3桂花雨+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

3

桂花雨

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

快速默讀3-6自然段，找出描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句，并用橫線畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)其中的感情吧！

我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

初讀要求：

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.難讀的句子多讀幾遍。

桂花季纏母親搖桂花收幾籮

泡花茶做糕餅送胡爺送毛婆

住杭州撿桂花母親說(shuō)比不過(guò)

常想起村浸香桂花雨搖花樂(lè)

浙江永嘉人。童年生活在大陸，青年時(shí)代去了臺(tái)灣省，后來(lái)去了美國(guó)。她是一位專業(yè)作家，故鄉(xiāng)的一草一木，風(fēng)土人情，時(shí)常生動(dòng)地出現(xiàn)在她的作品中。

她的主要作品有：《煙愁》《細(xì)雨燈花落》《七月的哀傷》《桂花雨》等。從她的作品中，可以感覺(jué)到她對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀。

琦君

文章是借助什么具體事物從哪幾方面寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的“美好回憶"的？

做桂花食品

“我”的美好回憶

聞花香

搖花樂(lè)

桂花盛開(kāi)的時(shí)候

桂花成熟的時(shí)候

桂花搖落之后

籮

luó

不要寫(xiě)成草字頭。

糕

ɡāo

“米"的末筆捺改成點(diǎn)。

jìn

浸

中間橫筆右端不出頭。

寫(xiě)得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。

jiǎn

撿

中間的一橫不要漏掉。

第二課時(shí)

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！"

桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

文章又是用哪些詞句生動(dòng)地描述作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀的呢？

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

默讀第5自然段，思考：

（1）哪些句子具體描寫(xiě)了搖桂花和桂花雨？用“

”畫(huà)出。（2）從哪些詞句中感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀？在旁邊做上簡(jiǎn)要的批注。

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！

我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)得時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。"可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。

我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)，那才是香飄十里。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。第一單元3.桂花雨（第一課時(shí)）

備課組五年級(jí)組主備人章麗云復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.掌握本課11個(gè)生字，并理解生字在文中組成詞語(yǔ)的意思。3.理清文章脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶。

教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.今天這篇課文，作者是借助什么具體事物來(lái)抒發(fā)感情的呢？2.讀了這個(gè)課題，讀了文章，我就想起了一個(gè)問(wèn)題：既然是寫(xiě)桂花的，那就直接叫《桂花》，為什么要起這么一個(gè)奇怪的題目，叫做《桂花雨》。帶著這個(gè)問(wèn)題，我們走進(jìn)課文吧。二、讀作者眼中的桂花1.我們一起先來(lái)看看作者眼中的桂花是什么樣的。一起來(lái)讀課文的第二自然段。2.從剛才讀的那個(gè)自然段里，有個(gè)詞語(yǔ)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們，作者對(duì)于桂花的感受。他對(duì)桂花的感受是什么，是哪個(gè)詞語(yǔ)直接了當(dāng)?shù)馗嬖V我們？（板書(shū)：香氣太迷人喜歡）3.我在這段中看到了一個(gè)詞“笨笨的”，明明寫(xiě)桂花很迷人，我很喜歡他?？墒菫槭裁醋髡邔?xiě)著寫(xiě)著要寫(xiě)桂花樹(shù)笨笨的，寫(xiě)著寫(xiě)著要寫(xiě)那些桂花實(shí)在太小了，得仔細(xì)尋找才能找到呢？（對(duì)比）一邊讀一邊感受這番巧妙的比較。三、朗讀全文1.好，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文，先看自讀要求（PPT出示）（1）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）難讀的句子多讀幾遍?？疵靼琢耍驼?qǐng)你開(kāi)始讀課文。2.學(xué)生自由朗讀課文，教師走近學(xué)生，注意聽(tīng)學(xué)生的朗讀，了解初讀情況。（如果有學(xué)生讀的慢，師適當(dāng)評(píng)價(jià)：同學(xué)們都堅(jiān)持把課文讀完，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊?。?.課文讀完了，這些生字詞你都會(huì)了嗎？（PPT出示）（1）指名讀、齊讀桂花季纏母親搖桂花收幾籮泡花茶做糕餅送胡爺送毛婆住杭州撿桂花母親說(shuō)比不過(guò)常想起村浸香桂花雨搖花樂(lè)剛才這些詞語(yǔ)，同學(xué)們讀得很正確，讀得也很順。老師一聽(tīng)，眼前就出現(xiàn)了這篇課文。4.過(guò)渡：同學(xué)們，我們讀到現(xiàn)在，知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？三、瀏覽課文——建構(gòu)閱讀話題1.（琦君）你們真會(huì)讀書(shū)，連課文下面的小字都關(guān)注到了。2.出示作者琦君的簡(jiǎn)介。請(qǐng)你瀏覽對(duì)琦君的介紹，說(shuō)說(shuō)你獲得了什么信息？有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。3.作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢？（對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、思念的情感）4.閱讀這篇文章你想有什么收獲呢？同學(xué)們都很有想法，那老師覺(jué)得我們最應(yīng)該關(guān)心的，主要是文章是怎樣把作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀寫(xiě)出來(lái)的？也就是說(shuō)文章是借助什么具體事物從哪幾方面寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的“美好回憶”的？5.通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí)，你知道文章是借助什么具體事物寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的“美好回憶"的嗎？（桂花）6.接下來(lái)，我們就小組合作，探討作者借助桂花從哪幾方面寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的“美好回憶”的？請(qǐng)你先看合作要求。小組合作：（1）快速默讀課文，思考：文章借助桂花從哪幾方面寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的“美好回憶"？找出相關(guān)語(yǔ)句。（2）小組交流：我們可以從三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)方面的內(nèi)容。（3）全班交流：每組推選一名代表發(fā)言。過(guò)渡：剛剛同學(xué)們說(shuō)的都非常好，老師來(lái)梳理一下你們的答案。六、課堂練習(xí)1.那作者又是用哪些語(yǔ)句具體生動(dòng)地描述她對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)練習(xí)紙，讀一讀生字。3.其中“籮”是上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)得緊湊一些?！案?是左右結(jié)構(gòu)，米字旁最后一筆是點(diǎn)，左右部分也要寫(xiě)得緊湊一些。

