專題05古詩詞閱讀目錄目錄學考要求速覽必備知識梳理高頻考點精講考點：古詩詞閱讀實戰(zhàn)能力訓練必備知識梳理 1高頻考點精講 3考點一：集合的含義與表示 3考點二：集合間的基本關系 4考點三：集合的基本運算 5考點四：充分條件與必要條件 6考點五：全稱量詞與存在量詞 7實戰(zhàn)能力訓練 學業(yè)要求：學業(yè)水平古詩詞部分考試主要檢測學生閱讀古詩詞所必備的基本能力。包括詩詞的表現(xiàn)形式與思想情感等?？荚噧热菁骖櫿n外相同層級的詩詞。能力層級：學業(yè)質量水平2?？键c解讀：(1)識記:A①識記教材中重要的文學知識和文化常識等。②默寫教材中要求背誦的詩文。(2)理解:B①理解常見文言實詞在詩詞中的含義。②理解常見文言虛詞在詩詞中的意義和用法。③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。④能夠根據(jù)文本內容、表達特點和句式等進行正確斷句。⑤理解文本內容并按要求翻譯古詩詞句子。(3)分析綜合:C①篩選文中的主要信息，理清文本脈絡。②歸納文本要點，概括中心意思。③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。(4)鑒賞評價:D①鑒賞文學作品的形象、意境、語言特征和表達技巧。②評價作品的內容、思想情感、藝術技巧以及作者的觀點態(tài)度。古詩詞閱讀基礎知識梳理與歸納特點，當然我們也可以放在最后作為總括;二是結合全詩中的文句進行）：）：）：）：（二）解讀詩歌鑒賞要切實把握“五看”內容：提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；交代寫作的緣），詩歌是最簡潔的文學形式，有內外之別，也有古今之分。尤其是中國古典詩歌，除了簡潔這個特點之外，還兼具許多文言的特征，即詞法、句法等特點，比如：詞類活用、倒裝結構、省略結構等。因此，為了盡可能準確、流暢的理解詩歌，除了以上“五看”之外，還應在閱讀的同時關注以下幾個方面：其一，詞性的改變。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。1.名詞活用作動詞。①“錦帽貂裘，千騎卷平岡?！?蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”。②“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”(劉禹錫《竹枝詞》)“雨”，名詞活用作動詞，意為“下雨”。東邊的太陽出來了，西邊還在下雨。2.名詞活用作形容詞。①“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。②“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》)“曛”，日落時的余光。這里是“昏暗”的意思。遼闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽失去了光輝。3.形容詞活用作名詞。①“貧賤有此女，始適還家門?！?《孔雀東南飛》)“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。②“岱宗夫如何？齊魯青未了”(杜甫《望岳》)句中的“青”，就是將形容詞“青色的”當名詞來用，代指泰山那青翠蒼綠的山色。4.形容詞的使動用法。①“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！?王安石《泊船瓜洲》)“綠”意為“使……綠”。②“山光悅鳥性，潭影空人心?！?常建《題破山寺后禪院》)“悅”意為“使……高興”，“空”意為“使……坦蕩空靈”。5.形容詞的意動用法。①“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。②“誰人得以張公子，千首詩輕萬戶侯?！?杜牧《登九峰樓寄張祜》)“輕”，意為“把……看輕”。有誰能比得上你張公子，你的千首詩把高官厚祿看得很輕。6.名詞作狀語。①“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上桑》)“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語。②“檣櫓灰飛煙滅?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“灰”“煙”：像灰煙一樣。曹操的水軍像灰煙一樣飛散消失了。其二，表達技巧。詩歌中常用雙關、互文、用典、比喻、借代等修辭格以增強表達效果，讀詩的時候要注意讀懂這些修辭的言外之意，以及讀懂這些修辭的表達效果。常見借代：桃李——學生，社稷、軒轅——國家，南冠——囚犯，同窗——同學，烽煙——戰(zhàn)爭，巾幗——婦女，絲竹——音樂，須眉——男子，嬋娟、嫦娥——月亮，手足——兄弟，汗青——史冊，伉儷——夫妻，白丁、布衣——百姓，傴僂，黃發(fā)——老人，桑麻——農(nóng)事，提攜，垂髫——小孩，三尺——法律，膝下——父母華蓋——運氣，函、簡、箋、鴻雁、札——書信，廟堂——朝廷。杏壇：本是孔子聚徒講學的地方，在今山東省曲阜孔廟大成殿前，因此就以杏壇稱代教育屆。杏林：相傳三國時吳國董奉為人治病不受錢，只求重病愈者為之種杏五株，輕者一株，數(shù)年后蔚然成林。后常以杏林稱代醫(yī)學界。社稷：社，土地神；稷，谷神。因土地和糧食是立國的根本，故用作國家的代稱。朱門：紅漆的大門。古時王侯貴族經(jīng)帝王賞賜方可在宅門上加朱漆，故以朱門代指貴族宅第桑梓：古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，因用桑梓稱代家鄉(xiāng)。干戈：干，盾牌；戈，戟。干戈，是古代作戰(zhàn)時常用的武器，因用以泛指戰(zhàn)爭。紈绔：是指用白色細絹裁制的套褲，這是古代富家貴族子弟所穿的衣服，常用以稱富貴子弟。汗青：古代在竹簡上書寫，為了容易寫字和避免蟲蛀，先用火烤竹簡，使水分蒸發(fā)，稱為汗青。引申為書冊、史冊。絲竹：因琴瑟、簫管等樂器多用絲竹所制，后成為音樂的代稱?？N紳：縉，插；紳，束腰的大帶。垂紳插笏是舊時官宦的裝束，故指有官職或做過官的人。三尺：代法律。因古代法律寫在三尺長的竹簡上，叫三尺法。鴻雁：鳥名，有遷徙的性能，古代傳說能傳遞書信，因借指書信。杜康：相傳是古代最初造酒的人，后作為酒的代稱。布衣：古時平民穿的麻布衣服，后指平民百姓。巾幗：古代婦女的頭巾和發(fā)飾，后用作婦女的代稱。須眉：胡須和眉毛，借指男子。拙荊：拙，粗劣，自謙之詞。古時貧寒人家的婦女以荊枝作釵，后因之對人謙稱自己的妻子為拙荊。其三，語序/邏輯改變。中國古代詩人在作詩的時候為了強調某種感情，或者為了押韻的需要，或者是為了達到某種藝術效果，常常改變句子語序、邏輯順序。（倒裝）1.崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。2.杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語，實為賓語。3.葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！薄八艌簏S花”顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主、賓換位的詞序表面上仍是“主—謂—賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。其四，內容的省略。詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。閱讀這類詩歌時，就需要讀者根據(jù)詩歌情境和自身體會進行合理的想象，方能把詩中的空白準確地補充完整，從而準確把握詩意。溫庭筠《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”溫詩邏輯應為：聞雞聲，出茅店月，見一彎明月，上板橋，踏秋霜，留下一行足跡。馬詩人將九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結詞語，這九種意象組合在一起濃縮了詩人在典型環(huán)境中的典型感受，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面?？傊?，古典古詩詞離我們年代久遠，詩歌閱讀雖有一定的閱讀技巧可循，但更重要的是廣泛閱讀，培養(yǎng)閱讀能力和提升詩歌素養(yǎng)。正所謂：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器（劉勰的《文心雕龍》）。