《我的名字故事》自我介紹與表達(dá)活動名稱：妙趣橫生的名字故事——我的名字我做主設(shè)計意圖：本活動旨在幫助大班幼兒了解自身名字的由來，感受名字背后的親情與文化內(nèi)涵，提升幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。通過分享名字故事，促進(jìn)幼兒之間相互了解，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和尊重他人觀點的態(tài)度?；顒釉O(shè)計注重幼兒的參與性和互動性，采用多種形式，如故事講述、圖片展示、角色扮演等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，活動也注重個體差異，尊重每個幼兒的表達(dá)方式，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，并給予積極的評價和鼓勵。通過本次活動，希望幼兒能夠更加熱愛自己的名字，并以積極樂觀的心態(tài)面對生活?；顒幽繕?biāo)：能夠清晰流暢地講述自己名字的由來，并表達(dá)對名字的喜愛之情，展現(xiàn)良好的語言表達(dá)能力和自信心。例如，能用完整的句子講述自己的名字是父母怎樣取的，以及自己對名字的感受。能夠認(rèn)真傾聽同伴分享名字故事，并能積極參與討論，尊重他人觀點，展現(xiàn)良好的傾聽能力和合作精神。例如，能用禮貌的語言回應(yīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)同伴的故事提出相關(guān)的問題或進(jìn)行簡單的評價。能夠了解名字的文化內(nèi)涵，感受名字中蘊含的父母的期望和愛，培養(yǎng)幼兒對自身和家庭的認(rèn)同感和歸屬感。例如，能理解名字中蘊含的意義，并能結(jié)合自身情況進(jìn)行簡單的分析和解釋，例如名字中的字與自己的性格特征是否相符?；顒訙?zhǔn)備：幼兒照片若干張，每張照片上寫有幼兒的名字。寫有不同名字來歷的故事圖片若干張（例如：根據(jù)詩詞取名、根據(jù)美好寓意取名、根據(jù)家族輩分取名等）。錄音筆或手機錄音功能。彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等美術(shù)材料。制作好的“我的名字故事”展示板。背景音樂（輕柔舒緩的音樂）。活動過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師播放輕柔舒緩的音樂，營造輕松愉快的氛圍。教師話術(shù)：“小朋友們，今天老師要帶大家一起玩一個有趣的游戲，這個游戲的名字叫做‘我的名字故事’?！庇變侯A(yù)期回答：安靜聆聽，期待游戲開始。教具：背景音樂，時長：2分鐘。教師出示幼兒照片，逐一念出幼兒的名字，并進(jìn)行簡單的互動。教師話術(shù)：“看，這是我們班的小朋友們，每個小朋友都有一個好聽的名字，你們知道自己的名字嗎？誰愿意大聲地告訴老師和小朋友們你的名字？”幼兒預(yù)期回答：積極舉手，大聲說出自己的名字。教具：幼兒照片，時長：5分鐘。教師引導(dǎo)幼兒思考名字的意義。教師話術(shù)：“小朋友們，你們知道自己的名字是怎么來的嗎？名字里藏著什么秘密呢？今天，我們就來一起探索一下我們名字背后的故事吧！”幼兒預(yù)期回答：部分幼兒能說出自己名字的來源，部分幼兒可能不知道。教具：無，時長：3分鐘。基本部分教師講述名字故事，并出示相關(guān)的圖片。教師話術(shù)：“老師這里有一些關(guān)于名字的故事圖片，讓我們一起來看看吧！看看這些名字是怎么來的，又有什么樣的含義呢？”（教師依次展示圖片，并講述不同名字來源的故事，例如：根據(jù)詩詞取名、根據(jù)美好寓意取名、根據(jù)家族輩分取名等。）幼兒預(yù)期回答：認(rèn)真傾聽，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考。教具：故事圖片，時長：15分鐘。幼兒分享自己的名字故事。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，就請小朋友們來分享一下自己的名字故事吧！你可以告訴大家你的名字是怎么來的，你的名字里有什么含義，你對自己的名字有什么感受？”（教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并引導(dǎo)幼兒用完整的句子進(jìn)行講述，并適時進(jìn)行引導(dǎo)和補充。）幼兒預(yù)期回答：積極參與分享，用完整的句子講述自己的名字故事，并表達(dá)自己的感受。