幼兒園親子志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)背景在“家園共育”理念深化推進(jìn)的當(dāng)下，幼兒園教育不僅關(guān)注幼兒個(gè)體發(fā)展，更重視通過(guò)真實(shí)的社會(huì)互動(dòng)培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)與共情能力。親子志愿服務(wù)活動(dòng)以“實(shí)踐+陪伴”為核心，將幼兒成長(zhǎng)需求、家長(zhǎng)參與意愿與社區(qū)服務(wù)需求有機(jī)結(jié)合，既為幼兒搭建接觸社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)踐平臺(tái)，也為親子關(guān)系注入“共同成長(zhǎng)、雙向賦能”的新內(nèi)涵，助力形成“園-家-社”協(xié)同育人的良好生態(tài)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒發(fā)展：幫助幼兒建立初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，在實(shí)踐中理解“奉獻(xiàn)”的意義，提升觀察力、動(dòng)手能力與人際交往能力，養(yǎng)成尊重他人、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。2.親子成長(zhǎng)：以志愿服務(wù)為紐帶，強(qiáng)化親子協(xié)作與情感聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以“榜樣”角色參與幼兒社會(huì)性發(fā)展，同步提升家園教育理念的一致性。3.社區(qū)賦能：整合幼兒園與家庭資源，為社區(qū)公共事務(wù)（如環(huán)境美化、弱勢(shì)群體關(guān)懷等）提供支持，營(yíng)造“人人參與、互助溫暖”的社區(qū)氛圍，探索“幼教+社區(qū)”服務(wù)新模式。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程（一）活動(dòng)主題“小小志愿者，溫暖你我他”親子志愿服務(wù)行動(dòng)（二）時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：X年X月X日（周末）上午9:00—11:00地點(diǎn)：XX社區(qū)廣場(chǎng)/XX敬老院/XX圖書館（根據(jù)服務(wù)需求選定，提前與場(chǎng)地管理方溝通協(xié)調(diào)）（三）參與對(duì)象幼兒園XX班親子家庭（限20組以內(nèi)，確?；顒?dòng)組織效率與安全管理）（四）前期準(zhǔn)備（活動(dòng)前1-2周）1.需求調(diào)研：由幼兒園教師代表與社區(qū)工作人員對(duì)接，明確服務(wù)場(chǎng)景的真實(shí)需求（如社區(qū)環(huán)境清潔、老人精神陪伴、繪本館秩序維護(hù)等），確?；顒?dòng)內(nèi)容“精準(zhǔn)有效”。2.宣傳動(dòng)員：通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、微信群發(fā)布活動(dòng)方案，強(qiáng)調(diào)“親子共同參與”的價(jià)值，鼓勵(lì)家長(zhǎng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)（如3-6歲幼兒的注意力、體力）引導(dǎo)孩子理解“幫助他人”的意義，自愿報(bào)名。3.物資籌備：服務(wù)工具：根據(jù)任務(wù)類型準(zhǔn)備垃圾袋、手套、小鏟子（環(huán)境清潔類）；繪本、手工材料（陪伴互動(dòng)類）；宣傳手冊(cè)、環(huán)保貼紙（文明倡導(dǎo)類）。保障物資：幼兒姓名貼、急救包、飲用水、活動(dòng)紀(jì)念卡（可由幼兒繪制圖案，體現(xiàn)個(gè)性化）。4.培訓(xùn)指導(dǎo)：邀請(qǐng)社區(qū)志愿者或社工開展線上/線下培訓(xùn)，講解服務(wù)禮儀（如與老人溝通的語(yǔ)氣、公共場(chǎng)合的行為規(guī)范）、安全注意事項(xiàng)（如工具使用、人員集合要求），幫助親子家庭提前建立“志愿者”角色認(rèn)知。（五）活動(dòng)實(shí)施（當(dāng)日流程）1.集合與開場(chǎng)（9:00-9:20）親子家庭在幼兒園操場(chǎng)集合，教師以“情境導(dǎo)入”方式（如提問(wèn)“誰(shuí)知道志愿者是做什么的？”）回顧活動(dòng)意義，明確分組安排（如“環(huán)境小衛(wèi)士組”“愛心陪伴組”“文明小使者組”），強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律（如“緊跟家長(zhǎng)、輕聲交流、愛護(hù)工具”）。2.分組服務(wù)（9:20-10:40）環(huán)境小衛(wèi)士組：在社區(qū)指定區(qū)域開展垃圾清理、綠植澆水等工作，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察“整潔環(huán)境對(duì)生活的影響”，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述垃圾類型（如“這個(gè)是廢紙，要放進(jìn)可回收垃圾桶”），培養(yǎng)環(huán)保認(rèn)知。愛心陪伴組：前往敬老院/社區(qū)活動(dòng)中心，通過(guò)繪本共讀、手指謠表演、贈(zèng)送自制小禮物（如繪畫賀卡）等方式陪伴老人，家長(zhǎng)示范“傾聽、耐心回應(yīng)”的溝通方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)“關(guān)愛他人”的具體行為。