大班語言活動(dòng)小黑魚演講人：日期:CONTENTS目錄01活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程能力培養(yǎng)活動(dòng)延伸效果評(píng)價(jià)0203060405活動(dòng)導(dǎo)入01繪本封面展示展示繪本封面時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小黑魚的形態(tài)特征（如黑色鱗片、流線型身體）和周圍環(huán)境（如珊瑚、水草、其他魚類），通過提問“你看到了什么？”激發(fā)幼兒的觀察力與表達(dá)能力。封面視覺元素分析討論封面色彩的象征意義（如深藍(lán)色背景代表海洋的深邃，小黑魚的黑色可能象征獨(dú)特性），幫助幼兒理解色彩與故事氛圍的聯(lián)系。色彩與情緒關(guān)聯(lián)用手指逐字指讀標(biāo)題“小黑魚”，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容（如“為什么魚是黑色的？”“它會(huì)遇到什么冒險(xiǎn)？”），建立初步閱讀期待。標(biāo)題解讀互動(dòng)海洋生態(tài)系統(tǒng)鋪墊簡(jiǎn)述小黑魚生活的海洋環(huán)境，提及珊瑚礁、海藻群等棲息地特點(diǎn)，并對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的海洋生物（如小丑魚、章魚），增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知聯(lián)結(jié)。主角困境引入用簡(jiǎn)單語言描述小黑魚因顏色不同而被同伴排斥的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)“與眾不同”可能帶來的挑戰(zhàn)，引發(fā)幼兒對(duì)同理心的思考。故事價(jià)值觀提示提前點(diǎn)明故事主題（如勇敢、接納自我），舉例說明小黑魚如何通過智慧解決問題，為后續(xù)討論埋下伏筆。故事背景簡(jiǎn)述讓幼兒模仿小黑魚游動(dòng)的動(dòng)作（如擺動(dòng)雙臂、轉(zhuǎn)圈），配合播放海浪音效，營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)。角色扮演預(yù)熱提出開放式問題鏈（如“如果你是小黑魚，會(huì)害怕嗎？”“怎么幫助其他小魚？”），逐步引導(dǎo)幼兒代入角色。問題鏈設(shè)計(jì)展示海洋生物模型（如塑料小魚、貝殼），讓幼兒觸摸并描述觸感，通過多感官刺激提升參與度。實(shí)物道具輔助幼兒興趣激發(fā)活動(dòng)準(zhǔn)備02繪本《小黑魚》選擇畫面清晰、色彩鮮艷的版本，確保幼兒能通過視覺觀察理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。配備投影儀或電子屏，用于播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫片段或海底世界視頻，豐富活動(dòng)形式。多媒體設(shè)備角色扮演道具準(zhǔn)備小黑魚、小紅魚及其他海洋生物的卡通頭飾或手偶，增強(qiáng)幼兒的代入感和互動(dòng)性。提供彩紙、剪刀、膠水等，供幼兒制作“海底世界”場(chǎng)景或角色，鞏固對(duì)故事的理解。手工材料教具材料清單環(huán)境布置要點(diǎn)在教室墻面布置海底世界背景，粘貼小黑魚故事的主要場(chǎng)景和角色圖片，營(yíng)造沉浸式氛圍。主題墻創(chuàng)設(shè)使用藍(lán)色紗幔模擬海水效果，搭配輕柔的海浪聲音樂，增強(qiáng)幼兒對(duì)海底環(huán)境的感知。燈光與音效設(shè)置“故事角”“表演區(qū)”“手工區(qū)”，分別用于集體閱讀、角色扮演和創(chuàng)意制作，確?；顒?dòng)流程有序。活動(dòng)區(qū)域劃分010302檢查活動(dòng)區(qū)域地面是否防滑，避免幼兒在角色扮演時(shí)因跑動(dòng)摔倒，道具邊角需做圓滑處理。安全防護(hù)04幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過科普視頻或圖片介紹海洋生物（如魚群、水母、海草等），幫助幼兒理解故事中的生態(tài)背景。前期知識(shí)鋪墊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述性詞匯（如“孤單”“勇敢”“團(tuán)結(jié)”），為討論故事主題奠定語言基礎(chǔ)。開展“找不同”游戲，鍛煉幼兒對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察能力，便于后續(xù)分析繪本插圖。語言能力培養(yǎng)組織合作游戲（如“小魚游啊游”），讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，與故事主題相呼應(yīng)。社交情感準(zhǔn)備01020403觀察力訓(xùn)練活動(dòng)過程03詳細(xì)解讀小黑魚從魚卵孵化到獨(dú)自成長(zhǎng)的初期經(jīng)歷，重點(diǎn)描述其外形特征（如黑色鱗片、獨(dú)特游動(dòng)方式）與海洋環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察插圖中海底植物光影變化對(duì)角色情緒的影響。