Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!單元作

業(yè)設(shè)計(jì)(5課時)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

英語九年級第一學(xué)期人教版Unit2Ithinkthatmooncakes

aredelicious!

單元組織方式團(tuán)自然單元口重組單元

課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時

1SectionA(la-2d)聽說第1課時

2SectionA(3a-4c)閱讀第2課時

3SectionB(la-Id)聽說第3課時

4SectionB(2a-2e)閱讀第4課時

5SectionB(3a-SelfCheck)寫作第5課時

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為“介紹傳統(tǒng)文化與節(jié)日”，話題為“節(jié)日教

材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、中國傳統(tǒng)節(jié)日故事、西方傳統(tǒng)節(jié)

日故事等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻

等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《課

程標(biāo)準(zhǔn)》)要求，從語言技能、語言知識、情感杰度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語言技能：聽懂關(guān)于不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣的簡短對話;

用英語介紹有關(guān)節(jié)日的時間、活動和表達(dá)自己對節(jié)日的情感；讀懂

有關(guān)中西方節(jié)日的故事；清楚地用書面文字介紹傳統(tǒng)節(jié)日由來、習(xí)

俗和意義。

2.語言知識：學(xué)習(xí)討論中、外傳統(tǒng)節(jié)日過程中涉及到的

“stranger,relative,

pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,noveEbusiness,pre

sent,warmth,steal,lay,

1

admire,1ie,punish,warn,spread,dead”等單詞及puton,lay

out,endup等短語；能正確使用由that,if/whether引導(dǎo)的賓語從

句(Objectiveclauseswiththat,if/whether)：1knowthatthe

WaterFestivalisfun.Iwonderifthey'11havetheracesagain

nextyear.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHong

Kong.；能正確使用感嘆句(Exclamatorystatements)：Whatfun

theWaterFestivalis!Howfantasticthedragonboatteams

were!

3.情感態(tài)度：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方國家的節(jié)日文化，認(rèn)識不

同節(jié)日的文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日來增強(qiáng)學(xué)生的愛國主

義情懷和文化自信。通過探討圣誕節(jié)的含義，向?qū)W生傳達(dá)以下信息：

關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會的寶貴財(cái)富，人人應(yīng)當(dāng)將之繼承

及弘揚(yáng)，以愛心回報(bào)社會，樹立并踐行社會主義核心價值觀。

4.學(xué)習(xí)策略：側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對閱讀的深層理解，即除了理解語言

的表層含義

外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，讀懂作者在字里行間所表達(dá)的

深層含義。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的習(xí)俗以及對表達(dá)自己的態(tài)度或

看法的描述，加深對中外部分重要節(jié)日的由來和習(xí)俗異同的理解，

讓學(xué)生在生活中關(guān)注中外文化，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，建構(gòu)多元文

化視角，樹立文化自信。

(二)教材分析

本單元圍繞“節(jié)日(Festival)"這一話題展開各種教學(xué)活動，向

學(xué)生介紹中西方不同的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)每個人對這些節(jié)日不同的看

法。教材分別以對話和故事閱讀等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生能

夠使用由that,if和whether引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)自己的態(tài)度和看

法以及能使用由how或what引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛

他人，熱愛并弘揚(yáng)本土文化，樹立文化自信并踐行社會主義核心價

值觀的情感態(tài)度。

第1課時活動la介紹不同地方的各種節(jié)日，并對這些節(jié)日

用感嘆句和賓語從句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)關(guān)于我國的傳統(tǒng)

節(jié)日的對話，讓學(xué)生學(xué)會與節(jié)日相關(guān)的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的聽力技

巧并且鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了

解，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日之美。聽力、對話聽力和對話涵蓋

中國傳統(tǒng)節(jié)日，就不同節(jié)日的習(xí)俗展開。表達(dá)節(jié)日看法的相關(guān)句

型；表達(dá)某一節(jié)日相關(guān)的短語和句型。

2

第2課時文章介紹了人們對中秋節(jié)的看法，講述了“嫦娥

奔月”的故事介紹了該節(jié)日的由來以及節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。通過預(yù)