如此，才有可能讓我們在9分的古典詩歌考題面前不會無從下手，不至于潰不成軍。古詩詞題材分類解讀一、送別題材（一）內涵：古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之情。（二）情感：（1）送別樂：①表達別情之深厚；②勉勵友人建功立業(yè)；③安慰友人不幸命運；④暢想路上自然風光；⑤再敘久別重逢之喜；⑥祝愿親友一路平安；⑦自在曠達灑脫情懷；⑧羨慕友人回歸鄉(xiāng)里；⑨為自己歸鄉(xiāng)而激動。（2）送別悲：①對親友的不舍之情；②對家鄉(xiāng)的思念之情；③感嘆自身漂泊的命運；④增強自我的孤獨感；⑤年華易逝的傷感；⑥憂國憂民之嘆。（三）標志(1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。(2)常見意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現(xiàn))（四）常用技法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。（五）典型示例：情感——依依不舍的留戀,友人離去后的茫然、悵然若失。如：荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。情感——對朋友未來的美好祝愿和寬慰,情深意長的勉勵。如：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。情感——表明志節(jié)，坦陳心志的告白。如：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。情感——別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。如：醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。情感——表明朋友間的友誼深厚。如：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。二、羈旅思鄉(xiāng)題材（一）內涵詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。（二）情感（1）“羈旅樂”：①欣賞路上自然風光；②不畏挫折的曠達；③戰(zhàn)勝困難的豪邁；④堅信未來的自信；⑤路途上的溫馨人情。（2）“羈旅悲”：①漂泊的旅思；②貶官的愁思；③堅持信念卻不被理解；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦；⑥遠隔親友的孤獨；⑦思念家鄉(xiāng)與親人；⑧憂嘆國家的衰??；⑨懷才不遇的苦悶；⑩旅途上的艱辛困苦。（三）標志(1)標題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。(2)常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。（四）常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結合。三、山水田園題材內涵：山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。情感（1）田園樂：①田園風光之樂；②高雅閑適之樂，寧靜淡泊，不以世事縈懷；③瀟灑曠達之樂，雖辭官或罷官卻不在意，貧賤不移的志節(jié)；④親事耕稼之樂，贊美勞動者；⑤民風淳樸之樂，享受簡單而美好的人際關系；⑥參悟玄理之樂，表達對宇宙人生的思考。2）田園悲：①懷才不遇之悲，報國無門，鄙棄官場的腐??；②孤傲自嘲之悲，生活清貧的痛苦；③同情農(nóng)民命運，批判統(tǒng)治者的剝削。（3）山水樂：①歌頌自然山水的美好；②壯闊山水激發(fā)的豪情；③歌頌國家的繁榮昌盛；④抒發(fā)個人的報國志向；⑤享受閑適的山林生活；⑥憂愁被山水美景消減；⑦山水之中蘊含的理趣。（4）山水悲：①旅途山水觸動的鄉(xiāng)情；②晚春美景觸動的閨情；③秋冬景色觸動的悲情；④壯闊景觀觸動的孤情；⑤長期落魄、報國無門的愁情。（三）標志(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。(2)常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。（四）常用技法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情。四、詠史懷古詩（一）內涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。（二）情感（1）“詠史樂”：①歌頌明君、能臣、良將、高士、賢女的品質與功業(yè)；②歌頌當今國朝的強盛；③表達輔佐君王、報效國家的壯志。（2）“詠史悲”：①懷古傷今；②感嘆詩人自身的命運；③慨嘆古人的悲劇命運；④批判奸臣之無恥、昏君之無道；⑤慨嘆王朝興衰之無常；⑥對功名是非感到迷惘；⑦感嘆物是人非的滄桑。（三）標志：標題中有“史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。（四）常用技法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。五、邊塞征戰(zhàn)詩（一）內涵：邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。（二）情感(1)對邊塞雄奇壯麗的景觀的贊美。(2)對艱苦激烈的戍邊生活的厭煩。(3)對家鄉(xiāng)親人的思念。(4)愿意戍守邊關、渴望建功立業(yè)，不惜為國捐軀的豪情壯志(5)渴望獻身沙場但壯志難酬的苦悶。(6)厭惡連年戰(zhàn)事，批評邊將無能，反對統(tǒng)治者的窮兵黷武。（三）標志(1)標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字。(2)常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關、雨雪、風沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門關、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關山月》《陽關三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。（四）常用技法(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側面烘托、肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結合等手法。（五）典型示例：描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀:大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。——岑參對家鄉(xiāng)親人的思念:不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜媾闷鹞钃Q新聲，總是關山離別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！醪g愿意戍守邊關、渴望建功立業(yè)，不惜為國捐軀的豪情壯志：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！稄能娦小吠醪g愿將腰下劍，直為斬樓蘭。——《塞下曲》李白厭惡連年戰(zhàn)事，批評邊將無能，反對統(tǒng)治者的窮兵黷武。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！芩煽蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。——陳陶戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。——高適六、詠物言志詩（一）內涵：借助吟詠自然或社會事物來表達詩人的思想感情。（二）情感(1)寄寓作者的理想抱負，或實現(xiàn)個人理想，或報效國家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或抒發(fā)孤獨、寂寞、迷茫，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。