利辛中學(xué)作業(yè)設(shè)計表

基本信息

學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語

Unit5Let'seat!

年級三年級章節(jié)

單元作業(yè)設(shè)計

單元學(xué)習(xí)主題：“人與自我”范疇里的個人喜好與情感表達(dá)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教材分析：本單元屬于“人與自我”范疇里的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，主要

通過“就餐”這一話題，學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的英文單詞和與此有關(guān)的日

常用語。為了體現(xiàn)語言運(yùn)用的實效性、真實性，因此在A、B部分的“Let'stalk”

中圍繞這一話題設(shè)計了的兩種生活情景，教學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡或想要的食物

以及為別人提供或請別人用餐時的表達(dá)語。小學(xué)生的求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力

和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好，自

信心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與欲望，學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該比較容易。本單元的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)

生活潑好動、愛玩、愛表現(xiàn)的特點，設(shè)計視、聽、說、玩、演、畫、做等趣味性

較強(qiáng)的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對語言的感受能

力和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)

他們學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，激發(fā)他們敢說愛說、克服困難的勇氣和決心。

學(xué)情分析：依據(jù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)三年級孩子對英語有好奇心，喜歡聽說

英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做

簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下

聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能

模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。

對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1掌.握"cake”,"bread","water”，“milk”，“juice”，“egg”，“fish”，

“rice”等與食品、飲料有關(guān)的單詞。

2.能聽懂、會說句型："I'dlike...."，“Hereyouare."，“Havesome...,

too"，'Tmhungry.”,“CanIhavesome...?”,“Thankyou.","You'rewelcome.”,

并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3.會唱歌曲Let'shaveapicnictoday□

4.能正確模仿錄音中的語音、語調(diào)，練習(xí)自然地發(fā)音。

5.通過學(xué)習(xí)和談?wù)撌澄?，幫助學(xué)生在用英語的同時，學(xué)會珍惜糧食養(yǎng)成尊重

他人的習(xí)慣，讓學(xué)生知道從不同的角度看待同一事物。

單元作業(yè)設(shè)計說明：

單元作業(yè)設(shè)計思路：依據(jù)2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)，在“雙減”政策背景下，圍

繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。我們在設(shè)計Unit5Let'seat本單

元整體設(shè)計時，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)豐富的語境，幫助學(xué)生習(xí)得

詞匯和語法知識。針對詞匯作業(yè)，采用“音”“形”“義”和“用”相結(jié)合的方

法，幫助學(xué)生認(rèn)讀并理解詞匯含義。在語境中反復(fù)再現(xiàn)詞匯，幫助學(xué)生有意識地

使用詞匯表達(dá)意義，避免脫離語境的機(jī)械記憶與操練.針對語法鞏固，遵循形式、

意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗形式與意義的聯(lián)系。圍繞語篇主題意

義設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動作業(yè)。在作業(yè)中，圍繞主題，依托語篇，設(shè)計體

驗、模仿、理解、應(yīng)用等體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動，幫助學(xué)生建構(gòu)基于主題

的結(jié)構(gòu)化知識：借助分層次布置基礎(chǔ)作業(yè)、實踐創(chuàng)新作業(yè)、拓展作業(yè)，內(nèi)化所學(xué)

語言和文化知識；通過小組討論、制作展板或海報、創(chuàng)編故事，以及表演等活動,

用英語交流和表達(dá)新的認(rèn)知，體現(xiàn)對主題的理解。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和單元話題

相關(guān)聯(lián)的語境，逐步引導(dǎo)學(xué)生在語境中運(yùn)用英語思考、將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實

踐，實現(xiàn)學(xué)科育人價值，真正實現(xiàn)“減負(fù)增效”。

我們仔細(xì)研讀課標(biāo)，充分解讀教材，為本單元設(shè)計了6課時作業(yè)和一個單元

檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。題目由易到難，有選做有必做?！半p減”政策中對作

業(yè)布置提出了新的要求：全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，所

以我們設(shè)計的作業(yè)控制在15分鐘之內(nèi)。為了迎合學(xué)生的童真童趣本次作業(yè)設(shè)計

思路是以闖關(guān)的形式，從聽音、模仿、跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語感夯實