測、跳讀、查讀，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。通

過學(xué)習(xí)中國中秋節(jié)和嫦娥奔月的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)；促進(jìn)

學(xué)生了解中國傳統(tǒng)故事，宣傳中國傳統(tǒng)故事。閱讀按照中秋節(jié)

的由來和習(xí)俗介紹。運(yùn)用目標(biāo)語言復(fù)述中秋節(jié)的由來。

第3課時這一部分主要圍繞西方國家的節(jié)日“萬圣節(jié)”展

開，了解該節(jié)日的主要活動，本課時設(shè)計(jì)了“初聽描述、回答問

題”和“再聽、填詞”兩個活動來學(xué)習(xí)萬圣節(jié)的時間、活動和習(xí)俗。

培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力能力并鍛煉學(xué)生使用目標(biāo)語言表達(dá)的交際能

力。培養(yǎng)學(xué)生挖掘聽力材料深層含義的能力并且能夠掌握文化的

內(nèi)涵，更深層次地理解西方文化。聽力、對話聽力材料

涵蓋

萬圣節(jié)，就萬圣節(jié)的象征，傳統(tǒng)習(xí)俗展開介紹。表達(dá)有關(guān)萬

圣節(jié)相關(guān)詞匯、活動。

第4課時這一部分主要圍繞西方國家的“圣誕節(jié)”展開，通

過3b這篇閱讀學(xué)習(xí)了Scrooge的故事并且琛討了圣誕節(jié)真正的

精神。培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生挖掘文章深層含義的

能力并且能夠掌握文化的內(nèi)涵，更深層次地理解西方文化。拓展

學(xué)生視野并且培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，以愛心回報(bào)社會的情感態(tài)度。

閱讀閱讀材料涵蓋一個節(jié)日，就圣誕節(jié)的精

神展開。表達(dá)有關(guān)圣誕節(jié)相關(guān)詞匯、活動及文化內(nèi)涵。

第5課時3a寫出有關(guān)自己最喜愛的中國節(jié)日的一些情況,

做筆記，然后完成表格；閱讀3b提供的句型，寫一封信給筆友介

紹自己最喜愛的節(jié)日。在多樣化、綜合性的真實(shí)語言活動中，幫

助學(xué)生運(yùn)用聽、說、讀、看、寫多種語言技能鞏固、應(yīng)用關(guān)于“節(jié)

日”的表達(dá)，提升其綜合語言運(yùn)用能力。通過介紹自己最喜愛

的喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生愛國和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化之情。教

材編排了一個節(jié)日圖表和寫作框架O以文字、圖示等多模態(tài)的

語篇形式呈現(xiàn)對話類實(shí)踐活動、簡短對話和說明文。鞏固應(yīng)用表

示對節(jié)日看法和感嘆的賓語從句和感嘆句。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于“了解中外傳統(tǒng)

節(jié)日及習(xí)俗”的主題意義，分為三個功能板塊，利用5個課時分

別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進(jìn)

行主題意義的探究。SectionA側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。Section

B著眼世界，主要介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，

讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。第5課時嘗試介紹自己最喜愛的

節(jié)日，激發(fā)學(xué)生愛國之情和激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3

（介

紹中國傳統(tǒng)節(jié)日

寄托情

感）（了

解西方節(jié)日文化

拓展視

野）（第1、2課時）（第

3

4

課時）（拓

展視野，

了解西方傳

統(tǒng)節(jié)日文化

學(xué)

習(xí)西方傳

統(tǒng)

節(jié)日的表

達(dá)）（了解中國傳統(tǒng)

節(jié)

日文化，樂

于

分享自己的

態(tài)度和看法）（學(xué)

習(xí)中國傳

統(tǒng)

節(jié)日的表

達(dá)）（弘

揚(yáng)中國傳

統(tǒng)文化，樹

立文化自信）Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

中西方的節(jié)日文化與風(fēng)俗習(xí)慣

尊重西方節(jié)日弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

第5課時

復(fù)習(xí)鞏固前面的內(nèi)容，在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的節(jié)日的表達(dá)，學(xué)生已經(jīng)大量