（三）標志(1)從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內蘊、精神進行吟詠。(2)從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。（四）常用技法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。七、愛情閨怨詩（一）內涵：愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。（二）情感(1)表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。(4)情夢難圓的遺憾與悵惘之情。(5)陰陽兩隔的悼亡之痛。（三）標志(1)標題中多含“怨“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。(2)常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。（四）常用技法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚結合(先揚后抑和欲揚先抑)。八、生活哲理詩（一）內涵：生活哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學觀點、反映哲學道理的詩。這種詩內容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中，篇幅短小精悍。（二）情感(1)表達對自然景物、現(xiàn)實生活的獨特感受。(2)表達對社會政治的觀察與思考。(3)表達對人生理想的感慨領悟。(4)表達對文藝創(chuàng)作的深探細究（三）標志：哲理詩往往是在寫景狀物，寫人敘事時有意識地蘊含一些關于宇宙和人生的原理。這類作品往往是敘議結合，寓理于事，寓理于景，寓理于物。敘事，寫景是手段，表現(xiàn)理趣才是目的。（四）常用技法(1)情、景、理完美結合。(2)多用比喻、象征來狀物明理。(3)語言平淡質樸，言近旨遠。(4)著重捕捉心與物相遇時剎那間的感受，并立即升華為一種哲理思考。九、贈答題材（一）贈答樂：①飲宴賞景的喜悅；②對親友才德的欽佩；③與友人的知己之情；④回憶與親友的美好過往；⑤與親友久別重逢的喜悅；⑥勉力親友堅持志節(jié)；⑦對晚輩門生的期許之情；⑧對皇帝的忠誠與歌頌；⑨自在豁達的情懷；⑩渴望得到舉薦的心情。（二）贈答悲：①表達自己孤高的情懷、純潔的品格；②哀嘆自身不幸的命運，懷才不遇、年華流逝；③對奸佞小人的憤慨之情；④對親友不幸命運的同情和安慰；⑤對親友的不舍之情；⑥盼望親友早日歸來；⑦盛筵不再的感慨；⑧對親友離世的悲哀。十、時令題材（一）時令樂：①欣賞自然景色；②生活閑適的快樂；③對生活充滿希望。（二）時令悲：①惜春悲秋，感慨自然界的變化；②感慨自身年華流逝、懷才不遇，憂國憂民；③在自然造化面前凸顯出來的孤獨感與渺小感。十一、題畫題材（一）題畫樂：①稱贊畫中人物的形象與品格；②欣賞畫中山水的美好；③稱贊畫中動植物的品質；④稱贊畫家畫技高超、構思巧妙或意境悠遠；⑤抒發(fā)詩情畫意；⑥由畫喚起美好回憶；⑦表達詩人的高尚情志；⑧表達對繪畫藝術的看法；⑨對書畫受贈人的囑托。（二）題畫悲：①同情畫中人物的命運；②由山水畫喚起羈旅思鄉(xiāng)之情；③由花鳥畫喚起的傷春悲秋之情或飄零無力之感；④對書畫受贈人的思念。點精講講練高中學業(yè)水平考試中考查古詩詞閱讀有一道選擇題和一道簡答題。閱讀一考查內容與云南省高考真題一致，難度卻低得多。古詩詞材料及設題整體上難度皆不大，屬于簡單易懂的詩詞和基礎題。復習中掌握基本的做題方法并加以訓練即可?？键c：古詩詞閱讀學業(yè)水平古詩詞部分考試主要檢測學生閱讀古詩詞所必備的基本能力。包括詩詞的表現(xiàn)形式與思想情感等。考試內容兼顧課外相同層級的詩詞。（2023年1月·云南）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人①。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤②勞苦辛。閉廩③歸來真了事，賦詩憐汝足精神。【注】①老人：詩人自稱。②酤：酒。③廩：糧倉。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A.全詩以側面描寫為主，通過富有鄉(xiāng)村氣息的意象描寫收麥。B.“賴”是“幸虧”的意思，表現(xiàn)詩人對有孫輩相助的欣慰。C.“饑乏”“苦辛”側面描寫搶收新麥勞動場景的緊張與熱烈。D.詩人賦詩，是為了表達對參加收麥入倉的外孫的憐憫之情。15.請對“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”這兩句詩作簡要賞析。（3分）（2023年7月·云南）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢①，萬里黃河繞黑山?！咀ⅰ竣偾嘹?，指西漢時王昭君的墳墓，遠離中原的一處僻遠荒涼之地。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.此邊塞詩一句一景，表面似乎不相連屬，實際統(tǒng)一于“征人”形象。B.馬策、刀環(huán)雖然小而微，卻足以引起讀者對征戍之事一系列的聯(lián)想。C.“白雪青?！薄包S河黑山”兩幅圖景，描繪出征戍之地的寒苦與荒涼。D.全詩圍繞著一個“歸”字鋪開，彌漫著征人思念故鄉(xiāng)急于回鄉(xiāng)之情。15.本詩最后一聯(lián)對仗尤其講究，請結合詩句簡要分析。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．首聯(lián)寫詩人早年不懂世事艱難，北望中原時豪情滿懷，志向如山。B．頷聯(lián)選取“樓船夜雪”“鐵馬秋風”等意象，描繪了激烈的戰(zhàn)斗場景。C．頸聯(lián)“空自許”三字，表達了詩人對自己早年志向未能實現(xiàn)的悔恨。D．尾聯(lián)以諸葛亮自比，感嘆當世無人能像諸葛亮那樣堅持北伐大業(yè)。2．這首詩表達了詩人哪些思想感情？請簡要分析。（3分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題汪水云詩卷祖惟和①北去南來策蹇驢，偶然過我古玄都。雖無千樹桃花賦，卻有三秋桂子圖。賀老掛冠方賜剡，張翰命駕已歸吳。酒邊說盡興亡事，空羨陶朱據(jù)五湖。[注]①祖惟和：宋遺民3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）A．首聯(lián)寫詩人騎著一匹跛蹇駑弱的驢子南來北往，偶然來到玄都觀，“古”字意蘊豐富。B．頷聯(lián)詩人化用劉禹錫詩句“玄都觀里桃千樹”和柳永名句“有三秋桂子，十里荷花”。C．頸聯(lián)詩人連用賀知章年老病重，皇帝賜其剡川一曲和張翰思鄉(xiāng)歸吳的典故，耐人尋味。D．本詩結構嚴謹，語言委婉含蓄，感情深沉而又真摯，結尾以景結情，極具藝術感染力。4．這首詩尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結合詩歌分析。（3分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。溪晚涼李賀【唐代】白狐向月號山風，秋寒掃云留碧空。玉煙青濕白如幢，銀灣曉轉流天東。溪汀眠鷺夢征鴻，輕漣不語細游溶。層岫回岑復疊龍，苦篁對客吟歌筒。5．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．起句以月、風點明“晚涼”題意。想象奇特，所謂“白狐號風”，不過寫月下風聲，想象風聲如狐號，表明山風之厲。B．輕煙本呈淡青色，在溪水和夜露的潮潤中，顯得“青濕”；月色朗朗，晚煙在月光中潔凈、明亮如玉，故曰“玉煙”。C．詩人通過描寫星光之下竹影幢幢、隨風搖曳的動人景象，進而寫風動苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏鳴，與過客的吟誦相應和。D．詩的前半篇描繪秋空的澄碧、瑰麗，詩的后半篇寫地面景象，極顯秋夜之靜謐。全篇描寫重在“靜”境的表現(xiàn)。6．結合全詩賞析頸聯(lián)的妙處。（3分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？7．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分）A．本詞以“千古江山”開篇，寫詞人登高遠眺所見之景，為下文緬懷歷史英雄人物作鋪墊。B．