初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

Unit10You're

基本信息

英語九年級(jí)第一學(xué)期人教新目標(biāo)版supposedtoshake

hands.

單元組織方式自然單元

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)

聽說第1課時(shí)

時(shí)

課1

息

信SectionA閱讀

第2課時(shí)

語法

聽說第3課時(shí)

2SectionB閱讀第4課時(shí)

復(fù)習(xí)應(yīng)用第5課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話題為“禮儀習(xí)俗”。教材選編了多模態(tài)

語篇，

包括對(duì)話、圖片、短文、圖表等非連續(xù)性文本以及音頻、語法要點(diǎn)、寫作等。根據(jù)《義務(wù)教育

英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語言技能、語言知識(shí)、

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語言技能：能夠聽懂有關(guān)國(guó)家社交、餐桌禮儀，在聽讀中獲取相關(guān)信息，并能模仿

輸入的語言，針對(duì)各國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)厥褂每谡Z和書面進(jìn)行表達(dá)。

2.語言知識(shí)：本單元禮儀習(xí)俗中談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗和應(yīng)該做的事，

涉及至I）besupposed/expectedtodo,It's+adj.+todosth.,Youshould

/shouldn'tdo...毒結(jié)構(gòu)以及一些詞匯和常用表達(dá)。1.名詞：capital、passport、

mannersuggestion、chopsticko2.動(dòng)詞：kiss^greet、value>knock、

behaveo3.形容詞：relaxed、mad>emply。4.介詞：except?5.短語：drop

by、afterall、getmad、makeanefforttodo>cleanoff、takeoff>go

outofone'sway、makesomebodyfeelathome、getusedto。

3.情感態(tài)度：多渠道多方面，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)不同文化背景的禮儀，尊重文化差異，并

了解中華民族不同區(qū)域的文化的博大精深，更熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng)。

4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，注意禮貌和禮節(jié)。能借助筆

記或要點(diǎn)歸納的方式加強(qiáng)語言記憶，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

5.文化意識(shí)：了解各國(guó)文化背景，禮儀習(xí)俗，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合的得體表現(xiàn)，

提升跨文化意識(shí)，加強(qiáng)文化交流。

（二）教材分析

L單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容是以禮儀習(xí)俗為話題，以談?wù)摿?xí)俗和得體舉止為交際功

能，重點(diǎn)在這些語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用besupposed/expectedtodo,It's+adj.+to

dosth.,Youshould/shouldn'tdo..等結(jié)構(gòu)，特別是動(dòng)詞不定式的用法。通過學(xué)

習(xí)讓學(xué)生了解異國(guó)他鄉(xiāng)的習(xí)俗文化，學(xué)會(huì)尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的入鄉(xiāng)隨俗

的行為習(xí)慣。通過學(xué)士做筆記和整理重要信息，提高短時(shí)記憶過渡到長(zhǎng)時(shí)記憶的

策略，提高學(xué)習(xí)效率。教材分別以情景對(duì)話和短文等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)

