《田家四季歌》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案共2課時(shí)教案名稱(chēng)《田家四季歌》第一課時(shí)教師姓名

學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本統(tǒng)編版（2024）

章節(jié)第二單元年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蝴、蝶"等8個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦一、二小節(jié)。3.了解田家春季、夏季的農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“蝴、蝶”等8個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦一、二小節(jié)。難點(diǎn)：了解田家春季、夏季的農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)情分析本課面向小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)四季變化有初步感知，但對(duì)農(nóng)事活動(dòng)缺乏具體了解。學(xué)生已具備一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，能夠借助拼音讀文，但在理解“農(nóng)事"戴月光”等詞語(yǔ)及感受勞動(dòng)情感上存在難度。教學(xué)中需借助圖片、視頻等直觀資源，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容、積累語(yǔ)言，初步體會(huì)田家生活的辛勤與美好。

教學(xué)方法本課主要采用情境教學(xué)法、隨文識(shí)字法與多媒體輔助教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“四季農(nóng)莊"的大單元情境和利用AI技術(shù)呈現(xiàn)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。在識(shí)字環(huán)節(jié)，采用圖文對(duì)照、字理演變、偏旁歸類(lèi)、反義詞對(duì)比、生活辨析等多種方法，將識(shí)字與閱讀深度融合，化抽象為具體。同時(shí)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)（劃分停頓、節(jié)奏變化）和鏤空背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和積累。此外，融合跨學(xué)科學(xué)習(xí)（如美術(shù)配畫(huà)）和實(shí)踐活動(dòng)（AI作畫(huà)），讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解與對(duì)勞動(dòng)情感的體悟。

教學(xué)過(guò)程一、大單元導(dǎo)入，引出課題。1.出示大單元：大自然識(shí)字王。今日來(lái)到第四站，田家四季初體驗(yàn)。2.AI情景：跟隨小朋友一起去四季農(nóng)莊看看四季的不同風(fēng)光。3.引出課題：田家四季歌。書(shū)空課題，齊讀課題。二、初讀課文，解讀課題。1.學(xué)生自由朗讀課文。要求圈畫(huà)出表示季節(jié)的詞。（春季、夏季、秋季、冬季。）2.指名朗讀，四位同學(xué)分別朗讀四個(gè)季節(jié)的小節(jié)，引導(dǎo)思考：“田家”是什么意思。（農(nóng)村、種田的人家、鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村的家......）3.過(guò)渡：“田家"一年四季要做不同的事情，讓我們走進(jìn)課文，了解他們的生活。4.活動(dòng)一：感受春季三、精讀課文，感知春季。1.學(xué)生齊讀第一自然段，并思考：春天的田家有哪些事物呢？（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）2.隨文識(shí)字“蝴蝶”。（1）出示圖片，蝴蝶在花叢中自由自在地飛。引出詞語(yǔ)“蝴蝶"。（2）識(shí)記方法：偏旁識(shí)字，蟲(chóng)子旁的字一般都和昆蟲(chóng)有關(guān)。（3）拓展：春天還有哪些動(dòng)物會(huì)出來(lái)呢？（4）拓展燕子：春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)燕子回。

拓展蜜蜂：春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蜜蜂忙。3.隨文識(shí)字“麥”“嫩"。（1）出示麥子的圖片。（2）出示“麥”子的字理變化（甲骨文→小篆→楷體），引導(dǎo)識(shí)記甲骨文中的“麥"字字形就很像長(zhǎng)在田里的麥穗。（3）反義詞識(shí)記：嫩→老。4.隨文識(shí)字“肥”。（1）出示視頻，引導(dǎo)提問(wèn)：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）（2）識(shí)記方法：加一加。（3）理解字義：桑葉兒肥是指桑葉茂盛。5.指導(dǎo)朗讀第一自然段。劃分停頓線，讀出春季之美?；顒?dòng)二：暢游夏季四、精讀課文，感知夏季。1.學(xué)生自由朗讀第二自然段，并思考：夏季的田家是怎樣的呢？（農(nóng)事忙、采桑、養(yǎng)蠶、插秧......）2.理解“農(nóng)事忙"。（1）農(nóng)事：農(nóng)民伯伯的農(nóng)業(yè)活動(dòng)。（2）出示圖片，體會(huì)“農(nóng)事忙”。（3）隨文識(shí)字：勤。圖片識(shí)記法。3.農(nóng)民忙到什么程度？（早起勤耕作，歸來(lái)戴月光）（1）隨文識(shí)字：勤。結(jié)合圖片記憶。（2）講解“戴月光"。農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時(shí)候，天還沒(méi)亮，晚上回來(lái)的時(shí)候，月亮已經(jīng)出來(lái)了。（3）隨文識(shí)字：歸?！盎貋?lái)”的意思。（4）隨文識(shí)字：戴。對(duì)比記憶。①戴：把東西戴在頭上、臉上、脖子上。組詞：戴紅領(lǐng)巾、戴帽子。②帶：把東西隨身帶著或表示鞋帶、腰帶等。③辨析“戴"和“帶”：媽媽?zhuān)?/p>