聽說基礎(chǔ)到設(shè)計思維導(dǎo)圖，自制英文故事繪本，設(shè)計實踐創(chuàng)新作業(yè)，豐富語言體

驗，優(yōu)化拓展作業(yè)，拓展語言表達(dá)。

單元作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：

1.鞏固本單元的重點詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能：聽、說、讀。

4.通過作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)會珍惜糧食、并且尊重他人的喜好，了解東西

方飲食方面的差異。

課時作業(yè)設(shè)計

課題A.Let'stalk&Let*splay

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一

1.能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,eggo

課時

2.能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome...,please.Here

youare.Havesome…Thankso

3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlike

some…，please.來表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的

情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來提供或建議別

人食用某種食物。

4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話。

5.能夠樂于和同學(xué)一起用英語進(jìn)行交流。

課時作業(yè)設(shè)計說明：

一、第一關(guān)（必做）3分鐘

掃碼聽課文錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，做到語音正確，語

調(diào)優(yōu)美。

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】語音正確，語調(diào)優(yōu)美。

【作業(yè)分析】本題為聽、說結(jié)合的綜合技能題，情境屬于“人

與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題個人

喜好與情感表達(dá)。本題重點考查學(xué)生能否發(fā)音清晰以及在口語表達(dá)

中能否做到語音、語調(diào)基本正確，語義連貫。同時滲透對學(xué)生文化

意識的考查。通過模仿Let'stalk部分的錄音，加強(qiáng)對本課時句

型的鞏固。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，聽，說，讀，寫是小學(xué)英語教學(xué)的

重點，聽說又是讀寫的基礎(chǔ)，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)

學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，因此要加大聽說能力

的培養(yǎng)。

【設(shè)計意圖】本題意在落實《課標(biāo)》一級目標(biāo)要求，通過跟讀，

讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能熟練地朗讀課文。鍛煉學(xué)生的聽

說能力，同時滲透對學(xué)生文化意識的考查。

二、第二關(guān)（選做）4分鐘

配音秀。你來當(dāng)導(dǎo)演，選擇正確的對話給下面圖片配音。

A.-I'dlikesomejuice.一Metoo!

B.—Havesomeeggs.—No,thanks.

C.-Tdlikesomebread.一Hereyouare.

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】ABC

真實的生活情境中運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行書面交流，描寫和介紹

家人的喜好，表達(dá)自己關(guān)注和熱愛家人。通過讓孩子回家做調(diào)查，

詢問家人對飲食的喜好，在任務(wù)型教學(xué)模式中Doasurvey是一種體

現(xiàn)“做中學(xué)”原則的教學(xué)方式，它能使英語課堂成為一個充滿互動

的空間。這樣的教學(xué)方式可以給每一位學(xué)生提供更多的英語交流的

機(jī)會，能使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，既能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和

形成自己獨立見解的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能

力。

【設(shè)計意圖】通過調(diào)查家庭成員的飲食喜好，將所學(xué)的書木知

識運(yùn)用于實際生活中。設(shè)計這樣具有實踐性的作業(yè)，給孩子們提供

一個真實的語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目

的。通過小組合作的活動培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識。描述和介紹家人喜

好的活動，表達(dá)了家人的喜好，以及能否在口語表達(dá)中做到語音、

語調(diào)、用詞基本正確，語義連貫。本題主要考查學(xué)生的口頭表達(dá)能

力，間接考查學(xué)生關(guān)心家人、熱愛家人的態(tài)度。

課題A.Let'slearn&Lettsdo

第二

課時-------------------------------------------------------------

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,breado

2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：1'm

hungry.Havesomebread。

3.能夠聽懂、表達(dá)指令，并根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)。

4.便學(xué)生體會到英語與日常生活的密切聯(lián)系。

課時作業(yè)設(shè)計說明一、

第一關(guān)（必做）回

L掃碼聽錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)充句子。3分鐘：

回

1.Havesome_______________(A.breadB.water)

2.Drinksome______________(A.juiceB.milk)

3.Eatsome_________________(A.eggsB.milk)

4.Havesome______________(A.fishB.juice)2.根據(jù)圖

片選擇正確的單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)。3分

鐘

)1.Drinksome.

A.breadB.juice

)2.Drinksome.

A.eggsB.juiceC.milk

)3.Eatsome.

A.breadB.eggsC.milk

)4.Eatsome.

