Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!單元作

業(yè)設(shè)計（含解析）

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

英語九年級第一學期人教版Unit2

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號教學內(nèi)容課型課時

1SectionA(la-2c)聽說課第1課時

22d,GrammarFocus讀寫課第2課時

3SectionA(3a-3c)閱讀課第3課時

4SectionB(la-le)聽說課第4課時

5SectionB(2a-2e)閱讀課第5課時

6SectionB(3a-self-check)寫作課第6課時

二、單元分析

(一)課標要求

本單元的主題是“節(jié)日”，話題為“節(jié)日的由來和習俗”。涉

及到中西方的傳統(tǒng)節(jié)日文化和風俗習慣，文化氣息濃郁，教學內(nèi)容

豐富。SectionA模塊側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)、元宵節(jié)、

潑水節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。SectionB模塊側(cè)重介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日一

一萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)。根據(jù)英語學科核心素養(yǎng)要求，

從語言能力、學習能力、思維品質(zhì)、文化意識方面對本單元的課時

內(nèi)容進行分析。

1.語言能力：

(1).引導學生做好聽前準備，能夠聽懂節(jié)日或根據(jù)聽力中節(jié)日

習俗判斷出具體的傳統(tǒng)節(jié)日。并培養(yǎng)聽前預測能力、聽中速記和理

解能力、聽后輸出判斷能力。

(2).在聽力、對話、語篇文章學習之后能夠根據(jù)思維導圖，口

頭輸出節(jié)日的時間、習俗、相關(guān)活動等內(nèi)容。

(3).能讀懂、理解書本中故事情節(jié)，并對故事中的人物性格做

出正確判斷。從而讀懂介紹中外不同節(jié)日文化的文章，提高學生們

的閱讀判斷能力。

(4),通過SectionA、B對中外傳統(tǒng)節(jié)日的學習和了解，能夠

在頭腦中形成一個關(guān)于節(jié)日

的思維導圖，能根據(jù)文本要求，輸出文章。

(D

ate)

(Customs

Ac

t

ivities

Storie

s

.....)

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

1

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

2.學習能力：

(1).能夠通過分析與賓語從句相關(guān)的句子，總結(jié)出賓語從句的

規(guī)律。并能用賓語從句和感嘆句表達自己對中西方重要傳統(tǒng)節(jié)日的

態(tài)度和觀點。(觀察、分析、總結(jié)的學習能力)

(2).掌握并正確運用詞匯：(自主學習能力)

strangerrelativepounddessertgardentiespread

treatChristmasnovelbusinesspresentwarmthdead

steal(l)ayadmireliepunishwarn

(3).辨析詞匯：lie-lay-lain和lay-laid-laid(概

括辨析能力)

(4).歸納詞匯：tie-tied-tied-二ying

lie-lay-lain-lying(歸納總結(jié)能力)

die-died-died-dying

3.思維品質(zhì)：

通過對重要句型、文本的學習，對中西方傳統(tǒng)節(jié)日文化構(gòu)建出思

維導圖和知識模塊，并逐漸培養(yǎng)學生們分類、歸納、概括、總結(jié)的

思維能力。

4.文化意識：

通過了解中西方部分重要傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗，了解中西方

文化的差異、尊重不同文化。并能夠用賓語從句、感嘆句表達自己

對節(jié)日的態(tài)度和看法，進而能表達對其他人、事、物的見解和態(tài)度。

（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析

本單元介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，涉及到中西方的節(jié)日文化和風

俗習慣，文化氣息濃郁，教學內(nèi)容豐富。SectionA側(cè)重介紹我國

的傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)、元宵節(jié)、潑水節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。Section

B側(cè)重介紹西方傳統(tǒng)節(jié)日一一萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)。通

過學習，了解中外文化差異。通過學習賓語從句、復習感嘆句，能

夠表達自己對節(jié)日的態(tài)度和看法，進而表達對其他人、事、物的見

解和態(tài)度。

課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

第一課時la-1c的聽力對話中Mary和Bill對中國

傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)進行談?wù)?。對于端午?jié)中的活動，發(fā)表自

己的觀點和感受。2a-2c的聽力Harry詢問WuMing的假

期活動。WuMing向Harry介紹了假期去香港的叔叔阿姨家的經(jīng)

歷，談?wù)摿俗约旱母惺?。首先，以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，談?wù)搶?jié)

日的感受，在此基礎(chǔ)上感知賓語從句；其次，設(shè)置不同類型的題目，

從淺到深、從易到難、層層遞進，在掌握、鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上

進一步促進學生知識技能的全面提升。文體：兩篇聽力結(jié)構(gòu)：聽

力一討論端午節(jié)的活動和習俗，聽力二談?wù)揥uMing去香港的經(jīng)

歷。語言：大致了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重點學習與端午節(jié)有關(guān)的

