PAGE13應(yīng)用提升教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教材第94、95頁相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標1.能夠熟練掌握乘法口訣，并準確運用口訣計算表內(nèi)乘、除法。2.能觀察發(fā)現(xiàn)乘法表格中的規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。3.能熟練地進行乘法和除法計算，了解乘除法的含義，掌握乘除法的互逆關(guān)系。4.能熟練地進行乘加、乘減計算，掌握乘加、乘減的運算順序。5.能將給定的具有不同屬性的物體按自定的標準進行分類，并會在一次分類的基礎(chǔ)上繼續(xù)按一定的標準分類。教學(xué)重難點重點1.理解乘、除法算式的含義，運用乘法口訣熟練計算表內(nèi)乘除法。2.將給定的具有不同屬性的物體按一定的標準進行分類，并會在一次分類的基礎(chǔ)上繼續(xù)按一定的標準分類。難點1.發(fā)現(xiàn)乘法表格中的規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。2.對分類思想的深度領(lǐng)悟，能夠認識到同一組對象可以依據(jù)多種標準、多層級地進行分類。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本冊書“復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”單元的“整理復(fù)習(xí)”內(nèi)容，今天，我們來學(xué)習(xí)“應(yīng)用提升”內(nèi)容。板書課題：應(yīng)用提升二、應(yīng)用提升1.教學(xué)第1題。（1）課件出示第1題的乘法表格，讓學(xué)生先認真觀察，弄懂填寫這張表格的要求。再用第一行和第一列的數(shù)依次相乘，快速口算出結(jié)果，填在對應(yīng)的方格中。同桌互相檢查，教師隨機抽取幾位同學(xué)的表格進行展示，表揚填寫準確的同學(xué)，同時針對出現(xiàn)的錯誤進行集體糾正。教師任意指一個積，讓學(xué)生說出所有能得到這個積的乘法口訣。如：36……（2）提問：同學(xué)們，仔細看看表格的每一行或每一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)：可先觀察每行，再觀察每列。想一想，第2行是1和哪些數(shù)相乘的積？相鄰的兩個數(shù)相差多少？第3行呢？在教師的引導(dǎo)下，觀察每行或每列，尋找規(guī)律。找出規(guī)律后，小組交流，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。指名匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報，歸納：每行數(shù)是這一行第1個數(shù)與1~9各數(shù)相乘的積，相鄰兩個數(shù)的差就是這一行的第1個數(shù)；每列數(shù)是這一列第1個數(shù)與1~9各數(shù)的積，相鄰兩個數(shù)的差就是這一列的第1個數(shù)。（3）課件展示“田”字形表格，讓學(xué)生觀察這兩個表格。師：同學(xué)們，這兩個“田”字形表格是上表中的一部分，你們能把它們填寫完整嗎？引導(dǎo)：①第一個表格給出了右列的24和30，想一想:這兩個積分別是哪兩個數(shù)相乘的積呢？這一列的第1個數(shù)是幾？再根據(jù)這個數(shù)與24和30的關(guān)系，找出這兩行第1個數(shù)分別是幾。②第二個表格只給出了右下角的63，哪句乘法口訣的積是63？63上方的數(shù)與這句口訣的兩個乘數(shù)有什么關(guān)系？教師巡視，觀察學(xué)生的填寫情況，相機指導(dǎo)。指名匯報，并用手機投屏，展示學(xué)生所填的表格，同時讓學(xué)生說一說自己在填寫時，是怎樣想的。（4）請寫出每個乘法算式對應(yīng)的除法算式。引導(dǎo)：乘法和除法有什么關(guān)系？怎樣根據(jù)乘法算式寫除法算式？請同學(xué)們小組合作，寫出除法算式。指名小組代表匯報，并投屏展示學(xué)生所寫的除法算式。2.教學(xué)第2題。（1）課件出示第2題第（1）（2）小題：學(xué)生計算，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報，示例：4×7=28，表示4個7相加或者7個4相加，根據(jù)乘法口訣“四七二十八”想出的。18÷6，表示把18平均分成6份，每份是多少。商的計算方法是想乘法口訣，“三六十八”，所以商是3。