A.breadB.eggsC.juice

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】1.ABAB

2.BCAB

【作業(yè)分析】本次聽力類型作業(yè)有兩大題，第一大題是聽錄音

選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。通過聽短語，考察學(xué)生對bread,juice等

單詞在短語中的掌握。聽說能力在語言學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。

學(xué)生在完成有聲作業(yè)的時候要對課文、單詞等進(jìn)行反復(fù)的模仿，在模

仿的同時:學(xué)生英語說的能力就得到了鍛煉，有聲作業(yè)可以反饋教

學(xué)效果。小學(xué)英語教學(xué)中，教師很少能夠?qū)γ總€學(xué)生的學(xué)習(xí)效果詡

行檢查，教師通過批改學(xué)生的有聲作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生

都出現(xiàn)的問題，便于以后進(jìn)行教學(xué)方面的改變，提高教學(xué)效率。第二

題是根據(jù)看圖片選擇正確的單詞。通過圖片再現(xiàn)單詞，反復(fù)考察學(xué)

生對所學(xué)單詞的掌握。

【設(shè)計意圖】以聽音選詞和看圖選詞的方式來操練單詞，使學(xué)

生在輕松的闖關(guān)中掌握單詞。第一小題使學(xué)生能夠?qū)⒆中闻c字音聯(lián)

系起來。第二小題使學(xué)生將字音與字義聯(lián)系起來。這屬于鞏固學(xué)生

基礎(chǔ)知識的題型。

二、第二關(guān)（選做）3分鐘小動物們想要點什么？看圖片讀句

子將序號填在題前的括號里。

dlikesomebread.

I'dlikesomeeggs.

I'dlikesomemilk.

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】1.D2.B3.A4.C

【作業(yè)分析】本題屬于看、說結(jié)合的綜合技能題，通過小動物選

擇喜歡的食物和飲料來出題。從第一題的Tdlikesomejuice.可知小

熊喜歡的是果汁，因此選擇Do而第二題根據(jù)關(guān)鍵詞bread可以知

道答案選擇B,第三四題也是觀察關(guān)鍵詞得出答案。

【設(shè)計意圖】以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)、在句型和圖片構(gòu)建的運(yùn)用

中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語思維能力。在掌握夯實知識的

基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對句型和單詞的掌握。

三、第三關(guān)（選做）6分鐘畫一畫你喜歡的食物，并上網(wǎng)搜集

相應(yīng)的英文表達(dá)寫在食物的

下面。

r

畫一畫

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】能夠根據(jù)自己的喜好畫出簡單的食物圖形，并且

在對應(yīng)得食物下面寫上正確的英文名稱。根據(jù)單詞量的多少和繪畫

的美觀程度，評選出“單詞小能手”和“繪畫小畫家”。

【作業(yè)分析】本題屬于書面表達(dá)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好畫

出簡單的食物圖形，同時讓孩子們在畫的過程中呈現(xiàn)學(xué)過的詞匯，

讓孩子們毫無意外地喜歡上了英語老師的美術(shù)課。美術(shù)課上，我發(fā)

現(xiàn)這群孩子雖然沒有接受過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練但是很有想象力，畫風(fēng)

簡樸但很有表現(xiàn)力。我就想到了一直想嘗試的，項目英語作業(yè)。小

學(xué)英語“強(qiáng)基賦能”作業(yè)優(yōu)化實施培訓(xùn)中說過：項目化作業(yè)有利于

分工合作，在完成的過程中，書寫好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)書寫，會畫畫

的同學(xué)負(fù)責(zé)繪畫，有利于促進(jìn)學(xué)生自主探索。

【設(shè)計意圖】設(shè)計畫一畫活動是一種能無限激活學(xué)生思維的積

極有效的語言輸出方式C該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可

以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀，從而使整個學(xué)習(xí)過程充

滿了靈感和智慧。利用多媒體工具進(jìn)行知識的搜集和拓展。

第三課題A.Lettersandsounds

課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt

2.掌握字母0。/6（^,笈,55,「在單詞里的發(fā)音

3.提高學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力

課時作業(yè)設(shè)計說明

一、第一關(guān)（必做）

1.根據(jù)圖片，補(bǔ)全單詞。2分鐘

2.聽錄音，圈出聽到的單詞的首字母。2分鐘

Ircsdt

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】l.l.~e=—2.~p~3.

4.-s-5.q6.p

2.1.02.p3.q4.r5.s6.t

【作業(yè)分析】本題主要考察英語字母在單詞中的發(fā)音，通過圖片的

呈現(xiàn)，以及單詞的讀音，可以讓孩子選擇出正確的字母，例如第一

題給出的圖片是orange的圖片，給出。和a兩個選項，通過聽音知

道選擇o,2、3、4、5、6同上。

【設(shè)計意圖】學(xué)生先觀察字母的占格，最后自己書寫字母，通過觀

察圖片補(bǔ)全單詞掌握字母的正確書寫方式。也為下面的聽力做了鋪

墊。通過聽力操練、增強(qiáng)對目標(biāo)語的輸入，在大輸入量的基礎(chǔ)上夯

實字母的學(xué)習(xí)。

二、第二關(guān)（選做）2分鐘找規(guī)律，寫單詞,

請注意大小寫。

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】IJK,nqt

【作業(yè)分析】本題屬于找規(guī)律的題型，是建立在學(xué)生能夠熟練掌握

26個字母的規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，通過給出的字母，讓孩子們找規(guī)律,