地接觸到了賓語從句和感嘆句。大部分學(xué)生都有對中國傳統(tǒng)節(jié)日

和西方節(jié)日知識儲備，話題貼近生活。（備）難以熟練運(yùn)用含賓語

從句的復(fù)合句和感嘆句來作出回應(yīng)。在描述節(jié)日故事和習(xí)俗時缺

乏邏輯性。缺乏對國外的節(jié)日、歷史文化背景的知識儲。熟練、

得體地運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)知識來描

述自己對不同節(jié)日的看法并且學(xué)會描述不同節(jié)日的信息。按照一

定的邏輯順序介紹節(jié)日o宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的歷史文化,

說好中國故事。了解外國傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化多樣性，了解中國，

提升文化自信。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

4

1.能夠熟練、得體地運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能

結(jié)合所學(xué)知識來描述自己對不同節(jié)日的看法并且學(xué)會描述不同

節(jié)日的信息。2.能夠按照一定的邏輯順序介紹節(jié)日。3.能

夠宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的歷史文化，說好中國故事。4.

能夠通過運(yùn)用目標(biāo)語言介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，孕育家國情懷，提

升文化自信。第1、2課時1.能夠通過簡單的聽力活動輸入

新的語言，從對話中獲取與節(jié)日有關(guān)的詞語以及各種描述性詞語，

介紹不同地區(qū)的節(jié)日。2.能夠使用由that,if/whether引導(dǎo)的

賓語從句表達(dá)自己的態(tài)度和看法；能夠使用日how或what引導(dǎo)的

感嘆句發(fā)表感嘆，發(fā)展學(xué)生聽說能力，體會本單元語言及文化內(nèi)容。

3.能夠運(yùn)用目標(biāo)語言介紹傳統(tǒng)節(jié)日的活動、節(jié)日習(xí)俗和意義。

第3、4課時4.能夠強(qiáng)化對重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)05.能夠

通過聽說入說、突出閱讀的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能。6.能

夠訓(xùn)練對閱讀的深層理解，培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。7.能夠通過閱

讀語篇探討圣誕節(jié)的含義，學(xué)習(xí)關(guān)愛、同情及憐憫之心是人類社會

的寶貴財(cái)富。

第5課時8.能夠在真實(shí)的生活情景中熟練地使用目標(biāo)語言

表達(dá)自己對節(jié)日的的態(tài)度和感嘆。9.能夠從時間、活動、意義等方

面向他人介紹自己最喜愛的節(jié)日。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.學(xué)會that/if/whether引導(dǎo)的賓語從句和感嘆句進(jìn)行表達(dá)

自己的態(tài)度和感嘆。2.掌握節(jié)日介紹類說明文的文體特征在書面

表達(dá)中的運(yùn)用。第1、2課時1.鞏固跟節(jié)日相關(guān)名詞或短語及相

關(guān)功能句型。2.提升關(guān)于節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的的綜合語用能力。

第3、4課時3.鞏固跟節(jié)日相關(guān)名詞或短語及相關(guān)功能句型

表達(dá)。4.加深對節(jié)日介紹類說明文的文本特征的理解

并遷移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。

第5課時5.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“節(jié)日”話題下

的生活化、通俗性活動。

四、單元作業(yè)設(shè)訐思路

初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元,

課時作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建

立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

5_,以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要

區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞

進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上千式單作業(yè)。四要關(guān)注時長和難度，作業(yè)完成

的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)

習(xí)能力和水平。

在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時還要關(guān)

注諸多設(shè)計(jì)要

素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科

學(xué)性

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與文化”和

語篇話題“傳統(tǒng)文化與節(jié)日”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、

學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客

觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

性

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)

元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有

學(xué)習(xí)活動，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，

但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

學(xué)習(xí)熟練、得體地運(yùn)月感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能結(jié)合所學(xué)

知識來描述自己對不同節(jié)日的看法并且學(xué)會描述不同節(jié)日的信息。宣

傳中國傳統(tǒng)節(jié)日和其背后的歷史文化，說好中國故事。能夠通過運(yùn)