生對(duì)目標(biāo)語言的掌握，培養(yǎng)學(xué)生得體交際等情感態(tài)度，樹立多元文化意識(shí)。

課時(shí)WhatWhy（編寫意圖）Huw（語篇特點(diǎn)）

（主要內(nèi)容）

la-lc為單元的導(dǎo)入

部分，通過觀察圖片

及聽說來初步判斷不

同國(guó)家的初次見面禮§首先通過聽力部

儀。分初步了解各國(guó)禮§文體：對(duì)話、短文

2a-2d為聽說教學(xué),儀方面的差異，學(xué)§結(jié)構(gòu)：第一課時(shí)中的

通過交換生Maria在習(xí)并用besupposed兩篇聽力對(duì)話,以及2d

美國(guó)朋友家聚餐時(shí)犯to和beexpectedto部分的情景對(duì)話，第二

的一些禮儀錯(cuò)誤，指句式詢問習(xí)俗和表課時(shí)的短文，都是運(yùn)用

出Maria的錯(cuò)誤并進(jìn)達(dá)建議。目標(biāo)語言從不同角度

行角色扮演訓(xùn)練?！焱ㄟ^閱讀短文，講述中外國(guó)家不同的

第2d呈現(xiàn)真實(shí)的禮儀重點(diǎn)比較哥倫比亞社交禮儀。語法專項(xiàng)夯

1、2話題語境。和瑞士?jī)蓚€(gè)國(guó)家的實(shí)語言結(jié)構(gòu)。

課時(shí)3a-3c為閱讀板塊,不同禮儀習(xí)俗，在§語言：運(yùn)用be

介紹哥倫比亞和瑞士語法部分進(jìn)一步學(xué)supposed/expectedto

兩國(guó)的不同禮儀習(xí)習(xí)語言結(jié)構(gòu)，鞏固do,Ifs+adj.+todo

展開對(duì)不同國(guó)家社

俗。本單元的語法知sth.

交禮儀的介紹。

Grammarfocus部識(shí)，通過疑問句型

分歸納了本單元的重的回答，讓學(xué)生更

要句式。通過一系列好的掌握其表達(dá)。

針對(duì)性練習(xí)，鞏固了

目標(biāo)語言。

2

§第三課時(shí)聽力部分，

主要介紹不同大致介紹不同國(guó)家的餐

國(guó)家的餐桌禮桌禮儀，繼續(xù)鞏固目標(biāo)

儀。第三課時(shí)明語言。

力訓(xùn)練，通過聽§第四課時(shí)閱讀部分，§文體：對(duì)話、書信

力對(duì)話，學(xué)習(xí)和通過2a熱身，回顧§結(jié)構(gòu)：從一般

理解更多有關(guān)SectionA的相關(guān)內(nèi)容。到具體；從聽

習(xí)俗的短語和

2b部分閱讀材料，通過說到閱讀；從

句型。第四課時(shí)書信的形式來介紹在法

內(nèi)容到技巧。

閱讀板塊，閱讀國(guó)的經(jīng)歷，著重談到餐

材料主要講述桌禮儀。2c部分訓(xùn)練學(xué)§語言：

第法國(guó)的餐桌禮生重要短語的用法。2d運(yùn)用besupposed

/expectedtodo,It's+

3、4儀，再運(yùn)用不同部分讓學(xué)生運(yùn)用做筆記

的練習(xí)，加深對(duì)的閱讀策略，將法國(guó)的adj.+todosth.,You

課should/shouldn'tdo...

閱讀材料的理餐桌禮儀相關(guān)信息記錄

時(shí)等結(jié)構(gòu)和相關(guān)單詞、短

解和鞏固，同時(shí)在表格中，幫助學(xué)生將

語描述不同國(guó)家的餐

輔以閱讀策略短時(shí)記憶遷移為長(zhǎng)時(shí)記

桌禮儀。

的教學(xué)。憶。

§通過介紹不同國(guó)家的

餐桌禮儀，繼續(xù)了解國(guó)

家間的文化差異。

§文體：書信

§通過3a部分對(duì)前面所§結(jié)構(gòu)：以填空、造句

學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)，收集相關(guān)素材，并以書信習(xí)作的形式提

本課時(shí)的主要拓展部分材料，為下面高語言綜合運(yùn)用能力，

第內(nèi)容是關(guān)于禮的寫作做準(zhǔn)備。開展跨文化交流。

5儀習(xí)俗的寫作§通過寫作和selfcheck§語言：鞏固目標(biāo)語：

課時(shí)和運(yùn)用。部分的習(xí)題，提高學(xué)生besupposed/expected

綜合語言運(yùn)用能力，同todo,It*s+adj.+todo,

時(shí)學(xué)會(huì)尊重不同的文Youshould/shouldn't

化，樹立多元文化意識(shí)。do...等結(jié)構(gòu)。

本單元圍繞禮儀習(xí)俗主題，分為SeclionA^SectionB兩個(gè)部分。SectionA

部分談?wù)摬煌瑖?guó)家在不同情境下的社交禮儀，SectionB對(duì)禮儀習(xí)俗有所拓展，主

要介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，讓學(xué)生了解和熟知不同國(guó)家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)