板書(shū)設(shè)計(jì)桂花雨聞花香搖花樂(lè)做桂花食品美好回憶眷戀、思念

教學(xué)附記第一單元3.桂花雨（第二課時(shí)）

備課組五年級(jí)組主備人章麗云復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能抓住關(guān)鍵字詞，通過(guò)想象朗讀，走進(jìn)文中所描繪的情境，感受“搖桂花”的樂(lè)趣及桂花雨的美麗。3.能聯(lián)系上下文，創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)母親話語(yǔ)所表達(dá)的情意，初步感受作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)能抓住關(guān)鍵字詞，通過(guò)想象朗讀，走進(jìn)文中所描繪的情境，感受“搖桂花"的樂(lè)趣及桂花雨的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系上下文，創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)母親話語(yǔ)所表達(dá)的情意，初步感受作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、重溫花香，回顧導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了琦君帶來(lái)的《桂花雨》，令作者難以忘懷的桂花以及那些事，一起再來(lái)讀一讀這些語(yǔ)句。出示：（1）這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”（2）桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（3）秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。（引讀）母親也說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"2.那作者又是用哪些語(yǔ)句具體生動(dòng)地描述她對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情的呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)深入探討。二、品味桂花香1.請(qǐng)你們自讀二、三、四自然段，請(qǐng)讀到表現(xiàn)香的句子用線畫(huà)下來(lái)。（生自讀自悟）桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。2.哪里感受到花香？①香飄十里，前后左右十幾家。想象一下香氣都飄到了哪里。②“沒(méi)有不”是雙重否定表達(dá)肯定的意思，作者用這樣的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。③浸。浸是什么意思“浸"字用得好，好在哪里？——把看不見(jiàn)摸不著的桂花香，寫(xiě)得仿佛可以看見(jiàn)，可以觸摸，生動(dòng)形象。浸這個(gè)字還在課文中出現(xiàn)呢。你們找到了嗎？為什么說(shuō)“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”？搖下的桂花可以做？可以做？于是乎，一年到頭，我們都可以聞到桂花的香氣。桂花，不但香了我們的鼻子，還甜在了我們的嘴里，甚至，甜到了我們的心里。三、品搖花樂(lè)，賞花雨美1.默讀第5自然段，思考：（1）哪些句子具體描寫(xiě)了搖桂花和桂花雨？用“~~"畫(huà)出。（2）從哪些詞句中感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀？在旁邊做上簡(jiǎn)要的批注。2.生交流：（1）出示：這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊?。?）感受“搖花樂(lè)”，想象“花雨美"：搖桂花對(duì)作者而言是——快樂(lè)的，這場(chǎng)桂花雨是——美麗的。能具體說(shuō)說(shuō)從哪些字詞中，你讀出了搖桂花的快樂(lè)、桂花雨的美麗？①抓關(guān)鍵詞：“幫大人抱著桂花樹(shù)”“使勁地?fù)u"搖呀搖”“喊"：A.“我”一邊搖，一邊可能會(huì)在想？（趁臺(tái)風(fēng)來(lái)之前，趕緊多搖一點(diǎn)。/搖很多桂花下來(lái)，就可以制作許多美食了。）B.是呀，搖桂花給“我"帶來(lái)了——快樂(lè)！請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句，讀出這份快樂(lè)?。ㄖ该x）②抓關(guān)鍵詞：“紛紛落下來(lái)”“滿頭滿身都是桂花"好香的雨”花落了滿身，落下的桂花是那么密集。