用目標(biāo)語言介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，孕育家國情懷，提升文化自信。

本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用感嘆句和含賓語從句的復(fù)合句并能

結(jié)合所學(xué)知識來描述自己對不同節(jié)日的看法并且學(xué)會描述不同節(jié)日

的信息。掌握節(jié)日介紹類說明文的文體特征并在生活情境中進(jìn)行交

際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹節(jié)日，形成在生活中熱情友好地對待每個

人，傳播愛和歡樂地學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中通過完成系列

綜合性、關(guān)聯(lián)性活動而達(dá)成。

（三）設(shè)計(jì)課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的

整合性

對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后

轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋,

整體設(shè)計(jì)課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分

類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，本樣例中的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、

鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。

6

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的

規(guī)范性

作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和

學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明

確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、

設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編

制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評價（包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式），最后填

寫作業(yè)屬性表（見下到）。

作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

五、課時作業(yè)

（通關(guān)獎勵方式：認(rèn)真完成課時作業(yè)并且能夠集齊“五?！钡耐瑢W(xué)

可獲得2022年北

京冬奧會吉祥物冰墩墩或雪容融卡貼一組。）

第一課作業(yè)（第1課時）

（本課時共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“富強(qiáng)?！?/p>

一張）

（一）預(yù)習(xí)感知類

填寫中國有關(guān)傳統(tǒng)佳節(jié)信息表。

ChineseFestivalsDateFoodCustoms

SpringFestivalThefirstfayofthefirstlunarmonth

DumplingsGetluckymoneyCleanthehouseVisitrelatives

(3)寫一寫：寫出你對這些傳統(tǒng)佳節(jié)的看法和觀點(diǎn)。

(_

_)Ithink/believethat

-)1think,/believethat

-)1think/believethat(

_)Ithink/believethat

JIthink/believethat

作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表示節(jié)日的短語，表示看法的形容詞，學(xué)

會用Ithink/believethat+從句表達(dá)對節(jié)日的看法。

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識積累，綜合運(yùn)用看、

聽、寫等語言技能。

語言技能聽說讀看寫

認(rèn)知水平口記憶理解□應(yīng)用分析評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間8分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

8

節(jié)日名稱、日期、食物和習(xí)俗填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1

空錯2空錯3空及以上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫

規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤,

有4處及以上涂改。

句子使用的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1處錯2處錯3處及以

上

ChineseFestivalsDateFoodCustoms

SpringFestivalThefirstdayofthefirstlunarmonth

DumplingsGetluckymoneyCleanthehouseVisitrelatives

TheLanternFestivalThefifteenthdayofthefirstlunar

monthSweetdumplingsEatsweetdumplings

QingmingFestivalApril4th/5th/6thGreenriceballSweep

thetomb

DragonBoatFestivalThefifthdayofthefifthlunarmonth

ZongziEatzongzi

Mid-AutumnFestivalThefifteenthdaycftheeighthlunar

monthMooncakesEnjoymooncakesAdmirethemoon

I

think

/

believe

that

the

Spring

Festival

is

fantastic

I

think

/

believe

that

sweet

dumplings

are

delicious

I

think

/

believe

that

it

*

1

fun

to

hav

pic

ni

Q

ing

ming

F

estival.

Ithink/believethat

the

d

a

g

o

a

s

a

e

P

t

y

i

think/believe

that

the

Mid

-Autumn

Festiva

1

is

ani

g

ul

.）

（二）鞏固應(yīng)用類

9

根據(jù)書本la-2d內(nèi)容，找出有關(guān)節(jié)日名稱和表達(dá)態(tài)度或者做出回

應(yīng)的句子.并繪制

一張思維導(dǎo)圖。

內(nèi)容包括：①關(guān)于節(jié)日名稱和描述節(jié)日的形容詞；

②關(guān)于表達(dá)對這些節(jié)日的態(tài)度和做出回應(yīng)的句型。

作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對話中描述節(jié)日名稱的相關(guān)語言知識。

設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語言技能□聽口說讀□看寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間6分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書

寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理核心主題較為明確，構(gòu)圖

不夠美觀。整體布局合理核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整

體布局不合理，核心主題不明確構(gòu)圖不美觀。

全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點(diǎn)全面。

概念關(guān)系正確層次較為清晰知識點(diǎn)有1-2處遺漏。概念關(guān)系基本

正確，層次較清晰，知識點(diǎn)有3-4處遺漏°概念關(guān)系不正確,

層次不清晰，知識點(diǎn)有4處以上遺漏。

(1)思維導(dǎo)圖

10

(Spring

FestivalDragon

Boat

FestivalLantern

FestivalMid

Autumn

FestivalWater

Festival)(pret:y

beautiful

d

elicious)(Festival

s)(I

know

/

believe

that

I

wonder

if

/

whether

...)

fantastic,fun,traditional,special,famous,popular,

WhatfuntheWaterFestivalis!Howprettythedragonboats

were!

（三）拓展創(chuàng)新類

假如你是冬奧會的志愿者，需要采訪安道爾這個國家的參賽選手,

了解他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。請根據(jù)下面的相關(guān)要求，編寫一

組對話。

1.選擇一個節(jié)日；_________2.運(yùn)用that/if/whether

賓語從句和感嘆句表達(dá)看法；3.用語禮貌，書寫規(guī)范。

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用that/if/whether賓語從句和感嘆句表達(dá)態(tài)

度和看法。

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題。

語言技能口聽口說讀看寫

認(rèn)知水平口記憶口理解應(yīng)用分析口評價創(chuàng)造

11

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評□同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

上下旬的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼

應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不

能呼應(yīng)。

語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處

錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有4處

以上錯誤。

句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重

復(fù)。句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。

標(biāo)點(diǎn)符號的使用標(biāo)點(diǎn)符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選

擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有3-4

處錯誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯誤或遺

漏。

禮貌用語的使用用語委婉有禮貌。用到2-3處禮貌用語。

只用到1處禮貌用語。不會用禮貌用語。

Volunteer：Hello!WeicometoChina.CouldIaskyousome

questions

Player：Ofcourse.

Volunteer：What,syourfavoriteFestival

Player：IliketheSpringFestivalbest.

Volunteer：WhatdoyouthinkoftheSpringFestival

12

Player：IthinkthattheSpringFestivalisatraditional

andfantasticfestival.ItstandsthatChineselovetheirlife

withpassion.

Volunteer：Doyouknowhowpeoplecelebrateit

Player：Ontheeve,peopleputupspringcoupletsandhave

areuniondinner.Onthenextday,theyvisittheirrelatives

andfriends.Howinterestingtheseactivitiesare!

Volunteer：Wow,youlearnalotaboutChineseculture.Thank

youforyourinterview.

Player：You'rewelcome.

第二課作業(yè)（第2課時）

（本課時共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“和諧?！?/p>

一張）

（一）預(yù)習(xí)感知類

2022年中國冬奧會開幕式上，張藝謀導(dǎo)演利用邀明月的構(gòu)思把

奧運(yùn)會團(tuán)結(jié)的理念與中國中秋節(jié)進(jìn)行結(jié)合。請學(xué)生分小組課后收集

中秋節(jié)相關(guān)知識，如中秋節(jié)來歷，中

秋節(jié)習(xí)俗，中秋節(jié)詩詞等，課上分組進(jìn)行匚報(bào)展示。

作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確的使用本課時核心語言介紹中秋節(jié)的由來。2.

了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖1.小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。2.在自

主探究語言實(shí)踐中，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自

信心。

語言技能口聽說讀口看口寫

認(rèn)知水平口記憶理解應(yīng)用分析評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)□書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

13

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

表達(dá)準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確

表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢

中秋節(jié)相關(guān)信息搜集全面性內(nèi)容全面多樣，緊扣主題內(nèi)容

較為全面，主題突出內(nèi)容與主題皆符合內(nèi)容不符，脫離主題

1中秋節(jié)來歷：TheMid-autumnFestivalhasalonghistory.

InancientChina,

emperorsfollowedtheriteofofferingsacrificestothe

suninspringandtothemooninautumn.Historicalbooksof

theZhouDynastyhastheword“Mid-Autumn”.Later

aristocratsand1iteraryfigureshelpedexpandthecommon

people.BytheTang___Dynasty(618-907),theMid-Autumn

festivalhadbeenfixedwhichbecameevengranderintheSong

Dynasty(960-1279).IntheMing(1368-1644)andQing(1644-

1911)dynasties,itgrewtobeamajorfestivalofChina.

