19霧在哪里公開課一等獎創(chuàng)新教案我是自然觀察員，尋找隱身魔法師

——《霧在哪里》教學設計

一、教學目標：

1.認識霧、岸、淘、暗、屋、街、梁等生字，會寫“岸、屋"等字，并掌握換偏旁等識字方法。

2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀與想象，感受霧孩子的“淘氣”。

3.學習運用“無論……還是……都……"和“甚至”的句式，展開想象練習說話。

二、教學重難點：

理解并遷移運用“無論……還是……都……"和“甚至”的句式，進行想象表達。

教學過程：

課前談話：在開始上課前呀，老師要和大家認識一位“隱身魔法師”，他是誰呢？一起來看線索卡：

出示線索卡：

揭示答案：他就是——水

當水孩子自己掉下來就變成了（雨）

當水孩子變成小花朵飄下來是（雪）

當他變成小硬球打下來是（冰雹）

秋天它又變成白白的一層，附在葉子上，是什么（霜）

清晨還會變成小水珠掛在葉片上（露）

當它變成白茫茫的一片，彌漫在天地之間時，它是什么？（霧）

（一）魔法召喚：我是自然觀察員

1.師：今天，我們迎來本單元第二個魔法挑戰(zhàn)——當一回“自然觀察員”。今天我們要追蹤的，就是這一位神秘的自然魔法師——霧，它來無影、去無蹤，最喜歡玩“隱身魔法"。那么，它在哪里呢？

AI智能體霧躲躲說話。

2.齊讀課題，開始挑戰(zhàn)之旅。

3.認讀“霧”字。

魔法挑戰(zhàn)一：追蹤霧的足跡

1.呈現第一自然段。

（1）出示卡片：淘氣?！疤?組詞。

（2）淘氣的霧一出場就想跟大家玩?zhèn)€小魔術。

（3）出示課題，朗讀。

AI智能體（霧躲躲）說話。

2.學習字詞，點撥難句。

（1）這則童話里，有一個最長的句子，你會讀嗎？

房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

（2）學習生字：神奇的魔法師霧孩子，來到了城市里，藏了這么多東西，有哪些呢？

相機點撥“街、梁”。

3.反饋地點，圈畫地點。

學生自由朗讀，圈出霧到過的地方，學生找一個，分別出示對應的句子和地點。

（1）明確地點為：海上、岸邊、城市的上空（PPT在課文中圈出）（張貼相應的板貼）

（2）字理識字，認識“岸"字

（3）圖片識字，識記“岸”字。

魔法挑戰(zhàn)二：破解霧的“隱身咒語"

1.你們還能找到霧說的話嗎？用“——”在文中劃出來：

2.指名請小朋友讀（讀好說話的語氣）：咒語一念，魔法開啟。

3.再請小朋友把這些句子連起來說一說。

霧先藏______，接著______，然后藏______，最后它______。

4.回環(huán)讀：霧真是個淘氣的孩子。（PPT呈現）

（四）魔法挑戰(zhàn)三：破解霧的“魔法膠水"

AI智能體質疑。

1.魔法咒語一：學習“無論……還是……都……”

（1）出示大海圖片，逐步覆蓋霧氣。神奇魔法師霧孩子帶著大家來到了海邊，施展了他的魔法，你們瞧——（PPT出示：大海的圖片上遮一層霧）

（2）霧真是個淘氣的孩子，把海水都用魔法膠水藏起來了。看不見的僅僅是海水嗎？還有什么？剛才同學們說的還看得見嗎？出示句子：

想象拓展：海面上還有被霧孩子藏起來了？

用“無論……還是……都……"學生自由回答。

（4）霧孩子，藏完了大海還不夠，接著讀，他現在還想藏什么？（指名讀，教師指導朗讀，讀出霧孩子的調皮。）出示句子：

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來?！?/p>

（2）他越藏越開心，越藏越高興，居然還在第三自然段和第四自然段里藏了一對長得特別像的句子。趕緊去找一找，出示兩個句子：

2.魔法咒語練習。

（1）小小觀察員們，這就是霧孩子的第一條“魔法膠水"——無論是……還是……都……，這個膠水可神奇了，能把所有東西都隱身。我們一起來當一當霧孩子，看看我們還會飛到哪里，藏些什么呢？

（2）霧把

藏了起來。無論是_____________，還是_____________，都看不見了。

學習生字“暗”。

（四）魔法挑戰(zhàn)三：升級版“隱身咒"——“甚至”

1.對比句子，發(fā)現魔法變化。

（1）“無論……還是……都……"這個“魔法膠水”可真神奇，瞧，老師用它們把第六自然段的事物連起來了。呈現課文相對應的句子我們一起讀一讀。

追問：你能用“無論……還是……都……"改這句嗎？為什么書上不用呢？書上加了“甚至”。

（2）要么把“甚至"去掉？

（3）要么把行人、小黑貓放前面？都不行。

2.點撥“一切”。

是呀，孩子們，霧孩子不僅藏了大的，還藏了小的；不僅藏了不會動的東西，還藏了會動的東西，所有東西都被霧藏起來了，這就是（PPT演示：輕紗蓋住所有）：

練習用“甚至"說句子。

AI智能體：小小觀察員們，我藏了什么果然逃不過你們的“魔法眼睛”其實呀，“甚至"就是我的第二條“隱身咒語”，有了“甚至”，我們就能藏起一切東西！你們要來試試嗎？學生自由發(fā)言，教師點評。

（五）魔法挑戰(zhàn)四：完善《魔法手賬本》

AI智能體：小小觀察員們，恭喜你，成功破解了霧的隱身魔法！現在，讓我們一同在這本《魔法手賬本》中，記錄今天的發(fā)現。