)秀學(xué)生干部”獎(jiǎng)狀……（1）給下面的劃線字選擇正確含義。不堪重負(fù)：________A、可以，能，足以B、忍受、能支持搖搖欲墜：________A、需要B、想要C、將要（2）為什么說那根細(xì)細(xì)的尼龍繩是“孝女繩”？（3）讀語句回答問題。一個(gè)女孩便強(qiáng)迫自己起床，利索地穿衣穿褲，熟練地?zé)鲲垺瓘木渲械膭澗€詞語中，你體會(huì)到了什么？（4）文中李根身上的哪些精神深深地感動(dòng)了你？【答案】（1）B；C（2）為了便于晚上照顧父親，及時(shí)和父親溝通，李根想到用一個(gè)尼龍繩把自己和父親連起來，可見她的一片孝心，尼龍繩一動(dòng)，李根就強(qiáng)迫自己起床，照顧父親，不辭辛苦，她的種種表現(xiàn)更是對(duì)她對(duì)父親孝心的體現(xiàn)。（3）體會(huì)到小女孩很能干，這種能干是在一次次的勞動(dòng)中鍛煉出來的。（4）李根年紀(jì)雖小，但她竭盡全力照顧父親，她對(duì)父親的責(zé)任心和愛心，是最令人感動(dòng)的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。不堪重負(fù)：忍受、能支持。搖搖欲墜：將要（2）考查對(duì)課文的理解，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中第2自然段概括出答案。為了便于晚上照顧父親，及時(shí)和父親溝通，李根想到用一個(gè)尼龍繩把自己和父親連起來，可見她的一片孝心，尼龍繩一動(dòng)，李根就強(qiáng)迫自己起床，照顧父親，不辭辛苦，她的種種表現(xiàn)更是對(duì)她對(duì)父親孝心的體現(xiàn)。（3）理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。從句中的劃線詞語“利索地、熟練地”中，體會(huì)到小女孩很能干，這種能干是在一次次的勞動(dòng)中鍛煉出來的。（4）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。李根年紀(jì)雖小，但她竭盡全力照顧父親，她對(duì)父親的責(zé)任心和愛心，是最令人感動(dòng)的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。9．閱讀短文，完成練習(xí)。做時(shí)間的主人

卡爾·華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時(shí)候，忽然問我：“你每天練琴要花多少時(shí)間？”我說：“大約三四個(gè)小時(shí)”“你每次練習(xí)，時(shí)間都很長(zhǎng)嗎？是不是有個(gè)把鐘頭？”“我想這樣才好?！薄安?，不要這樣?！彼f，“你長(zhǎng)大之后，每天是不會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘，比如在你上學(xué)以前，或在午飯后，或在工作疲勞的短暫休息時(shí)間。五分鐘、十分鐘也練習(xí)，把你的練習(xí)時(shí)間分散在一天里面。這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了。”

當(dāng)我在大學(xué)教書的時(shí)候，也搞一些創(chuàng)作。可是上課、看卷子、開會(huì)等事情把白天晚上的時(shí)間全占滿了。差不多有兩年多我沒寫什么東西。我的理由是沒有時(shí)間。后來，我想起了卡爾·華爾德先生對(duì)我講的話。

到了下一個(gè)星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來。只要有三五分鐘的空閑時(shí)間，我就坐下來寫上幾行。出乎我的意料，在那個(gè)周末，我竟寫出了許多頁稿子。

后來我同樣用積少成多的辦法創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說。我的教學(xué)工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時(shí)間。

利用短暫的時(shí)間，其中有一個(gè)訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘時(shí)間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上去。事前要有所準(zhǔn)備，一旦開始做這項(xiàng)工作，就要立即把思想集中到工作中去。

卡爾·華爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（1）寫出下列詞語的反義詞。短暫________繁重________迅速________集中________（2）卡爾·華爾德對(duì)于“我”的一生有什么重大的影響？（3）聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓幼鰰r(shí)間的主人。（4）搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語。【答案】（1）長(zhǎng)久；輕松；緩慢；松散（2）珍惜并充分利用短暫的時(shí)間。（3）略（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：短暫：時(shí)間短。所以“短暫”的反義詞是“長(zhǎng)久”。繁重：(工作、任務(wù))多而重。所以“繁重”的反義詞是“輕松”。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著問題細(xì)讀課文都能從文中最后一段找到答案?？枴とA爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（4）考查搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦。10．閱讀短文，回答問題。絕色

印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。14歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。

從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價(jià)。印白先生的名氣更響。據(jù)說，有人為求幾個(gè)字，竟愿割田百畝。

野村少佐求字時(shí)，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國(guó)通。抓來印白先生，假意訓(xùn)斥下級(jí)，扇了綁印白先生的小隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請(qǐng)印白先生坐下，說：“先生，大大的對(duì)不起，請(qǐng)您海涵?！?/p>

印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。

“先生，”野村豎拇指夸獎(jiǎng)，“大大的了不起。字的，我特別欣賞……”

印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請(qǐng)先生賜字，不知先生的意向？”

