《燈籠（第一課時(shí)）》

吳伯簫(1906—1982)，散文家、教育家。原名熙成，山東省萊蕪人。青年時(shí)期向往革命并積極投身革命，后來(lái)為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，他致力于散文創(chuàng)作，代表作有《記一輛紡車》《菜園小記》等。

一般說(shuō)文章最好開(kāi)門見(jiàn)山，但第一段沒(méi)有提到“燈籠”，是否偏離主題？

雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。

燈火的亮光能帶給人們光明、溫暖和希望

引出燈籠

作者圍繞燈籠，回憶了哪些往事？……提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語(yǔ)；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

與燈籠相關(guān)的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景

記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說(shuō)事，一去一整天。回家總是很晚的。湊巧若是沒(méi)有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠?！娓负茫诼飞陷p易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故……那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。

提燈籠接祖父回家，聽(tīng)祖父講進(jìn)京趕考的掌故

第4、5段

我上“燈學(xué)”,母親叮囑打燈籠，

回來(lái)時(shí)母親接過(guò)燈籠給我遞消夜食品。第6段

夜里，村頭還愿的紅燈給孤行客以慰藉。第7段

元宵節(jié)跑半夜看燈、猜燈謎、伴小燈入夢(mèng)。

第8段族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)，滿街燈火輝煌

第9段

幼時(shí)喜愛(ài)在紗燈上描宋體字

記憶里的燈籠凝聚著濃濃的親情，映照著淳樸而美好的鄉(xiāng)俗文化，是昔日美好生活的象征。

3.從第10段開(kāi)始，作者走出記憶中的往事，展開(kāi)聯(lián)想，他想到了什么？

宮燈，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)；總該有翠羽流蘇的裝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。聯(lián)想宮燈下漢獻(xiàn)帝國(guó)破家亡的苦痛

。

。叫孤王思想起好不傷悲！曹孟德與伏后冤家作對(duì)，害得她魂靈兒不能相隨。……上欺君下壓臣做事全非。欺寡人在金殿下不敢會(huì)對(duì)，欺寡人好一似羊入虎圍?！酃讶撕靡凰茡P(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂，船行在半江、折斷了船桅、吾是難以回歸。

最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。

。

聯(lián)想軍旅燈籠下的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，

抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的宏愿。

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！

1931年9月18日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，占領(lǐng)東北三省。國(guó)民黨政府采取“不抵抗”政策，這使得愛(ài)國(guó)人士感到十分憤慨。

再次借燈籠、火把等光明的象征，抒發(fā)濃烈的愛(ài)國(guó)之情。

文章的內(nèi)容如此豐富，卻一氣呵成，雜而不亂，作者是怎么做到的呢？引出燈籠

愛(ài)燈火的亮光能帶給人們光明、溫暖和希望。話說(shuō)燈籠

燈籠凝聚著濃濃的親情，映照著淳樸而美好的鄉(xiāng)俗文化，燈籠記載著歷史變遷，貫通古今，承載著愛(ài)國(guó)熱情。寄情燈籠

借用燈籠、火把等光明的象征，抒發(fā)濃烈的愛(ài)國(guó)之情。

小小的燈籠傳遞著親情、鄉(xiāng)情和家國(guó)情。內(nèi)憂外患、國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，吳伯簫先生圍繞燈籠回憶了許多美好的往事，抒發(fā)了投身革命、抗敵御辱的愛(ài)國(guó)熱情，這種對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的擔(dān)當(dāng)精神是作者的可貴之處，更是撐起一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的脊梁。一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說(shuō)事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦](méi)有月亮的夜，長(zhǎng)工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情事故還不懂，好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō)，心還像素絲樣純潔，什么爭(zhēng)訟吃官司，是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近?；A(chǔ)過(guò)關(guān)6543217村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來(lái)卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜mù，是一輩子思慕著的。(1)給加著重號(hào)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。斡(

)旋吠(

)靜mù(

)(2)選文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_________”，應(yīng)改為“_________”。(3)“熙熙然”一詞在文段中的意思是___________________________。wòfèi穆人情事故人情世故溫和歡樂(lè)的樣子65432172.結(jié)合語(yǔ)境，下列句中橫線處填寫的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(

)燈籠，在如今人們的心中，只是孩童的玩具和節(jié)日喜慶的象征；但在電燈尚未出現(xiàn)和普及的年代，卻是人們生活的_____品，_____著厚重的文化內(nèi)涵。手中燈籠點(diǎn)亮，指引人們返回溫暖的家中；村口紅燈高照，_____著孤行客“四面虛驚”的心；宅第紅燈高掛，則顯示著主人的地位和權(quán)勢(shì)。A.必需記載慰勞 B.必須承載慰勞C.必需承載慰藉 D.必須記載慰藉C65432173.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是(

)①每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便

深深感到悵惘。②為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里③自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐

的話也很久聽(tīng)不到了。④雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑤母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的。A.③①⑤②④B.③②④①⑤C.①⑤②④③D.①②④⑤③A65432174.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(