活動和習俗；通過描述對節(jié)日的感受學習賓語從句。

第二課時2d的角色扮演對話中Clara和Ben

主要討論了清邁和中國云南傣族潑水節(jié)的時間以及節(jié)日活動，對

話自然，富有交際意義。GrammarFocus-4c中，通過列舉不

分享。在策略上，側(cè)重訓練學生對閱讀的深層理解，即在理解語

言的表層含義的基礎(chǔ)上，通過合理的推斷，讀懂作者在字里行間所

表達的深層含義。設(shè)置不同類型的閱讀任務(wù)，學生在此基礎(chǔ)上學

會運用重點詞匯；對文本進行深層次的解讀，并能用英語準確地

表達見解；通過文本解讀和查閱資料，了解西方的傳統(tǒng)節(jié)日一一

圣誕節(jié)。文體：一篇閱讀結(jié)構(gòu)：文章分成四段Para1The

truemeaningofChristmas―Para2AboutAChristmasCarol

Para3Threeghosts'visitPara4Scroogeschange語

言：掌握文本中出現(xiàn)的具有代表性的語言要點、固定搭配等。

第六課時3a-3b節(jié)日介紹的語言要點、常用表達及結(jié)

構(gòu)。Self-check部分包含一篇介紹復活節(jié)的短文并復習使用

感嘆句、鞏固賓語從句。自我檢測部分的內(nèi)容在前面課時中已有

體現(xiàn)，所以本課時主要以寫作為主。復習相關(guān)的單詞和短語，學習

3b有關(guān)節(jié)日的表達；通過提示信息，為學生寫作搭建內(nèi)容、語言

和結(jié)構(gòu)上的腳手架，讓學生有話可說，有話能說。文體：書信結(jié)

構(gòu)：三段Beginning：介紹自己最喜歡的節(jié)日Body：節(jié)日習俗和

活動Ending：個人感受語言：節(jié)日名稱、慶祝時間、慶?；顒拥?/p>

單詞、短語和相關(guān)的句型。

3

（西

方主要傳統(tǒng)節(jié)）（中國主要傳統(tǒng)節(jié)日）（第

4

5

課時）（第

6

課時）（T

解

中國

的

春節(jié)、

元宵節(jié)、

端

午節(jié)、

中秋

節(jié)。）（能

夠用英

語描述

相

關(guān)節(jié)日

的

由來、

習

俗

_____________、活動

________________O）

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2.單元框架

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

（T

解中西方主要傳統(tǒng)節(jié)日）

（中西方主要傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習

俗）

（第

1

2

3

課時）

（弘

揚

中

國

傳統(tǒng)

文化、

樹

立

民

族

自

信

心

和

自

豪感。

7

解西方

文

化，形

成

跨文化

交

際

意

識。

復

習中西方

節(jié)日名稱

和

活動

構(gòu)建

與節(jié)日有

關(guān)

的

思

維

導

圖。

了

解西方

的萬圣節(jié)

前夕、圣

誕節(jié)、父

親節(jié)和母

親節(jié)

_______________。）

（三）學情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

部分學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、時間和習俗有所了

解，部分學生對節(jié)日習俗知之甚少，尤其容易混淆中秋節(jié)和

端午節(jié)的時間和習俗；大部分學生都參與過節(jié)日活

動，話題貼近生活實際。傳統(tǒng)節(jié)日名稱的專有名詞、習俗和

活動的表達方式等；在介紹傳統(tǒng)節(jié)日時缺乏系統(tǒng)性和邏輯性；

缺乏西方傳統(tǒng)節(jié)日時間和習俗等相關(guān)的知識儲備。熟知中西方

傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗和活動；按照一定的邏輯順序介紹中西

方主要傳統(tǒng)節(jié)日；弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，提升文化自信；了

解西方傳統(tǒng)節(jié)日，尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4

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三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.了解國內(nèi)外不同的節(jié)日，認識中西方的節(jié)日文化和風俗

習慣的不同，尊重文化差異。2.SectionA側(cè)重學習我國

的傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)、元宵節(jié)、潑水節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。3.

SectionB側(cè)重學習西方傳統(tǒng)節(jié)日一一萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、父親節(jié)、

母親節(jié)。在學習賓語從句、復習感嘆句的基礎(chǔ)上，能夠表達自己

對不同節(jié)日的態(tài)度和看法，進而表達對其他人、事、物的見解和

態(tài)度。第1課時1.鞏固本課時知識點以及重點單詞，對中西方

節(jié)日文化有一定的了解；2.學生提前感知賓語從句，為進一步

學習賓語從句做準備；3.學生學會觸類旁通、舉一反三，將語

言知識內(nèi)化為個人技能。

第2課時1.學會把目標語言應(yīng)用到具體語境中，讓學生在

真實語境中使用目標語言；2.了解賓語從句的引導詞，根據(jù)要

求選擇恰當?shù)囊龑г~；3.引導學生思維回歸到自我與家人，重

新認識善良與感恩。

第3課時1.掌握與運用重點詞匯和短語；2.體會中國

的傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓；3.鍛煉辨析能力，鼓勵學生動手動腦

去解決實際問題。

第4課時1.培養(yǎng)學生使用一定聽力策略，完成聽力任務(wù)；2.