生養(yǎng)成尊重不同文化、入鄉(xiāng)隨俗的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生得體交際的情感。

3

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）扁知）

§中外義化對(duì)比在七、§學(xué)生缺乏對(duì)中外不§熟練地運(yùn)用be

八年級(jí)的教材中已有同國(guó)家的社交和餐桌supposed/expected+

不同模塊的呈現(xiàn)。七年禮儀的了解。infinitive結(jié)構(gòu)，表示

級(jí)主要表現(xiàn)在簡(jiǎn)單的§怎樣用恰當(dāng)?shù)恼Z言應(yīng)該或被期待做某

日?？谡Z表達(dá)中，體現(xiàn)介紹不同國(guó)家的社交事。

思維方式和價(jià)值觀念和餐桌禮儀?！炷苷_運(yùn)用It's+

的差異，八年級(jí)進(jìn)一步§由于我們學(xué)校的學(xué)adj.+todosth.的結(jié)構(gòu)

擴(kuò)大到歷史、地理、文生小學(xué)基本都沒有真來談?wù)摬妥蓝Y儀。

學(xué)、藝術(shù)等方面。這些正去學(xué)英語，所以小§能了解不同國(guó)家的

典型的對(duì)比，讓學(xué)生感學(xué)基礎(chǔ)幾乎為零，這社交和餐桌禮儀，并

受到文化的多樣性，學(xué)就導(dǎo)致初中英語的編能用目標(biāo)語言向他人

生對(duì)中外國(guó)家文化的排內(nèi)容，對(duì)他們來說介紹自己國(guó)家的社交

差異也有了一定程度容量大，難以在兩年和餐桌禮儀，詢問別

的理解。內(nèi)很好的吸收，所以國(guó)的社交風(fēng)俗。

§學(xué)生們通過手機(jī)、書有很大一部分學(xué)生不§感受不同國(guó)家文化

籍、電腦、電視等手段，能掌握和運(yùn)用已學(xué)的的多樣性，學(xué)生在不

對(duì)國(guó)外文化已有了一知識(shí)。同場(chǎng)合的得體表現(xiàn)，

定的了解，但都沒有出提升跨文化意識(shí)和文

國(guó)的經(jīng)歷，所以會(huì)痢待化自信。

了解更多。

5

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。掌握并

運(yùn)用besupposed/expectedtodo來談?wù)摬?/p>

同國(guó)家的初次見面禮儀和其他禮儀。

1.掌握兩個(gè)專題2.假設(shè)場(chǎng)景，用目標(biāo)語言仿編對(duì)話，通過閱讀

第1、2

專題一Whatare訓(xùn)練進(jìn)一步感知和理解不同場(chǎng)合下關(guān)于見

課時(shí)

peopleindifferent面、時(shí)間、觀念和其他方面的不同看法和禮

countriessupposedto儀，進(jìn)一步培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

dowhentheymeet3.通過語法部分的加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)目標(biāo)語

forthefirsttime?言，并能用目標(biāo)語言besupposed/expected

專題二Whataretodo和It'simportanttodosth.給別

goodmannersifyou人以合理的建議。

gotoaforeigner's

housetohavedinner?4.通過聽力訓(xùn)練，了解不同國(guó)家餐桌禮儀的同

2.能用besupposed時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說水平。

/expected+infinitive5.會(huì)用目標(biāo)語言besupposed/expectedtodo,

結(jié)而和

It's+adj.+toIfs+adj.+todosth.,Youshould

dosth.來討論問題和第3/shouldn'tdo...等來簡(jiǎn)單介紹不同國(guó)家的餐

給出建議。課時(shí)桌禮儀，進(jìn)一步提高文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的

