小學(xué)德育活動(dòng)策劃與實(shí)施方案范例一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵期，德育活動(dòng)作為思政教育的重要載體，需立足兒童認(rèn)知特點(diǎn)，將價(jià)值引領(lǐng)與實(shí)踐體驗(yàn)深度融合。當(dāng)前，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)對(duì)小學(xué)德育提出更高要求，紅色文化作為德育的優(yōu)質(zhì)資源，承載著愛國主義、艱苦奮斗等精神內(nèi)核，但小學(xué)德育常存在“說教多、體驗(yàn)少”“形式化、碎片化”的問題。基于此，我校結(jié)合地域紅色資源（如本地革命紀(jì)念館、老黨員故事等），策劃本次主題活動(dòng)，旨在以生動(dòng)實(shí)踐激活德育生命力，讓紅色精神浸潤童心。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能了解本地紅色歷史、英雄事跡，理解“紅色基因”的內(nèi)涵。（二）情感目標(biāo)激發(fā)愛國愛黨情懷，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)、民族的認(rèn)同感與自豪感。（三）行為目標(biāo)將紅色精神轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)，養(yǎng)成勤奮進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠返铝?xí)慣。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（分三個(gè)模塊，融合認(rèn)知、體驗(yàn)、踐行）模塊一：紅色故事潤童心（認(rèn)知啟蒙·情感喚醒）“聽爺爺奶奶講過去的事”：邀請(qǐng)社區(qū)老黨員、退伍軍人進(jìn)校園，以“圍坐故事會(huì)”形式，講述戰(zhàn)爭年代或建設(shè)時(shí)期的親身經(jīng)歷，配合老照片、舊物件展示，讓歷史“可視化”。“紅色劇本我來演”：師生共同改編紅色小故事（如《小英雄王二小》《半條被子》的兒童版），開展校園情景劇展演，學(xué)生通過角色扮演理解人物精神。“紅色手抄報(bào)漂流記”：以班級(jí)為單位制作紅色主題手抄報(bào)（內(nèi)容包含英雄語錄、歷史事件、家鄉(xiāng)紅色地標(biāo)等），在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行“漂流展覽”，設(shè)置“故事解說員”崗位，由學(xué)生講解手抄報(bào)背后的故事。模塊二：紅色實(shí)踐礪品格（體驗(yàn)深化·行為養(yǎng)成）“重走紅色足跡”：組織三至六年級(jí)學(xué)生前往本地革命紀(jì)念館、烈士陵園，開展“敬獻(xiàn)小白花”“聆聽講解員解說”“尋找一件印象最深的展品”等活動(dòng)，結(jié)束后完成“紅色打卡日記”，記錄見聞與感受?！凹t領(lǐng)巾志愿行”：結(jié)合紅色精神中的“服務(wù)精神”，開展校園及社區(qū)志愿服務(wù)：低年級(jí)“美化校園角”（整理圖書角、種植綠植），中年級(jí)“溫暖夕陽紅”（到敬老院表演節(jié)目、陪老人聊天），高年級(jí)“文明小衛(wèi)士”（勸阻不文明行為、宣傳垃圾分類），活動(dòng)后填寫“志愿服務(wù)存折”，積累“愛心積分”?！凹t色任務(wù)挑戰(zhàn)賽”：設(shè)計(jì)“艱苦奮斗”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”主題任務(wù)，如“紅軍的一天”（模擬長征路：搬運(yùn)“糧草”、穿越“封鎖線”、小組合作搭建“營地”），“班級(jí)紅色先鋒隊(duì)”（以小組為單位完成“節(jié)約糧食打卡”“幫助同學(xué)解決困難”等日常任務(wù)，每周評(píng)選“先鋒小隊(duì)”）。模塊三：紅色精神伴成長（成果固化·文化浸潤）“我的紅色成長冊(cè)”：學(xué)生制作個(gè)人成長冊(cè)，收錄活動(dòng)照片、手抄報(bào)、日記、志愿服務(wù)記錄等，每月添加“我的進(jìn)步故事”（如克服困難、幫助他人的經(jīng)歷），學(xué)期末進(jìn)行“成長冊(cè)交流會(huì)”，分享成長感悟?！凹t色文化長廊”：師生共同打造校園文化長廊，分為“英雄墻”（張貼學(xué)生繪制的英雄畫像及事跡）、“家鄉(xiāng)紅”（展示本地紅色資源地圖及故事）、“童心說”（學(xué)生的紅色感悟語錄），定期更新內(nèi)容，成為德育陣地?！凹t色歌謠傳唱”：改編或?qū)W唱紅色童謠（如《紅星閃閃》《只怕不抵抗》），在課間、升旗儀式等場合傳唱，結(jié)合手勢(shì)舞、樂器伴奏，讓紅色旋律融入校園生活。