八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元大單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)新八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7-9年級(jí))的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞"中要求引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文章,“能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息”;在“表達(dá)與交流"中要求引導(dǎo)學(xué)生寫“簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚”。在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群"中“實(shí)用性閱讀與交流”的要求，其第四學(xué)段(7-9年級(jí))旨在引導(dǎo)學(xué)生“閱讀說(shuō)明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛(ài)生活，感恩生活"。在第四學(xué)段(7-9年級(jí))的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”中要求學(xué)生閱讀說(shuō)明性文章“能區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn);能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論”，并“能運(yùn)用文本信息解決具體問(wèn)題”

綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)都要求，在學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章時(shí)，重在把握文本信息。學(xué)生要準(zhǔn)確把握說(shuō)明文的信息，需關(guān)注說(shuō)明順序、說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言三個(gè)方面的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文有一定的了解，能明確文本中的說(shuō)明對(duì)象，但在閱讀說(shuō)明文的過(guò)程中，不能準(zhǔn)確地抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，也不能準(zhǔn)確、完整地掌握說(shuō)明文的相關(guān)文體特點(diǎn)，更不能準(zhǔn)確感知到說(shuō)明方法在說(shuō)明文中的具體作用。在說(shuō)明文的閱讀中，更多關(guān)注描述性或有抒情性的語(yǔ)言。

針對(duì)以上學(xué)情，在教學(xué)時(shí)制定以下策略：

篩選與歸納。在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，獲取文本中的有效信息，并將這些信息進(jìn)行篩選和歸納。在這個(gè)過(guò)程中，掌握說(shuō)明文的相關(guān)文體知識(shí)，理清說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。

策略二：分類比較閱讀。通過(guò)本單元說(shuō)明文的比較閱讀，探究不同說(shuō)明對(duì)象，應(yīng)側(cè)重不同的說(shuō)明方法，使用不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

策略三：遷移運(yùn)用。通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將課文所學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)地實(shí)踐到真實(shí)情境之中，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，通過(guò)閱讀掌握說(shuō)明文知識(shí)，再在真實(shí)情境中，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用掌握說(shuō)明文的寫作策略。

單元內(nèi)容分析：

本單元所選的四篇課文中，《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》介紹的是中國(guó)古代建筑，《人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》介紹的新中國(guó)興建的第一座大型紀(jì)念性建筑，《夢(mèng)回繁華》則介紹了《清明上河圖》這幅傳世名畫的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

《中國(guó)石拱橋》的作者茅以昇是橋梁專家，他向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的知識(shí)。抓特點(diǎn)，舉例證，要言不煩，可謂高屋建瓴，游刃有余。《蘇州園林》先總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)，再分別從幾個(gè)方面加以說(shuō)明，總說(shuō)與分說(shuō)相結(jié)合。另外，無(wú)論是說(shuō)明道理還是描摹景致，文章都著眼于蘇州園林共有的特點(diǎn)，給讀者以深刻、具體的印象?！度嗣裼⑿塾来共恍唷放c前兩篇課文不同，它全面、準(zhǔn)確地介紹一座建筑，主題突出，順序清晰，體現(xiàn)了人民英雄紀(jì)念碑建筑藝術(shù)與紀(jì)念意義完美結(jié)合的特點(diǎn)，讀來(lái)使人倍增崇仰先烈之情?！秹?mèng)回繁華》介紹的是《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)畫作，從社會(huì)背景、作者其人，到畫作的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，娓娓道來(lái)，引人入勝。

這些事物說(shuō)明文主要通過(guò)巧妙地組織結(jié)構(gòu)、綜合地運(yùn)用說(shuō)明順序、合理地使用說(shuō)明方法、準(zhǔn)確生動(dòng)地使用字詞等，突出說(shuō)明對(duì)象的特征；四篇文章用不同的說(shuō)明順序和方法進(jìn)行介紹，加上不同的語(yǔ)言風(fēng)格，使得每篇文章獨(dú)具特色，精彩紛呈。也激發(fā)學(xué)生對(duì)前人非凡與杰出創(chuàng)造力的和中國(guó)歷史的了解，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明文的人文價(jià)值。