2中秋節(jié)習(xí)俗：TheMid-autumnFestivalfallsonthe15th

dayofthelunarcalendar.Peopleenjoyedthefull,bright

moononthatday,worshippeditandexpressedtheirthoughts

andfeelingsunderit.Inadditiontoaseriesofactivities

suchasmoonviewing,moonsacrifice,eatingmooncakesto

blessthereunion,etc.Therearealsoactivitiessuchas

dancinggrassdragonsandbuildingpagodasinsomeplaces.So

far,eatingmooncakeshasbecomeanessentialcustomfor

theMid-AutumnFestivalinallpartsofChina.Inaddition

tomooncakes,avarietyofseasonalfreshfruitsanddried

fruitsarealsoadelicacyfortheMid-AutumnFestival.Nowit'

ssopopularinSoutheastAsiaandotherwesterncountries.

3中秋節(jié)相關(guān)古詩詞：

14

（望月懷遠(yuǎn)

張九

齡

海上生明月，天涯共此時

情人怨遙夜，竟夕起相思

滅

燭

憐光滿，披衣覺露滋。

不

堪

盈手贈，還寢夢佳期。）

LookatthemoonandlookawayZhangJiulingTheseaisborn

withabrightmoon,andtheendoftheworldisatthistime.

Thelovercomplainedaboutthenight,andeventhoughtofeach

otheratnight.Extinguishthecandleandfillthelight,and

thecloakfeeldewy.Can*taffordtogiveaway,butalsosleep

inthedreamofagoodperiod.

（二）鞏固應(yīng)用類

根據(jù)圖片和提示詞，將故事內(nèi)容復(fù)述出來。

（goddess

medicine）

shootdown

(plan

take

the

medicine)

(steal)

(sad

call

out)

(fly

to)

15

2.

作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地根據(jù)圖片及文字提示復(fù)述故事內(nèi)容。2.了解

并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖1.將語言知識和文化知識結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生綜

合運(yùn)用語言的能力2.匈文結(jié)合，提高學(xué)生閱讀興趣

語言技能口聽說讀看口寫

認(rèn)知水平口記憶理解應(yīng)用口分析口評價創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

語言合理性與原文一致，合理添加適當(dāng)內(nèi)容與原文基本一

致，有補(bǔ)充內(nèi)容與原文大部分一致，補(bǔ)充內(nèi)容較少與原文不一

致，無補(bǔ)充內(nèi)容

語言準(zhǔn)確度用詞恰當(dāng)，色彩及內(nèi)容豐富用詞較恰當(dāng)，內(nèi)容和

色彩較為豐富用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容不怎么豐富用詞不恰

當(dāng)，內(nèi)容單薄

語言流暢度語言流暢，表達(dá)無誤語言流暢，表達(dá)基本無誤語

言較流暢，表達(dá)大部分無誤語言不流暢，表達(dá)不通

16

(Chang

e

took

themedicine

and

flew

upto

the

moon

.)(Then

a

goddess

gavehim

magic

medicine

.)

LongagotHouYi

shotdownthenine

suns.

(Hou

Yi

planned

totake

the

medicinewith

Chang

e

.)

(Pang

Meng

tried

to

steal

the

medicine

.)

(Hou

Yi

was

so

sad

that

he

called

outher

name

to

the

moon

every

night

.)

(三)拓展創(chuàng)新類

根據(jù)3a故事內(nèi)容，展開想象，續(xù)寫“嫦娥奔月”故事結(jié)局。

1.使用至少一個what或how引導(dǎo)的感嘆句；

2.運(yùn)用至少that/if/whether賓語從句表達(dá)看法;

作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，合理表達(dá)自己的看法。2.

