一年級下冊識字表帶拼音格上課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容選自一年級下冊識字表，屬于識字與寫字領(lǐng)域的教學(xué)。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課教學(xué)應(yīng)遵循“識、寫、讀、說”相結(jié)合的原則，注重學(xué)生語言文字的積累和運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。從知識與技能維度來看，本課的核心概念是“識字”，關(guān)鍵技能包括：掌握拼音的讀音、拼寫規(guī)則；認(rèn)識漢字的基本筆畫和筆順；能夠獨立閱讀和書寫簡單的漢字。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要“了解”漢字的起源和發(fā)展；“理解”漢字的結(jié)構(gòu)和意義；“應(yīng)用”拼音和漢字進行閱讀和書寫；“綜合”運用所學(xué)知識解決實際問題。從過程與方法維度來看，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)、反思等途徑，主動探究漢字的奧秘，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段，他們對漢字的認(rèn)讀和書寫還處于初級階段。從知識儲備來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音的基本知識，但對漢字的結(jié)構(gòu)和意義了解較少。從生活經(jīng)驗來看，學(xué)生對漢字的認(rèn)知主要來自于日常生活中的接觸，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。從技能水平來看，學(xué)生能夠進行簡單的拼音拼讀，但獨立閱讀和書寫的能力還有待提高。從認(rèn)知特點來看，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過豐富的教學(xué)活動吸引他們的興趣。從興趣傾向來看，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和故事學(xué)習(xí)。從可能存在的學(xué)習(xí)困難來看，學(xué)生在識字過程中可能會遇到筆畫順序混淆、漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。針對以上情況，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高識字和寫字能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的識字認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，識記并理解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及拼音的讀音和拼寫。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠說出漢字的基本筆畫名稱，描述漢字的結(jié)構(gòu)特點，解釋漢字的演變過程；學(xué)生能夠運用拼音拼讀漢字，并能根據(jù)漢字的讀音和結(jié)構(gòu)特點進行歸類；學(xué)生能夠在新情境中運用所學(xué)知識，如通過拼音拼讀新認(rèn)識的漢字，或設(shè)計簡單的拼音游戲來鞏固學(xué)習(xí)成果。能力目標(biāo)本課的能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和綜合運用能力。學(xué)生將能夠獨立完成拼音拼讀，規(guī)范書寫漢字，并能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用于實際情境中。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠獨立并規(guī)范地完成拼音拼讀練習(xí)，準(zhǔn)確書寫所學(xué)漢字；學(xué)生能夠通過小組合作，完成識字卡片的設(shè)計和制作，提高協(xié)作能力；學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計并參與簡單的識字游戲，提高創(chuàng)新和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)漢字，了解漢字所蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華文化的熱愛。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)漢字，感受到漢字的優(yōu)美和獨特，增強文化自豪感；學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心和細心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生能夠?qū)⒆R字學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高生活技能，如通過識字識別商品名稱、路標(biāo)等?？茖W(xué)思維目標(biāo)本課的科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。學(xué)生將通過觀察漢字的結(jié)構(gòu)，分析其演變規(guī)律，并從中歸納出漢字書寫的一般規(guī)律。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠通過觀察漢字的演變，分析其結(jié)構(gòu)和意義，提出自己的見解；學(xué)生能夠運用比較和歸納的方法，總結(jié)漢字書寫的基本規(guī)律；學(xué)生能夠通過實驗或游戲，驗證自己的假設(shè)，提高科學(xué)探究能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)本課的科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力。學(xué)生將通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進度，并學(xué)會反思和改進學(xué)習(xí)方法。