故事分段解讀小黑魚的誕生與成長(zhǎng)分析小黑魚被金槍魚吞噬同伴后的心理變化段落，通過對(duì)比插圖前后色彩運(yùn)用（從明亮到暗沉），幫助幼兒理解"孤獨(dú)感"的具象化表現(xiàn)，并延伸討論海洋食物鏈的生態(tài)知識(shí)。遭遇危險(xiǎn)與群體分離解讀小黑魚游歷水母區(qū)、龍蝦礁等奇幻場(chǎng)景時(shí)的觀察細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)其通過不斷學(xué)習(xí)積累的生存智慧，特別指出章魚建議"團(tuán)結(jié)協(xié)作"的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)后續(xù)情節(jié)的鋪墊作用。探索新世界與智慧集結(jié)關(guān)鍵情節(jié)討論群體協(xié)作的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新深入探討小黑魚組織魚群模擬大魚的反捕食策略，引導(dǎo)幼兒分析"排列組合"的數(shù)學(xué)思維在故事中的創(chuàng)造性應(yīng)用，結(jié)合生物擬態(tài)現(xiàn)象拓展自然界真實(shí)案例（如沙丁魚群防御機(jī)制）。梳理小黑魚從被動(dòng)避險(xiǎn)到主動(dòng)組織的行為轉(zhuǎn)變軌跡，使用"勇氣勛章"等可視化工具幫助幼兒理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)、溝通協(xié)調(diào)等社會(huì)性能力的培養(yǎng)路徑。聚焦小黑魚面對(duì)?？卷殨r(shí)的判斷反應(yīng)，通過情景再現(xiàn)讓幼兒比較"沖動(dòng)逃離"與"冷靜觀察"的不同后果，引入問題解決四步法（識(shí)別-分析-執(zhí)行-反思）的啟蒙教育。危機(jī)應(yīng)對(duì)的決策過程領(lǐng)導(dǎo)力的漸進(jìn)發(fā)展驚恐場(chǎng)景的語調(diào)控制訓(xùn)練用沉穩(wěn)語速演繹章魚傳授經(jīng)驗(yàn)時(shí)的智者腔調(diào)，重點(diǎn)練習(xí)停頓強(qiáng)調(diào)（"記住...要像...你的眼睛...看到的那樣思考"）和隱喻表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對(duì)話邏輯層次感。智慧對(duì)話的節(jié)奏把握動(dòng)員演講的情感渲染分解小黑魚說服魚群時(shí)的排比句式（"我們可以游成...我們可以變成..."），通過音量漸變和肢體動(dòng)作配合，讓幼兒體驗(yàn)說服性語言的結(jié)構(gòu)化表達(dá)技巧。指導(dǎo)幼兒模仿小魚群遭遇捕食者時(shí)的短促尖叫與氣聲耳語，通過呼吸練習(xí)掌握"害怕但不慌亂"的聲音表現(xiàn)技巧，同步訓(xùn)練緊急情況下的語言組織能力。角色對(duì)話模仿能力培養(yǎng)04語言表達(dá)訓(xùn)練故事復(fù)述與角色扮演通過引導(dǎo)幼兒復(fù)述《小黑魚》故事情節(jié)，并分角色進(jìn)行對(duì)話表演，鍛煉其語言組織能力和口語表達(dá)的流暢性，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)故事細(xì)節(jié)的觀察力。詞匯擴(kuò)展與句式運(yùn)用結(jié)合繪本中出現(xiàn)的海洋生物名稱（如龍蝦、水母、海草等）和動(dòng)作描寫（如游動(dòng)、躲藏、團(tuán)結(jié)），設(shè)計(jì)詞匯配對(duì)游戲和造句練習(xí)，幫助幼兒積累豐富詞匯并掌握基礎(chǔ)句式結(jié)構(gòu)。情感描述與觀點(diǎn)表達(dá)圍繞小黑魚的情緒變化（孤獨(dú)、勇敢、智慧），組織幼兒用完整句子描述角色情感，并討論“遇到困難時(shí)該怎么辦”，鼓勵(lì)其結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)個(gè)人見解。想象力激發(fā)創(chuàng)編海洋冒險(xiǎn)新情節(jié)提供開放式問題（如“小黑魚還會(huì)遇到哪些神奇生物？”），引導(dǎo)幼兒通過繪畫或口頭講述創(chuàng)編故事新篇章，激發(fā)其創(chuàng)造性思維和敘事邏輯能力。利用音頻模擬海底聲音、展示動(dòng)態(tài)光影效果，讓幼兒閉眼想象海底世界景象，隨后用語言描述想象中的場(chǎng)景細(xì)節(jié)，強(qiáng)化感官與語言的聯(lián)動(dòng)。通過分析小黑魚“用智慧戰(zhàn)勝大魚”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論“弱小群體如何合作解決問題”，將故事寓意遷移到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中，發(fā)展抽象聯(lián)想能力。多感官聯(lián)想體驗(yàn)象征性思維培養(yǎng)集體拼圖任務(wù)將大幅海底世界圖片分割成碎片，小組合作完成拼圖并共同講述畫面故事，培養(yǎng)分工協(xié)作與集體成果共享意識(shí)。