（2）課件出示第（3）題：計算上面的乘加算式和乘減算式，說一說先算什么。學(xué)生完成后，指名匯報。重點引導(dǎo)學(xué)生回答出計算乘加或乘減時，先算乘法，再算加、減法。（3）課件出示第（4）題：你能在生活中發(fā)現(xiàn)用乘法或除法解決的問題嗎？選擇一個寫出來并解答。給學(xué)生3分鐘左右的時間進行小組討論。指名各小組的代表匯報，其他小組人員認真傾聽。獨立計算乘加、乘減算式，思考運算順序后舉手發(fā)言。思考生活中用乘法、除法解決的問題，并在小組內(nèi)討論。各小組選派代表匯報，如：我們小組去買鉛筆，一支鉛筆2元，買6支鉛筆需要多少錢？對各小組的發(fā)言進行評價和鼓勵。3.教學(xué)第3題。（1）課件出示第3題。請同學(xué)們觀察這些卡片，說一說：這些卡片可以根據(jù)哪些標準進行分類？學(xué)生尋找分類標準，并匯報。引導(dǎo)學(xué)生回答出可根據(jù)形狀、顏色、數(shù)字的單雙或大小等標準進行分類。（2）請同學(xué)們自己定一個標準，把這些卡片分成兩類。學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報，并用課件出示分類結(jié)果。（3）提問：上面的分類結(jié)果還可以繼續(xù)分嗎？引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，并進行小組交流，再確定分類標準，對上面的結(jié)果進行分類。指名匯報，如：可按形狀分，可分為三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓四類。教師對學(xué)生的匯報進行評價。三、鞏固應(yīng)用1.課件出示教材第98頁“練一練”第10題。（1）同學(xué)們，說一說，圖中都有哪些類型的車？根據(jù)學(xué)生的匯報，歸納：有廂式貨車、小汽車、出租車、越野車、面包車這幾種類型。（2）請同學(xué)們按不同的類型，將這些車分類，并在書中填出每種類型車的數(shù)量。學(xué)生完成分類后，教師指名匯報。（3）提問：如果分成兩類，可以怎樣分？引導(dǎo)：想一想每種車有什么用途。等學(xué)生完成分類后，指名匯報。2.課件出示教材第99頁“練一練”第14題。（1）讀題，讓學(xué)生明確題意。（2）請同學(xué)們根據(jù)題意，自主分析每小題的解題方法。（3）完成每小題后，指名匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，歸納：求5個皮球多少錢，就是求5個8的和是多少，用乘法計算，8×5=40（元）；1個毽子5元，9個毽子就是9個5元，用乘法計算，5×9=45（元）；一個足球的價格是買9個毽子的錢，也是45元……四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們對“應(yīng)用提升”進行了復(fù)習(xí)，大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，說一說自己的收獲和體會。本學(xué)期結(jié)束了，給自己的表現(xiàn)涂上小紅花吧！完成教材第100頁的“自我評價”。你覺得自己還應(yīng)在哪些方面更努力些？教學(xué)總結(jié)【板書設(shè)計】3應(yīng)用提升乘法表格——乘法口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律乘除法關(guān)系算式計算——乘除法→含義、算法乘加、乘減→順序數(shù)據(jù)分類——按一定標準分類→對結(jié)果繼續(xù)分類【教學(xué)反思】本次教學(xué)通過多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固與拓展，整體達成了本節(jié)課的教學(xué)目標。從教學(xué)方法來看，運用了課件直觀展示、小組合作探究、啟發(fā)式提問等多種手段。例如在乘法表格的教學(xué)中，先讓學(xué)生自主觀察填寫，培養(yǎng)其獨立運算能力，再同桌互查、教師抽檢，強化了學(xué)習(xí)效果。小組合作寫除法算式、討論生活中的數(shù)學(xué)問題等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞，提高了他們的合作與交流能力。然而，在小組活動中，部分小組討論不夠熱烈，個別學(xué)生參與度不高，后續(xù)需要進一步優(yōu)化分組方式，加強引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能深度參與。從知識傳授方面看，學(xué)生對乘