“舞榭歌臺”兩句，感慨物換星移，滄桑巨變英雄人物隨著歲月的流逝早已不復存在。C．“可堪回首”三句，由緬懷往事回到眼前現(xiàn)實，南宋百姓安于金人統(tǒng)治，在此祭奠拓跋燾。D．下片中歷史人物與事件穿插，與詞人的思想感情相融合，形成作品深沉頓挫的獨特風格。8．辛詞長于用典，緊扣題旨，貼切自然。請結合詞句，試舉一例加以分析。（3分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。9．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分）A．上闋以滾滾東流的長江水起筆，展現(xiàn)作者眼前的景象以及由此觸發(fā)的聯(lián)想。B．“亂石”三句，幾種物象作用于視覺、聽覺，呈現(xiàn)出一個有聲有色的畫面。C．“多情應笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一種無可奈何的自我解脫。D．詞中以周郎“雄姿英發(fā)”的形象正面襯托“早生華發(fā)”遭遇貶謫的自己。10．詞的上片用了哪些手法寫出了赤壁景色的哪些特點？試結合原詞分析。（3分）閱讀下面這唐詩，完成各題。秋日別王長史王勃別路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更動北梁篇。野色籠寒霧，山光斂暮煙。終知難再奉，懷德自潸然。11．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．首聯(lián)描繪了開闊遼遠的時空，以“千里”和“百年”從空間和時間兩個角度抒發(fā)了自己的感情。B．古代以秋日配西方，所以稱秋日為西候。北梁，北邊的橋。頷聯(lián)用兩個典故，點出時令和地點，含蓄而新穎。C．頸聯(lián)詩人宕開一筆，轉而寫景。兩句都是近景描寫。詩人借景抒情，情隨景生。D．奉，侍奉；潸然，流淚的樣子。詩人知道自己與王長史今后很難再相見，不禁淚流滿面，悲從中來。12．詩歌表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。（3分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。高陽臺·和周草窗寄越中諸友韻王沂孫殘雪庭陰，輕寒簾影，霏霏玉管春葭。小貼金泥，不知春在誰家。相思一夜窗前夢，奈個人、水隔天遮。但凄然，滿樹幽香，滿地橫斜。江南自是離愁苦，況游驄古道，歸雁平沙。怎得銀箋，殷勤說與年華。如今處處生芳草，縱憑高、不見天涯。更消他，幾度春風，幾度飛花?！咀ⅰ恐懿荽埃粗苊?，是詞人的好友，他們經(jīng)常結伴游越地山水。宋亡后周密湖州故家毀于兵火，終身寄寓杭州。古代根據(jù)季節(jié)氣候的變化，用合于十二律的簫管十二，分別置蘆葦（葭）灰于孔中，封閉室內，用羅縠蒙上，哪一節(jié)氣到了，哪一律管葭灰就飛出。小貼金泥：古時習俗，在立春日貼泥金紙的帖子，上書“宜春”或詩句。13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）A．庭院背陰處尚存殘雪，風也不時吹動門簾，玉管中的葭灰飄然飛出。雖已立春，但處處充滿殘冬的寒意。B．“滿樹”二句化用“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，暗喻“個人”即詩人生活雖凄涼但性情高潔。C．“江南自是離愁苦”三句表明詩人與友人同是羈旅天涯，尚不如飛雁可歸平沙，隱隱帶有亡國之恨。D．“幾度春風，幾度飛花”采用“反復”這一手法抒寫詩人深婉而沉郁的思想情感，韻律感強，值得玩味。14．陳廷焯評價王沂孫的詞“感時傷事，纏綿溫厚”，結合本詩，請分析作者表達了哪些豐富的情感。（3分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。（注）①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺：在今新疆境內，李副使赴磧西經(jīng)過此地。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）A．詩歌開篇即點明時令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B．詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。C．最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅決，這是詩人對李副使的勉勵。D．詩歌融敘事、抒情、議論于一體，語氣親切灑脫，韻律自由活潑，節(jié)奏跌宕有致。16．詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。（3分）

專題05古詩詞閱讀目錄目錄學考要求速覽必備知識梳理高頻考點精講考點：古詩詞閱讀實戰(zhàn)能力訓練必備知識梳理 1高頻考點精講 3考點一：集合的含義與表示 3考點二：集合間的基本關系 4考點三：集合的基本運算 5考點四：充分條件與必要條件 6考點五：全稱量詞與存在量詞 7實戰(zhàn)能力訓練 學業(yè)要求：學業(yè)水平古詩詞部分考試主要檢測學生閱讀古詩詞所必備的基本能力。包括詩詞的表現(xiàn)形式與思想情感等?？荚噧热菁骖櫿n外相同層級的詩詞。能力層級：學業(yè)質量水平2。考點解讀：(1)識記:A①識記教材中重要的文學知識和文化常識等。②默寫教材中要求背誦的詩文。(2)理解:B①理解常見文言實詞在詩詞中的含義。②理解常見文言虛詞在詩詞中的意義和用法。③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。④能夠根據(jù)文本內容、表達特點和句式等進行正確斷句。⑤理解文本內容并按要求翻譯古詩詞句子。(3)分析綜合:C①篩選文中的主要信息，理清文本脈絡。②歸納文本要點，概括中心意思。③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。(4)鑒賞評價:D①鑒賞文學作品的形象、意境、語言特征和表達技巧。②評價作品的內容、思想情感、藝術技巧以及作者的觀點態(tài)度。古詩詞閱讀基礎知識梳理與歸納特點，當然我們也可以放在最后作為總括;二是結合全詩中的文句進行）：）：）：）：（二）解讀詩歌鑒賞要切實把握“五看”內容：提示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨；交代寫作的緣），詩歌是最簡潔的文學形式，有內外之別，也有古今之分。尤其是中國古典詩歌，除了簡潔這個特點之外，還兼具許多文言的特征，即詞法、句法等特點，比如：詞類活用、倒裝結構、省略結構等。因此，為了盡可能準確、流暢的理解詩歌，除了以上“五看”之外，還應在閱讀的同時關注以下幾個方面：其一，詞性的改變。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。1.名詞活用作動詞。①“錦帽貂裘，千騎卷平岡?！?蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”。②“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)“雨”，名詞活用作動詞，意為“下雨”。東邊的太陽出來了，西邊還在下雨。2.名詞活用作形容詞。①“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。②“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》)“曛”，日落時的余光。這里是“昏暗”的意思。遼闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽失去了光輝。3.形容詞活用作名詞。①“貧賤有此女，始適還家門?！?《孔雀東南飛》)“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。②“岱宗夫如何？齊魯青未了”(杜甫《望岳》)句中的“青”，就是將形容詞“青色的”當名詞來用，代指泰山那青翠蒼綠的山色。4.形容詞的使動用法。①“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”(王安石《泊船瓜洲》)“綠”意為“使……綠”。②“山光悅鳥性，潭影空人心?！?常建《題破山寺后禪院》)“悅”意為“使……高興”，“空”意為“使……坦蕩空靈”。5.形容詞的意動用法。①“天意憐幽草，人間重晚晴。”(李商隱《晚晴》)“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。