學會積極探索英語語言學習方法，養(yǎng)成拓展真知的生活態(tài)度；3.

利用聽力材料完成語言輸出，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

第5課時1.學會閱讀方法、培養(yǎng)細節(jié)閱讀能力、提高信息

提取整合能力；2.提高閱讀理解能力、推斷能力和語言運用能

力；在微語境中理解語用和語義；3.培養(yǎng)學生主動查閱資料、

使用工具書、網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息的能力。

第6課時1.學會溫故知新；2.主動了解中國傳統(tǒng)文化,

運用已有的語言儲備完成寫作；3.梳理節(jié)日話題的詞匯項目、

句型，培養(yǎng)概括能力和綜合語言運用能力；通過向外國友人介紹中

國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強文化認同感和自豪感。

5

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（二）單元作業(yè)目標

1.通過了解中西方部分重要傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗，能用

賓語從句和感嘆句對相關(guān)節(jié)日表達出自己的態(tài)度和觀點。（對文化

知識和語法的掌握）2.掌握并正確運用詞匯：（自主學習能力）

stranger,relative,pound,dessert,

garden,tie,treat.Christmas,nov

el,business,present,warmth,ste

al,lay,admire,lie,punish,warn,spread,dead.3.辨析詞

匯：（概括辨析能力）lieTayTainlay-laid-laid4.歸納

詞匯:（歸納總結(jié)能力）tie-tied-tied-tyinglie-lay-lain-lying

die-died-died-dying5.通過閱讀掌握相關(guān)閱讀策略。第1

課時1.了解中國重要傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗，并師生分享，鍛

煉學生語言組織和表達能力；2.師生合作學習：

that,if/whether引導的賓語從句；3.認讀單詞：mooncake、

lantern。

第2課時1.能使用由that,if/whether引導的賓語從句

表達自己的態(tài)度和看法，鞏固賓語從句的使用；2.能使用由

how或what引導的感嘆句發(fā)表感嘆；3.熟悉中西方特色節(jié)日

文化與風俗習慣，并表達自己合理的觀點。

第3課時1.通過相關(guān)題目，學習有關(guān)中秋節(jié)的表達方式；2.

了解中秋節(jié)的來源，構(gòu)建思維導圖，復述嫦娥奔月的故事。拓展中

國傳統(tǒng)節(jié)日一一端午節(jié)，拓展文化視野，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化。

第4課時1.通過相關(guān)題目，學習有關(guān)萬圣節(jié)的表達方式；2.

積累有關(guān)萬圣節(jié)、復活節(jié)活動的語言材料，能夠使用目標語言談?wù)?/p>

不同國家重要節(jié)日；3.了解西方重要節(jié)日及風俗習慣，尊重文

化差異，通過實踐活動感受文化差異。

第5課時1.通過完成不同類型的作業(yè)，學生能運用重點詞

匯；2.在課堂中閱讀文本的基礎(chǔ)上，對文本進行深層次的解讀，

并能準確地用目標語言表達；3.通過文本解讀和查閱資料，了

解西方的傳統(tǒng)節(jié)日一一圣誕節(jié)。

第6課時1.一系列的寫前準備活動，為后續(xù)的自主寫作準

備充分的語言材料；2.根據(jù)寫作要求利用適當?shù)恼Z言形式組織

語言材料，使用恰當結(jié)構(gòu)性詞匯連句成篇；3.小組合作輸出一

篇與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)文章。

6

（課前作

業(yè)）（課中作

業(yè)）（預習感知作業(yè)）（鞏固性作

業(yè)）（創(chuàng)編型作業(yè)）

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四、單元作業(yè)設(shè)計思路

以英語學科核心素養(yǎng)為指導，分析本單元在整冊教材中的地位和

作用，精研單元教學內(nèi)容，明確各課時內(nèi)容之間的聯(lián)系。在教學和

作業(yè)設(shè)計時根據(jù)學情需要進行適度的整合，以適應(yīng)學生的學習規(guī)律,

幫助學生掌握基本的語言知識，培養(yǎng)聽說讀寫技能；激發(fā)學生積極的

情感態(tài)度，運用有效的學習策略，增強學生的文化意識。

以單元和課時學習目標為指導，確立單元和課時作業(yè)目標，落實

達成目標的具體作業(yè)形式和作業(yè)內(nèi)容。本單元的學習目標是圍繞“節(jié)

日”話題，通過聽說讀寫活動，學生能掌握與節(jié)日相關(guān)的單詞、短語

和句子，了解中西方傳統(tǒng)文化的習俗，理解賓語從句的使用。據(jù)此,

單元作業(yè)目標是學生能運用相關(guān)的單詞、短語和句子、已有的文化

背景知識完成思維導圖、補仝微語境等任務(wù)。

以學生實際為依托，單元作業(yè)設(shè)計與教材知識點相銜接，緊扣教

材的同時，與學生的生活實際相聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計時除了對文本中的

端午節(jié)、潑水節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)和圣誕節(jié)進行了詳細介