更好的理解26個字母的占位問題，同時讓孩子更好的理解字母的

左鄰右舍。例如第一棵果樹上給出了D,E,G,H是按照字母表的順序

書寫大寫字母，很容易就知道接下來是I,J,K.第二棵果樹是小寫字

母b,e,h,k.根據(jù)規(guī)律b,e之間間隔2個字母。所以剩下的字母之間

都是間隔2個字母。

【設(shè)計意圖】用色彩鮮艷的蘋果樹讓孩子找規(guī)律，把單調(diào)的找規(guī)律

題目變得有趣，避免重復(fù)枯燥的作業(yè)，把字母學(xué)習(xí)融入到有趣的找

規(guī)律中，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。

三、第三關(guān)（選做）6分鐘

四人一小組，運(yùn)用所學(xué)字母及句型制作一木自己喜歡的字母繪

本。并在班級分享傳閱。

Forexample:

【評價實施主體】教師與學(xué)生

【評價標(biāo)準(zhǔn)】能夠畫一畫簡單的動物圖片，寫出所學(xué)習(xí)的26

個字母。字母格式正確即可。按小組設(shè)計的美觀程度和字母數(shù)量評

選出“最美繪本組”。

【作業(yè)分析】本題主要通過讓孩子們自制一個簡單的字母繪

本，讓孩子不但知道26個字母的正確書寫，同時讓孩子們知道字

母在單詞中的發(fā)音，孩了們在做繪本的過程中，重新呈現(xiàn)26個字

母。例如在做繪本中給出的圖片，elephant這個單詞給出圖、詞、

句。可以用學(xué)過的句型Iseeelephant./What'sthis?/It's

E.句型等等。字母離不開詞語，詞語離不開句子。

【設(shè)計意圖】設(shè)計活動是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效

的語言輸出方式。該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，可以使學(xué)

生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀，從而使整個學(xué)習(xí)過程充滿了靈

感和智慧。以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)、在詞匯圖構(gòu)建的運(yùn)用中，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其英語思維能力。

課題B.Let?stalk&Let,splay

第四

課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：CanIhavesome-**?Hereyou

are.Thankyou.Youarewelcome.

2.能夠聽懂、會說單詞：water

3.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4.能夠在真實的語境中運(yùn)用本課的句型來表達(dá)自己想要吃的

食物，以及對別人的感謝表示回應(yīng)。

課時作業(yè)設(shè)計說明

一、第一關(guān)(必做)

1.聽錄音，判斷下列句子與你所聽內(nèi)容是⑴否(F)相符。

()1.CanIhavesomewater,please?

()2.Vdlikesomebread,please.

()3.Drinksomejuice.

()4.Ilikemilk.

()5.You'rewelcome.

2.根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的選項補(bǔ)全句子。

()l.Can1havesome_______please?

zST

A.juiceB.water

()2.Can1havesome_______,please?

今

A.breadB.cake

()3.Can1havesome______,please?姮

A.juiceB.eggs

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】l.TTFFT

2.AAB

【作業(yè)分析】本題屬于基礎(chǔ)類題目，第一關(guān)共2小題。第1小

題，聽錄音判斷下列句子，本題以聽力的形式考察學(xué)生對本課時重

點句子的掌握：CanIhave...I'dlikesome…同時以聽力的形

式鞏固重點句子。第2小題，根據(jù)圖片的內(nèi)容和句子選擇單詞，第

一幅圖片是果汁所以選擇A,按照這個思路很容易做出剩下的題目。

通過圖片來復(fù)習(xí)單詞和句型。

【設(shè)計意圖】第一關(guān)，共兩大題，屬于必做題。1.聽錄音，判

斷句子對與錯，2、根據(jù)圖片選擇內(nèi)容選擇正確的選項補(bǔ)全句子，

這兩題注重了基礎(chǔ)知識的考查，充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要

目標(biāo)的命題設(shè)計原理，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知

識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為

這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、第二關(guān)（選做）

Sarah和ChenJie去Zoom家吃飯,看看她們分別選擇了那張

桌子。

()Can1havesomemiIkandbread,please?

Sure,hereyouare.Havesomeeggs,too.