單元任務(wù)設(shè)置：

學(xué)校公眾號(hào)辦一期“說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)"專題報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)本單元課文對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將說(shuō)明文知識(shí)進(jìn)行遷移，考察并了解濟(jì)南地方文化，將這些事物拍攝下來(lái)并進(jìn)行解說(shuō)配音，形成一組地標(biāo)宣傳片。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.把握說(shuō)明文文體特征，了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法和作用。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，周密，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性。（重點(diǎn)）

3.梳理作者是怎樣運(yùn)用合理的說(shuō)明順序安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織材料和說(shuō)明語(yǔ)言的。（難點(diǎn)）

4.比讀四篇課文，探究不同類型的事物說(shuō)明文共性與個(gè)性特征及閱讀策略。

5.用清晰、有條理的語(yǔ)言，總結(jié)如何閱讀一篇事物說(shuō)明文，完成一篇簡(jiǎn)單說(shuō)明性文章。

單元課時(shí)安排：

課段內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)安排

課段一：明確說(shuō)明對(duì)象，把握文體特征活動(dòng)一：初識(shí)說(shuō)明文，積累文體知識(shí)活動(dòng)二：明說(shuō)明對(duì)象，歸納總結(jié)2課時(shí)

課段二：梳理說(shuō)明順序，講述地標(biāo)有據(jù)活動(dòng)一：明確說(shuō)明順序及其分類活動(dòng)二：梳理課文說(shuō)明順序，明課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)活動(dòng)三：歸納總結(jié)說(shuō)明順序的判斷方法2課時(shí)

課段三：分析說(shuō)明方法，精準(zhǔn)介紹地標(biāo)活動(dòng)一：明確說(shuō)明方法及其分類活動(dòng)二：分析說(shuō)明方法及其作用2課時(shí)

課段四：品味名家語(yǔ)言，介紹地標(biāo)增色活動(dòng)一：品語(yǔ)言之科學(xué)活動(dòng)二：品語(yǔ)言之生動(dòng)2課時(shí)

課段五：感悟作者情感，撰寫說(shuō)明文章活動(dòng)一：感悟作者情感活動(dòng)二：撰寫說(shuō)明文章2課時(shí)

單元教學(xué)建議：

第一課段：

任務(wù)一：明確說(shuō)明對(duì)象，把握文體特征。

一、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，文明，是一種文化的積淀；文明，是一種催人奮進(jìn)的力量；文明，更是一種孜孜不倦的精神追求?？疾觳⒘私鉂?jì)南地標(biāo)，并選擇自己感興趣的說(shuō)明對(duì)象，查找資料，將說(shuō)明文知識(shí)進(jìn)行遷移，寫一篇說(shuō)明文介紹家鄉(xiāng)地標(biāo)。

活動(dòng)一：初識(shí)說(shuō)明文，積累文體知識(shí)。

【知識(shí)小貼士】（1）說(shuō)明文。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物特征、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)與科學(xué)認(rèn)識(shí)事物的方法。根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，說(shuō)明文可以分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言特色的不同，說(shuō)明文又可以分為平實(shí)的科學(xué)性說(shuō)明文和生動(dòng)的文藝性說(shuō)明文。（2）說(shuō)明對(duì)象。即文章要說(shuō)明的某個(gè)事物、解釋的某個(gè)現(xiàn)象或闡釋的某種道理。事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象一般可以從標(biāo)題、開頭或結(jié)尾找到，如《中國(guó)石拱橋》的標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象，《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)明對(duì)象《清明上河圖》就在第1段的末句。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象則一般需要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。（3）說(shuō)明順序。說(shuō)明文中常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。其中，常見(jiàn)的邏輯順序有：①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)；②從整體到局部；③從主要到次要；④從概括到具體；⑤從特殊到一般；⑥從原因到結(jié)果；⑦從具體到抽象。（4）說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：①舉例子；②打比方；③列數(shù)字；④作比較；⑤摹狀貌（用描寫的方法，摹寫事物情狀）；⑥引資料；⑦分類別；⑧列圖表；⑨作詮釋（對(duì)所說(shuō)明的對(duì)象屬性進(jìn)行解釋、說(shuō)明，使人們獲得明確、清晰的認(rèn)識(shí)）。