紹，還挖掘了春節(jié)、元宵節(jié)的來源和習俗等；同時，對教材文本、時

事熱點進行創(chuàng)編，并且聯(lián)系學生的生活實際，設(shè)計不同類型作叱，

分類分層，貫徹讓作業(yè)服務(wù)學生的思想，適用于不同層次的學生，

減輕學生課業(yè)負擔。課時作業(yè)量適當，作業(yè)時間明確，時長合理。

作業(yè)設(shè)定時間和作業(yè)量完全符合“雙減”形式下學生每日應(yīng)完成作業(yè)

的規(guī)定。

從英語學科核心素養(yǎng)出發(fā)、依據(jù)課本，設(shè)計了不同類型和層級的

作業(yè)，使作業(yè)更有針對性和突破性。預習感知類作業(yè)和創(chuàng)編型作業(yè)

從書本出發(fā)，旨在讓學生掌握基礎(chǔ)知識；鞏固性作業(yè)和拓展提高性

作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力，拓寬學生背景知識和

文化視野。不同類型作業(yè)層層遞進，促進學生們語言能力、學習能

力、思維品質(zhì)和文化意識的發(fā)展和提升。每一類型作業(yè)后都有明確

的設(shè)計意圖和具體的作業(yè)策略。這不僅讓作業(yè)選用者（通常是教師）

清楚每一類型作業(yè)的目的，進行有針對性、系統(tǒng)的教學，并指導作業(yè)

使用者（通常是學生）有效地完成作業(yè)。

（課時作

業(yè)）

（課后作

業(yè)）

（拓

展提高性作業(yè)）

7

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作業(yè)目錄

（Content

s）

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Period1SectionA

(la-2c)...................................(P9-P10)

Period2SectionA(2d,GrammarFocus)..................

(P11-P12)

Period3SectionA

(3a-3c)....................................(P13-P14)

Period4SectionB(la-

id)(P15-P16)

Period5SectionB

(2a-2e)....................................(P17-P18)

Period6SectionB

(3a-selfcheck)...........................(P19-P20)

Period7學習能力鞏固與提

升.................................(P21-P27)

Period8課時作業(yè)參考答

案...............................(P28-P30)

Period9學習能力鞏固與提升答案與解析

(P31-P36)

8

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五、課時作業(yè)

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Period1SectionA(la-2c)

學校班級姓名

預估時間lOmin實際實間書寫日期

作業(yè)說明根據(jù)書本內(nèi)容和實際上課情況，第1課時作業(yè)設(shè)計到

SectionA(la-2c)。課前作業(yè)包括預習感知作業(yè)，通過圖片了解

中國傳統(tǒng)節(jié)日、學習節(jié)日相關(guān)表達。課中作業(yè)是書本內(nèi)容改編，配

合授課時使用。課后作業(yè)有必做的鞏固性作業(yè)和選做的拓展提高性

作業(yè)。

類型難度作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性

課前作業(yè)預習感知作業(yè)I.根據(jù)課本，把節(jié)日與相應(yīng)

的圖片連線，并把正確的活動序號寫在相應(yīng)的橫線上。LThe

Lanterna(_

)Festival2.TheChineseb(

)SpringFestival3.TheWaterFestivalc

4.TheDragonBoatdFestival①Thedragonboat

teamsarefantasticandracesarefuntowatch.?Peoplego

onthestreetstothrowwaterateachother.③Itcelebrates

theendofwinterandthewarmthofspring.Havinga

coupleofdrinkwithfriendsandrelativesisamust.④On

thatday,peoplewillgotothenightfairwhere

thousandsoflanternslightthenightup.設(shè)計意圖：通過圖

文結(jié)合，鞏固課本知識，進一步了解各種節(jié)日的活動，增加文化認

同感。作業(yè)策略：根據(jù)圖片推測節(jié)日，根據(jù)描述區(qū)分節(jié)日。

課中作業(yè)創(chuàng)編型作業(yè)II.看一看，說一說。

5.根據(jù)圖片提示和搭檔進行對話交流你們對于端午節(jié)