教具：錄音筆或手機錄音功能，時長：30分鐘。教師根據(jù)幼兒的講述情況，適時進(jìn)行引導(dǎo)和補充，例如：鼓勵幼兒用更生動的語言描述，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對名字的喜愛之情，引導(dǎo)幼兒思考名字中蘊含的父母的期望和愛。分組討論，互相交流。教師話術(shù)：“小朋友們，我們分成小組，互相分享一下自己和同伴的名字故事吧！看看誰的名字故事最有趣，誰的名字含義最特別！”（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)行交流，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的分享，尊重他人的觀點。）幼兒預(yù)期回答：積極參與小組討論，認(rèn)真傾聽同伴的分享，并進(jìn)行簡單的評價。教具：無，時長：15分鐘。結(jié)束環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)分享。教師話術(shù)：“今天，我們一起探索了名字背后的故事，大家都分享了自己的名字故事，真棒！你們覺得自己的名字怎么樣呢？你們喜歡自己的名字嗎？”幼兒預(yù)期回答：積極表達(dá)對自身名字的喜愛之情。教具：無，時長：5分鐘。制作“我的名字故事”作品。教師話術(shù)：“現(xiàn)在，讓我們一起動手制作一張‘我的名字故事’卡片吧！你們可以在卡片上寫下自己的名字，畫上自己喜歡的圖案，并簡單地寫下自己的名字故事?！庇變侯A(yù)期回答：積極參與制作，并認(rèn)真完成作品。教具：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等美術(shù)材料，時長：15分鐘。展示作品，結(jié)束活動。教師話術(shù)：“小朋友們，讓我們一起欣賞一下大家的‘我的名字故事’作品吧！看看誰的作品最漂亮，誰的故事最精彩！”（教師對幼兒的作品進(jìn)行積極的評價和鼓勵。）幼兒預(yù)期回答：積極展示自己的作品，并欣賞同伴的作品。教具：“我的名字故事”展示板，時長：5分鐘?；顒友由欤簽檫M(jìn)一步加深幼兒對名字的理解和喜愛，可以開展以下活動：為自己的名字創(chuàng)作一首小詩或歌曲。搜集關(guān)于名字的資料，了解名字的文化內(nèi)涵。備選延伸活動：活動名稱：名字大搜索活動目標(biāo)：能夠根據(jù)名字的拼音或漢字筆畫數(shù)，在眾多名字中找到自己的名字，提高幼兒的觀察能力和辨別能力?；顒硬襟E：教師準(zhǔn)備一些寫有名字的卡片，讓幼兒根據(jù)名字的拼音或漢字筆畫數(shù)，在眾多名字中找到自己的名字。教師指導(dǎo)要點：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，選擇合適的難度，并給予幼兒充分的思考和操作時間?；顒用Q：名字接龍游戲活動目標(biāo)：能夠在游戲中運用自己的名字，并能快速反應(yīng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力?；顒硬襟E：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行名字接龍游戲，第一個幼兒說出自己的名字，下一個幼兒說出名字的最后一個字作為自己名字的第一個字，依次進(jìn)行。教師指導(dǎo)要點：教師應(yīng)控制游戲節(jié)奏，并鼓勵幼兒積極參與，并對幼兒的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。觀察記錄表：觀察要點：幼兒講述自己名字故事的流暢程度和完整性。幼兒傾聽同伴分享的認(rèn)真程度和參與度。幼兒對名字的理解和感受。幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。幼兒的合作精神和尊重他人觀點的態(tài)度。記錄方式：采用文字記錄和圖片記錄相結(jié)合的方式。文字記錄主要記錄幼兒講述名字故事的內(nèi)容、語言表達(dá)能力、參與度等；圖片記錄主要記錄幼兒制作“我的名字故事”作品的過程和成果。后續(xù)分析用途：通過觀察記錄，可以了解幼兒對本次活動的參與情況、學(xué)習(xí)效果以及個體差異，為以后的教學(xué)活動提供參考。例如，可以根據(jù)幼兒的語言表達(dá)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；可以根據(jù)幼兒的