OK,thankyou.

o

()CanIhavesomefishandrice,please?

Hereyouare.Havesomewater,too.

aThanks.

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】2,1

【作業(yè)分析】本題屬于看、讀、說類型的綜合類題目，通過Sarah

andChenJie去Zoom家做客，Sarah提出需要milkandbread

以及Zoom給她的雞蛋可以得知答案選擇2,很顯然第二題選擇1.

本題在熟練掌握單詞的同時，就能選出圖片。但是單詞又不是突兀

的獨自出現(xiàn)，而是存在于句子中，使詞不離句。同時圖片又營造出

了一種真實的語言情境。

【設(shè)計意圖】第二關(guān)選做題屬于提升題，通過Sarah和ChenJie

去Zoom家做客的場景，選擇圖片，根據(jù)新課標(biāo)的要求，英語作為

語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點

和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，小學(xué)低年級的作業(yè)設(shè)計主要以培養(yǎng)孩子們的興

趣為主，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而

且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在作業(yè)的問題設(shè)計上，增加

了對學(xué)生看圖理解能力和活用語言能力的考查。

三、第三關(guān)（選做）小小餐廳。根據(jù)自己的喜好畫一畫屬于你

自己的餐廳。運(yùn)用學(xué)

習(xí)過的句型和你的小伙伴進(jìn)行角色扮演。

【評價實施主體】教師和學(xué)生

【評價標(biāo)準(zhǔn)】能夠簡單的畫出自己喜歡的餐廳，并且能夠運(yùn)用

學(xué)習(xí)過的句型CanIhavesome...,please?及禮貌用語進(jìn)行角色扮

演。只要有勇氣站在講臺展示的同學(xué)都給與一顆星獎勵。

【作業(yè)分析】本題是一個比較開放性的題目，首先讓孩子畫一

畫屬于自己的餐廳，用到學(xué)過的飲食單詞，waterricemilk

eggbread...同時運(yùn)用我們學(xué)過的句型打招呼用語，感謝用語，

hello/hiCan1havesome...I'dlikesome...等句型。運(yùn)用

到真實的語境中，同時讓孩子更好的知道節(jié)約糧食，不能浪費糧食。

培養(yǎng)孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

【設(shè)計意圖】根據(jù)《新課標(biāo)》中：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的

總體口標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！痹趯崿F(xiàn)這一改革目標(biāo)

中，就必須依靠一定的語言環(huán)境，本題創(chuàng)設(shè)畫一個屬于自己的餐廳，

并運(yùn)用學(xué)過的句型和小伙伴們表演Waiter與Custmers之間的對i

因此，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際語境是非常必要的。交際語

境可以為學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，讓他們在自然的狀態(tài)下習(xí)

得語言，提高綜合運(yùn)用語言能力。隨著課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育不斷

縱深發(fā)展，英語教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能「

課題B.Let'slearn&Letfsdo

第五

課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：water,cake,fish,rice

2.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：CanIhavesome…please?

Hereyouare.

3.能夠聽懂短語Eatsome...Drinksome…Cutthe…并做

出相應(yīng)的動作。

4.通過多種活動形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之積極參與

課堂活動，同時教育學(xué)生互相謙讓。

課時作業(yè)設(shè)計說明

一、第一關(guān)(必做)2分鐘美味的餐廳。將菜單上的食物與

英語表達(dá)相匹配，把你喜歡的

食物帶家。

()egg()milk(Jjuice(Jbread

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】2,1,4,3

【作業(yè)分析】本題屬于基礎(chǔ)型題目，通過美味的餐廳來配對食

物和單詞，根據(jù)圖片能夠清晰的看出圖片1是牛奶，所以milk的序

號應(yīng)該是1,以此類推egg雞蛋序號為2,其他答案就很容易確定

下來了。

【設(shè)計意圖】以餐廳菜單圖片的形式來再現(xiàn)單詞，一方面能夠

激發(fā)學(xué)生參與的興趣，另一方面使他們在猜測中使用重點詞匯,這

個活動使學(xué)生將字形與字意結(jié)合起來進(jìn)行操練，幫助他們更牢固地

記憶單詞。匹配題的設(shè)置幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生能較好的完成任務(wù)。

二、第二關(guān)（必做）2分鐘幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，老師正在給同學(xué)們發(fā)

食物，按老師發(fā)的食物給圖

片標(biāo)序號。

A.Havesomebanana.B.Eatsomefish.

C.Eatsonerice.D.Havesomewater.

E.Havesomejuice.F.Havesomecake.

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】米飯C,果汁E,水D,香蕉A,蛋糕F,魚B.