）著一頂漂亮的帽子，（

）著我和妹妹去超市。4.指導(dǎo)朗讀第二自然段。劃分停頓線，可節(jié)奏加快，體會(huì)夏季農(nóng)忙?；顒?dòng)三：朗讀背誦指導(dǎo)朗讀，鏤空背誦?；顒?dòng)四：AI達(dá)芬奇作畫(huà)根據(jù)第一二小節(jié)課文進(jìn)行作畫(huà)。學(xué)生齊讀第一小節(jié)，讓AI作畫(huà)。學(xué)生看提前畫(huà)好的第二小節(jié)的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜畫(huà)的是什么。數(shù)字人小雨總結(jié)本課內(nèi)容

教學(xué)反思1.影響教學(xué)效果的主要原因：關(guān)鍵在于信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)流程的融合不夠流暢。例如，在“AI達(dá)芬奇作畫(huà)"環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)的“學(xué)生朗讀，AI識(shí)別”功能因技術(shù)限制未能實(shí)現(xiàn)，臨時(shí)改為“打字輸入”，不僅打斷了課堂節(jié)奏，也削弱了學(xué)生的參與感。此外，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言設(shè)計(jì)不足，未能及時(shí)、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生，影響了學(xué)習(xí)氛圍的深度營(yíng)造。2.更有效的任務(wù)情境設(shè)計(jì)：為了突破“感受勞動(dòng)快樂(lè)”的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)更具貫穿性的任務(wù)情境，如“我是四季農(nóng)莊小導(dǎo)游"。學(xué)生在此情境中，通過(guò)朗讀和介紹每個(gè)季節(jié)的風(fēng)光與農(nóng)事，將靜態(tài)的文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、帶有情感的表達(dá)，從而更深刻地理解“農(nóng)事忙”中蘊(yùn)含的收獲與喜悅。3.更有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對(duì)重難點(diǎn)，應(yīng)增加合作探究與具身學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在理解“采桑養(yǎng)蠶插秧"時(shí)，可以讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿或排序圖片來(lái)再現(xiàn)農(nóng)事過(guò)程。在辨析“戴月光”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如戴帽子、戴手表）進(jìn)行表演和討論，在動(dòng)中學(xué)，化抽象為具體。4.更有效的資源或軟件應(yīng)用：除了AI作畫(huà)，可以引入更成熟的智慧課堂互動(dòng)工具。例如，利用希沃白板等軟件的游戲化識(shí)字組件（如分類(lèi)、配對(duì)游戲）來(lái)鞏固生字；播放高質(zhì)量的農(nóng)事紀(jì)實(shí)微視頻，讓學(xué)生直觀感受從“麥苗嫩"到“桑葉肥”的生長(zhǎng)過(guò)程以及“歸來(lái)戴月光"的真實(shí)場(chǎng)景，從而彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，有效突破重難點(diǎn)。

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—3—教案名稱(chēng)《田家四季歌》第二課時(shí)教師姓名