的印象和看法，可參考給出的例句。ActivitiesaboutTheDragon

BoatFestival：

Someexpressionsaboutyourfeelings：e.g.Ithinkthat

zongziisdelicious.Ireallyloveit.設(shè)計意圖：引導學生張

嘴表達，鍛煉口語表達能力和交際能力。作業(yè)策略：小組合作，

口語表達。

9

（提示：可使用Ithink/Iwonder/1believe/Iguess...等造

句）—_

課后作業(yè)鞏固性作業(yè)（必做）HI,根據(jù)句意或首字

母，寫出正確的單詞。6.It'scommonforagrowing

teenagertoputonthreep（英鎊）.7.My

mothertoldmethatweshouldbepoliteto

_（陌生人）,8.Thegirlinapinkshirtisoneofmy（親

戚）.9.Someforeignplayershave（增

力口）weightduringthe2022WinterOlympics.10.Ifyoucometo

ChinaonlunarJanuary15th,youwillseesoir.any

（燈籠）here.設(shè)計意圖：通過填空題，讓學生根據(jù)提

示填單詞，在具體的語境中學習單詞的用法，而不是孤立地學習單

詞。作業(yè)策略：根據(jù)語境、語意和漢語提示完成句子；注意詞的

形式。

拓展提高性作業(yè)（選做）（Activit

y）（Diet）（T

ale）IV.假如你是李華，你的外國朋友想要了解中國傳統(tǒng)節(jié)日

——春節(jié)，你能用思維導圖的形式介紹一下與春節(jié)有關(guān)信息嗎？

TheChineseSpringFestival

Time

Part1：TimeItiscelebratedonlunar（一月一號）.

Part2：DietPeopleinthesouthernpartofChina

enjoy.（吃餃子）PeopleinthenorthernpartofChinalike

.（吃元宵）Peoplealsolikeeatingricecakes（吃年

糕）duringtheSpringFestival.Part3：ActivityOnNew

year*sEve,peoplealways（整夜不睡）towelcome

thenewyear.Chinesepeoplelove（張貼）couplets（對

聯(lián)）ontheSpringFestival.Paynewyearcalltorelatives

andsomeyoungerchildrenwill（收到壓歲錢）.Part4：

TaleSharingsometalesyouknowwithyourclassmates設(shè)計意

圖：通過思維導圖的形式，了解中國春節(jié)；在閱讀和完成翻譯任

務(wù)的過程中，掌握語言點；進一步了解中國春節(jié)的相關(guān)知識。作

業(yè)策略：聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技

能。從書本回歸生活，加強作業(yè)實踐性。

作業(yè)評價自我評價按時獨立完成ABC

作業(yè)進度情況ABC

同伴評價書寫認真規(guī)范ABC

作業(yè)訂正情況ABC

教師評價作業(yè)整體評價ABC

激勵性評語

面批記錄教師面批談心、自我反思等年

月日

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10

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Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Period2SectionA（2d,GrammarFocus）

學校班級姓名

預估時間8min實際時間書寫日期

作業(yè)說明根據(jù)書本內(nèi)容和實際上課需要，第2課時作業(yè)包括

SectionA（2d,GrammarFocus）。課前作業(yè)包括預習感知作業(yè)---

賓語從句引導詞的學習。課中作業(yè)是根據(jù)2d創(chuàng)編的短文，配合授

課使用。課后作業(yè)有必做的鞏固性作業(yè)和選做的拓展提高性作業(yè)。

類型難度作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性

課前作業(yè)（（

必做）

）預習感知作業(yè)I.根據(jù)句意，用that/if/whether等

引導詞填空l.Mr.ZhongNanshansaidwecouldgetover

COVID-19.2.Iwonder______mymothercouldcomebackforthe

Mid-AutumnFestival.3.Idon'tknowIcanhaveagood

resultintheexamornot.4.HeaskedBettycamehome

latelastnight.5.GuAilingsaidgeniusdependson

hardwork.設(shè)計意圖：通過填空題讓學生在真實語境中掌握賓語

從句的引導詞。作業(yè)策略：小組合作，共同探討。

課中作業(yè)創(chuàng)編型作業(yè)（必做）II.根據(jù)2d對話內(nèi)

容，完成下面任務(wù)。對話改編：Clara

ChiangMai______two（—

15

th

This

is

the

time

of

Thai

New

Year

The

meaning

of

The

Water

Festival

in

Thailand

that

in)weeks.Becausethereisa13th

(Yunnan

Province

People

to

water

each

other

It

s

a

time

for

and

bad)(things

Then

you

11

in

the

new

year

*

完

成表格：

ti

1

*

1

1

ti

iti)___________設(shè)計意圖：把2d改編成

短文，來記憶故事情節(jié)并鞏固重點短語。作業(yè)策略：理解文章

的基礎(chǔ)上，小組合作完成改編文章、表格設(shè)計意圖：賓語從

句相關(guān)知識點進行整理，加強學生們對賓語從句的理解和應(yīng)用。

作業(yè)策略：師生合作，課中完成。

FesvaTmePaceAcvesReasons

(The

Water

F

estival)

(f

h

th)III.GrammarFocus一賓語從句1.例句Ilovethe

Mid-AutumnFestival.主語謂語賓語Ithink

thatmooncakesaredelicious.2.賓語從句定義：在主從復合句

中，一句話充當賓語的句子叫做賓語從句。3,賓語從句結(jié)構(gòu)：

Ithinkthattheracesareexciting.4.連接詞：（無

意義，可省略）that

Iweer是否；一般情況下可互換5.時態(tài)：

11

主現(xiàn)從隨便（任意時態(tài)）主過從過（一般過去時，過去進行時,

過去完成時）注意：當敘述客觀真理時，從句用一般現(xiàn)在時。e.g.：

Theteachertoldusthattheearthtravelsaroundthesun.6.