3.能夠通過比較不同行為習(xí)慣。

國(guó)家的禮儀風(fēng)俗，積6.能夠從語篇中獲取主要信息和觀點(diǎn)，理解語

極參加英語實(shí)踐活篇要義，著重學(xué)習(xí)法國(guó)的餐桌禮儀，豐富

動(dòng)，提高人際交往能有關(guān)餐桌禮儀的詞匯和表達(dá)。

力,避免不必要的尷

7.培養(yǎng)和提高閱讀策略，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，會(huì)借

尬和誤解，在生活中

第4助做筆記和概括大意的形式來回顧文章。

做有禮有節(jié)之人，并

課時(shí)理解這些策略在短時(shí)記憶過渡到長(zhǎng)期記憶

在增強(qiáng)民族文化自信

中的作用，通過完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生

的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化

快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀的技巧。

交際意識(shí)口

8.進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言，為下節(jié)課寫作做準(zhǔn)備。

9.能夠根據(jù)寫作要求，收集準(zhǔn)備素材。

第510.綜合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有條理、有邏輯的輸出。

課時(shí)11.擴(kuò)大閱讀，進(jìn)一步拓展，了解不同的禮儀。

6

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.能正確使用besupposed/expected

todo...,It's+adj.+of/forsb.todo

sth.句型結(jié)構(gòu)。

第1、22.能正確使用目標(biāo)語言，描述不同國(guó)

家的社交禮儀，提升綜合語用能力。

1.能正確使用be課時(shí)

3.能正確了解forthefirsttime,drop

supposed/expectedto

by,afterall,makeanefforttodosth.

do...,It's+adj.+todo等相關(guān)短語的用法。

sth.,Youshould

4.增強(qiáng)學(xué)生的禮儀文化意識(shí)、尊重文

/shouldn'tdo...等相關(guān)

目標(biāo)語言給出合理建化差異。

議。5.能有效從視聽材料和閱讀材料中獲

2.能用目標(biāo)語言簡(jiǎn)單介取有用和重要的信息。

紹不同國(guó)家的社交禮6.能簡(jiǎn)單介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，

儀和餐桌禮儀。笫3、4區(qū)分中國(guó)和法國(guó)的餐桌禮儀。同時(shí)

3.鍛煉和提高學(xué)生們課時(shí)能正確使用pointat、stick^atthe

聽、說、讀、寫的綜table、knock等單詞和短語。

合運(yùn)用能力。7.讓學(xué)生更多地了解中外餐桌禮儀，

培養(yǎng)民族文化自豪感。

8.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言，介紹

第5

不同國(guó)家的餐桌禮儀，完成餐桌禮

課時(shí)

儀話題下的生活化、整合性活動(dòng)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作

業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)

習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型,

既要體現(xiàn)作'業(yè)形式的主富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升

式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作

業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。

在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)

計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性

7

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語篇話題

“禮儀風(fēng)俗”，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方

面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目

標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的

主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：掌握兩個(gè)專題：社交禮儀和餐桌禮儀；能用besupposed

/expectedtodo…，It's+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo

來討論問題和給出建議；樹立文化多元意識(shí)，形成得體的交際意識(shí)和能力，在生

活中做有禮有節(jié)之人，并在增強(qiáng)民族文化自信的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。本

單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型和短語在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用；根據(jù)

所學(xué)閱讀策略完成任務(wù)；運(yùn)用目標(biāo)語言完成整合性活動(dòng)。其中，關(guān)于樹立文化多

元意識(shí)，形成得體的交際意識(shí)和能力，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強(qiáng)民族

文化自信的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通

過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。

（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單

元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)

和單元質(zhì)量檢測(cè)作、也。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本

單元的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。

（四）明晰單元作'也設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作

業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前

提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根

據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任

務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)（包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

和評(píng)價(jià)方式），最后填寫作業(yè)屬性表（見下圖）。

作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

8

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)作業(yè)SectionA（第1、2課時(shí)）

（一）預(yù)習(xí)感知類

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容看視頻，了解不同國(guó)家的見面禮儀，并將國(guó)家和對(duì)應(yīng)的禮義連

起來。

BrazilMexicoKoreaJapantheUS

bowshakehandskiss

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)激活學(xué)生對(duì)不同國(guó)家社交禮儀的認(rèn)知，導(dǎo)入本單元話題C

視頻導(dǎo)入，加上圖片連線作業(yè)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)

設(shè)計(jì)意圖

本單元內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

語言技能□聽口說口讀口看口寫

認(rèn)知水平口記憶口理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間3分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