學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本統(tǒng)編版（2024）

章節(jié)第二單元第四課年級(jí)二年

教學(xué)目標(biāo)【識(shí)字與寫(xiě)字】鞏固本課生字，會(huì)寫(xiě)“谷”、“體"、“雖”、“辛"、“苦”、“初"6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“場(chǎng)”、“制"2個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“場(chǎng)”?！鹃喿x與鑒賞】1.多種形式朗讀課文、背誦課文。2.通過(guò)對(duì)田家秋季、冬季勞動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解田家四季農(nóng)事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固識(shí)字，多種形式朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.多種形式朗讀兒歌、背誦兒歌。2.通過(guò)對(duì)田家夏季、秋季、冬季勞動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，整體了解田家四季農(nóng)事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能做到比較踏實(shí)地學(xué)習(xí)，常規(guī)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較好。學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步掌握了一些說(shuō)和寫(xiě)的能力，但識(shí)字量還不豐富，本課應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)字音、字形，再聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景來(lái)理解字義，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)方法自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)田家四季歌。上節(jié)課我們一起欣賞了春季里夏季里田家的美景。這是上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你能將它們正確地認(rèn)讀出來(lái)嗎？四季、蝴蝶、麥苗、農(nóng)事、辛苦、辛勤、稻谷、雖然、初冬、養(yǎng)蠶、肥嫩、穿戴、自制、歸來(lái)。2.鼓勵(lì)背誦：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)，誰(shuí)能背下來(lái)？3.導(dǎo)入新知：上節(jié)課我們欣賞了春季的美麗、夏季的忙碌，那接下來(lái)的秋季和冬季的農(nóng)家又是一幅怎樣的景象呢？我們一起去那里看看吧！

二、精讀兒歌（一）田家秋季，豐收喜悅過(guò)渡：農(nóng)民夏季辛苦的勞作，終于迎來(lái)了豐收的季節(jié)。指名讀第三節(jié)。1.學(xué)習(xí)多音字“場(chǎng)"“場(chǎng)”在大多數(shù)情況下讀三聲，表示“處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”，如“操場(chǎng)、球場(chǎng)、廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)”等。本課中的“場(chǎng)"讀二聲，專(zhuān)指“平坦的空地，多半用來(lái)脫粒、曬糧食”，“稻上場(chǎng)"指的是把稻子放在平坦的空地上晾曬，是農(nóng)民伯伯秋天做的農(nóng)事。（板書(shū)：秋稻上場(chǎng)）出示圖片，拓展詞語(yǔ)：場(chǎng)院（用來(lái)打谷、曬糧食的平坦場(chǎng)地）、打場(chǎng)（麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后在場(chǎng)上脫粒）。2.過(guò)渡：秋天到了，農(nóng)民們收獲了什么呢？指名回答）預(yù)設(shè)生：谷子師：谷子是什么樣的？你是用什么方法記住這些字的？認(rèn)讀“谷”，拓展詞語(yǔ)：谷物、山谷。學(xué)習(xí)“谷"出示稻穗長(zhǎng)滿稻谷、稻谷脫粒的圖片，認(rèn)讀“谷”，再口頭擴(kuò)詞：山谷、稻谷。2.在第三小節(jié)中有個(gè)句子寫(xiě)得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讀讀這句話：“谷像黃金粒粒香。"師：這運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻句，把谷子比作成了黃金。）師：為什么把它比作黃金？（同桌交流）師相機(jī)總結(jié)：秋天里，成熟的谷子黃澄澄的，還像黃金一樣寶貴。師：你們想不想看這像黃金一樣金燦燦的谷子呀？（圖片展示，讀“谷像黃金粒粒香”)讓我們帶著這份珍貴美美地來(lái)讀一讀。3.學(xué)習(xí)生字“體、雖、辛、苦”，體會(huì)情感。（1）朗讀生字。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“體”：本課指身體。“雖"就是雖然。理解“辛苦”：說(shuō)說(shuō)“辛苦"是什么意思？預(yù)設(shè)：身心勞苦。這就像唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)道：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！蹦Y(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水。4.引導(dǎo)理解“喜洋洋"師：瞧！谷子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，一片片的金黃，一陣陣的果香，面對(duì)這樣的豐收情景，農(nóng)民伯伯看心情是怎樣的呢？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，農(nóng)民伯伯看到稻子豐收，心里會(huì)非常高興。是啊，文中就有這樣的一個(gè)詞，喜洋洋。5.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，豐收在望的喜悅同樣令人喜悅。我們一起邊讀邊想象畫(huà)面，把這份喜悅讀出米吧。分組展示朗讀。全班齊讀。（三）田家冬季、閑暇時(shí)光1.思考：田家的人們冬天在做什么？（板書(shū)：冬農(nóng)事了）了，是結(jié)束的意思。一年農(nóng)事了，意思就是一年的農(nóng)事活動(dòng)都結(jié)束了。在這個(gè)小節(jié)里也有一個(gè)表示心情愉悅的詞語(yǔ)，笑盈盈，穿著又暖又輕的棉衣，欣賞著窗外美妙的雪景，心情是多么愉快呀！農(nóng)民伯伯和家人們圍坐在一起，他們會(huì)聊些什么呢？預(yù)設(shè)1：農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)起夏天辛苦的勞作，覺(jué)得自己的付出都有了回報(bào)。預(yù)設(shè)2：瑞雪兆豐年，看到外面的大雪，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)，明年會(huì)是一個(gè)豐收年。指導(dǎo)朗讀：一分耕耘一分收獲，一年辛苦的勞作結(jié)束了，現(xiàn)在正是享受勞動(dòng)果實(shí)的時(shí)候，讓我們帶著喜悅的心情，在朗讀中再來(lái)體會(huì)這一份輕松閑適。2.學(xué)習(xí)生字“初”這里指開(kāi)始，表示雪后逐漸開(kāi)始晴朗。3.詞語(yǔ)仿寫(xiě)。（喜洋洋）三、朗讀全文，背誦全文1.學(xué)生朗讀兒歌。2.師生合作讀、男女合作讀、拍手讀。3.補(bǔ)白填空，引導(dǎo)背誦。田家四季里，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景，現(xiàn)在能不能借助提示來(lái)背一背呢？如果你也背下來(lái)了，就給自己豎起大拇指吧。4.借助插圖，嘗試背誦全文。5.讀一讀下面農(nóng)事，記一記。