四、實(shí)施步驟第一階段：籌備啟動(dòng)（第1-2周）組建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：由德育主任、班主任、家長代表組成，明確分工（資源聯(lián)絡(luò)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、安全保障等）。開展調(diào)研：通過問卷調(diào)查、師生座談，了解學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，結(jié)合地域特色篩選活動(dòng)資源（如確定老黨員名單、聯(lián)系紀(jì)念館）。宣傳動(dòng)員：利用班會(huì)、校園廣播、公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，發(fā)放“致家長的一封信”，說明活動(dòng)意義與家庭配合要點(diǎn)（如鼓勵(lì)家長講述家庭紅色故事）。第二階段：分層實(shí)施（第3-15周，按模塊推進(jìn)）模塊一（第3-5周）：完成“聽故事”“演劇本”“手抄報(bào)漂流”活動(dòng)，每周安排1-2次活動(dòng)（每次40-60分鐘），注重過程性記錄（照片、視頻、學(xué)生感悟卡）。模塊二（第6-12周）：分批次開展“紅色足跡”實(shí)踐（每年級(jí)1次，安排在周末或節(jié)假日），“志愿行”與“任務(wù)挑戰(zhàn)”每周常態(tài)化進(jìn)行（如志愿活動(dòng)每月2次，挑戰(zhàn)任務(wù)每周1次）。模塊三（第13-15周）：啟動(dòng)“成長冊(cè)”制作，文化長廊建設(shè)（師生利用課余時(shí)間完成），紅色歌謠學(xué)唱納入音樂課教學(xué)（每周安排1課時(shí)學(xué)唱、創(chuàng)編）。第三階段：總結(jié)升華（第16-18周）成果展示：舉辦“紅色成果展”，包含情景劇展演、手抄報(bào)展覽、成長冊(cè)分享、志愿故事匯等，邀請(qǐng)家長、社區(qū)代表參與。評(píng)價(jià)反饋：發(fā)放活動(dòng)調(diào)查問卷（學(xué)生、家長、教師），收集改進(jìn)建議；召開總結(jié)會(huì)，表彰“紅色小達(dá)人”“先鋒小隊(duì)”“優(yōu)秀組織班級(jí)”。長效延伸：將紅色活動(dòng)融入日常德育，如每月開展“紅色主題班會(huì)”，每學(xué)期更新文化長廊，建立“紅色資源庫”（故事、影像、實(shí)踐基地）。五、保障措施（一）組織保障成立由校長任組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，每周召開協(xié)調(diào)會(huì)，解決資源、安全等問題；班主任為班級(jí)活動(dòng)第一責(zé)任人，落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。（二）資源保障爭取學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持（用于場地布置、交通、獎(jiǎng)品等）；整合社會(huì)資源（紀(jì)念館講解員培訓(xùn)、老黨員聯(lián)絡(luò)）；教師開展“紅色教育”專題培訓(xùn)，提升活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。（三）安全保障制定《活動(dòng)安全預(yù)案》，實(shí)踐活動(dòng)前進(jìn)行安全演練（如集合整隊(duì)、應(yīng)急處理）；外出活動(dòng)購買保險(xiǎn)，安排隨隊(duì)醫(yī)護(hù)人員，與家長簽訂安全責(zé)任書。六、效果評(píng)估（一）學(xué)生發(fā)展評(píng)估通過“成長冊(cè)”記錄、行為觀察（如志愿服務(wù)參與度、班級(jí)互助行為）、主題征文（如“我心中的紅色精神”），評(píng)估品德認(rèn)知與行為變化。（二）活動(dòng)過程評(píng)估采用“活動(dòng)日志”（教師記錄活動(dòng)開展情況、學(xué)生參與度）、“家長反饋表”（評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)家庭德育的帶動(dòng)作用）。（三）成果輻射評(píng)估觀察校園文化氛圍變化（如紅色歌謠傳唱率、文化長廊關(guān)注度），收集社區(qū)對(duì)志愿活動(dòng)的評(píng)價(jià)，評(píng)估活動(dòng)的社會(huì)影響力。結(jié)語本方案以紅色文化為紐帶，將德育目標(biāo)分解為可感知、可參與、可延續(xù)的活動(dòng)序列，既遵循小學(xué)德育“生活化、情境化”的規(guī)律，又注重“知、情、意、行”的統(tǒng)一。學(xué)校可根