紛紛落下，桂花落下時(shí)是那么輕柔。③搖花時(shí)，我?guī)椭Ч鸹?shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身都是，我就喊——（請(qǐng)你來(lái)喊一喊?。ㄔu(píng)：你關(guān)注到了這個(gè)感嘆號(hào)，聽(tīng)出了你激動(dòng)、開(kāi)心的心情。）④現(xiàn)在，讓我們一起去享受搖花的快樂(lè)、桂花雨的美麗。請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（師范讀“這下，我可樂(lè)了……好香的雨??！"）能告訴大家，剛才你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)生1：我仿佛看到了桂花像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。師：是呀，這紛紛搖落的桂花承載著你的歡樂(lè)和童年的夢(mèng)想。生2：我仿佛看到了桂花像落葉一樣，從樹(shù)上飄落下來(lái)，落在了我的頭上、脖子上、身上，還有草地上，一切都是香的。生3：我仿佛聞到了桂花的香味，心也醉了。師：同學(xué)們，請(qǐng)和你的同桌一起分享這難忘的瞬間，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，聞到了什么，感受到了什么。（學(xué)生同桌之間互相交流）⑤讓我們一起來(lái)感受一下?lián)u花的樂(lè)趣和桂花雨的美麗吧！師生合作：我抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u，搖啊搖，搖啊搖。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨點(diǎn)似的，像夏天里翩然起舞的——蝴蝶，像秋天的——落葉，像冬天的精靈——小雪花似的，從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。桂花落到我的頭上，像戴了一頂——金色的帽子，像披了一條——金色的頭巾，又像——無(wú)數(shù)金黃色的——小發(fā)卡；桂花落到我的脖子里，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，在給我——撓癢癢；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的——披風(fēng)；桂花落到腳下的席子上，就像給席子鋪上一條厚厚的——金絲毯。此情此景，真是令人——快樂(lè)，興奮，激動(dòng)，沉醉。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受那份獨(dú)特的搖花樂(lè)和花雨美。（學(xué)生有感情地齊聲誦讀。）⑥這樣開(kāi)心快樂(lè)的童年，難怪作者在最后寫(xiě)到——“我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。"（3）感受“搖花”前的期待：①正是如此，在搖花之前，作者才是充滿了——期待與渴望。②出示：“搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)——（媽，怎么還不搖花呢？）“纏"味不夠濃，搖花的愿望不夠迫切，再來(lái)一次，我總是纏著母親問(wèn)——（媽，怎么還不搖花呢？）③母親說(shuō)——（還早呢，花開(kāi)得時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。）④可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。日盼夜盼的愿望終于要實(shí)現(xiàn)了，我該是怎樣的興奮與激動(dòng)呀！同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是作者，快點(diǎn)去搖花，盡情地享受那一份搖花樂(lè)吧！（生齊讀描寫(xiě)搖花樂(lè)和桂花雨的句子。）四、透過(guò)花雨，感悟思鄉(xiāng)1.每年中秋前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)?！懊糠昙压?jié)倍思親”，在這桂花飄香的季節(jié)，我又情不自禁地想起了童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨，還有母親的那句話（引讀）——“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"3.難道，這里的桂花真的不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話：“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前