2023年湖北省武漢市小升初語文試卷

一、選擇題

1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的這一項(xiàng)是（)

A.急躁陳詞爛調(diào)不可思議卑恭屈膝

B.坐落挖墻腳一籌莫展相輔相成

C.布署鋒芒必露挑撥事非如法炮制

D.沉緬再接再厲消聲匿跡浮想聯(lián)翩

2.下列句子不是比喻的一項(xiàng)是（）

A.這個(gè)人兇神惡煞似的吼叫著，我感到非常害怕。

B.領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔守法，不能拿群眾的一針一線。

C.更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水屢山水。

D.小花貓?jiān)跐嵃椎母寮埳喜攘藥锥淦恋男∶坊ā?/p>

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.近日，在北京科技博覽會上展出的一種“納米電池”喚來了不少觀眾的目光。

B.通過這次詩歌誦讀活動(dòng)，使同學(xué)們增加了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

C.今后我們應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免此類事故不再發(fā)生＜

D.同學(xué)們大聲地唱著，《祝你生日快樂》的歌聲在教室里回蕩。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。

B.有人獻(xiàn)出錢財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的漁民，工匠，流浪漢跟

著他們。

C.《魯濱遜漂流記》中的故事令人印象深刻，難以忘懷。

D.這個(gè)力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信心

5.以下文學(xué)常識，說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上生活了二十八年才回到英國。

B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克?吐溫，他是世界小說三大巨匠之一。

C.《邯鄲學(xué)步》是一個(gè)成語故事，用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原

來的本事也丟掉了。

D.《囚歌》是新四軍軍長葉挺將軍寫的。“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生”，是全詩

靈魂所在，可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程時(shí)向世人豪邁的告白。事實(shí)也正如

詩人自己所預(yù)言的，葉挺將軍逝世后，他的英名彪炳史冊，永垂不朽。

6.“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個(gè)空蝸牛殼里?！边@句話放在哪里比較合適？

