2025年中學(xué)教資教育知識(shí)與能力真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其根本功能是（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.個(gè)體發(fā)展功能2.“教育無(wú)類”是哪個(gè)教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.孔子B.考文垂C.赫爾巴特D.盧梭3.我國(guó)教育目的的基本要求是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這里的“德”主要是指（）。A.政治思想道德素質(zhì)B.心理健康素質(zhì)C.生理健康素質(zhì)D.審美素質(zhì)4.教育制度的核心是（）。A.學(xué)校制度B.課程制度C.學(xué)制D.教師制度5.下列哪一項(xiàng)不屬于影響教育發(fā)展的外部因素？（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.政治制度C.文化傳統(tǒng)D.教育內(nèi)部規(guī)律6.教育與文化相互依存、相互影響，二者關(guān)系的本質(zhì)是（）。A.教育決定文化B.文化決定教育C.教育與文化相互依存、相互滲透D.教育與文化相互排斥7.在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.探究法8.“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則9.課程內(nèi)容的載體是（）。A.教材B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)10.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A.意志性B.獨(dú)立性C.主體性D.創(chuàng)造性11.中學(xué)生開始形成抽象邏輯思維，但其思維仍帶有具體形象性，這是其思維發(fā)展的（）特點(diǎn)。A.不平衡性B.獨(dú)立性C.發(fā)展性D.過(guò)渡性12.教師在教育過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性13.班級(jí)管理的核心是（）。A.班主任B.班集體C.學(xué)生D.教學(xué)計(jì)劃14.教師通過(guò)觀察、談話、測(cè)驗(yàn)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便改進(jìn)教學(xué)，這種評(píng)價(jià)方式是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.靜態(tài)評(píng)價(jià)15.“教育機(jī)智”是教師勞動(dòng)（）的體現(xiàn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.社會(huì)性16.中學(xué)生道德發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.道德認(rèn)知的發(fā)展B.道德情感的發(fā)展C.道德意志的發(fā)展D.道德行為的發(fā)展17.班主任通過(guò)組織主題班會(huì)、課外活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這種方式屬于（）。A.說(shuō)服教育B.榜樣示范C.情境陶冶D.實(shí)踐鍛煉18.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）。A.情緒衰竭B.人際關(guān)系緊張C.工作成就感降低D.身體健康良好19.“雙減”政策的核心是（）。A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)B.提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量C.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)D.促進(jìn)教育公平20.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“核心素養(yǎng)”不包括（）。A.文化基礎(chǔ)B.自我管理C.學(xué)科核心素養(yǎng)D.社會(huì)參與二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。22.簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。23.簡(jiǎn)述中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。24.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班班長(zhǎng)小華，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，組織能力強(qiáng)，深受老師和同學(xué)們的喜愛。但是，最近小華經(jīng)常因?yàn)榘嗉?jí)里的一些小事與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手推搡同學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律狀況有所下降。班主任王老師了解到情況后，沒(méi)有在全班面前批評(píng)小華，而是找他進(jìn)行了一次個(gè)別談話。王老師先是肯定了小華的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了他最近的行為問(wèn)題，并耐心地引導(dǎo)他思考自己的行為對(duì)班級(jí)和同學(xué)的影響，幫助他認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在小華認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，王老師鼓勵(lì)他主動(dòng)向被推搡的同學(xué)道歉，并組織同學(xué)們開展了一次以“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”為主題的班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這次事件，小華不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也學(xué)會(huì)了如何正確處理同學(xué)之間的矛盾，班級(jí)紀(jì)律狀況也得到了改善。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析班主任王老師的教育行為。26.材料：某中學(xué)教師李老師在教學(xué)“光合作用”一課時(shí)，沒(méi)有像以往一樣直接向?qū)W生講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，而是首先向?qū)W生展示了植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，并提出了一系列問(wèn)題：植物為什么需要陽(yáng)光？植物是如何制造養(yǎng)分的？等等。然后，李老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行探究，并利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。最后，每個(gè)小組向全班匯報(bào)自己的探究結(jié)果，李老師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析李老師的教學(xué)行為。四、論述題（本大題共1小題，15分。）27.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.A4.C5.D6.C7.D8.B9.A10.C11.D12.A13.B14.A15.B16.D17.C18.D19.A20.B二、簡(jiǎn)答題21.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：*教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。*教育區(qū)別于自發(fā)的、無(wú)意識(shí)的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累，它是一種自覺地、自覺地引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)。*教育是在一定的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的，受到社會(huì)環(huán)境的影響和制約。22.中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)包括：*使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧。*發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。*培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和人生觀。*增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。*培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。23.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)：*認(rèn)識(shí)能力迅速發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸成熟，但仍帶有具體形象性。*情感體驗(yàn)日益豐富，情緒波動(dòng)較大，易受外界影響。*自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)發(fā)展，渴望得到尊重和理解。*社會(huì)交往能力提高，開始建立更加廣泛和深入的人際關(guān)系。*性意識(shí)萌發(fā)，開始關(guān)注異性，對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生好奇。24.班主任工作的主要內(nèi)容：*了解和研究學(xué)生：通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，建立學(xué)生檔案，為開展教育工作提供依據(jù)。*組織和培養(yǎng)班集體：制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，建立班規(guī)班紀(jì)，組織各種班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，形成良好的班風(fēng)。*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*做學(xué)生的思想品德教育工作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。*指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。*與家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生的在校表現(xiàn)和家庭情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。三、材料分析題25.班主任王老師的教育行為體現(xiàn)了以下班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)：*尊重學(xué)生：王老師沒(méi)有在全班面前批評(píng)小華，而是找他進(jìn)行了一次個(gè)別談話，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。*個(gè)體教育：王老師針對(duì)小華的具體情況，進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，幫助他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)了如何正確處理同學(xué)之間的矛盾。*榜樣示范：王老師通過(guò)自己的教育行為，為學(xué)生們樹立了良好的榜樣，教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任，正確處理問(wèn)題。*情境陶冶：王老師組織開展了以“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”為主題的班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)情境體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。*班集體建設(shè)：王老師通過(guò)處理小華的問(wèn)題，促進(jìn)了班級(jí)紀(jì)律狀況的改善，加強(qiáng)了班集體的凝聚力。26.李老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)：*以學(xué)生為中心：李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)提出問(wèn)題、分組討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。*探究式學(xué)習(xí)：李老師采用了探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。*多媒體教學(xué)：李老師利用圖片和視頻等多媒體資源，直觀地展示了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。*合作學(xué)習(xí)：李老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。*教學(xué)評(píng)價(jià)：李老師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)和總結(jié)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。四、論述題27.教師在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，可以從以下幾個(gè)方面入手：*尊重學(xué)生的主體地位：教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。*關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：教師要關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。*創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。*運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