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠運用評價量規(guī)，對自己的識字成果進行自我評價；學(xué)生能夠通過同伴評價，給予他人具體的反饋意見；學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進學(xué)習(xí)策略的建議。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握漢字的拼音讀寫和基本筆畫。重點內(nèi)容為：學(xué)生能夠正確拼讀拼音，并能根據(jù)拼音書寫相應(yīng)的漢字；學(xué)生能夠熟練書寫漢字的基本筆畫，并理解其筆順規(guī)則。這些內(nèi)容是識字與寫字的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)具有重要意義。重點目標(biāo)的實現(xiàn)將為學(xué)生提供扎實的語文素養(yǎng)，為其長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點教學(xué)難點主要體現(xiàn)在學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫順序的理解上。難點包括：學(xué)生難以區(qū)分形近字和同音字，容易混淆；學(xué)生在書寫漢字時，常常忘記正確的筆畫順序，導(dǎo)致字形不規(guī)范。難點成因主要在于學(xué)生對漢字的認(rèn)知不足和書寫習(xí)慣的缺乏。為了突破這些難點，教師需要通過設(shè)計游戲、故事和互動練習(xí)等活動，幫助學(xué)生建立對漢字結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識，并通過反復(fù)練習(xí)來強化記憶和書寫技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含拼音教學(xué)動畫、漢字筆畫順序演示。教具：漢字卡片、拼音卡片、書寫模板。實驗器材：無特殊需求。音頻視頻資料：拼音歌曲、漢字書寫教程視頻。任務(wù)單：拼音拼讀練習(xí)、漢字書寫練習(xí)。評價表：學(xué)生拼音、漢字書寫評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)拼音和漢字基本知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、鉛筆、橡皮、拼音本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)開場白同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索漢字的奧秘，開啟我們的識字之旅。你們知道嗎？漢字是我們中華民族的瑰寶，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史智慧。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些新的漢字，感受漢字的魅力。創(chuàng)設(shè)情境（展示一幅有趣的漢字圖畫，如“雨后春筍”）看這幅畫，你們覺得有什么特別的地方嗎？是的，這里有很多我們認(rèn)識的漢字。但是，你們有沒有想過，這些漢字是怎么來的呢？它們背后有什么故事呢？認(rèn)知沖突（展示一些看似簡單，實則復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們來認(rèn)識幾個新的漢字，比如“森”、“林”、“森”，它們看起來很相似，但是它們的意思卻完全不同。你們能發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別嗎？這就像是我們生活中的謎題，需要我們用心去觀察、去思考。提出問題同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)漢字的過程中，有沒有遇到過什么困難？比如，有些漢字的筆畫很多，你們記不??；有些漢字的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，你們理解不了。今天，我們就一起來解決這些問題，探索漢字的奧秘。學(xué)習(xí)路線圖為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)漢字，我將為大家提供一條學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們要學(xué)習(xí)漢字的拼音，這是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)；然后，我們要學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則；最后，我們要學(xué)會運用漢字進行閱讀和書寫。相信通過我們的努力，大家一定能夠掌握漢字，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。舊知與新知鏈接在我們學(xué)習(xí)新知識之前，我們需要回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識。比如，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，這將是學(xué)習(xí)漢字的重要基礎(chǔ)。同時，我們也要注意到，漢字的結(jié)構(gòu)和意義往往與我們的生活息息相關(guān)，我們要學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。總結(jié)導(dǎo)入通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了漢字的重要性，也認(rèn)識到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣和挑戰(zhàn)。接下來，讓我們一起踏上識字之旅，探索漢字的奧秘吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：漢字的起源與結(jié)構(gòu)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解漢字的起源和結(jié)構(gòu)特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師活動：1.展示不同歷史時期的漢字樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。2.