了解并弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖1.培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力

以及思維發(fā)散能力。

語言技能聽說讀看寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造

作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評同伴互評

17

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

故事續(xù)寫情節(jié)合理性情節(jié)新穎合理，邏輯性強(qiáng)情節(jié)豐富，

上下文有邏輯情節(jié)合理，與上文有聯(lián)系情節(jié)不合邏輯，與原文

相關(guān)性不大

語言準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯誤語

言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤語言錯誤明顯，有4處以上錯誤

書面整潔度書面整潔，文字優(yōu)美書面無涂改，較整潔書面

少量涂改，能看清單詞書面涂改較多，不整潔

Astimewentby,HouYiprayedtotheGodeverynight,and

hewishedthatChang,e

couldcomebackoneday.What'smore,hetriedhisbest

tohelpothersinneed.TheGodwasmovedbyhiskindness.On

theotherhand,Chang,efollowedtherulesanddidwhatshe

cantohelpdailythingsintheheaven.Oneday,theGodgave

HouYiapieceofmagicmedicine,andheateitandflew

tothemoon.HetookChang*ebacktotheearthandthey

reunitedandlivedahappylife.Whatahappyending!

笫三課作業(yè)（笫3課時）

（本課時共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“愛國?！?/p>

一張）

18

（一）預(yù)習(xí)感知類

選詞填空。

（South

America

Asia

North

America

9

China

England

Spain

Japan

October

3

1

st

December

25

th

January

1

st

May

1

st

scary

funny

boring

9

popular

9

pig

spider

monkey

lantern

paper

cuts

ghost)

(Halloween

is

a

1.

festival

in

2.

It

s

on

3.

and

it

s

a

4

festival

On

that

day

many

people

make

their

houseslook

5.

They

may

turn

off

the

lights

and

light

candles

They

sometimes

also

put

things

like

6.

and

7.

aroundthe

doors

and

windows

?

However

wc

don

t

really

celebrate

it

in

8.

.)

作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的詞匯，學(xué)會聯(lián)系上下文猜詞填空。

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、

看、寫等語言技能。

語言技能口聽口說讀看寫

認(rèn)知水平口記憶理解□應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)口

實(shí)踐作業(yè)

完成時間3分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

單詞填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1題錯2題錯3題及以

上

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫

規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有

誤，有4處及以上涂改c

根據(jù)語境猜詞的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1處錯2處錯3處

及以上

19

1.popular2.NorthAmerica3.October31st4.funny

5.scary6.spiders7.ghosts8.China

（二）鞏固應(yīng)用類

2022年北京冬奧會“邂逅”中國年，東西方文明交流成就“完美

組合”。根據(jù)1b

和1c的聽力內(nèi)容，列舉出你所熟知的國外傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及習(xí)

俗。

WesternFestivalsCustoms

作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對話中描述萬圣節(jié)以及關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗,

然后聯(lián)想到西方的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。

設(shè)刀意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。

語言技能聽口說讀口看寫

認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用口分析口評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間5分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

節(jié)日名稱和習(xí)俗填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯1空錯2空

錯3空及以上

20

詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫

規(guī)范，有-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤,

有4處及以上涂改。

WesternFestivalsCustoms

ChristmasDecoratetheChristmastreesLightupthe

ChristmascandlesSendgiftstothelovedones

HalloweenDressupasghostsTreatortreat

ThanksGivingDayCustomofprayingCustomoffamily

dinnerCustomofdecorationCustomofsendingmessages

（三）拓展創(chuàng)新類

寫一篇英語演講稿，介紹一下中西文化的差異（可以從中西方傳

統(tǒng)節(jié)日說

起）,200詞左右°

作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯編寫句子，掌握中西方文化

的差異。

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生文化技能，創(chuàng)造性地將所學(xué)知識應(yīng)用到日常

生活中。

語言技能口聽說口讀口看寫

認(rèn)知水平口記憶口理解應(yīng)用分析□評價創(chuàng)造

21

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價□學(xué)生自評同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼

應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不

能呼應(yīng)。

語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯

誤。語言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有4處

以上錯誤。

句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。

句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。

標(biāo)點(diǎn)符號的使用標(biāo)點(diǎn)符號選擇正確且無遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選

擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)確，但有3-4

處錯誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯誤或遺

漏。

UndoubtedlytherearesomanydifferencesbetweenChinese

andWesternculture.