②“誰人得以張公子，千首詩輕萬戶侯?！?杜牧《登九峰樓寄張祜》)“輕”，意為“把……看輕”。有誰能比得上你張公子，你的千首詩把高官厚祿看得很輕。6.名詞作狀語。①“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上?！?“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語。②“檣櫓灰飛煙滅。”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“灰”“煙”：像灰煙一樣。曹操的水軍像灰煙一樣飛散消失了。其二，表達技巧。詩歌中常用雙關、互文、用典、比喻、借代等修辭格以增強表達效果，讀詩的時候要注意讀懂這些修辭的言外之意，以及讀懂這些修辭的表達效果。常見借代：桃李——學生，社稷、軒轅——國家，南冠——囚犯，同窗——同學，烽煙——戰(zhàn)爭，巾幗——婦女，絲竹——音樂，須眉——男子，嬋娟、嫦娥——月亮，手足——兄弟，汗青——史冊，伉儷——夫妻，白丁、布衣——百姓，傴僂，黃發(fā)——老人，桑麻——農(nóng)事，提攜，垂髫——小孩，三尺——法律，膝下——父母華蓋——運氣，函、簡、箋、鴻雁、札——書信，廟堂——朝廷。杏壇：本是孔子聚徒講學的地方，在今山東省曲阜孔廟大成殿前，因此就以杏壇稱代教育屆。杏林：相傳三國時吳國董奉為人治病不受錢，只求重病愈者為之種杏五株，輕者一株，數(shù)年后蔚然成林。后常以杏林稱代醫(yī)學界。社稷：社，土地神；稷，谷神。因土地和糧食是立國的根本，故用作國家的代稱。朱門：紅漆的大門。古時王侯貴族經(jīng)帝王賞賜方可在宅門上加朱漆，故以朱門代指貴族宅第桑梓：古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，因用桑梓稱代家鄉(xiāng)。干戈：干，盾牌；戈，戟。干戈，是古代作戰(zhàn)時常用的武器，因用以泛指戰(zhàn)爭。紈绔：是指用白色細絹裁制的套褲，這是古代富家貴族子弟所穿的衣服，常用以稱富貴子弟。汗青：古代在竹簡上書寫，為了容易寫字和避免蟲蛀，先用火烤竹簡，使水分蒸發(fā)，稱為汗青。引申為書冊、史冊。絲竹：因琴瑟、簫管等樂器多用絲竹所制，后成為音樂的代稱?？N紳：縉，插；紳，束腰的大帶。垂紳插笏是舊時官宦的裝束，故指有官職或做過官的人。三尺：代法律。因古代法律寫在三尺長的竹簡上，叫三尺法。鴻雁：鳥名，有遷徙的性能，古代傳說能傳遞書信，因借指書信。杜康：相傳是古代最初造酒的人，后作為酒的代稱。布衣：古時平民穿的麻布衣服，后指平民百姓。巾幗：古代婦女的頭巾和發(fā)飾，后用作婦女的代稱。須眉：胡須和眉毛，借指男子。拙荊：拙，粗劣，自謙之詞。古時貧寒人家的婦女以荊枝作釵，后因之對人謙稱自己的妻子為拙荊。其三，語序/邏輯改變。中國古代詩人在作詩的時候為了強調某種感情，或者為了押韻的需要，或者是為了達到某種藝術效果，常常改變句子語序、邏輯順序。（倒裝）1.崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。2.杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語，實為賓語。3.葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！薄八艌簏S花”顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主、賓換位的詞序表面上仍是“主—謂—賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。其四，內容的省略。詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。閱讀這類詩歌時，就需要讀者根據(jù)詩歌情境和自身體會進行合理的想象，方能把詩中的空白準確地補充完整，從而準確把握詩意。溫庭筠《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！睖卦娺壿嫅獮椋郝勲u聲，出茅店月，見一彎明月，上板橋，踏秋霜，留下一行足跡。馬詩人將九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結詞語，這九種意象組合在一起濃縮了詩人在典型環(huán)境中的典型感受，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面?？傊诺涔旁娫~離我們年代久遠，詩歌閱讀雖有一定的閱讀技巧可循，但更重要的是廣泛閱讀，培養(yǎng)閱讀能力和提升詩歌素養(yǎng)。正所謂：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器（劉勰的《文心雕龍》）。如此，才有可能讓我們在9分的古典詩歌考題面前不會無從下手，不至于潰不成軍。古詩詞題材分類解讀一、送別題材（一）內涵：古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之情。（二）情感：（1）送別樂：①表達別情之深厚；②勉勵友人建功立業(yè)；③安慰友人不幸命運；④暢想路上自然風光；⑤再敘久別重逢之喜；⑥祝愿親友一路平安；⑦自在曠達灑脫情懷；⑧羨慕友人回歸鄉(xiāng)里；⑨為自己歸鄉(xiāng)而激動。（2）送別悲：①對親友的不舍之情；②對家鄉(xiāng)的思念之情；③感嘆自身漂泊的命運；④增強自我的孤獨感；⑤年華易逝的傷感；⑥憂國憂民之嘆。（三）標志(1)標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。(2)常見意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關”“舟”“灞橋”等意象也在送別懷人詩中出現(xiàn))（四）常用技法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。（五）典型示例：情感——依依不舍的留戀,友人離去后的茫然、悵然若失。如：荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。情感——對朋友未來的美好祝愿和寬慰,情深意長的勉勵。如：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。情感——表明志節(jié)，坦陳心志的告白。如：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。情感——別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。如：醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。情感——表明朋友間的友誼深厚。如：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。二、羈旅思鄉(xiāng)題材（一）內涵詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。（二）情感（1）“羈旅樂”：①欣賞路上自然風光；②不畏挫折的曠達；③戰(zhàn)勝困難的豪邁；④堅信未來的自信；⑤路途上的溫馨人情。（2）“羈旅悲”：①漂泊的旅思；②貶官的愁思；③堅持信念卻不被理解；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦；⑥遠隔親友的孤獨；⑦思念家鄉(xiāng)與親人；⑧憂嘆國家的衰敗；⑨懷才不遇的苦悶；⑩旅途上的艱辛困苦。（三）標志(1)標題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。(2)常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。（四）常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結合。三、山水田園題材內涵：山水田園詩是以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩歌。情感（1）田園樂：①田園風光之樂；②高雅閑適之樂，寧靜淡泊，不以世事縈懷；③瀟灑曠達之樂，雖辭官或罷官卻不在意，貧賤不移的志節(jié)；④親事耕稼之樂，贊美勞動者；⑤民風淳樸之樂，享受簡單而美好的人際關系；⑥參悟玄理之樂，表達對宇宙人生的思考。2）田園悲：①懷才不遇之悲，報國無門，鄙棄官場的腐?。虎诠掳磷猿爸?