合作意識(shí)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)角色游戲設(shè)計(jì)“魚群躲避大魚”的體能游戲，幼兒需模仿小黑魚團(tuán)隊(duì)保持隊(duì)形移動(dòng)，通過身體協(xié)作理解團(tuán)結(jié)互助的重要性。小組討論與決策提出“幫助小黑魚設(shè)計(jì)新家園”的任務(wù)，各組討論方案后派代表陳述，學(xué)習(xí)傾聽他人意見并整合群體智慧?；顒?dòng)延伸05海洋場(chǎng)景創(chuàng)作角色形象設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒用不同色彩和材料繪制小黑魚生活的海底世界，鼓勵(lì)添加珊瑚、海草等細(xì)節(jié)元素，培養(yǎng)觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。讓幼兒為小黑魚設(shè)計(jì)新伙伴形象，通過形狀組合和色彩搭配激發(fā)想象力，同時(shí)鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力。創(chuàng)意繪畫任務(wù)連環(huán)畫制作指導(dǎo)幼兒將故事關(guān)鍵情節(jié)分格繪制，學(xué)習(xí)用圖像敘事，提升邏輯思維和故事重組能力。立體手工創(chuàng)作提供彩紙、黏土等材料制作立體海洋生物，結(jié)合繪畫作品布置班級(jí)海底主題墻，增強(qiáng)空間感知能力。角色扮演游戲錄制不同海洋生物的聲音特征，讓幼兒匹配對(duì)應(yīng)角色進(jìn)行配音游戲，訓(xùn)練聽覺辨別和聲音模仿能力。配音游戲設(shè)計(jì)利用廢舊材料制作舞臺(tái)背景和角色頭飾，在場(chǎng)景搭建中滲透環(huán)保理念，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。海底劇場(chǎng)布置鼓勵(lì)幼兒想象小黑魚遇到新朋友后的故事，用肢體動(dòng)作和自制道具展現(xiàn)新劇情，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。情節(jié)擴(kuò)展演繹分組改編小黑魚對(duì)話內(nèi)容，通過角色分配和即興表演理解人物性格，發(fā)展語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。臺(tái)詞創(chuàng)編表演家庭共讀建議互動(dòng)提問技巧家長(zhǎng)可采用"猜猜后面會(huì)發(fā)生什么"等開放式問題，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)劇情發(fā)展，鍛煉邏輯推理能力。生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)將小黑魚的勇氣與幼兒克服困難的經(jīng)歷相聯(lián)系，通過討論幫助孩子建立積極的問題解決態(tài)度。多感官體驗(yàn)配合故事播放海浪音效，觸摸貝殼等實(shí)物道具，增強(qiáng)閱讀沉浸感，促進(jìn)感知覺統(tǒng)合發(fā)展。延伸閱讀推薦提供《彩虹魚》《海底100層的房子》等主題相近繪本，拓展幼兒對(duì)海洋生態(tài)的認(rèn)知廣度。效果評(píng)價(jià)06觀察記錄要點(diǎn)語言表達(dá)能力觀察幼兒在活動(dòng)中是否能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的想法，包括詞匯的豐富性、語句的完整性和邏輯性?；?dòng)參與度記錄幼兒在小組討論或集體活動(dòng)中的參與情況，包括是否主動(dòng)發(fā)言、傾聽他人意見以及合作交流的表現(xiàn)。情感反應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情感變化，如是否對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，是否表現(xiàn)出興趣、好奇或困惑等情緒。創(chuàng)造性思維評(píng)估幼兒在續(xù)編故事或角色扮演中展現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力，是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。評(píng)價(jià)幼兒通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)小黑魚故事的能力，包括色彩運(yùn)用、構(gòu)圖設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)處理。繪畫或手工表現(xiàn)檢查幼兒在口頭或書面表達(dá)中的語言質(zhì)量，如用詞準(zhǔn)確性、語法正確性和表達(dá)的流暢性。語言表達(dá)作品01020304分析幼兒續(xù)編的故事是否合理、有趣，情節(jié)是否連貫，能否體現(xiàn)對(duì)原故事的理解和拓展。故事續(xù)編質(zhì)量評(píng)估小組合作作品的完成情況，包括分工合理性、合作默契度以及最終作品的綜合效果。合作作品完成度作