suchasmanners,languageandsoon.NowI'dliketomainly

introducethefestivals'differencesbetweenChinaand

Westerncountries.InChina,themostpopularfestivalisthe

SpringFestival,sinceit'safamilyreunionholiday.People

usuallydecoratethedoorsandwindowswithredpaper-cuts

becauseredmeansgoodluck.Peopleusuallycleanthehouses

becausetheywanttcsweepawaybadluck.OnNewYear'sEve,

alltheChinesewilleatnewyear'sevedinnerwiththeir

familyandthenwatchtheSpringFestivalGala

22

together.Inthefollowingholidaystheywillpaynewyear

calltotheirrelatives.InAmerica,themostfamousand

significantfestivalisChristmas,onthetwenty-fifthof

December.Onthatday,everybodyisbusyandhappy.Theydon'

tgotoworkortoschool.Theyarebusypreparingforthe

festival,suchaspreparingsomebeautifulpresentsfor

theirfamily.Mostimportantly,itisacustomthattheymake

aChristmastreeandputallthepresentsunderit.Onthat

eveningallthefamilygivetheirpresentstoeachotherand

sayaMerryChristmasr,.Thentheyhaveabigdinner.Withthe

developmentofChina,China'sSpringfestivalisbecoming

moreandmorepopulararoundtheworld.

第四課作業(yè)（第4課時）

（本課時共有三項(xiàng)作業(yè)，若每項(xiàng)作業(yè)均為優(yōu)秀即可獲得“友善?！?/p>

一張）

（一）預(yù)習(xí)感知類

冬奧會比賽項(xiàng)目雪車讓我們想到了圣誕老人的雪橇，請你結(jié)合課

外知識與課本內(nèi)容了解圣誕節(jié)以及相關(guān)著作《圣誕歡歌》相關(guān)內(nèi)容。

KnowledgeaboutChristmasAChristmasCarol

Known（巴知）Readytolearn（將知）Textbook（課內(nèi)）

Extracurricular（課外）

Challenges：Challenges：

作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)2b閱讀，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。

設(shè)計(jì)意圖1.利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)

外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識；2.初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言和

對圣誕節(jié)的文化背景。

23

語言技能口聽說讀看寫

認(rèn)知水平記憶理解□應(yīng)用分析□評價□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)

踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價教師評價學(xué)生自評□同伴互評

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%

以下準(zhǔn)確

表達(dá)準(zhǔn)確度及流暢度100%準(zhǔn)確流暢80%準(zhǔn)確流暢60%準(zhǔn)確

流暢60%以下準(zhǔn)確流暢

圣誕節(jié)相關(guān)信息搜集全面性信息全面多樣且準(zhǔn)確，緊扣主

題信息較為全面，主題突出信息與主題皆符合信息不符，脫離

主題

KnowledgeaboutChristmasAChristmasCarol

Known（已知）Readytolearn（將知）Textbook（課內(nèi)）

Extracurricular（課外）

24

Date：December25thSymbols：Christmastrees,Santa

Claus,gifts,stockingsActivities：singChristmas

songs,makeChristmastrees,familygathering,getalot

ofpresentsTruemeaningofChristmas：Theimportanceof

sharingandgivingloveandjoytopeoplearoundus.

StoriesaboutChristmas：AChristmasGiftEnteringHeaven

Jesus'sTellyAuthor：CharlesDickensContentofthe

book：AnoldmannamedScroogewhoneverlaughsorsmiles.He

ismeanandonlythinksabouthimself.Andon

ChristmasEve,threeghostsvisithimandhedecides

tochangehislife.Backgroundofthebook：

CharlesDickenspassedthroughLondon1swealthier

neighborhoodsandthencametothebanksoftheRiver

Thames.Whatappearedbeforethewriterwasadilapidated

scene.Andthefearofbeingunabletopayhisdebts

hauntedDickenslikeaghost,frighteninghim.Ashe

draggedhistiredbodyhome,hisheartsuddenlylitup：

writeaChristmasstory,andhewantedtowritesucha

storyforthosewhosharedhisexperiences,

sufferings,andpursuits.

Chall