（）

①法布爾放鴨子的時(shí)候，經(jīng)常靜靜地觀察奇妙的生物世界。②有一次，他發(fā)現(xiàn)了一只全

身碧藍(lán)，比櫻桃核還小的甲蟲。③法布爾歡歡喜喜地帶著甲蟲，丟下鴨子回家了。④剛

到家，就受到爸爸的責(zé)罵，他委屈極了。

A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④之后

二、按要求完成問題。

7.仿寫。

大自然像一本藏著豐富知識的書，等著我們?nèi)グl(fā)掘：大自然像一首好聽的樂曲，等著我

們?nèi)ヱ雎牐淮笞匀幌馹______________________

8.根據(jù)語境，用名人名言或詩詞名句填空。

（1）“良藥苦口利于病，”，理智的人善于接受不中聽的意見，改進(jìn)自

己的言行舉止。

（2）北魏的李謐曾拜孔瑤為師，刻苦學(xué)習(xí)。后來，李謐的學(xué)問超過了老師。這真是

“青，”??！

（3）只要對人民有好處，就應(yīng)該大膽改革，推陳出新，“,不必法古；茍

周于事，"。

（4）鄭燮把堅(jiān)貞不屈賦予給了竹石，就有了“，任爾東西南北風(fēng)”。同

樣，于謙把人的品格和志向賦予給了，寫下了

“，”這樣的詩句。

9.口語交際。

臨近小學(xué)畢業(yè)。請你按要求寫幾句畢業(yè)贈言。要求既符合人物特點(diǎn)又能展現(xiàn)自己的才

華。

（1）寫給語文課代表，語句中含有語文：

（2）寫給最調(diào)皮的學(xué)生，用名言提醒他珍惜時(shí)間：

（3）寫給你的同桌：_______________________

二、閱讀埋解

10.文言文閱讀。

北人食菱①

北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼?/p>

人自護(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物

否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。

【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)椤?/p>

（1）文中的北人為什么要“并殼入口”？

A.因?yàn)檫@樣吃味道更好。

B.因?yàn)橹笫斓牧饨呛軤C，這樣吃可以避免燙傷。

C.因?yàn)樗恢莱粤饨切枰ぁ?/p>

D.因?yàn)椤安と肟凇钡某苑ㄊ悄戏降娘L(fēng)俗。

（2）下面對短文的理解，正確的一項(xiàng)是

A.菱角一般生長在南方。

B.菱角屬于土產(chǎn)品。

C.菱角生長在前山和后山。

D.南方人吃菱角不需要去掉殼。

（3）你覺得文中的北人是一個(gè)怎樣的人？

II.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨(dú)樹一幟，

被西方人譽(yù)為“東方佗文明”。

我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的

記載，紂為商代木期君主，以此推算，我國至少有三T多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱

筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，

“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的

由來。

筷子雖為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人

對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指

在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”二才文化，是中國人對人和世

?B?????

12.閱讀短文，完成練習(xí)，

別放下背包

①這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿

了人。盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨，但人們?nèi)詳D得水泄不通。

②街的這頭是一所幼兒園。幼兒園的門口擺著幾架攝像機(jī)，攝像機(jī)前乂用繩子圍著，幼

兒園里有好些人想越過這道防線，他們緊張地看著街那頭跑過來的孩子一一他們的孩

子。

③這是電視臺組織的?次活動(dòng)，活動(dòng)全程都被拍攝下來，起點(diǎn)和終點(diǎn)都設(shè)在幼兒園大門

口。

④參加這次活動(dòng)的小孩子有五六歲的，也有三四歲的。他們被召集在一起，老師鄭重其

事地布置了任務(wù)：“明天，我們要去森林公園春游，午飯就在公園吃。你們都是組長，

要為組里的小朋友準(zhǔn)備干糧。喏，交給你們一個(gè)背包，跟老師走，去另一條街上的超

市，把老師買好的食物和飲料背回來。如果你拿不回來，小朋友們就沒有吃的了！”

⑤活動(dòng)開始后，家長和老師們一直在通過監(jiān)視器注視著孩子的一舉一動(dòng)。

⑥去時(shí)很順利，輕裝么?；貋頃r(shí)，各種情況出現(xiàn)了。孩子走著走著，有丟落了一個(gè)水瓶

的，看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒

得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子

根本沒在意仍舊往前走。也有的走了一會兒發(fā)覺少了東西再回去找的。反正，丟盔棄甲

的多了起來。

⑦漸漸地，孩子們快到終點(diǎn)了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已經(jīng)看到了防線后面的

父親，尖叫著飛奔過去，其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了。這時(shí)候，落在最

后的一個(gè)小男孩成了人們關(guān)注的中心。這小家伙可能小一點(diǎn)兒，所以他背的那個(gè)包顯得

大了點(diǎn)兒，他也奔跑了起來，可背上那個(gè)包因奔跑的緣故而上下顛著，擊打著他那小小

的身體。他手里還抱著一瓶礦泉水，這使他跑起來有點(diǎn)兒費(fèi)勁。這時(shí)，雨漸漸地大了，

雨珠打在他臉上、眼睛上，他抬起手擦掉雨水，“叭”，礦泉水瓶掉在地上。小家伙愣

住了，彎了腰去撿。這當(dāng)兒，背上的包一斜，壓得池超起了一下，沒站穩(wěn)，跌坐在地

上。

⑧“健兒！”一個(gè)女人尖叫了起來，是孩子的母親。她站在防線后面已經(jīng)等候多時(shí)，她

早就想叫：“背包太重了，扔了吧！"小家伙聽到了，但他辨不清方向，他像小狗般可

愛，雙手撐著，雙腿跪著，努力尋找母親，但沒找到。

⑨他果斷地改變姿勢，抓起了瓶子，費(fèi)力地站了起來，又跌跌撞撞往前跑。這時(shí)，母親

已經(jīng)鉆過那道防線，朝小家伙撲了過去。小家伙全然不顧媽媽的擁抱，只是鄭重其事地

告訴媽媽：“我把書包背回來了！"母親淚流滿面，親著小家伙又是汗又是雨的小臟

臉，周圍人一片歡呼。

⑩這孩子的肩膀?qū)硎菗?dān)得起責(zé)仟的。

（1）解釋下列詞語。

水泄不通：_______________________

丟盔棄甲：_______________________

（2）短文第①自然段屬于什么描寫？有什么作用？

（3）短文⑥0自然段的主要內(nèi)容是什么？請簡單地概括下來“

（4）文中畫“”的句子是對“小家伙”的描寫，從中我們可以

體會到。

（5）“我把書包背回來了！"我們讀這句話時(shí)的語氣是o

A.焦急、無奈

B.沉重、低沉

C.激動(dòng)、喜悅

D.氣憤、羞愧

（6）為什么文章最后說“這孩子的肩膀?qū)硎菗?dān)得起責(zé)任的”？

四、習(xí)作。

13.