，生活清貧的痛苦；③同情農(nóng)民命運，批判統(tǒng)治者的剝削。（3）山水樂：①歌頌自然山水的美好；②壯闊山水激發(fā)的豪情；③歌頌國家的繁榮昌盛；④抒發(fā)個人的報國志向；⑤享受閑適的山林生活；⑥憂愁被山水美景消減；⑦山水之中蘊含的理趣。（4）山水悲：①旅途山水觸動的鄉(xiāng)情；②晚春美景觸動的閨情；③秋冬景色觸動的悲情；④壯闊景觀觸動的孤情；⑤長期落魄、報國無門的愁情。（三）標志(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩。田園詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。(2)常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。（四）常用技法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情。四、詠史懷古詩（一）內涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。（二）情感（1）“詠史樂”：①歌頌明君、能臣、良將、高士、賢女的品質與功業(yè)；②歌頌當今國朝的強盛；③表達輔佐君王、報效國家的壯志。（2）“詠史悲”：①懷古傷今；②感嘆詩人自身的命運；③慨嘆古人的悲劇命運；④批判奸臣之無恥、昏君之無道；⑤慨嘆王朝興衰之無常；⑥對功名是非感到迷惘；⑦感嘆物是人非的滄桑。（三）標志：標題中有“史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。（四）常用技法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。五、邊塞征戰(zhàn)詩（一）內涵：邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩。（二）情感(1)對邊塞雄奇壯麗的景觀的贊美。(2)對艱苦激烈的戍邊生活的厭煩。(3)對家鄉(xiāng)親人的思念。(4)愿意戍守邊關、渴望建功立業(yè)，不惜為國捐軀的豪情壯志(5)渴望獻身沙場但壯志難酬的苦悶。(6)厭惡連年戰(zhàn)事，批評邊將無能，反對統(tǒng)治者的窮兵黷武。（三）標志(1)標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字。(2)常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關、雨雪、風沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門關、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關山月》《陽關三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。（四）常用技法(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側面烘托、肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結合等手法。（五）典型示例：描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀:大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?！瘏亦l(xiāng)親人的思念:不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜媾闷鹞钃Q新聲，總是關山離別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！醪g愿意戍守邊關、渴望建功立業(yè)，不惜為國捐軀的豪情壯志：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！稄能娦小吠醪g愿將腰下劍，直為斬樓蘭。——《塞下曲》李白厭惡連年戰(zhàn)事，批評邊將無能，反對統(tǒng)治者的窮兵黷武。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！芩煽蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！愄諔?zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。——高適六、詠物言志詩（一）內涵：借助吟詠自然或社會事物來表達詩人的思想感情。（二）情感(1)寄寓作者的理想抱負，或實現(xiàn)個人理想，或報效國家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或抒發(fā)孤獨、寂寞、迷茫，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。（三）標志(1)從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內蘊、精神進行吟詠。(2)從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。（四）常用技法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。七、愛情閨怨詩（一）內涵：愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。（二）情感(1)表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。(4)情夢難圓的遺憾與悵惘之情。(5)陰陽兩隔的悼亡之痛。（三）標志(1)標題中多含“怨“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。(2)常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。（四）常用技法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚結合(先揚后抑和欲揚先抑)。八、生活哲理詩（一）內涵：生活哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學觀點、反映哲學道理的詩。這種詩內容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中，篇幅短小精悍。（二）情感(1)表達對自然景物、現(xiàn)實生活的獨特感受。(2)表達對社會政治的觀察與思考。(3)表達對人生理想的感慨領悟。(4)表達對文藝創(chuàng)作的深探細究（三）標志：哲理詩往往是在寫景狀物，寫人敘事時有意識地蘊含一些關于宇宙和人生的原理。這類作品往往是敘議結合，寓理于事，寓理于景，寓理于物。敘事，寫景是手段，表現(xiàn)理趣才是目的。（四）常用技法(1)情、景、理完美結合。(2)多用比喻、象征來狀物明理。(3)語言平淡質樸，言近旨遠。(4)著重捕捉心與物相遇時剎那間的感受，并立即升華為一種哲理思考。九、贈答題材（一）贈答樂：①飲宴賞景的喜悅；②對親友才德的欽佩；③與友人的知己之情；④回憶與親友的美好過往；⑤與親友久別重逢的喜悅；⑥勉力親友堅持志節(jié)；⑦對晚輩門生的期許之情；⑧對皇帝的忠誠與歌頌；⑨自在豁達的情懷；⑩渴望得到舉薦的心情。（二）贈答悲：①表達自己孤高的情懷、純潔的品格；②哀嘆自身不幸的命運，懷才不遇、年華流逝；③對奸佞小人的憤慨之情；④對親友不幸命運的同情和安慰；⑤對親友的不舍之情；⑥盼望親友早日歸來；⑦盛筵不再的感慨；⑧對親友離世的悲哀。十、時令題材（一）時令樂：①欣賞自然景色；②生活閑適的快樂；③對生活充滿希望。（二）時令悲：①惜春悲秋，感慨自然界的變化；②感慨自身年華流逝、懷才不遇，憂國憂民；③在自然造化面前凸顯出來的孤獨感與渺小感。十一、題畫題材（一）題畫樂：①稱贊畫中人物的形象與品格；②欣賞畫中山水的美好；③稱贊畫中動植物的品質；④稱贊畫家畫技高超、構思巧妙或意境悠遠；⑤抒發(fā)詩情畫意；⑥由畫喚起美好回憶；⑦表達詩人的高尚情志；⑧表達對繪畫藝術的看法；⑨對書畫受贈人的囑托。（二）題畫悲：①同情畫中人物的命運；②由山水畫喚起羈旅思鄉(xiāng)之情；③由花鳥畫喚起的傷春悲秋之情或飄零無力之感；④對書畫受贈人的思念。點精講講練高中學業(yè)水平考試中考查古詩詞閱讀有一道選擇題和一道簡答題。閱讀一考查內容與云南省高考真題一致，難度卻低得多。古詩詞材料及設題整體上難度皆不大，屬于簡單易懂的詩詞和基礎題。