活動(dòng)二：明說(shuō)明對(duì)象，歸納總結(jié)。

1.快速瀏覽四篇課文，明確每篇文章的說(shuō)明對(duì)象及其主要特征，并根據(jù)文章內(nèi)容為小報(bào)設(shè)計(jì)專欄。

要求：圈劃關(guān)鍵詞句，并對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行整合，填寫下表。

篇目說(shuō)明對(duì)象類型（按說(shuō)明對(duì)象）整體特征

《中國(guó)石拱橋》事物說(shuō)明文

《蘇州園林》

《人民英雄永垂不朽》

《夢(mèng)回繁華》

明確：

篇目說(shuō)明對(duì)象類型（按說(shuō)明對(duì)象）整體特征

《中國(guó)石拱橋》中國(guó)石拱橋事物說(shuō)明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

《蘇州園林》蘇州園林事物說(shuō)明文務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

《人民英雄永垂不朽》人民英雄紀(jì)念碑事物說(shuō)明文巍峨、雄偉、莊嚴(yán)

《夢(mèng)回繁華》《清明上河圖》事物說(shuō)明文寫實(shí)性強(qiáng)

2.歸納總結(jié)：尋說(shuō)明對(duì)象、概括事物的主要特征或內(nèi)容小竅門。

（1）關(guān)注文章標(biāo)題；

（2）尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句；

（3）抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞，迅速把握說(shuō)明事物的主要特征。

3.濟(jì)南地標(biāo)文化候選對(duì)象：

（1）趵突泉；

（2）大明湖；

（3）泉城廣場(chǎng)；

（4）龍奧大廈。

4.小組合作，分成四個(gè)小組，以濟(jì)南的四個(gè)地表為主題描述它們的特征。

示例：我們組選擇

_____,它的特征是

_____。

要求：

說(shuō)明對(duì)象明確，特征描述清晰。

課段作業(yè)：

課下查詢資料，完成濟(jì)南地標(biāo)的特征描述。

第二課段：

任務(wù)二：梳理說(shuō)明順序，講述地標(biāo)有據(jù)。

活動(dòng)一：明確說(shuō)明順序及其分類。

知識(shí)小貼士：說(shuō)明順序：是指在說(shuō)明事物特征或闡明事理過(guò)程中確定語(yǔ)句、語(yǔ)段先后，使文章內(nèi)容條理化的一定次序。說(shuō)明順序的分類：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為序說(shuō)明?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)、或從上到下、或從前到后、或從總體到部分，依次進(jìn)行說(shuō)明。邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系：包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程：指由淺入深、由具體到抽象等。常見(jiàn)邏輯順序分為12種，分別是：從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特殊到一般，從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到特殊。

活動(dòng)二：梳理課文說(shuō)明順序，明課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

為了更好地撰寫地標(biāo)介紹，合理地安排說(shuō)明順序，我們需要對(duì)本單元的每篇有充分的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)同學(xué)們利用表格或思維導(dǎo)圖梳理四篇文章的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1.閱讀《中國(guó)石拱橋》，梳理說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。

（1）《中國(guó)石拱橋》中為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子，請(qǐng)從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下列表格。

橋梁名稱建造時(shí)間橋梁特點(diǎn)

明確：

橋梁名稱建造時(shí)間橋梁特點(diǎn)

旅人橋約282年可能是有記載的最早的石拱橋

趙州橋約605年歷史悠久；精妙絕倫；全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.02米；橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓；大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱；大拱由28道拱圈拼成；全橋結(jié)構(gòu)勻稱

盧溝橋1189—1192年歷史悠久,堅(jiān)固美妙；由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一；橋面平坦,幾乎與河面平行；每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋

江東橋700多年前在建筑藝術(shù)上有許多創(chuàng)造

長(zhǎng)虹大橋1961年當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的石拱橋

雙曲拱橋解放后鋼筋混凝土拱橋，世界上所僅有的

明確：從建造時(shí)間來(lái)看，本文是按照時(shí)間順序來(lái)介紹石拱橋的。

（2）畫出本文的思維導(dǎo)圖，梳理行文思路，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

明確：從石拱橋的建造時(shí)間看：文章主體部分的說(shuō)明順序——時(shí)間順序。

從文章行文思路來(lái)看：全文的說(shuō)明順序——由一般到特殊的邏輯順序。

文章的結(jié)構(gòu)：總—分—總。

2.閱讀《蘇州園林》，梳理說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。

明確：由整體到局部的邏輯順序：

先概括蘇州園林的總體特征：各地園林的標(biāo)本；一幅完美的圖畫。再?gòu)耐づ_(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。

由主要到次要的邏輯順序：

先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。再?gòu)膱@林角落的配置、雕鏤琢磨的匠心、色彩搭配的協(xié)調(diào)三個(gè)次要方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。

文章的結(jié)構(gòu)：總—分—總。

3.閱讀《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》，梳理說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。

（1）請(qǐng)勾畫出文中表示地點(diǎn)變換的詞語(yǔ)，標(biāo)示作者步入天安門廣場(chǎng)后的行走路線。

（2）小組討論：通過(guò)閱讀文章作者是按照怎樣的順序來(lái)為我們介紹人民英雄紀(jì)念碑的呢？

預(yù)設(shè)：

整體：先概說(shuō)人民英雄紀(jì)念碑的整體特征，再分別說(shuō)明建筑的各方面、各局部。（邏輯順序）

局部：碑身四周（臺(tái)階、欄桿）→碑身正面、背面（題文、碑文）→碑身東西兩側(cè)上部（裝飾花紋）→碑身下面的小碑座四周（八個(gè)大花圈）→小碑座下面的大碑座四周（十塊大浮雕）（空間順序）

（3）十幅大浮雕分別雕刻著什么？作者是按照什么順序介紹的？請(qǐng)結(jié)合下表梳理。

方位順序時(shí)間事件意義

東面1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明確：

方位順序時(shí)間事件意義

東面11839年銷毀鴉片煙表現(xiàn)中國(guó)人民反帝的決心

21851年金田起義動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)

南面31911年武昌起義結(jié)束了封建帝制

41919年五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中國(guó)民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

51925年五卅運(yùn)動(dòng)促使全國(guó)范圍大革命風(fēng)暴的爆發(fā)

西面61927年八一南昌起義展開了以革命武裝反對(duì)反革命武裝的斗爭(zhēng)

7抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期抗日敵后游擊戰(zhàn)打擊日本侵略者

北面8解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期熱烈支援前線解放全中國(guó)

9勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)

10歡迎、慰勞解放軍

明確：

篇目說(shuō)明順序內(nèi)容分析

《人民英雄永垂不朽》整體邏輯順序先概說(shuō)人民英雄紀(jì)念碑的整體特征，再分別說(shuō)明建筑的各方面、各局部。（由概括到具體）

局部空間順序紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)：先四周（臺(tái)階、欄桿)，后中間（碑身）的順序，最后說(shuō)明碑頂?shù)慕ㄖ邮健?/p>

空間順序時(shí)間順序介紹十幅大浮雕時(shí)，按照“東—南—西—北”的順序和從1839年到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期依次介紹。

4.閱讀《夢(mèng)回繁華》，梳理說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。

（1）填寫思維導(dǎo)圖，梳理行文思路，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

明確：

由表及里的邏輯順序：

從畫作的創(chuàng)作背景、作者情況寫起，進(jìn)而詳細(xì)說(shuō)明畫作本身，最后介紹畫作的藝術(shù)和歷史價(jià)值，按照“內(nèi)涵——內(nèi)容——價(jià)值"的思路展開。