【作業(yè)分析】本題設(shè)計以具體的食物圖片和本課時飲食類的桿

關(guān)的重點句型相結(jié)合，不僅鞏固了重點句型，而且以圖片和句子相

結(jié)合。突出了本課時的重點，而且減輕了作業(yè)難度。通過觀察圖片

米飯知道應(yīng)該選擇和米飯相關(guān)的短句型C,以此類推完成這項題目。

【設(shè)計意圖】以游戲的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生闖關(guān)的積極性。通

過圖片的食物呈現(xiàn)，將單詞與句型相結(jié)合，進(jìn)一步的提升了學(xué)生所

學(xué)的知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對句型的理解，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和思維能力。

三、第三關(guān)（選做）8分鐘六人一小組，制作一張點餐卡，寫

出你想吃的食物，并把它們

畫出來并運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

Forexample:

A：CanThavesome...,please?/rdlikesome....

B:Hereyouare.

A:Thanks.

r—........................

：Menu

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】能夠用英語單詞寫出自己想吃得食物，并且可以

以小組為單位上臺展示。單詞句型能夠準(zhǔn)確流暢的表達(dá)出來就哈與

一顆星獎勵。

【作業(yè)分析】本題是一個開放性的題目，也是個拓展性的題目。

讓孩子們運(yùn)用我們學(xué)過的食物、飲料等單詞，以及句型CanIhave

some…，I'dlike...等句型來根據(jù)自己的喜好做菜單,做此題時,

孩子們要熟練掌握本單元基礎(chǔ)知識的同時，同時養(yǎng)成一種英語思

維。把英語學(xué)習(xí)落實到真實的語言環(huán)境中。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生畫出自己想要的食物，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的句式

來表達(dá)自己真實的想法。讓學(xué)生通過模擬點餐這一情境來練習(xí)學(xué)到

的知識，通過運(yùn)用語言來掌握語言。這個活動的設(shè)置使話題繼續(xù)延

伸、進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性、并與實際相

結(jié)合，提出自己的新觀點。

課題B.Starttoread-Storytime

第六

課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單兀重點單詞。

2.能夠聽懂故事，并表演。

3.能夠會唱歌曲Let'shaveapicnictoday.

4.能夠完成閱讀、判斷、連線等活動，正確理解、表達(dá)本單

元重點句式。

5.培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)英語的綜合運(yùn)用能力。

課時作業(yè)設(shè)計說明一、第一關(guān)（必做）

3分鐘

動物們在森林里吃飯，你能找到這些食物嗎？把它們連起來

吧。

fishricejuicecake

eggbreadwatermilk

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】fish魚，rice米飯，juice果汁，cake蛋糕，

egg雞蛋，bread面包，water水，milk牛奶。

【作業(yè)分析】本題是考察單詞類型的基礎(chǔ)題，本題創(chuàng)設(shè)了一個

比較真實的語境，通過森林動物們在一起吃飯，孩子們要仔細(xì)觀察

圖片上的小動物吃的食物，小貓吃的是魚肉，fish就和魚肉連在一

起，小鴨子吃的是面包，bread就和面包這個圖連在一起，同里找

一找juice、cake^rice、water>milk、egg把對應(yīng)的圖片和詞匯

連一連。題目創(chuàng)設(shè)貼近生活的場景，雖然是詞匯的考察，讓詞匯考

察不那么枯燥，而且更有趣了。

【設(shè)計意圖】通過動物吃飯來引出食物話題，讓學(xué)生嘗試回想

學(xué)習(xí)過的食物名稱。再通過匹配練習(xí)讓學(xué)生將單詞的字形、字義與

字音統(tǒng)一起來，加強(qiáng)其記憶。屬于基礎(chǔ)題型，但設(shè)計新穎，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)真完成作業(yè)的過程中學(xué)生也形成了良好的自主

學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。

二、第二關(guān)（選做）5分鐘小組合作，發(fā)揮你的想象力，運(yùn)用

頭腦風(fēng)暴法將所學(xué)的食物，

飲料等設(shè)計成你喜歡的思維導(dǎo)圖。

Forexample：

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】能夠畫一畫思維導(dǎo)圖，根據(jù)不同的分類將單詞正