每個(gè)漢字都是一幅鮮活的畫，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著一個(gè)動(dòng)人的故事?！芭边@個(gè)字會讓你

想到什么呢？請圍繞“暖”這一主題，尋找二個(gè)立意，寫一寫生活中令你印象深刻的故

事。題目自擬。要求：字跡清楚、工整，語言通順：不少于500個(gè)字。

2023年湖北省武漢市小升初語文試卷

參考答案與試題解析

一、選擇題

1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的這一項(xiàng)是（)

A.急躁陳詞爛調(diào)不可思漢卑恭屈膝

B.坐落挖墻腳一籌莫展相輔相成

C.布署鋒芒必露挑撥事非如法炮制

D.沉緬再接再厲消聲匿跡浮想聯(lián)翩

【答案】B

【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具

體語境，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

【解答】A.有誤，陳詞濫調(diào)：陳舊、空洞、不切實(shí)際的言論?！盃€”改成“濫”。

卑躬屈膝：也說卑躬屈節(jié)。形容低聲下氣，奉承討好的樣子。“恭”改成“躬”.

B.正確。

C.有誤，部署：安排；布置（人力、任務(wù)）?！安肌备某伞安俊薄Ｌ魮苁欠牵喊褎e人背

后說的話傳來傳去，蓄意挑撥，或在別人背后亂加議論，引起糾紛?！笆隆备某?/p>

“是”。

D.有誤，沉淀：溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出。“緬”改成“淀”。銷聲匿

跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)?！跋备某伞颁N”。

故選:Bo

【點(diǎn)評】本題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語語境來判斷字的書寫是否正確。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨

析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或

詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

2.下列句子不是比喻的一項(xiàng)是（)

A.這個(gè)人兇神惡煞似的吼叫著，我感到非常害怕。

B.領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔守法，不能拿群眾的一針一線。

C.更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊螳都成了水墨山水。

D.小花貓?jiān)跐嵃椎母寮埳喜攘藥锥淦恋男∶坊ā?/p>

【答案】B

【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸

張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭

方法。

【解答】A、C、D都運(yùn)用了比喻的修辭。

B.沒有運(yùn)用修辭。

故選：Bo

【點(diǎn)評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭

手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.近日，在北京科技博覽會上展出的一種“納米電池”喚來了不少觀眾的目光。

B.通過這次詩歌誦讀活動(dòng)，使同學(xué)們增加了對傳統(tǒng)文化的熱愛。

C.今后我們應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免此類事故不再發(fā)生，

D.同學(xué)們大聲地唱著，《祝你生口快樂》的歌聲在教室里回蕩。

【答案】D

【分析】考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完

成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改。

【解答】A.有誤，“喚來”和“目光”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“吸引”。

B.有誤，缺少主語，去掉“使”。

C.有誤，“避免”“不”意思重復(fù)，去掉“不”。

D.正確。

故選：Do

【點(diǎn)評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語咨配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不

對、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。

B.有人獻(xiàn)出錢財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的漁民，工匠，流浪漢跟

著他們。

C.《魯濱遜漂流記》中的故事令人印象深刻，難以忘懷。

D.這個(gè)力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信心

【答案】B

【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號的用法是否恰當(dāng)。

【解答】A、C、D正確。

B.有誤，并列詞語之間應(yīng)用頓號，如：漁民、工匠、流浪漢。

故選：Bo

【點(diǎn)評】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.以下文學(xué)常識，說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上牛活了二十八年才回到英國。