語序：連接詞后的從句語序用陳述語序。e.g.：Iknowthatyou

aregoodatmath.

課后作業(yè)鞏固性作業(yè)(必做)IV.單項選擇。根據(jù)句

意，選出正確的選項。()12.TwondertheWinterOlympics

inBeijingiswonderful.-Ofcourse.Everygameisexciting.

A.whatB.howC.whetherD.that()13.Do

youknowtherearetwospecialdaysforparentsinAmerica

A.how___B.thatC.ifD.where()

14.—excitingnewsmyuncleboughtmeaBingDwenDwen!A.How

B.WhataC.Howa___D.What()15.-Whatdidyoulearn

ingeographyclassyesterday(_

)-1learnedthatthesunintheeast!A.was

risingB.rises___C.roseD.wererising()16.We

arecompletelyshockedtoknowYuanLongpingpassedaway

onMay22nd2021.A.ifB.howC.whetherD.that設(shè)

計意圖：賓語從句以及感嘆句的考點；向中考靠近。作業(yè)策略:

認真獨立思考并根據(jù)句意做出正確判斷，選出正確答案。

拓展提高性作業(yè)(選做其一)V.有一種愛，叫父愛如

山；有一顆心，叫父子連心。在父親節(jié)之際，請你做一些力所能及

的事情，表達對父親的感恩。17.為父親唱一首歌《父親》或其

他與父親有關(guān)的歌曲。18.和父親一起到父親工作的單位去體驗一天

“父親的一天“，了解父親工作的辛苦和不易。設(shè)計意圖：通過慶

祝節(jié)日做些力所能及的事，為家庭和睡與幸福作出努力。作業(yè)

策略：由實際出發(fā)，自主選擇，提高自身解決問題的能力。

作業(yè)評價自我評價按時獨立完成ABC

作業(yè)進度情況ABC

同伴評價書寫認真規(guī)范ABC

作業(yè)訂正情況ABC

教師評價作業(yè)整體評價ABC

激勵性評語

面批記錄教師面批談心、自我反思等年

________月______日

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

12

(t

h)

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Period3SectionA(3a-3c)

學校班級姓名

預估時間8min實際時間書寫日期

作業(yè)說明根據(jù)書本內(nèi)容和上課實際需要，第3課時作業(yè)包括

SectionA(3a-3c)o課前作業(yè)包括預習感知作業(yè)---3a文章中重

點短語的預習。課中作業(yè)是根據(jù)3a創(chuàng)編的思維導圖，配合授課時

使用；引導學生們?yōu)榻ㄖ星锕?jié)的思維導圖，為寫作課打基礎(chǔ)。課后

作業(yè)有必做的鞏固性作業(yè)和選做的拓展提高性作業(yè)，是創(chuàng)編作業(yè)。

類型難度作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性

課前作業(yè)((

必做)

)預習感知作業(yè)(6

a

goddess

7

call

out)I.頭腦風暴(請把遮擋字母補充完整并抄在后面橫線上)

1.enjoymooncakes(_

—)(3.

be

in

shape

of

4

traditional

folk

stories

5.

shoot

down)2.forcenturies

(8.

lay

out

9

admire

the

moon

10.

share

sth

with

sb

.)設(shè)計意圖：加強學生對重點短語的識記，并增

強課堂趣味性，增加學生的知識儲備。作業(yè)策略：熟讀課文，獨

立完成。

課中作業(yè)((

必做)

)創(chuàng)編型作業(yè)II.根據(jù)課文信息，完成下面思維導圖。并

完成文章改編。FullMoon,Full

設(shè)計意圖：當堂完成作業(yè)，使用思維導圖，一目了然，思路

清晰，便于學生記憶。作業(yè)策略：開發(fā)學生運用思維導圖解決問

題的能力。理解前掌握文本的基礎(chǔ)上小組合作，當堂完成。

(Pang

Meng)(A

goddess)(Hou

Yi)(Para

2：

A

story)(Chang

e

to

give

him

it

and

it

all

then

e

moon

.)(Para

1：

Introduction

to

F

estival

story

about

Mid

Autumn

F

estival

Para

2：

The

most

)Chang'e

Para1：IntroductiontotheMid-AutumnFestivalChinese

peoplehavebeen_______the_(

)andmooncakesfor(Mooncakes

are

a

full

moon).(the

Mid

Autumn

night

They

carry

people

s

to

the

families

they

love

and

miss

.)____________________________________(Hou

Yi

the

nine

suns

.)(A

goddess

Hou

Yi

Hou

Yi

to

it

with

Chang

e

Pang

Meng

to

it

13

Para3：AtraditionAfterthis,peoplestartedthe

ofthe(

)moonandmooncakes___theirfamilies.

課后作業(yè)((

必做)

)鞏固性作業(yè)III.單項選擇。根據(jù)句意，選出正確的選項。

()11.TheOlympicRingsareintheshapecircles.A.of

B.withC.inD.for()12.Heanother

bird.A.shootdownB.shotdownC.shooteddownD.lay

down()13.Theboyrefused_thedesserts_hissister.