9

3.評(píng)價(jià)量表

看視頻連線題評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

國(guó)家與相全部準(zhǔn)確錯(cuò)1錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

對(duì)應(yīng)的見

面禮儀連

線正確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J"O

4.參考答案

bow:Japan,Koreakiss:Brazilshakehands:Mexico,theUS

作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)

容翻譯下列短語

(1)握手___________________(2)第一次見面____________________

(3)互相問候_______________(4)準(zhǔn)時(shí)，按時(shí)____________________

(5)努力做某事—___________(6)畢竟_________________________

(7)順便來訪_______________(8)......的首都_____________________

(9)珍惜時(shí)光_______________(10)......生氣，大動(dòng)肝火____________

(11)理應(yīng)，應(yīng)該，被期望做某事(寫兩種)_______________________

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)風(fēng)俗禮儀的相關(guān)短語，為學(xué)生的完整句子表述作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖積累學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。

語言技能□聽□說0讀□看0寫

認(rèn)知水平O記憶O理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

10

3.評(píng)價(jià)量表

翻譯短語評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

短語填寫的全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

準(zhǔn)確度

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有大小寫有誤，

詞匯書寫的

范，無涂范，有1-誤，有3有4處及以

規(guī)范度、美

改。2處涂處涂改。上涂改。

觀度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J"O

4.參考答案

(1)shakehands(2)meetforthefirsttime(3)greeteachother

(4)(be)ontime(5)makeanefforttodosth.(6)afterall

(7)dropby(8)thecapitalof...(9)valuethetime

(10)getmad(11)besupposed/expectedtodo

(二)鞏固應(yīng)用類

作業(yè)1：

1.作業(yè)內(nèi)容

思維導(dǎo)圖：總結(jié)所學(xué)各國(guó)風(fēng)俗禮儀中應(yīng)該做、不應(yīng)該做的事。內(nèi)容包括:

①besupposed/expectedtodo結(jié)構(gòu)

②his+adj.+lodo句型

③與風(fēng)俗禮儀相關(guān)的單詞短語

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)歸納、整合SectionA部分中描達(dá)不同國(guó)家社交禮儀句型及相關(guān)的

語言知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，整體化。

語言技能□聽口說0讀口看6寫

認(rèn)知水平0記憶口理解0應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

it

3.評(píng)價(jià)量表

思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

整體布局合

整體布局合整體布局合整體布局

理，核心主

理，核心主理，核心主題不合理，核

題明確，文

合理題較為明基本明確，心主題不

字書寫規(guī)范

性、美確，構(gòu)圖構(gòu)圖不夠美明確，構(gòu)圖

整潔，構(gòu)圖

觀度不夠美觀。觀。不美觀。

美觀。

概念關(guān)系概念關(guān)系概念關(guān)系

概念關(guān)系正正確，層次不正確，層

基本正確，

確，層次清較為清晰，次不清晰

全面性、層次較清

晰,知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有晰，知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有4

邏輯性

全面。1-2處遺有3-4處處以上遺

漏。遺漏。漏。

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

InColombia,it'spolite

forboystoshakehands

andforgirlstokisseach

otheronthesideofthe

InSwitzerland,it'svery

importanttobeontime.

Il'simpolitetokeepothers

waitinginSwitzerland.

It'simpolitetovisitafriend

withoutcallingfirstin

China.

12

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：

編對(duì)話：聽、讀3a課文，根據(jù)文章內(nèi)容，編一個(gè)Teresa和Marc之間的對(duì)話,

并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。對(duì)話內(nèi)容體現(xiàn)哥倫比亞和瑞士的不同社交風(fēng)俗。情境

如下：

Thereisapartyforexchangestudents.MarciswaitingforTeresaimpatiently

whenTeresashowsup.