確歸類。例如食物類，飲品類等。單詞書寫和分類正確即可。最終

從思維導(dǎo)圖的美觀上評選出“最佳設(shè)計組”。

【作業(yè)分析】本題是一個選做題，同時是一個提升題，讓孩子

們畫關(guān)于食物的思維導(dǎo)圖時、能夠達(dá)到音形意相互結(jié)合。首先孩子

要知道哪些是我們學(xué)過的食物，bread、fish、egg>cake..........,

哪些是飲料：milkjuicewater..........讓孩子們更好的歸納鞏固

所學(xué)的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】利用頭腦風(fēng)暴再現(xiàn)大量詞匯，畫一畫思維導(dǎo)圖游

戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，堅持在提升學(xué)生語言能力的同時要著力培

養(yǎng)學(xué)生思維能力，嘗試讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)詞匯的學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生邏輯思維能力。把知識融入趣味性的活動之中，在學(xué)生的

易疲勞期最大限度地調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，拓展學(xué)生的思維，取得“學(xué)

中樂”的效果。

三、第三關(guān)（選做）7分鐘

仿照C.Storytime部分的小故事，靈活運(yùn)用所學(xué)知識自制一本

英文繪本。下節(jié)課分享。

例如：

【評價實施主體】教師與學(xué)生

【評價標(biāo)準(zhǔn)】能夠畫一畫簡單的食物飲料等圖片，并且在旁邊

寫上相應(yīng)的英文表達(dá)。用學(xué)習(xí)過的句型進(jìn)行簡單的情景描述。班級

傳閱后，從情景的創(chuàng)設(shè)，圖畫和單詞的數(shù)量等各方面評選出“小小

設(shè)計師”。

【作業(yè)分析】本題是一個比較開放型的題目，用一本畫出來的

書，讓孩子用我們學(xué)過的食物、飲料...，句型CanIhave

some...,fd1ike...等句型來繪制一本屬于自己的書，在畫圖過

程中盡量要求孩子把圖畫鮮艷，畫豐富，冊子每一頁為一個單詞，

每一個詞配一幅畫，并使用同一種句式給圖片附說明，里面的句型

都以反復(fù)形式的句型出現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】通過自制繪本編寫情境對話，培養(yǎng)語言交際能力。

能在話題表述中，用英語表達(dá)出對自己喜愛的食物的需求"設(shè)計繪

本時創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在相關(guān)的語境中畫一畫，寫一寫復(fù)習(xí)

鞏固功能句，真正了解功能句的含義，并在現(xiàn)實生活中加以運(yùn)用，

從而幫助學(xué)生樹立良好的語言交流意識，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用

能力。

單元質(zhì)Unit5Let5seat!

量檢測時間:30分鐘等級：

作業(yè)

Volunteerwanted

（志愿者招聘）

B白曄2023-

OQp

TheWinterOlympicgameis

coming.

Weneedsomevolunteersin

therestaurant.Doyouwantto

beavolunteerforthe

Olympics?

冬奧會來了，餐廳招聘服務(wù)員

朗食窗倒的區(qū)§

面試第一關(guān)

Task1:聽報菜單

根據(jù)掃碼聽到的內(nèi)容，給圖片排序。5顆^

粵一憶

d）

s

J()

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】53142

【作業(yè)分析】本題為看、聽、說結(jié)合的綜合技能題，情境屬于

“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題

個人喜好與情感表達(dá)。本題設(shè)計以錄音的形式檢查學(xué)生本單元重點

單詞的掌握情況,重點考查學(xué)生能否根據(jù)聽到的內(nèi)容.運(yùn)用所學(xué)句

型就看到的圖片進(jìn)行排序。不僅鞏固了單詞juicebread等，同時

也會提高學(xué)生的發(fā)音水平。其次，聽音排序，能抽查出學(xué)生對單詞

的熟練程度。讓形象的圖片和單詞語音想想對應(yīng)。只要學(xué)生聽懂發(fā)

音，就能迅速選出正確答案。

【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生的語言知識、語言意識和語感的檢測。

學(xué)生能夠在任務(wù)情境中完成聽音辨音、聽音判斷、補(bǔ)全語篇的練習(xí)。

面試第二關(guān)

Task2:Readthemenu.閱讀菜單，選一選5顆b

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】LD2.B3.E4.C5.A

【作業(yè)分析】本題屬于看、讀、說綜合類型的題目，首先看到

圖片果汁是具體形象的東西，再對應(yīng)到抽象的單詞juice,也就降

低了題目的難度，即使是英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，根據(jù)圖片也能選出

正確的答案。同理根據(jù)圖片中的米飯因此選出rice。通過圖片的呈

現(xiàn)也能鞏固強(qiáng)化學(xué)生對本單元重點單詞的學(xué)習(xí)。其他幾小題也是如

此。

【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢

測。學(xué)生需要通過讀圖、推測、歸納等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完

成任務(wù)題型。

面試第三關(guān)

Task3:菜單分類

給餐廳里面的小顧客分分類。15顆介

①bread②tiger③water④monkey?black@ricc⑦red⑧egg

⑨yellow⑩bird?blue?juice?dog?white?duck

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】動物：②④⑩055食物：①③⑥⑧?