文明小使者組：在社區(qū)廣場(chǎng)發(fā)放環(huán)保手冊(cè)或文明宣傳卡，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒嘗試“禮貌表達(dá)”（如“叔叔您好，這是環(huán)保小知識(shí)，您可以看看哦”），鍛煉社交勇氣與語(yǔ)言表達(dá)。*注：每組配備1名教師+2名家長(zhǎng)志愿者，全程關(guān)注幼兒情緒與安全，用照片/視頻記錄典型瞬間（需提前征得服務(wù)對(duì)象同意）。*3.分享與總結(jié)（10:40-11:00）全體親子家庭返回集合點(diǎn)，以“圓圈圍坐”形式開展分享：幼兒表達(dá)：“我今天幫奶奶捶背了，她笑了”“我撿到了好多煙頭，地上變干凈了”（教師用童趣語(yǔ)言總結(jié)，強(qiáng)化“付出帶來(lái)快樂”的認(rèn)知）。家長(zhǎng)反思：結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，分享親子協(xié)作中的觀察（如“孩子主動(dòng)幫同伴拿工具，學(xué)會(huì)了互助”），提出家園共育的延伸建議（如“在家也可以設(shè)置‘家庭小任務(wù)’，延續(xù)服務(wù)意識(shí)”）。頒發(fā)紀(jì)念：為每個(gè)家庭發(fā)放“小小志愿者”紀(jì)念卡，鼓勵(lì)幼兒在卡上繪制“我下次想幫助誰(shuí)”的愿望，增強(qiáng)活動(dòng)的延續(xù)性。（六）后期總結(jié)（活動(dòng)后1周內(nèi)）1.成果展示：將活動(dòng)照片、幼兒繪畫、家長(zhǎng)感悟整理成“志愿服務(wù)故事集”，在幼兒園公眾號(hào)、班級(jí)區(qū)角展示，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，激發(fā)更多家庭參與意愿。2.反饋收集：通過(guò)問(wèn)卷星或班級(jí)群收集家長(zhǎng)、幼兒（教師輔助表達(dá)）的反饋，重點(diǎn)關(guān)注“活動(dòng)難度是否合適”“哪些環(huán)節(jié)孩子最感興趣”，為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化提供依據(jù)。3.表彰激勵(lì)：在園所升旗儀式或家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)積極參與的家庭授予“愛心家庭”稱號(hào)，頒發(fā)電子證書（避免實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的攀比性），強(qiáng)化“志愿服務(wù)是值得驕傲的行為”的認(rèn)知。四、保障措施1.組織保障：成立“親子志愿服務(wù)工作組”，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教師、家長(zhǎng)代表任成員，分工負(fù)責(zé)調(diào)研、宣傳、物資、安全等工作，確?；顒?dòng)全流程“有人管、有人盯”。2.安全保障：為所有參與家庭購(gòu)買短期意外險(xiǎn)，活動(dòng)前排查場(chǎng)地安全隱患（如尖銳物、積水區(qū)域）。制定《安全應(yīng)急預(yù)案》，明確“幼兒突發(fā)不適”“人員走失”等情況的處理流程，每組家長(zhǎng)需簽署《安全責(zé)任書》，承諾活動(dòng)中全程看護(hù)孩子。3.資源保障：主動(dòng)對(duì)接社區(qū)、公益組織等資源，爭(zhēng)取場(chǎng)地支持、專業(yè)指導(dǎo)（如敬老院的護(hù)理建議）；園所承擔(dān)基礎(chǔ)物資采購(gòu)費(fèi)用，家長(zhǎng)按需自備工具（如幼兒圍裙），減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。4.宣傳保障：安排教師或家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任“攝影師”，注重捕捉幼兒專注服務(wù)、親子默契協(xié)作的細(xì)節(jié)，宣傳內(nèi)容突出“真實(shí)、溫暖”的情感價(jià)值，避免過(guò)度“擺拍”或功利化表述。五、注意事項(xiàng)1.適配性原則：活動(dòng)內(nèi)容需貼合幼兒年齡特點(diǎn)，如3-4歲幼兒以“簡(jiǎn)單模仿、情感體驗(yàn)”為主（如給植物澆水），5-6歲幼兒可增加“任務(wù)挑戰(zhàn)”（如獨(dú)立完成1次宣傳講解），避免超出能力范圍的要求。2.柔性引導(dǎo)：若幼兒出現(xiàn)畏難、哭鬧情緒，家長(zhǎng)與教師需以“共情+鼓勵(lì)”代替批評(píng)（如“你有點(diǎn)害怕和陌生人說(shuō)話，我們先在旁邊看看，等你準(zhǔn)備好了再嘗試，好嗎？”），保護(hù)其參與意愿。3.尊重邊界：服務(wù)過(guò)程中需尊重他人隱私與習(xí)慣（如敬老院老人的作息、社區(qū)居民的空間需求），提前告知幼兒“別人說(shuō)‘不’的時(shí)候，我們要禮貌離開”，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。4.天氣預(yù)案：若遇惡劣天氣，活動(dòng)延期并提前24小時(shí)通知家庭，同步規(guī)劃“室內(nèi)替代方案”（如社區(qū)繪本館整理、幼兒園周邊環(huán)境清潔），確?；顒?dòng)連貫性。結(jié)語(yǔ)：親子志愿服務(wù)活動(dòng)是幼兒園“生活化教育”的延