復習中掌握基本的做題方法并加以訓練即可?？键c：古詩詞閱讀學業(yè)水平古詩詞部分考試主要檢測學生閱讀古詩詞所必備的基本能力。包括詩詞的表現(xiàn)形式與思想情感等?？荚噧热菁骖櫿n外相同層級的詩詞。（2023年1月·云南）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人①。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤②勞苦辛。閉廩③歸來真了事，賦詩憐汝足精神。【注】①老人：詩人自稱。②酤：酒。③廩：糧倉。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A.全詩以側面描寫為主，通過富有鄉(xiāng)村氣息的意象描寫收麥。B.“賴”是“幸虧”的意思，表現(xiàn)詩人對有孫輩相助的欣慰。C.“饑乏”“苦辛”側面描寫搶收新麥勞動場景的緊張與熱烈。D.詩人賦詩，是為了表達對參加收麥入倉的外孫的憐憫之情。【答案】D【解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“憐憫之情”錯誤。頸聯(lián)寫到孫輩們趁著天晴下地收割小麥，他們干活很累，我趕緊烙餅做飯讓干活的人吃，并且多買一些農(nóng)家自釀的水酒來讓干活的人喝，以消除他們的困乏和饑餓，犒勞辛苦勞作的孫輩們。通過家里人忙著做飯，忙著沽酒的場面來間接刻畫收麥勞動的艱辛和勞苦，表達了詩人對諸孫的感激之情。故選D。15.請對“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”這兩句詩作簡要賞析。（3分）【答案】①運用對比的手法。把“三夜陰霪”和“一竿晴日”進行對比，用環(huán)境陡然變化，來突出外孫入村收麥的急切與喜悅之情。②用詞生動形象，富有內涵。“三夜”突出了“陰霾”之長，“一竿”突出了“晴日”到來之驚喜?！皵　蓖怀隽颂鞖饨o農(nóng)人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農(nóng)人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情?！窘馕觥勘绢}考查學生把握詩歌的表達技巧和主題思想的能力?！叭龟庼瘮銎?，一竿晴日舞比鄰”兩句運用了對比的手法，連綿陰雨時人們的沮喪，雨過天晴時人們的歡欣形成對比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴，宜事農(nóng)桑的喜悅之情，用環(huán)境陡然變化，來突出外孫入村收麥的急切與喜悅之情。從用詞上來看，“三夜”“一竿”突出了時間的長短，“三夜”修飾“陰霾”，突出了“陰霾”之長，“一竿”修飾“晴日”，突出了“晴日”到來之驚喜。“敗”“舞”突出了農(nóng)人因天氣而變化的心情?！皵　蓖怀隽颂鞖饨o農(nóng)人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農(nóng)人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情。（2023年7月·云南）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢①，萬里黃河繞黑山。【注】①青冢，指西漢時王昭君的墳墓，遠離中原的一處僻遠荒涼之地。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.此邊塞詩一句一景，表面似乎不相連屬，實際統(tǒng)一于“征人”形象。B.馬策、刀環(huán)雖然小而微，卻足以引起讀者對征戍之事一系列的聯(lián)想。C.“白雪青?！薄包S河黑山”兩幅圖景，描繪出征戍之地的寒苦與荒涼。D.全詩圍繞著一個“歸”字鋪開，彌漫著征人思念故鄉(xiāng)急于回鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。D.“圍繞著一個“歸”字鋪開，彌漫著征人思念故鄉(xiāng)急于回鄉(xiāng)之情”理解錯誤，全詩圍繞著一個“怨”字鋪開，雖然通篇沒有寫一個“怨”字，也沒有直接發(fā)出怨語，但是詩人緊緊圍繞產(chǎn)生怨情的原因，分別從時間和空間兩個角度著墨，用極為凝練的語言，通過對繁忙枯燥的征戰(zhàn)生活和邊塞荒涼環(huán)境的描寫，來表現(xiàn)征人的怨，字里行間都蘊含著怨情，讓人讀來回腸蕩氣，詩中并沒有表現(xiàn)征人思念故鄉(xiāng)急于回鄉(xiāng)之情。故選D。15.本詩最后一聯(lián)對仗尤其講究，請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮亢笠宦?lián)的對仗中數(shù)字對（“三”“萬”）與顏色對（“白”“青”“黃”“黑”）同時出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對中，四種色彩交相輝映，使詩歌形象富于色澤之美；動詞“歸”“繞”對舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！叭喊籽w青冢，萬里黃河繞黑山”一聯(lián)的對仗尤其講究：兩句開頭的“三”和“萬”屬于數(shù)字對；“白”和“青”，“黃”和“黑”屬于顏色對，并且同時出現(xiàn)在一聯(lián)之中，并且顏色對中，四種色彩交相輝映，白雪紛紛揚揚遮蓋著昭君墓，滔滔黃河繞過黑山，使詩歌形象富于色澤之美；動詞“歸”“繞”對舉，略帶擬人色彩，賦予“白雪”“黃河”人的情感，使詩歌顯得別具情韻。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．首聯(lián)寫詩人早年不懂世事艱難，北望中原時豪情滿懷，志向如山。B．頷聯(lián)選取“樓船夜雪”“鐵馬秋風”等意象，描繪了激烈的戰(zhàn)斗場景。C．頸聯(lián)“空自許”三字，表達了詩人對自己早年志向未能實現(xiàn)的悔恨。D．尾聯(lián)以諸葛亮自比，感嘆當世無人能像諸葛亮那樣堅持北伐大業(yè)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生理解詩歌內容、賞析藝術特色的能力。C.“表達了詩人對自己早年志向未能實現(xiàn)的悔恨”錯誤，詩人早年立志報國，如今卻只能眼睜睜看著鬢發(fā)變白，志向落空，頸聯(lián)“空自許”是壯志未酬的悲憤與失落，并非對自己早年志向的悔恨。故選C。2．這首詩表達了詩人哪些思想感情？請簡要分析。（3分）【答案】①早年北望中原的豪情壯志。②中年壯志未酬的悲憤。③對諸葛亮北伐精神的敬仰與渴望報國的情懷。【解析】本題考查學生分析概括詩歌中作者的思想情感的能力。①首聯(lián)直接點明詩人早年尚未經(jīng)歷世事的艱難，北望中原，內心充滿收復故土的信念，“氣如山”將這份豪邁、堅定的志向具象化，展現(xiàn)出青年時期的報國熱情。②頸聯(lián)詩人曾自比“塞上長城”，立志像古代名將一樣收復中原，但“空自許”的“空”字，說盡志向落空的無奈；“衰鬢”以鬢發(fā)斑白的衰老對比早年的“氣如山”，突出時光流逝、壯志未竟的悲憤。③尾聯(lián)借“出師一表真名世”贊揚諸葛亮北伐中原、鞠躬盡瘁的精神，“千載誰堪伯仲間”以反問表達對諸葛亮的敬仰，深化詩人渴望報國卻不得志的情感。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題汪水云詩卷祖惟和①北去南來策蹇驢，偶然過我古玄都。雖無千樹桃花賦，卻有三秋桂子圖。賀老掛冠方賜剡，張翰命駕已歸吳。酒邊說盡興亡事，空羨陶朱據(jù)五湖。[注]①祖惟和：宋遺民3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）A．首聯(lián)寫詩人騎著一匹跛蹇駑弱的驢子南來北往，偶然來到玄都觀，“古”字意蘊豐富。B．頷聯(lián)詩人化用劉禹錫詩句“玄都觀里桃千樹”和柳永名句“有三秋桂子，十里荷花”。C．頸聯(lián)詩人連用賀知章年老病重，皇帝賜其剡川一曲和張翰思鄉(xiāng)歸吳的典故，耐人尋味。D．本詩結構嚴謹，語言委婉含蓄，感情深沉而又真摯，結尾以景結情，極具藝術感染力?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生賞析詩歌思想內容及藝術特色的能力。D.“結尾以景結情”錯誤。本詩多用典故，結尾借用典故，而不是“以景結情”，故選D。4．這首詩尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結合詩歌分析。