空間順序：

其中“畫面開卷處”“畫面中段"后段”三個(gè)詞語(yǔ)將畫作切分成三個(gè)部分，然后按照從前到后的順序進(jìn)行說(shuō)明。

文章的結(jié)構(gòu)：總—分—總。

活動(dòng)三：歸納總結(jié)說(shuō)明順序的判斷方法

（1）判斷分析說(shuō)明順序小竅門：

①尋找標(biāo)志詞。

時(shí)間順序：抓表時(shí)間的詞語(yǔ)，如年代由古到今、季節(jié)由春到冬、時(shí)間由早到晚等。

空間順序：抓方位、立足點(diǎn)、行蹤變化的詞語(yǔ)，如由內(nèi)到外、由前到后、由遠(yuǎn)到近、由南到北、由中間到兩邊。

邏輯順序：抓提示作用的詞語(yǔ)，如“總"因?yàn)椋ㄓ捎冢?..所以...”“首先...再次"等。（排除法：不是時(shí)間和空間順序，就是邏輯順序）

②劃分層次，理清關(guān)系。

（2）學(xué)以致用

說(shuō)明文為了突出說(shuō)明對(duì)象的特征，需要采用合理的說(shuō)明順序，有時(shí)根據(jù)不同的說(shuō)明對(duì)象甚至需要采用多種說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序在撰寫說(shuō)明文時(shí)的作用至關(guān)重要，它直接關(guān)系到讀者對(duì)信息的理解和接受程度。不同的說(shuō)明順序具有不同的特點(diǎn)和作用，有助于學(xué)生快速區(qū)分并選擇合適的順序來(lái)組織文章。

時(shí)間順序：適用于描述歷史事件、技術(shù)發(fā)展、生物演化等場(chǎng)景。

空間順序：適用于描述建筑物、地理環(huán)境等場(chǎng)景。

邏輯順序：適用于解釋科學(xué)原理、分析社會(huì)問(wèn)題、探討文化現(xiàn)象等場(chǎng)景。

課段作業(yè)：

根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的說(shuō)明順序。

第三課段：

任務(wù)三：析說(shuō)明方法，精準(zhǔn)介紹地標(biāo)

活動(dòng)一：明確說(shuō)明方法及其分類

【知識(shí)小貼士】1.舉例子——具體、明晰、真實(shí)作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。2.引用——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力作用：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)，能使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意；引用故事，能使文章具有趣味性。3.作比較——鮮明、突出、具體作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。4.列數(shù)字——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。5.分類別——條理、層次清晰，直觀明了作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。6.打比方——生動(dòng)、形象、具體作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。7.摹狀貌——更形象、具體作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動(dòng)形象/詳細(xì)具體地說(shuō)明了……，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確、詳盡、生動(dòng)。8/9.下定義/作詮釋——準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)/通俗易懂作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的概念能夠更加明白、理解。10.畫圖表——更直接、了當(dāng)作用：使人看了一目了然。條理清晰，直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：分析說(shuō)明方法及其作用

利用表格，梳理《中國(guó)石拱橋》中沒(méi)分析到的語(yǔ)句，和其余篇目中運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句，遷移分析其作用。

說(shuō)明方法例句作用

舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

引資料

分類別

下定義

作詮釋

列圖表

預(yù)設(shè)：

《中國(guó)石拱橋》

（1）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

通過(guò)列舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子，具體真切地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的大小不一、形式多樣的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性。

（2）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。

通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋的規(guī)模，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。

《蘇州園林》

（3）用圖畫來(lái)打比方，對(duì)稱的建筑只是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