B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克?吐溫，他是世界小說三大巨匠之一。

C.《邯鄲學(xué)步》是一個(gè)成語故事，用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原

來的本事也丟掉了。

D.《囚歌》是新四軍軍長葉挺將軍寫的?！拔覒?yīng)該在烈火與熱血中得到永生”，是全詩

靈魂所在，可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程時(shí)向世人豪邁的告白"事實(shí)也正如

詩人自己所預(yù)言的，葉挺將軍逝世后，他的英名彪炳史冊，永垂不朽。

【答案】B

【分析】考查了作家及其作品。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年

代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)

習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。

【解笞】A、C、D正確。

B.有誤，三大巨匠是法國莫伯桑、俄國契訶夫、美國歐亨利，沒有馬克吐溫。

故選:Bo

【點(diǎn)評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性

記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，

提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

6.“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個(gè)空蝸牛殼里。”這句話放在哪里比較合適？

（）

①法布爾放鴨子的時(shí)候，經(jīng)常靜靜地觀察奇妙的生物世界。②有一次，他發(fā)現(xiàn)了一只全

身碧藍(lán)，比櫻桃核還小的甲蟲。③法布爾歡歡喜喜地帶著甲蟲，丟下鴨子回家了。④剛

到家，就受到爸爸的責(zé)罵，他委屈極了。

A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④之后

【答案】B

【分析】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句

隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

【解答】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“有一次，他發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍(lán)，比櫻桃

核還小的甲蟲?！苯又恰八⌒囊硪淼匕鸭紫x拾起來，放進(jìn)一個(gè)空蝸牛殼里?！本o接

著是“法布爾歡歡喜喜地帶著甲蟲，丟下鴨子回家了。”

故詵：Bo

【點(diǎn)評】將幾個(gè)語句初步排成了片段，這時(shí)要將它僅連起來讀一讀，看語意是否連貫，

有沒有不對勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺流暢為止。

二、按要求完成問題。

7.仿寫。

大自然像?本藏著豐富知識的書，等著我們?nèi)グl(fā)掘；大自然像一首好聽的樂曲，等著我

們?nèi)ヱ雎牐捍笞匀幌褚环宀世_紛的畫，等著我們?nèi)バ蕾p“

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】考查了句子的仿寫，是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題

干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

【解答】一結(jié)合前面的句子，是一組表示并列關(guān)系的短句，句子的形式為大自然像什

么，等著我們怎么樣，如：大自然像一幅五彩繽紛的畫，等著我們?nèi)バ蕾p。

故答案為：

一幅五彩繽紛的畫，等著我們?nèi)バ蕾p。

【點(diǎn)評】仿寫比喻句，就要有把什么比作什，注意句子的形式要相同。

8.根據(jù)語境，用名人名言或詩詞名句填空。

（1）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”,理智的人善于接受不中聽的意見，改

進(jìn)自己的言行舉止。

（2）北魏的李謐曾拜孔瑤為師，刻苦學(xué)習(xí)。后米，李謐的學(xué)問超過了老師。這真是

“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”??！

（3）只要對人民有好處，就應(yīng)該大膽改革，推陳出新，“茍利于民，不必法古；茍

周于事，不必循I日"O

（4）鄭燮把堅(jiān)貞不屈賦予給了竹石，就有了“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北

