2《與妻書》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊《與妻書》教學設(shè)計

【教學目標】

1、品味文章的語言魅力，揣摩字里行間蘊含的真摯感情。

2、理解作者由對妻子的愛上升到對民族國家的大愛，兩種愛如何統(tǒng)一。

3、學習革命前輩犧牲一己，“為天下謀永福"的光輝思想和高尚情操。

【教學重難點】

品味文章的語言魅力，理解作者兩種愛的和諧統(tǒng)一，厚植家國情懷。

【教學方法】

情境創(chuàng)設(shè)、誦讀、點撥、合作探究

【教學過程】

導入：

百年情書——《與妻書》為何能夠入選《國家寶藏》欄目，成為“國寶”？請你結(jié)合教材第五單元林覺民的《與妻書》，以欄目選品人的身份闡述理由。

任務一：一讀信箋理思路

文章層次的劃分

作者寫遺書的原因是什么？（用原文概括）

全文的中心主旨句是哪一句？（用原文概括）

任務二：再讀信箋悟情懷

探究活動一：從文中如何看出林覺民對妻子的“愛汝一念"？

汝憶否？四五年前某夕，吾嘗語曰：“與使吾先死也，無寧汝先我而死。”汝初聞言而怒，后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是，而亦無詞相答。吾之意蓋謂以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦與汝，吾心不忍，故寧請汝先死，吾擔悲也。嗟夫！誰知吾卒先汝而死乎？（一憶“先死之爭"）

吾真真不能忘汝也！回憶后街之屋，入門穿廊，過前后廳，又三四折，有小廳，廳旁一室，為吾與汝雙棲之所。初婚三四個月，適冬之望日前后，窗外疏梅篩月影，依稀掩映；吾與汝并肩攜手，低低切切，何事不語？何情不訴？及今思之，空余淚痕。（二憶甜蜜生活）

又回憶六七年前，吾之逃家復歸也，汝泣告我：“望今后有遠行，必以告妾，妾愿隨君行。”吾亦既許汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對，又不能啟口，且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉。嗟夫！當時余心之悲，蓋不能以寸管形容之。（三憶行程無法坦白之煎熬）

吾今死無余憾，國事成不成自有同志者在。依新已五歲，轉(zhuǎn)眼成人，汝其善撫之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰?；蛴质悄?，則亦教其以父志為志，則吾死后尚有二意洞在也。幸甚，幸甚！吾家后日當甚貧，貧無所苦，清靜過日而已。

吾今與汝無言矣。吾居九泉之下遙聞汝哭聲，當哭相和也。吾平日不信有鬼，今則又望其真有。今是人又言心電感應有道，吾亦望其言是實，則吾之死，吾靈尚依依旁汝也，汝不必以無侶悲。

小結(jié)：“三憶"三囑”“三愿"。臨終三憶、三囑、三愿，寄情于事，寓情于景。回憶甜蜜過往，舍不下對妻子的眷戀；囑托身后之事，放心不下妻子未來的生活；盼望死后有靈魂，剪不斷對妻子的繾綣愛意。記敘、描寫、抒情相交融，字字泣血，直抒鐘愛之情。

探究活動二：從文中如何看出林覺民的“就死之理”？

將小我的夫妻之情擱置在宏大的社會背景之下，寓情于理，強化越是愛妻子，愛小家，越要有獻身革命，為天下人謀永福的犧牲精神。將疼愛妻子的情感升華為天下謀永福，體現(xiàn)了兒女情長與英雄本色的和諧統(tǒng)一，盡顯志士胸懷。

回歸情境任務：

《與妻書》入選《國家寶藏》，因其是___的象征。此信以絹帕為載，

為魂，多種表達方式交織，將

與

熔鑄一體：一句“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛”，將

升華為民族大義；一句“汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念”，更讓革命者的絕筆化作對

最深情的告白。作為文物，它承載著烈士___的偉大人格；作為精神遺產(chǎn)，令家國情懷在民族血脈中_________________。入選《國家寶藏》，正是要讓這封“最溫柔的絕筆"喚醒民族基因里深埋的勇氣與深情。

任務三：再讀信箋傳精神

思考：林覺民的《與妻書》僅僅是一個人的舍小家為大家的故事嗎？

觀看視頻（英雄人物混剪）

如果國寶會說話，這封方巾會向新時代的我們發(fā)出叩問：

世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國家正在實現(xiàn)中華民族偉大復興夢，面對新時代賦予青年的新考題，同學們，你們該如何解答呢？

學生暢所欲言，教師總結(jié)：

厚植愛國情懷：家事國事天下事，事事關(guān)心；

牢記時代使命：將個人抱負與時代使命相結(jié)合；

用知識和能力武裝自己：刻苦學習，努力當下。

課堂總結(jié)：

“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不要聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱，發(fā)一份光，哪怕如螢火一般，也可以在黑暗中發(fā)一點光亮。不必旁觀等候炬火，如沒有炬火，我便做那唯一的光！”

作業(yè)布置：

1.課內(nèi)鞏固、交際提升

實用性文本發(fā)表見解，敘述事實，抒發(fā)情感，或重在溝通與交流，或意在鼓舞與動員，或旨在勸說與安慰，都有