2.作業(yè)屬性

能夠根據(jù)文章創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行輸出，鞏固所學(xué)的禮儀習(xí)俗及相

作業(yè)目標(biāo)3a

關(guān)表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，根據(jù)文章信息，找出兩國(guó)不同的風(fēng)俗禮儀并運(yùn)用。

語言技能口聽口說口讀口看0寫

認(rèn)知水平口記憶口理解口應(yīng)用0分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)0實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間20分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

編寫對(duì)話評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好及格未達(dá)標(biāo)饋

有1處邏輯有2處以

上下句精有2處邏輯混

上下句的混亂，不能上邏輯混

準(zhǔn)呼應(yīng)。舌L,不能呼應(yīng)。

呼應(yīng)呼亂，

語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)語言不夠準(zhǔn)

語言準(zhǔn)確

語言的準(zhǔn)確，有1-2處確，有3-4處錯(cuò)確，有4處

無誤。

確性錯(cuò)誤。誤。以上錯(cuò)誤。

句式較多句式變化少

句式豐富句式有變化，

句式的多樣，有極少重且不夠豐

多樣。但不夠豐富。

樣性復(fù)。曷O

13

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選

較為正確，但擇基本正確，基本正確，但

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擇正確且無

有1-2處錯(cuò)誤但有3-4錯(cuò)誤有4處以上錯(cuò)

的使用遺漏。

或遺漏?；蜻z漏。誤或遺漏。

用語委婉用到2-3處只用到1處禮不會(huì)使用禮貌

禮貌用

有禮貌，禮貌用語、銜貌用語或銜用語或銜接

語、銜接

上下銜接接句。接句。句。

句的使用

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

T-TeresaM-Marc

T:Hi,Marc.Sorry.Tmalittlelate.

M:Teresa,you*re10minuteslate!

T:It'sjust1()minutes!It'snobigdeal!Inmycountry,weareprettyrelaxedabout

time.Sowedon'lmindifpeoplearealittlelate.

M:Well,inSwitzerland,it'sveryimportantforustobeontime.Afterall,wcarcthe

capitalofclocksandwatches.

T:That'ssointeresting!Andinthatcase,I'Hremembertobeontimenexttime.

M:Bytheway,doyouhavetimeonSunday?Iwanttopayavisittoyourhome.

T:Tilbeathomeonweekends.Youmaycomeatanytime.

M:Butinourcountry,it'simpolitetovisitafriend^housewithoutcallingfirst.

Il'ssodifferentfromours.

T:Yeah,differentcountrieshavedifferentcustoms.

M:Look!Thepartybegins.Let'senjoyitfirst.

T:OK!Let'sgo.

(三)拓展探究類作

業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

完成一篇關(guān)于美國(guó)禮儀的短文。

MannersinAmerica

14

Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeone(1)

(第一次).Inpublic,you(2)(應(yīng)該)waitinline,butnotcutin

line.You(3)^不應(yīng)該制造噪音)，youshouldkeepquiet.Youare

alsoexpectedtorememberladyfirst.Youaresupposedtogiveatip(4)

(當(dāng)你吃完飯)atarestaurant.Whenyou(5)^順便拜訪)yourfriends,

youshouldcallfirst.Whenvisiting,you'reexpectedto(6)_____________L帶個(gè)小禮

物),suchasaboxofchocolateorsomeflowers.Youaren'tsupposedto(7)

談?wù)撍饺耸虑?，suchasageandincome.Aftervisiting,you

aresupposedto(8)(打一個(gè)電話)orwriteathank-younotetoyour

friend.Whenyougotoaparly,(9)____________L是重要的)wearsuitableclothes.

Alwaysremember(10)14“(入鄉(xiāng)隨俗).

2.作業(yè)屬性

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與提示完成短文填空，鞏固所學(xué)禮儀習(xí)俗的相關(guān)表

作業(yè)目標(biāo)達(dá)，括寬知識(shí)面。

設(shè)計(jì)意圖通過圖片、文字等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，整合課內(nèi)外資源。

語言技能□聽口說口讀口看口寫

認(rèn)知水平口記憶0理解O應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)口閱讀作業(yè)。書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

短文填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言全部準(zhǔn)確錯(cuò)1-2處錯(cuò)3-4處錯(cuò)4處以上

填寫的準(zhǔn)