講解漢字的起源，包括甲骨文、金文、小篆等演變過程。3.引導(dǎo)學(xué)生分析漢字的結(jié)構(gòu)，如象形、指事、會意、形聲等。4.通過多媒體展示漢字的筆畫順序和基本規(guī)則。5.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考漢字與日常生活的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀察并記錄不同歷史時期的漢字樣本。2.思考漢字的演變過程，并嘗試用自己的語言描述。3.分析漢字的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。4.按照筆畫順序練習(xí)書寫漢字。5.回答教師提出的問題，分享自己的思考。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識別不同歷史時期的漢字樣本。2.學(xué)生能夠描述漢字的演變過程。3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析漢字的結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生能夠按照筆畫順序書寫漢字。5.學(xué)生能夠積極參與討論，并表達自己的觀點。任務(wù)二：拼音的讀音與拼寫目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握拼音的讀音和拼寫規(guī)則，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。教師活動：1.展示拼音字母表，并講解每個字母的發(fā)音和拼寫規(guī)則。2.通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音的讀音和拼寫。3.引導(dǎo)學(xué)生進行拼音拼讀練習(xí)，并糾正發(fā)音錯誤。4.提供拼音卡片，讓學(xué)生進行拼讀練習(xí)。5.組織拼音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.觀察并學(xué)習(xí)拼音字母表。2.練習(xí)拼音的讀音和拼寫。3.進行拼音拼讀練習(xí)，并嘗試糾正自己的發(fā)音錯誤。4.使用拼音卡片進行拼讀練習(xí)。5.參與拼音比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫拼音字母。2.學(xué)生能夠熟練進行拼音拼讀。3.學(xué)生能夠識別和糾正自己的發(fā)音錯誤。4.學(xué)生能夠積極參與拼音練習(xí)和比賽。5.學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。任務(wù)三：漢字的筆畫與筆順目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，為書寫打下基礎(chǔ)。教師活動：1.展示漢字的基本筆畫，并講解每個筆畫的書寫方法和順序。2.通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫和筆順。3.引導(dǎo)學(xué)生進行漢字書寫練習(xí)，并糾正書寫錯誤。4.提供漢字書寫模板，讓學(xué)生進行書寫練習(xí)。5.組織漢字書寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.觀察并學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫。2.練習(xí)漢字的筆畫和筆順。3.進行漢字書寫練習(xí)，并嘗試糾正自己的書寫錯誤。4.使用漢字書寫模板進行書寫練習(xí)。5.參與漢字書寫比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確書寫漢字的基本筆畫。2.學(xué)生能夠按照正確的筆順書寫漢字。3.學(xué)生能夠識別和糾正自己的書寫錯誤。4.學(xué)生能夠積極參與漢字書寫練習(xí)和比賽。5.學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。任務(wù)四：漢字的讀音與意義目標(biāo)：幫助學(xué)生理解漢字的讀音和意義，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。教師活動：1.展示漢字的讀音和意義，并講解漢字的多音字和形近字。2.通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢字的讀音和意義。3.引導(dǎo)學(xué)生進行漢字讀音和意義的練習(xí)，并糾正錯誤。4.提供漢字卡片，讓學(xué)生進行讀音和意義的練習(xí)。5.組織漢字讀音和意義比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.觀察并學(xué)習(xí)漢字的讀音和意義。2.練習(xí)漢字的讀音和意義。3.進行漢字讀音和意義的練習(xí)，并嘗試糾正自己的錯誤。4.使用漢字卡片進行讀音和意義的練習(xí)。5.參與漢字讀音和意義比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確讀音和書寫漢字。2.學(xué)生能夠識別和區(qū)分多音字和形近字。3.學(xué)生能夠理解漢字的意義。4.學(xué)生能夠積極參與漢字讀音和意義的練習(xí)和比賽。5.學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。任務(wù)五：漢字的運用目標(biāo)：幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高語文素養(yǎng)。教師活動：1.設(shè)計與漢字相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和寫作練習(xí)，并給予指導(dǎo)和反饋。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的閱讀和寫作心得。4.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提供改進建議。學(xué)生活動：1.閱讀與漢字相關(guān)的文章，并理解其意義。2.書寫與漢字相關(guān)的作文，并嘗試運用所學(xué)知識。3.參與小組討論，分享自己的閱讀和寫作心得。4.收集與漢字相關(guān)的資料，進行拓展學(xué)習(xí)。5.