A.share；toB.toshare；withC.sharing；withD.toshare；

for()14.Thelittlebabyhismotherafterhewokeup.

A.calledupB.laidoutC.triedoutD.calledout()

15.Grace___theknivesandforksatthetable.A.called

up_B,laidoutC.triedout__D.calledout設(shè)計意圖：

對文中重點短語的掌握和運用。作業(yè)策略：獨自完成之后，與同桌

互評。

實踐性作業(yè)(選做其一)IV.探索端午節(jié)小常識。16.

端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，請上網(wǎng)查詢端午節(jié)的來歷和習俗，并分

享給同班同學。17.向父母或其他人尋求粽子的制作方法，周末時

與父母一起制作美味的粽子。設(shè)計意圖：讓學生親自探索中國傳

統(tǒng)節(jié)日和文化。激發(fā)其民族自豪感。作業(yè)策略：讓學生動手動腦

去實踐探索，感知傳統(tǒng)節(jié)日，提高生活體驗度。

作業(yè)評價自我評價按時獨立完成ABC

作業(yè)進度情況ABC

同伴評價書寫認真規(guī)范ABC

作業(yè)訂正情況ABC

教師評價作業(yè)整體評價ABC

激勵性評語

面批記錄教師面批談心、自我反思等年

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

14

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Period4SectionB（la-Id）

學校班級姓名

預估時間8min實際時間書寫日期

作業(yè)說明根據(jù)書本內(nèi)容和上課實際需要，第4課時作業(yè)包括

SectionB（la-Id）o課前作業(yè)包括預習感知作業(yè)一一預習并默寫

本頁重點詞匯。課中作業(yè)是根據(jù)聽力材料創(chuàng)編的與Halloween有關(guān)

的思維導圖，配合授課時使用。課后作業(yè)是旨在增強學習趣味、培養(yǎng)

學生動手探索能力的實踐性作業(yè)。

類型難度作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性

課前作業(yè)預習感知作業(yè)（必做）I.請根據(jù)圖片提

示寫出相應(yīng)單詞或短語。設(shè)計意圖：借助生動形象的圖片，引導

學生寫出相應(yīng)的單詞，增強記憶單詞的趣味性。作業(yè)策略：獨立

或小組合作完成。設(shè)計意圖：在單句的微語境中加強學生對

重點單詞和短語的識記，培養(yǎng)學生的語用能力，鞏固基礎(chǔ)知識。作

業(yè)策略：通過提前預習和自主學習完成。

1.2.3._

4.5.6.

II.根據(jù)漢語提示，完成下列單詞拼寫。7.Begoodboys!Don11play

（花招）onothers.8.Shealways（招待）

otherspolitely.9.Infact,thereareno（鬼）inthe

world.10.（蜘蛛）canwave（編織）netstogetfood.

11.Ourheartsbeatfastwhenwewentintothat（鬧鬼的）

house.

課中作業(yè)創(chuàng)編型作業(yè)（必做）（When

13))(now

14))(House)(K

ids)in.根據(jù)課文信息，完成下面思維導圖。并完成文章改編。

Where(12)

Halloween

What(15)

Parents

12.Halloweenisapopularfestivalin(_

.)13.It'son設(shè)計意圖：思維導圖，一目了然，增加作業(yè)

趣味，梳理信息，開發(fā)學生運用思維導到解決問題的能力。

15

________)(1

5.

Many

people

make

their

house

look

____.)14.ItJsabut___festival.House：They

maythelightsandcandles.They

sometimesalsoputthingslikeandaroundthe

doorsandwindows.Kids：Littlekids

ghosts,blackcatsorcartooncharacters.Parents：Parents

takethechildrenaroundneighborhoodtoask

for.Kidssay“Trickortreat”.Itmeansifyoudon,

tgivethematreatthey'11you.作業(yè)策略：在理解

和掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上小組合作，當堂完成。

課后作業(yè)實踐性作業(yè)(選做)IV.探索復活節(jié)小常

識。17.與組內(nèi)成員商量好制作復活節(jié)彩蛋，并把它藏

于教室內(nèi)安全的地方，利用課余時間讓全班同學一起尋找，誰找到

的最多可獲得"SuperHunter”的稱號。18.聽有關(guān)復活節(jié)的歌曲

LittlePeterRabbit&EasterBunny.設(shè)計意圖：讓學生親身實踐

探索復活節(jié)活動，增加學習趣味，尊重世界文化差異性。作業(yè)策

略：學生動手動腦自主或合作完成手工制作，開動思維，實踐探

索。

作業(yè)評價自我評價按時獨立完成ABC

作業(yè)進度情況ABC

同伴評價書寫認真規(guī)范ABC

作業(yè)訂正情況ABC

教師評價作業(yè)整體評價ABC

激勵性評語

面批記錄教師面批談心、自我反思等年

月日

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

16

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Period5SectionB(2a-2e)