（3分）【答案】①抒發(fā)了詩人對歷史盛衰興亡的感嘆。作為宋遺民，詩人無力改變大局，只能暢飲醇酒，談論古往今來的盛衰興亡。②對超脫世俗的歸隱生活的向往。詩人借用范蠡泛舟五湖的典故，委婉含蓄地表達自己無心過問時事，以及對歸隱生活的期盼。【解析】本題考查學生理解詩人情感的能力。首聯(lián)寫詩人騎著一匹跛蹇駑弱的驢子南來北往，偶然來到玄都觀，個“古”道盡歷史滄桑。隨即詩人在玄都觀想起了與之相關的歷史往事：玄都觀是唐代長安有名的道教廟宇，唐代著名詩人劉禹錫曾寫下“玄都觀里桃千樹”，曾經(jīng)的千樹桃花，如今再也無法看到。詩人由此想到柳永《望海潮》中寫杭州的名句“有三秋桂子，十里荷花”，而此時作為南宋都城的杭州已經(jīng)淪于敵人之手。亡國之痛的抒發(fā)，深沉而又內斂。詩人不同于傳統(tǒng)士大夫抒發(fā)亡國之痛的難以自拔，詩人深感國事無力回天，轉而尋求個人的解脫。頸聯(lián)連用典故以賀知章、張季鷹的典故表達對超脫世俗的歸隱生活的向往；尾聯(lián)“酒邊說盡興亡事”，詩人只能在醇酒中感嘆古往今來的盛衰興亡，寄望于自己能像范蠡一樣退居江湖，隱逸不問世事。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。溪晚涼李賀【唐代】白狐向月號山風，秋寒掃云留碧空。玉煙青濕白如幢，銀灣曉轉流天東。溪汀眠鷺夢征鴻，輕漣不語細游溶。層岫回岑復疊龍，苦篁對客吟歌筒。5．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．起句以月、風點明“晚涼”題意。想象奇特，所謂“白狐號風”，不過寫月下風聲，想象風聲如狐號，表明山風之厲。B．輕煙本呈淡青色，在溪水和夜露的潮潤中，顯得“青濕”；月色朗朗，晚煙在月光中潔凈、明亮如玉，故曰“玉煙”。C．詩人通過描寫星光之下竹影幢幢、隨風搖曳的動人景象，進而寫風動苦篁泠泠有聲，仿佛簫管奏鳴，與過客的吟誦相應和。D．詩的前半篇描繪秋空的澄碧、瑰麗，詩的后半篇寫地面景象，極顯秋夜之靜謐。全篇描寫重在“靜”境的表現(xiàn)。【答案】C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色的能力。C.“詩人通過描寫星光之下竹影幢幢、隨風搖曳的動人景象”錯誤，“苦篁對客吟歌筒”一句中詩人未寫竹影，只寫風動苦篁泠泠有聲。仿佛簫管奏嗚。同過客的吟誦相應和。讀者則從這竹聲的描繪中，想象到星光之下竹影幢幢、隨風搖曳的動人景象。故選C。6．結合全詩賞析頸聯(lián)的妙處。（3分）【答案】①全詩描寫，重在“靜”境的表現(xiàn)。詩人在頸聯(lián)中運用想象突顯夜的靜謐。頸聯(lián)中詩人想象白鷺沉浸在睡夢中，正夢見了征鴻。喚起了讀者的生活經(jīng)驗，由眠鷺酣夢之深感受到溪邊的寂靜。②詩人在頸聯(lián)中運用擬人突顯夜的靜謐。在靜夜里，溪水也善解人意地“不語”，而是緩緩流淌，突顯出山間之靜?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌表達技巧，評價詩歌思想內容的能力。全篇描寫，重在“靜”境的表現(xiàn)。詩人巧運匠心，寓靜于動，將夜中景物寫得情態(tài)生動，色澤鮮明，而且富于活力，愈顯出夜的靜謐。詩的前半篇描繪秋空的澄碧、瑰麗，起句以月、風點明“晚涼”題意，落想奇特。所謂“自狐號風”，不過寫月下風聲。次句說“秋夜的寒氣驅散了浮云”。越發(fā)顯得山風強勁，涼意侵人?！傲簟弊钟玫们擅?，表明山風過后，浮云斂盡，天質獨露，在我們眼前展現(xiàn)出澄碧而寥廓的夜空。三、四句寫晚煙、銀河，情態(tài)生動，如織如繪。詩的后半篇寫地面景象，極顯秋夜之靜謐。頸聯(lián)寫溪邊的沙汀是水鳥棲息嬉戲之地，此刻早已寂無聲息。詩人想象白鷺正夢見征鴻遠去，引起悠遠的夢思。這種巧妙的構想，將人的情態(tài)賦與水鳥，意在喚起讀者的生活經(jīng)驗，由眠鷺酣夢之深感受到溪邊的寂靜。接著又擬水如人，“不語”二字，意味著白晝水面的喧鬧早已消逝，溪水在夜色的撫摸下安歇。詩人用一連串形容詞“輕”、“細”、“游溶”，分別描寫水波輕動、波紋細微、水流徐緩之狀，十分細膩逼真。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？7．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分）A．本詞以“千古江山”開篇，寫詞人登高遠眺所見之景，為下文緬懷歷史英雄人物作鋪墊。B．“舞榭歌臺”兩句，感慨物換星移，滄桑巨變英雄人物隨著歲月的流逝早已不復存在。C．“可堪回首”三句，由緬懷往事回到眼前現(xiàn)實，南宋百姓安于金人統(tǒng)治，在此祭奠拓跋燾。D．下片中歷史人物與事件穿插，與詞人的思想感情相融合，形成作品深沉頓挫的獨特風格。【答案】C【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“在此祭奠拓跋燾”錯誤?！翱煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓”一句的意思是到了南宋時期，當?shù)乩习傩罩话逊鹭傡舢斪饕晃簧耢髞矸铎牍┓睿恢浪^去曾是一個皇帝的行宮。這句話寫的是北方已非宋朝國土的感慨，而非祭奠拓跋燾。故選C。8．辛詞長于用典，緊扣題旨，貼切自然。請結合詞句，試舉一例加以分析。（3分）【答案】“英雄無覓孫仲謀處”運用了孫權擊敗曹操，建太平偉業(yè)的典故。孫權他曾多次于此拒強敵于江北，但這樣的英雄現(xiàn)在卻不復存在了，就是連昔日的繁華與功業(yè)也都被歲月的風雨消磨殆盡。這決不僅是對孫權一個人的評價問題，它已成為抗戰(zhàn)派與投降派斗爭的焦點之一。所以在此引用孫權之典，不但是即景生情，而且是對南宋政權茍且偷生，偏安江左的極大不滿，是對長期以來投降主和派的強烈譴責?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。這首詞中，“孫仲謀”“寄奴”“元嘉”“封狼居胥”“佛貍祠”“廉頗老矣”等，都是典故。而作者使用這些歷史典故，都是為了表達自己對現(xiàn)世國土殘破、統(tǒng)治者不思統(tǒng)一的沉痛之情。如詞的上片提及兩位跟鎮(zhèn)江史實相關的千古英雄孫權和劉裕。孫權在京口起兵，與曹、劉鼎足而立，曾使強敵曹操發(fā)出“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳”（《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳歷》）的感嘆。南朝宋武帝劉裕小名寄奴，自幼居于晉陵郡丹徒縣之京口里，后在京口起事，討伐桓玄叛亂，削平內亂，率兵北伐，收復中原大片國土，代晉稱帝，成就一代霸業(yè)。詞上片通過對“千古英雄”孫權與“氣吞萬里如虎”豪杰劉裕的傾慕，寄托了稼軒矢志抗金復國的雄心壯志，也“是對前代英雄之主的追慕和對本朝無此‘英雄’之主的含蓄諷刺”。閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。9．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（2分）A．上闋以滾滾東流的長江水起筆，展現(xiàn)作者眼前的景象以及由此觸發(fā)的聯(lián)想。B．“亂石”三句，幾種物象作用于視覺、聽覺，呈現(xiàn)出一個有聲有色的畫面。C．“多情應笑我”是作者想通之后清醒的自慰，也是一種無可奈何的自我解脫。D．詞中以周郎“雄姿英發(fā)”的形象正面襯托“早生華發(fā)”遭遇貶謫的自己。【答案】D【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“正面襯托”錯，應是反面襯托。詞中周瑜是一個少年英雄的形象，他得到了孫權的重用，建立了一番偉業(yè)；而詞人卻壯志難酬，早生華發(fā)。故選D。10．詞的上片用了哪些手法寫出了赤壁景色的哪些特點？試結合原詞分析。（3分）【答案】“亂石穿空”寫出了山勢險峻，“驚濤拍岸”寫出了巨浪驚險，“卷起千堆雪”運用了比喻的手法形象地寫出了江水的洶涌澎湃。這三句合寫赤壁景色，有聲有色。【解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。“亂石……”以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象?！按薄芭摹薄熬怼钡葎釉~用得形象生動?！皝y石穿空”寫陡峭的石壁直聳云天，此句寫出了山勢的陡峭險峻；“驚濤拍岸”寫如雷的驚濤拍擊著江岸，此句寫出了巨浪驚險；“卷起千堆雪”寫激起的浪花好似卷起千萬堆白雪，此句運用比喻的手法生