耕田犁地播種插秧除草割麥打谷四、拓展運(yùn)用仿照課文的樣子創(chuàng)編四季歌，如：春天（草兒綠），夏天（花兒笑），秋天（楓葉紅），冬天（雪花飄）。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的生字寶寶，還知道了秋季、冬季這兩個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯辛苦的勞動(dòng)，雖然說(shuō)農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)很辛苦，但是收獲的時(shí)候也充滿了快樂(lè)呢。有機(jī)會(huì)的話，你也可以親自參與到班級(jí)試驗(yàn)田的農(nóng)事活動(dòng)中去，體會(huì)其中的辛苦與喜悅。六、作業(yè)布置1．背誦課文。找找田家四季還有哪些農(nóng)事活動(dòng)？2.畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的田家景色，并配上文字說(shuō)明。七、板書(shū)設(shè)計(jì)___田家四季歌___春

麥苗嫩桑葉肥___夏

采桑蠶又插秧___秋

稻上場(chǎng)喜洋洋___冬

農(nóng)事了笑盈盈

一分耕耘，一分收獲

教學(xué)反思《田家四季歌》作為一首展現(xiàn)農(nóng)家四季勞作與生活的兒歌，教學(xué)核心在于讓學(xué)生理解農(nóng)事場(chǎng)景、感受勞動(dòng)樂(lè)趣。本次教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“識(shí)農(nóng)事、品童趣"的目標(biāo)，但在內(nèi)容深度與學(xué)生體驗(yàn)感上仍有改進(jìn)方向，具體反思如下：一、存在問(wèn)題1.勞動(dòng)情感挖掘不深入：僅停留在“知道農(nóng)民做什么”的層面，未進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生具體體會(huì)田家勞動(dòng)的辛苦與收獲的珍貴。學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)光榮"的理解較淺顯。2.生活聯(lián)結(jié)不足：沒(méi)有充分關(guān)聯(lián)學(xué)生的日常體驗(yàn)，比如可以結(jié)合“米飯來(lái)自農(nóng)民種稻”“棉布來(lái)自養(yǎng)蠶絲”，讓學(xué)生感知農(nóng)事與生活的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為“農(nóng)事和自己關(guān)系不大”，參與積極性后期有所下降。3.拓展活動(dòng)缺乏實(shí)踐感：設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)“一年四季大自然的變化"創(chuàng)編四季歌的拓展任務(wù)，未體現(xiàn)“農(nóng)家生活”的特色。二、改進(jìn)方向1.補(bǔ)充田家勞動(dòng)的細(xì)節(jié)，深化情感體驗(yàn)：下次教學(xué)可加入農(nóng)事動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)手中感受田家農(nóng)事不易，再結(jié)合提問(wèn)“我們能怎樣珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果