打比方：把對(duì)稱建筑比作圖案畫，把不對(duì)稱的園林比作美術(shù)畫，生動(dòng)形象地突出了兩者不同的特點(diǎn)。

作比較：把一般的建筑和蘇州園林進(jìn)行比較，以突出強(qiáng)調(diào)蘇州園林的不對(duì)稱的特點(diǎn)。

（4）池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”。

舉例子：說(shuō)明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。

（5）高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。

摹狀貌：生動(dòng)、具體地說(shuō)明了園林的景觀。

（6）有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

舉例子：以古藤為例，生動(dòng)形象地說(shuō)明了蘇州園林的裁剪著眼于畫意的特點(diǎn)。

打比方：把藤蘿比作畫。

（7）有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了。

舉例子：用裝一面大鏡子的例子，更準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了園林的層次感。

《人民英雄永垂不朽》

（8）紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在天安門廣場(chǎng)南部。

打比方：把紀(jì)念碑比作頂天立地的巨人，生動(dòng)地說(shuō)明了紀(jì)念碑的巍峨、雄偉。

（9）這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米。

作比較、列數(shù)字：把紀(jì)念碑的高度與10層樓的高度、天安門的高度作比較，并列出具體數(shù)據(jù)“37.94米"4.24米”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了紀(jì)念碑的高度，突出了紀(jì)念碑的巍峨、雄偉。

（10）據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800～1000年之久。

列數(shù)字、引資料：運(yùn)用列數(shù)字、引資料的說(shuō)明方法，說(shuō)明浮雕可保存的時(shí)間之久。

《夢(mèng)回繁華》

（11）張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。

列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字準(zhǔn)確介紹畫作縱高和橫長(zhǎng)，讓讀者對(duì)這幅畫的大小有清晰直觀的認(rèn)識(shí)。

（12）汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無(wú)柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。

打比方：把拱橋比作飛虹，形象地說(shuō)明了拱橋的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓讀者很容易想象出拱橋的優(yōu)美姿態(tài)和精巧結(jié)構(gòu)。

（13）畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。

摹狀貌：這段文字詳細(xì)地描寫了畫面開卷處的景色，將汴京近郊的風(fēng)光生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者仿佛能看到薄霧籠罩下的疏林、農(nóng)舍，以及趕路的鄉(xiāng)人和毛驢馱隊(duì)，使讀者對(duì)《清明上河圖》的起始畫面有了清晰的視覺(jué)印象。

（14）船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過(guò)橋，船夫們呼喚叫喊，提篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過(guò)往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們，卻無(wú)暇一顧。

摹狀貌：細(xì)致地描繪了畫作中虹橋下船只過(guò)橋時(shí)的緊張場(chǎng)景以及周圍人物的不同動(dòng)作和神態(tài)，使讀者仿佛親眼看到了畫中的熱鬧畫面，增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性和直觀性。

（15）《清明上河圖》采用了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)攝取對(duì)象。全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

作詮釋：對(duì)《清明上河圖》的繪畫形式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了具體的解釋，讓讀者明白手卷形式的特點(diǎn)以及這幅畫在內(nèi)容組織和結(jié)構(gòu)安排上的精妙之處。

課段作業(yè)：

查找資料，精確說(shuō)明對(duì)象的各項(xiàng)特點(diǎn)。

第四課段：

任務(wù)四：品味名家語(yǔ)言，介紹地標(biāo)增色。

說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí)，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，既有嚴(yán)格的科學(xué)性，又有形象的生動(dòng)性。小組合作，請(qǐng)賞讀本單元四篇說(shuō)明文，領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。

活動(dòng)一：品語(yǔ)言之科學(xué)。

《中國(guó)石拱橋》

（1）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

品析：“大約"、“可能”表示不完全肯定；“有記載"加以限定；“幾乎”限制“到處都有”，表示不排除有特殊情況；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。

品析：“……到……”表示數(shù)量范圍，并且數(shù)字具體，是實(shí)事求是的做法。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

《蘇州園林》

（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

品析：“據(jù)說(shuō)"是聽說(shuō)的意思，表明消息來(lái)源并不十分可靠，說(shuō)明并不確定蘇州園林一定有一百多處，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（2）至于池沼，大多引用活水。

品析：“大多”限制范圍，是大部分的意思。表明蘇州園林中的池沼大部分引用的是活水，但并非是全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

《人民英雄永垂不朽》

（1）這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米。

品析：句中的“中國(guó)"表示地域范圍，“自古以來(lái)”表示時(shí)間，“最大"表示程度。通過(guò)這一連串表示修飾、限制的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)、地位。