)A.《燈籠》的作者吳伯簫，原名熙成，山東萊蕪人，小說(shuō)家、軍事家。B.打更是古代中國(guó)民間的一種夜間報(bào)時(shí)制度，由此產(chǎn)生了一種巡夜的職

業(yè)——更夫，更夫也俗稱打更的。C.元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五，

是中國(guó)春節(jié)年俗中最后一個(gè)重要節(jié)日。D.宮燈是一種八角或六角形的燈，每面糊絹或鑲玻璃，并繪有彩色圖畫，

下面懸掛流蘇。原為宮廷使用，所以叫“宮燈”。A65432175.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)A.課文筆調(diào)閑適，情感真摯，意趣優(yōu)雅，語(yǔ)言活潑。B.作者在行文過(guò)程中引用了許多典故，這些典故使得課文優(yōu)美雅致。C.作者在課文最后通過(guò)列舉歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，表達(dá)了自己做“燈

籠下的馬前卒”的誓愿。D.《燈籠》一文，作者以小說(shuō)的自由筆法，抒寫了關(guān)于燈籠的記憶，從

不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于作者乃至民族的重要意義。D6543217二、課外提升6.[2023?天津中考]依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)歷史悠久的書法藝術(shù)，_____著中華文明的發(fā)展進(jìn)程，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，_____著豐厚的中華美學(xué)精神。無(wú)論是修長(zhǎng)勻稱的篆書、蠶頭燕尾的隸書，還是狂放灑脫的草書、方正規(guī)矩的楷書，都_____了中華文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。因此，經(jīng)典書法作品已成為學(xué)校開(kāi)展德育、美育的重要載體。A.記錄包含顯露B.收錄蘊(yùn)含顯露C.記錄蘊(yùn)含體現(xiàn)D.收錄包含體現(xiàn)C65432177.[2023?唐山二模]學(xué)校公眾號(hào)推出“過(guò)大年，看非遺”專題，你班負(fù)責(zé)其中一期。同學(xué)們受新春掛燈籠啟發(fā)，查閱資料后選擇了“藁城宮燈”項(xiàng)目。請(qǐng)你從下列材料中提取出四個(gè)“藁城宮燈”的主要特點(diǎn)，補(bǔ)寫材料的結(jié)尾段，用以總結(jié)全文。6543217藁城宮燈作為河北省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因?yàn)樵缒曜鳛樨暺愤M(jìn)入皇宮，所以被叫作“宮燈”。傳統(tǒng)的藁城宮燈一共有56道工序，包括挖竹篾、鉆座眼兒等，樣樣都靠手工作業(yè)。藁城宮燈種類豐富、造型優(yōu)美，有白帽方燈、紗圓燈、羅漢燈、走馬燈等200多個(gè)品種。藁城燈籠現(xiàn)在年銷量超過(guò)一億對(duì)，占國(guó)內(nèi)90%的市場(chǎng)份額，遠(yuǎn)銷海外。“天上北斗星，人間藁城燈?！毕矐c紅火的燈籠一掛，濃濃的年味兒就來(lái)啦。藁城宮燈以其____________________________________________________________，而成為人們熱愛(ài)生活、追求幸福的重要文化載體。6543217純手工制作、工藝復(fù)雜、種類豐富、經(jīng)濟(jì)價(jià)值高、文化內(nèi)涵豐富一、課內(nèi)建構(gòu)閱讀《燈籠》選文，回答8—9題。想起來(lái)，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽(tīng)過(guò)徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史?儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。…………閱讀突破12111098最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！121110988.如何理解“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”的含義？此句表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實(shí)際上寫族姊家早已衰敗。121110989.選文結(jié)尾說(shuō)：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這兩句話表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)與態(tài)度。作者熱烈贊頌了古代將軍塞外點(diǎn)兵、挑燈看劍、英勇殺敵的氣概，是他們激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。12111098二、課外提升閱讀《燈籠》，回答問(wèn)題。(8分)文本12111098①父親對(duì)待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應(yīng)。②父親制作每一盞燈籠都一絲不茍。③父親將自家的燈籠送給了栓柱，卻不求任何回報(bào)。10.此文圍繞“父親”和“燈籠”寫了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)12111098“塞”，用力放到手里。運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出父親面對(duì)家境困難的栓柱，堅(jiān)持拒絕他的酬謝，體現(xiàn)了父親對(duì)栓柱的體諒，表現(xiàn)了父親的善良與愛(ài)心。11.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(2分)父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了栓柱。1211109812.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題《燈籠》在文中的作用。(3分)“燈籠”是全文的線索，也象征了父親，突出了父親的善良和愛(ài)心，表達(dá)出作者對(duì)父親的崇敬、贊美之情。1211109813.課文以“燈籠”為載體，記敘了記憶中一些和燈籠有關(guān)的事情，賦予了燈籠豐富的內(nèi)涵