顏色：⑤⑦⑨??

【作業(yè)分析】本題屬于綜合歸納類型的題目，通過給餐廳里的

小顧客分類，這類題目可以訓(xùn)練孩子學(xué)生歸納整理所學(xué)知識的一種

能力，首先看第一個小房子上標(biāo)的是動物類的小顧客，我們從給的

單詞第一行開始找,按順序找，（2）、⑷、（10）、（13）、（15）;然后再找

第二個房了上的食物小顧客，依次類推.

【設(shè)計意圖】主要在情境中學(xué)習(xí)不同職業(yè)的單詞。學(xué)生能夠在

游戲中復(fù)習(xí)鞏類名詞，通過猜謎這一有趣的形式復(fù)習(xí)重點單詞，改

變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)生對單詞意思的理解，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣。

面試第四關(guān)

Task4:Howtotreatcustomers?如何招呼客人？情景交際。

10顆☆

()1.小花餓了，媽媽對她說：

A.rdlikesomejuice.B.Havesomeeggs.C.Hereyouare.

()2.遞給別人食物時，你會說：

A.Thankyou.B.OK.C.Hereyouare.

()3.小明幫你把一大堆食物提上了樓，你要表示感謝，會

說：，他會說：

A.Thankyou;Metoo.

B.You'rewelcome;

Thankyou.

C.Thankyou;

You*rewelcome.

()4.朋友一塊兒在郊外野餐時，你指著離你較遠(yuǎn)的牛奶

說：“我能喝點牛奶嗎？"你應(yīng)該說：

A.Havesomemilk.

B.I*dlikesomemiIk.

C.CanIhavesomemilk?

()5.你和朋友一起吃飯，你想說“我想吃一些面包”.應(yīng)

該說：

A.I*dlikesomeeggs.

B.I*dlikesomebread.

C.Metoo!

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】1.B2.C3.C4.C5.B

【作業(yè)分析】本大題是一種情景再現(xiàn)的題目，做此類題可以用

排除法，例如第一題，小明餓了，媽媽如何對他說，A.我想喝些果

汁，B.選頊?zhǔn)浅孕╇u蛋。C.選項是給你，通過題意我們知道媽媽讓

小明吃一些雞蛋，所以選擇:B。第二題，遞給別人東西時，你會說

—A.謝謝。B.好的。C.給你。根據(jù)題意咱們知道選擇C.同上3、4、50

【設(shè)計意圖】主要考查學(xué)生基本語言知識的運(yùn)用，檢測學(xué)生在

具體情景中靈活運(yùn)用語言知識的能力。

面試第五關(guān)

Task5:情景再演

冬奧會餐廳情景8顆

★

Waiter（服務(wù)員）：Welcome!

Sportstarl（運(yùn)動明星1）:1

Sportstar2（運(yùn)動明星2）:2

Waiter（服務(wù)員）:0K.

Waiter（服務(wù)員）:3

Sportstars（運(yùn)動明星）:Thankyou!

Waiter（服務(wù)員）：4

A.Hereyouare.

B.CanIhavesomebread?

C.You'rewelcome.

D.rdlikesomewater,please.

【評價實施主體】教師

【評價標(biāo)準(zhǔn)】l.B2.D3.A4.C

【作業(yè)分析】本題是綜合運(yùn)用語言類型的題目，是把學(xué)過的句

型用在真實的語境中，通過情景我們知道，服務(wù)員說歡迎，運(yùn)動明

星1說可能需要點一些食物或則飲料，所以選擇可能是B或D,第二

個運(yùn)動明星下面服務(wù)員回0K,所以第二個選擇B,第一個只能選擇D

了。根據(jù)語境3選擇A,4選擇C。

【設(shè)計意圖】本題考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的一種能力，在

雙減政策下，根據(jù)新課標(biāo)要求的，在對小學(xué)英語的對話作業(yè)的設(shè)計

中，為了讓學(xué)生更好的把所學(xué)句型活學(xué)活用，我們在設(shè)計學(xué)生的這

類作業(yè)時，采用“挖空練習(xí)”這一形式，而這一練習(xí)方式也以簡單

易操作，學(xué)生易接受很受學(xué)生的喜愛。