參與評價，提出改進建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。2.學(xué)生能夠獨立完成閱讀和寫作任務(wù)。3.學(xué)生能夠與他人進行有效溝通和合作。4.學(xué)生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。5.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并展示自己的學(xué)習(xí)成果。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目1：請根據(jù)以下拼音寫出相應(yīng)的漢字。yīnxìngshānlínshénmì練習(xí)題目2：請按照正確的筆順書寫以下漢字。風(fēng)水山練習(xí)題目3：請用拼音標(biāo)注以下漢字的讀音。美麗高山清澈二、綜合應(yīng)用層練習(xí)題目1：請用所學(xué)的漢字寫一段關(guān)于春天景色的描述。練習(xí)題目2：請根據(jù)以下情景，用所學(xué)的漢字寫一段對話。情景：小明去公園玩，看到了美麗的花。小明：________________________媽媽：（微笑）________________________練習(xí)題目3：請選擇一個你感興趣的漢字，查閱其相關(guān)資料，并分享給你的同學(xué)。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目1：請設(shè)計一個以漢字為主題的繪本故事，并分享你的創(chuàng)意。練習(xí)題目2：請嘗試用漢字創(chuàng)作一首簡單的詩歌。練習(xí)題目3：請選擇一個你感興趣的漢字，探究其背后的文化內(nèi)涵，并制作一份小報。即時反饋對學(xué)生的練習(xí)進行實時評價，指出錯誤并提供改正建議。鼓勵學(xué)生之間互相評價，共同進步。利用實物投影展示優(yōu)秀作品，進行集體點評。第四、課堂小結(jié)一、知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本課所學(xué)的漢字知識，包括漢字的起源、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順、讀音和意義等。要求學(xué)生用“一句話收獲”的形式總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本課學(xué)習(xí)過程中所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容進行預(yù)測和期待。布置“必做”和“選做”作業(yè)，要求作業(yè)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。四、小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖和“一句話收獲”，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，確保掌握基礎(chǔ)知識和技能。練習(xí)題目1：根據(jù)拼音寫出下列漢字，并注明筆畫順序。yīnxìng()()shānlín()()shénmì()()練習(xí)題目2：用所學(xué)漢字完成以下句子。春天的公園里，________________________。我最喜歡的漢字是________________________，因為它________________________。練習(xí)題目3：選擇一個你感興趣的漢字，查找資料，了解其意義和背后的故事。二、拓展性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用知識，培養(yǎng)綜合能力。練習(xí)題目1：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，用所學(xué)的漢字寫一段描述性文字。練習(xí)題目2：設(shè)計一個簡單的漢字游戲，如“猜字謎”或“漢字接龍”，并說明游戲規(guī)則。練習(xí)題目3：調(diào)查你周圍的人，了解他們對漢字的看法，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。練習(xí)題目1：選擇一個你感興趣的漢字，設(shè)計一個與之相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品，如漢字T恤、漢字文具等，并說明設(shè)計理念。練習(xí)題目2：結(jié)合所學(xué)漢字知識，創(chuàng)作一首簡單的詩歌或兒歌。練習(xí)題目3：嘗試用漢字編寫一個簡短的故事，并分享你的創(chuàng)作過程。七、本節(jié)知識清單及拓展1.漢字的起源與發(fā)展?jié)h字是世界上最古老的文字之一，其起源可以追溯到甲骨文時期。了解漢字的演變過程，包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同書體，以及漢字的構(gòu)造方式和演變規(guī)律。2.漢字的結(jié)構(gòu)與類型漢字的結(jié)構(gòu)主要包括象形、指事、會意、形聲等類型，了解不同結(jié)構(gòu)類型的特點和代表字例。3.漢字的筆畫與筆順漢字的筆畫是構(gòu)成漢字的基本要素，掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則對于正確書寫漢字至關(guān)重要。4.漢字的讀音與聲調(diào)漢字有音、形、義三要素，掌握漢字的拼音和聲調(diào)對于正確發(fā)音和理解漢字意義至關(guān)重要。5.漢字的意義與用法了解漢字的意義，包括本義、引申義、比喻義等，以及漢字在句子中的用法，如主語、謂語、賓語等。6.漢字的簡化與規(guī)范了解漢字簡化的歷史和原因，以及漢字書寫的規(guī)范要求。7.漢字的書法藝術(shù)探討漢字書法的藝術(shù)特點，包括筆法、章法、墨法等，以及書法對漢字書寫的影響。8.漢字的國際傳播了解漢字在國際上的傳播情況，以及漢字作為中華文化載體的意義。9.漢字與計算機技術(shù)探討漢字在計算機技術(shù)中的應(yīng)用，如漢字輸入法、漢字識別等。10.漢字與文化教育了解漢字在文化教育中的地位和作用，以及漢字教育的方法和策略。11.漢字與心理學(xué)探討漢字對人們心理的影響，如漢字識別、漢字記憶等。12.漢字與語言學(xué)了解漢字與語言學(xué)的關(guān)系，如漢字的音韻學(xué)、語義學(xué)等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.