《夢(mèng)回繁華》

（1）張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。

品析：精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，準(zhǔn)確介紹《清明上河圖》的縱高和橫長(zhǎng)，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了幅畫的規(guī)格。

小結(jié)：

1.限制詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.積累以下積累限制性詞語(yǔ)：

表程度：如“幾乎、相當(dāng)、很、最、比較、稍微、更加”等；

表范圍：如“全部、都、大多數(shù)、一切、部分、少數(shù)、總共"等；

表時(shí)間：如“一直、漸漸、當(dāng)時(shí)、早已、已經(jīng)”等；

表數(shù)量：如“有余、很少、多"等；

表推測(cè)：如“大約、左右、上下、可能”等；

表頻率：如“常常、經(jīng)常、有時(shí)、往往、通常、總是"等。

活動(dòng)二：品語(yǔ)言之生動(dòng)。

《中國(guó)石拱橋》

（1）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

品析：生動(dòng)形象地描繪出石柱上雕刻的石獅子的形態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，給讀者提供想象的空間。

（2）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓

品析：把橋洞比作“虹、“弓”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了石拱橋形式上的特征，使說(shuō)明通俗易懂。

《蘇州園林》

（1）為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

品析：《蘇州園林》中四個(gè)“講究……"構(gòu)成排比，富有氣勢(shì)。概括說(shuō)明了設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致追求的目的是如何設(shè)計(jì)園林的。

《人民英雄永垂不朽》

（1）雕上，憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國(guó)人民的鴉片運(yùn)到海邊，傾倒在放有石灰的窖坑里銷毀，一股股濃煙從石灰池上升起。人群后面，有炮臺(tái)和千百只待發(fā)的戰(zhàn)船，準(zhǔn)備隨時(shí)還擊英帝國(guó)主義的挑釁。

品析：作者抓住群眾“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對(duì)帝國(guó)主義的仇恨；用“運(yùn)"傾倒”等動(dòng)詞表達(dá)群眾銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱"一股股”展示了銷煙場(chǎng)面的壯觀。

《夢(mèng)回繁華》

（1）作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。整個(gè)長(zhǎng)巷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味。

品析：《夢(mèng)回繁華》中運(yùn)用了比喻的修辭手法，將長(zhǎng)卷的畫面布局比作“樂(lè)章”，生動(dòng)形象地概括了畫作的總體特點(diǎn)，將專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容解說(shuō)得通俗可感,給讀者帶來(lái)一種藝術(shù)感。

小結(jié):

1.修辭手法的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

2.常見(jiàn)的能增加語(yǔ)言生動(dòng)性的修辭手法：比喻、比擬、排比、反復(fù)、對(duì)偶、引用等。

課段作業(yè)：

選擇說(shuō)明對(duì)象的兩個(gè)特點(diǎn)，寫一段科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖趾蜕鷦?dòng)形象的文字。

第五課段：

任務(wù)五：感悟作者情感，撰寫說(shuō)明文章

活動(dòng)一：感悟作者情感

同為事物說(shuō)明文，但每篇文章的主旨卻意蘊(yùn)不同，試提煉本單元每篇文章主旨，并填寫以下表格。

篇目主旨

《中國(guó)石拱橋》

《蘇州園林》

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》

《夢(mèng)回繁華》

明確：

篇目主旨

《中國(guó)石拱橋》贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

《蘇州園林》贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的贊美和喜愛(ài)之情。

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和他們英勇奮斗、前赴后繼的革命精神，表達(dá)了廣大人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬和深切懷念之情。

《夢(mèng)回繁華》對(duì)北宋覆滅，山河破碎的遺憾；對(duì)過(guò)去美好生活的懷念?？隙恕肚迕魃虾訄D》的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和贊美之情。