“不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。

“……”野村十分尷尬。

印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。野村打了個(gè)手勢(shì)，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走。”

印白先生頭也沒回。

野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對(duì)家人說：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個(gè)字?！?/p>

家人擔(dān)心野村下毒手。

印白先生淡然一笑，說：“倭寇要籠絡(luò)人心，可能還不至于動(dòng)我們這種有名氣的人吧。”

野村再請(qǐng)印白先生，話不投機(jī)，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的，再不寫，死了死了的！”

第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說。”

印白先生牙咯咯響，犟過頭。

野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”

印白先生牙縫擠出兩個(gè)字：“不寫！”

野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白?！?/p>

四年后，野村進(jìn)山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方聳立八個(gè)斗字：“血刃倭寇，天下稱快?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無人可比。”（1）“先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明（2）“從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。”句中“此”指的是________，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思________。（3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲氣主要表現(xiàn)在：①________；②________（4）野村一開始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是________（5）印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍“始終不買賬”，這是因?yàn)開_______【答案】（1）印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國(guó)（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。（4）討好先生，使先生順利書寫（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，有骨氣、有操守【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思?！跋冉o左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)。（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！皬拇耍“紫壬麚P(yáng)大江南北?！本渲小按恕敝傅氖?4歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思聞名全國(guó)。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。野村一開始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。（5）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查對(duì)句子的理解。（2）此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握及對(duì)詞語的理解。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）主要考查對(duì)句子的理解。（5）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。11． 寫作人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人、師長(zhǎng)、同學(xué)或朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來自陌生人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……有沒有一種陪伴，使你一想起來便覺得很溫暖呢？請(qǐng)以“最溫暖的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章，不少于600字。要求：文中不得出現(xiàn)含個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。【答案】最溫暖的陪伴翻書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落，我彎腰拾起，驚覺，這是畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面寫著“珍重朋友”。不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在枯黃的葉片上，早已是滴滴淚痕。望著這片枯黃的銀杏葉，眼前浮現(xiàn)出同桌燦爛的笑容，豪爽的話語，想起了我們之間的深厚友誼，想起了我們?cè)黄鹱哌^的日子。初中畢業(yè)前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面對(duì)，曾一起走過的日子，現(xiàn)在剩我獨(dú)行……”勇敢的他留下了離別之淚。他緩慢從口袋中拿出一片樹葉，遞給我，沉默一會(huì)兒，對(duì)我說：“天下無不散之筵席，相處之后終有離別，一起走過的日子，如夕陽，夕陽無限好，只是近黃昏?！彼D了頓，接著說到，“一起走過的日子愿成為我們美好的回憶，青翠欲滴的銀杏葉愿成為我們永久的紀(jì)念……”他沒有說下去了，只是叫我珍重，千言萬語道不盡的友誼，讓我們彼此珍惜。我含淚高唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有一句話，一輩子，一聲情，一杯酒，朋友不曾孤單過……”就這樣，光陰一去不復(fù)返，朋友一去不相見，或許，現(xiàn)在，他也正靜靜的回憶著我們一起走過的日子。緣分讓我們相識(shí)，或許上天早有安排，讓我如此幸運(yùn)，使我結(jié)識(shí)了一位真誠(chéng)的朋友。的確，我是在一次偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)的他。那是一個(gè)下雨天的在早晨，我們同在一家屋檐下躲雨，只因?yàn)檫@個(gè)緣故，我們成了好朋友，此后，我們?cè)谝黄鹜嫠?，一起學(xué)習(xí)，一起共度難關(guān)，一起討論社會(huì)之事，每天形影不離，留下美好的回憶。還記得我們一起走過的日子，甜蜜之中稍有酸意，歡樂之中稍有傷感，幸福之中頗有不順。但是，我們互相幫助，齊頭并進(jìn)，使我們走過的日子永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語，永遠(yuǎn)幸福甜蜜?！笆澜缟献顚氋F的東西莫過于真摯的友誼，最幸福的事莫過于靜靜的回憶甜蜜的往事?！闭嬲\(chéng)的他、率真的我，坦然的走過、勇敢的面對(duì)、樂觀的生活。只是往日嘻嘻哈哈的我們已不復(fù)存在，你不知在何方，也不知何時(shí)才能相逢，只有這幾滴晶瑩剔透淚水，寄托著我無比的思念?！拔?，你在想什么？”同桌推了我一下?！芭叮]什么。”我從回憶中醒來，重新夾好那片銀杏葉，心里默默地念道；“一起走過的日子，有你亦有我，亦有絢麗的彩虹”。【解析】【詳解】此文為命題作文。題目“最溫暖的陪伴”是一個(gè)給提示語的命題作文。這個(gè)題目給人以溫馨之感，傳遞溫暖，符合社會(huì)正能量的要求。題目沒有審題障礙，有利于考生自主發(fā)揮。題目“最溫暖的陪伴”是一個(gè)偏正短語，中心詞是“陪伴”，“最溫暖的”限定了“陪伴”的性質(zhì)、特點(diǎn)，要突出“溫暖”二字。作文材料共四句話，第一句引出關(guān)鍵詞“陪伴”，第二句指出“