學校班級姓名

預估時間Wmin實際時間書寫日期

作業(yè)說明根據(jù)書本內(nèi)容和上課實際需要，第5課時作業(yè)包括

SectionB(2a-2e)。課前作業(yè)包括預習感知作業(yè)一預習課文，查找

與圣誕節(jié)相關(guān)信息并完成思維導圖，獲取文本基本信息。課中作業(yè)

是根據(jù)課文內(nèi)容填空，配合授課時使用，讓學生們更好地理解文本。

課后作業(yè)有必做的鞏固性作業(yè)和選做的拓展提高性作業(yè)。

類型難度作業(yè)內(nèi)容作業(yè)屬性

作業(yè)

感知

作業(yè)

完

課乂

預習

刖

成相關(guān)思維導圖。(

_)1.Date2.Symbols_(

_)3.Stories設(shè)計意圖：預習課文，在思維導圖的輔助

下了解與圣誕節(jié)有關(guān)的知識。作業(yè)策略：小組合作閱讀文章，生

生合作完成思維導圖和相關(guān)題目。

_)4.Activities(C

h

ristmas)

課中作業(yè)創(chuàng)編型作業(yè)(必做)(Scrooge

is

an

old

man

who

never

and

He

is

and

selfish

He

doesn

t)(Para

3

Three

ghosts

visit)(The

Ghost

of

Christmas

Past)(Para

4

Scrooge

s

change)(He

decides

to

change

his

life

and

a

better

person

He

treats

everyone

with

and)II.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列問題。Para1Thetrue

meaningofChristmas(Para

2

About

A

Christinas

Carol)

Hejust

and

he

hates

Christmas

?)---------?---------------------------------(Jacob

Marley

was

his

business

partner

He

just

like

Scrooge

so

he

after

he

died

?

He

Scrooge

He

also

tells

Scrooge

three

spirits

to

visit

him

.)______

his

chiIdhood

and

him

of

his

happier

days

as

a

child

?

The

Ghost

of

Christmas

Present

takes

him

to

see

Christmas

this

year

The

Ghost

of

Christmas

Yet

to

Come

takes

him

to

the

future

when

he

is

dead

but

nobody

.）.HI,根據(jù)課

文內(nèi)容，選出最住選項。（）5.Whichofthefollowingshowsthe

ChristmasspiritA.Heneversharesanythingwithothers.B.My

brotherseldomhelpspeopleinneedaroundhim.設(shè)計意圖：培

養(yǎng)學生通過細讀和研讀獲取信息的能力和根據(jù)文本信息合理推斷

的能力。作業(yè)黃略：在教師的引導下，小組合作限時完戌。

作業(yè)策略：理解圣誕精神的內(nèi)涵，結(jié)合Scrooge的變化進行合

理的推斷。

17

C.ZhangGuimeigivesawaymostofhermoneytothestudents.

（）6.Fromthelastparagraph,wecaninfer（推斷）A.

Scroogewillbelovedbyotherpeople.B.Scroogebecomeseven

unhappierbecausehespentmuchmoneyonChristmaspresents.

C.Scroogestilldoesn,ttreatothersnicely.

課后作業(yè)鞏固性作業(yè)（必做）IV.根據(jù)句子意思，寫出

單詞的正確形式。7.Thetrafficlights（警告）peopleto

followthetrafficlaws.8.AChristmasCarolisoneofthe

greatest（小說）Ihaveread.9.The（死）of

YuanLongpingmakesusdeeplysad!10.Whenyouaccepta

（禮物），youmustusebothhands.11.Awisemandoesn'

t（傳播）rumors（謠言）toothers.設(shè)計意圖：考查文本

中出現(xiàn)的重點詞匯。作業(yè)策略：根據(jù)漢語意思結(jié)合句意選擇正確

的詞匯，注意使用詞的適當形式。

拓展提高性作業(yè)（選做）V.探索節(jié)日背后的精神內(nèi)涵。

12.學習本篇文章后，同學們對愛、分享和溫暖的內(nèi)涵有了更深的了

解。你在哪些時候感到了別人給與的愛和溫暖？請運用所學并聯(lián)系

實際敘述感動你的一件事。13.2020年春節(jié)，面對突如其來的新冠

肺炎疫情，白衣天使沖鋒一線，與病毒作戰(zhàn)；人民警察和志愿者，

在各個關(guān)口日夜堅守；黨員干部和基層職工，在無數(shù)個清晨和黑夜

護佑著平安……這些“平民英雄”在醫(yī)院、在紅區(qū)、在街頭巷尾用拼

搏筑起守衛(wèi)生命的防線。對你身邊的“平凡的”英雄們道一聲感謝。

設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，把愛與分享融入到生活中，培養(yǎng)學生感恩

情懷。作業(yè)策略：深入生活，致敬“平凡的”英雄。

作業(yè)評價自我評價按時獨立完成ABC

作業(yè)進度情況ABC

同伴評價書寫認真規(guī)范ABC

作業(yè)訂