活動(dòng)二：撰寫說(shuō)明文章。

學(xué)生作品示例一：

天下第一泉——趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”的趵突泉，是濟(jì)南三大名勝之一，位于濟(jì)南市歷下區(qū)趵突泉公園內(nèi)，屬天然涌泉，其形成與濟(jì)南獨(dú)特的地質(zhì)構(gòu)造密不可分。濟(jì)南地處泰山余脈北側(cè)，地下為可溶性石灰?guī)r地層，經(jīng)長(zhǎng)期溶蝕形成龐大地下溶洞與暗河，南部山區(qū)的地表水滲透地下，在地勢(shì)低洼的濟(jì)南城區(qū)受阻，最終沿裂隙噴涌而出，造就了這一奇觀。趵突泉主泉眼由三股泉水組成，呈“品"字形排布。泉水自地下巖層中噴涌而上，常年水溫保持在18℃左右，即便在寒冬臘月，水面也霧氣氤氳，宛如仙境。據(jù)水文監(jiān)測(cè)，正常年份泉水噴涌高度可達(dá)30至50厘米，水勢(shì)洶涌時(shí)，三股水柱“水涌若輪”，聲如悶雷，力道雄渾，恰似三匹脫韁的白玉駿馬騰空躍起，極具視覺(jué)沖擊力。泉水水質(zhì)清冽甘美，經(jīng)檢測(cè)，其含氧量高，礦物質(zhì)含量適中，屬優(yōu)質(zhì)天然飲用水。相傳乾隆皇帝南巡時(shí)，曾欽定趵突泉水為“御泉”，此后便有了“玉泉趵突，各擅其長(zhǎng)”的說(shuō)法。泉池周邊環(huán)繞著觀瀾亭、李清照紀(jì)念堂等古建筑，亭臺(tái)樓閣倒映水中，與噴涌的泉水相映成趣，構(gòu)成一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫卷。如今，趵突泉不僅是自然奇觀的載體，更是濟(jì)南泉水文化的核心象征。它以科學(xué)的地質(zhì)成因展現(xiàn)自然的鬼斧神工，又以靈動(dòng)的水態(tài)與深厚的人文底蘊(yùn)，成為海內(nèi)外游客領(lǐng)略泉城魅力的必訪之地，靜靜訴說(shuō)著濟(jì)南“泉城"美譽(yù)的由來(lái)。

學(xué)生作品示例二：

濟(jì)南泉城廣場(chǎng)記泉城廣場(chǎng)，坐落于濟(jì)南市中心繁華地帶，北臨大明湖，南望千佛山，東接黑虎泉，西連趵突泉，是一座集文化展示、休閑娛樂(lè)、景觀觀賞于一體的現(xiàn)代化城市廣場(chǎng)，也是濟(jì)南“山、泉、湖、河、城”獨(dú)特風(fēng)貌的濃縮載體。廣場(chǎng)整體呈長(zhǎng)方形布局，總占地面積約16.7公頃，設(shè)計(jì)緊扣“泉城"主題，將自然景觀與人文元素巧妙融合。廣場(chǎng)中軸線處，矗立著高達(dá)38米的“泉標(biāo)”，其造型以三股升騰的泉水為原型，采用不銹鋼材質(zhì)鍛造，頂端鑲嵌的明珠象征著“泉眼”，陽(yáng)光下熠熠生輝，恰似趵突泉三股水騰空躍起的靈動(dòng)姿態(tài)，成為濟(jì)南的城市地標(biāo)之一。泉標(biāo)東側(cè)，是亞洲最大的音樂(lè)噴泉組合。該噴泉主體由1000余個(gè)噴嘴構(gòu)成，采用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)控制水流形態(tài)，可隨音樂(lè)節(jié)奏變幻出“雪松迎賓”“孔雀開屏"等數(shù)十種水型。每晚固定時(shí)段，噴泉與燈光、音樂(lè)交織，水柱最高可達(dá)80米，在夜色中勾勒出流光溢彩的水幕畫卷，引得游人駐足驚嘆。廣場(chǎng)北側(cè)的文化長(zhǎng)廊，是展現(xiàn)濟(jì)南歷史的“露天博物館”。長(zhǎng)廊以仿古建