確度

大小寫有

詞匯書寫大小寫規(guī)范，

大小寫規(guī)范，大小寫有誤，誤，有4

的規(guī)范有1-2處涂

無涂改。有3處涂改。處及以上

度、美觀改。

涂

度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“°

15

4.參考答案

(1)forthefirsttime(2)should/aresupposed/expectedto(3)shouldn'tmake

noise/aren'tsupposed/expectedtomakenoise(4)whenyoufinishameal

(5)dropby(6)bringasmallgift(7)talkaboutprivatethings(8)makeaphone

call(9)itisimportantto(10)WheninRome,doasRomansdo

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容觀看視頻，了解禮儀之邦一中國(guó)有關(guān)“禮”的歷！

及內(nèi)

涵，然后判斷下列句子的正誤。正確的用T,錯(cuò)誤的用F.

1.LiorPropriety,meansshowingpeopletheproperrespectand

courtesywhilebeinghumble.()

2.ZhugeLiangfinallyagreedtohelpLiuBcibecausehewastouched

bythegreatrespectandproprietythatLiuBeishowed.()

3.JongMaydidn'twanttobeateacherintheUSbecauseshethoughtthejobwas

boring.()

4.InWangNan'sopinion,peoplecandosomethingsuccessfullywithoutmutual

respect.()

5.ItisatraditiontorespectallourteachersinChineseculture.()

2.作業(yè)屬性

使學(xué)生感受“禮”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)和

作業(yè)目標(biāo)

文化自信。教學(xué)生去做一個(gè)尊重別人、謙虛有禮的人。

通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)中國(guó)禮儀的傳統(tǒng)文化認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖

通過判斷正誤，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻細(xì)節(jié)內(nèi)容，鞏固對(duì)內(nèi)容的理解。

語言技能□聽口說口讀口看口寫

認(rèn)知水平口記憶口理解口應(yīng)用E分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口口書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間6分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

觀看視頻判斷正誤評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部正確錯(cuò)1個(gè)錯(cuò)2個(gè)錯(cuò)3個(gè)及以上

準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”

16

4.參考答案

1.T2.T3.F4.F5.T

第二課作業(yè)SectionB(第3、4課時(shí))

(-)預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

你對(duì)世界各地的餐桌禮儀知道多少？請(qǐng)結(jié)合圖片把下面的禮儀和對(duì)應(yīng)的國(guó)家搭

配起來。

1.You'resupposedtoeatwithyourhands.A.InKorea

2.It'simpolitetouseyourchopstickstopointatanyone.

B.InJapan

3.Theyoungestpersonisn'texpectedtostarteatingfirst.

C.InChina

4.You'resupposedtoeatwithforksandknives.

D.InAmerica

5.You'renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.

E.InIndia

6.It'spolitetomakenoisewhileeatinnoodles,itmeansthe

foodisdelicious.

17

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)利用IH知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)餐桌禮儀，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

利用多模態(tài)的語篇形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜

設(shè)計(jì)意圖

合運(yùn)用聽、說、讀、寫等語言技能。

語言技能□聽口說口讀0看口寫

認(rèn)知水平口記憶口理解0應(yīng)用O分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)0書面作業(yè)O實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

3個(gè)及以

禮儀和國(guó)家全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤

上錯(cuò)誤

搭配準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“。

4.參考答案

I.E2.C3.A4.D5.C6.B

（二）鞏固應(yīng)用類

作業(yè)11.

作業(yè)內(nèi)容

掃碼聽文章音頻，比較中、法兩國(guó)餐桌禮儀的差異，完成下歹!

Tahlemanners（餐桌禮儀）

FranceChina

18

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過聽文章音頻進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)餐桌禮儀，完成表格。

設(shè)計(jì)意圖通過填表，內(nèi)化餐桌禮儀和社交禮儀文化知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

語言技能口聽口說口讀0看0寫

認(rèn)知水平口記憶口理解口應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式0聽力作業(yè)□□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)0書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間15分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

表格填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)建議與反饋

信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

目標(biāo)語言歸納表

且準(zhǔn)確而且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確

述準(zhǔn)確性

全部辨認(rèn)