風(fēng)”。同樣，于謙把人的品格和志向賦予給了石灰，寫下了“粉骨碎身渾不

怕，要留清白在人間”這樣的詩句。

【答案】（1）忠言逆耳利于行；

（2）取之于藍(lán)而青于盔；

（3）茍利于民不必循舊；

（4）千磨萬擊還堅(jiān)勁石灰粉骨碎身渾不怕要留清白在人間。

【分析】考查了名言瞥句的積累和詩歌默寫，名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷

史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于

流傳。

【解答】（1）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《孔子家語》。

（2）“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自荀子的《勸學(xué)》。

（3）“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊”出自于漢朝劉安的《淮南子》。

（4）“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》；“粉骨碎身渾不

怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，此句把人的品格和志向賦予給了石

灰。

故答案為：

（1）忠言逆耳利于行；

（2）取之于藍(lán)而青于藍(lán)；

（3）茍利于民不必循舊；

（4）T磨萬擊還堅(jiān)勁石灰粉骨碎身渾不怕耍留消白在人間。

【點(diǎn)評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù):品味之余，

要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。

9.口語交際。

臨近小學(xué)畢業(yè)。請你按要求寫幾句畢業(yè)贈言。要求既符合人物特點(diǎn)又能展現(xiàn)自己的才

華。

（1）寫給語文課代表，語句中含有語文：祝你以后學(xué)業(yè)更上?層樓，無論我們身在何

方，都是天涯若比鄰。

（2）寫給最調(diào)皮的學(xué)生，用名言提醒他珍惜時(shí)間：黑發(fā)不知勤學(xué)早，為首方悔讀書

遲。

（3）寫給你的同桌：畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說?聲珍重，道?聲祝福，感謝彼此

曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

【答案】（1）祝你以后學(xué)業(yè)更上一層樓，無論我們身在何方，都是天涯若比鄰。

（2）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲.

（3）畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，

珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

【分析】考查了口語交際。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行作答，注意句意完整流暢，不

要寫錯(cuò)別字，符合題干的要求即可。

【解答】按題干要求寫幾句畢業(yè)贈言。要求既符合人物特點(diǎn)又能展現(xiàn)自己的才華。

故答案為：

（1）祝你以后學(xué)業(yè)更上一層樓，無論我們身在何方，都是天涯若比鄰。

（2）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

（3）畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，

珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

【，點(diǎn)評】口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能

力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

三、閱讀理解

10.文言文閱讀。

北人食菱①

北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其

人自護(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨鄙弦嘤写宋?/p>

否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。

【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)椤?/p>

（1）文中的北人為什么要“并殼入口”？C

A.因?yàn)檫@樣吃味道更好。

B.因?yàn)橹笫斓牧饨呛軤C，這樣吃可以避免燙傷。

C.因?yàn)樗恢莱粤饨切枰ぁ?/p>

D.因?yàn)椤安と肟凇钡某苑ㄊ悄戏降娘L(fēng)俗。

（2）下面對短文的理解，正確的一項(xiàng)是A

A.菱角一般生長在南方。

B.菱角屬于土產(chǎn)品。

C.菱角生長在前山和后山。

D.南方人吃菱角不需要去掉殼。

（3）你覺得文中的北人是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理，可笑的人。

【答案】（1）C；

（2）Ao

（3）他是一個(gè)不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理，可笑的人。

【分析】譯文：

北方有個(gè)自從出生就不認(rèn)識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，

（那個(gè)人）連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有的人說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱?/p>

掩飾自己的缺點(diǎn)，（護(hù)住自己的短處），說：“我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原

因，而是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的

山后面的山，哪塊地沒有呢？”

菱角生長在水中，卻說是在土里生長的，這是因?yàn)樗銖?qiáng)地把不知道的當(dāng)作知道

的。

【解答】（1）考查了學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)合文中“北人生而不識菱者”“夫菱生于水而日土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也?！笨?/p>

知，“并殼入口”的原因是他他不知道吃菱角需要去殼。故選：Co

（2）考查了學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)合文中結(jié)合文中“北人生而不識菱者”“夫菱生丁水而曰上產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知

也。”可知，菱角一般生長在南方?？芍狝項(xiàng)正確；

結(jié)合“其人自護(hù)其短，曰：'我非不知，并殼者，欲以去熱也。'問者曰：'北土亦有

此物否？‘答曰：'前山后山，何地不有！'”可知B項(xiàng)有誤；

結(jié)合“夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也”可知C項(xiàng)錯(cuò)誤；

結(jié)合“其人自護(hù)其短，曰：'我非不知，并殼者，欲以去熱也。'”可知D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：Ao

(3)考查了對寓意的理解。

通過閱讀可知，文中的北人本不識菱角，不知菱角的吃法，卻不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理，鬧

出了笑話。所以他是一個(gè)不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理，可笑的人。

故答案為：

(DC：

(2)Aa

(3)他是一個(gè)不懂裝懂，強(qiáng)詞奪理，可笑的人。

【點(diǎn)評】文言文的閱讀是小學(xué)語文中的難點(diǎn)，閱讀時(shí)要注意古今異義及語言習(xí)慣的不

同。

11.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨(dú)樹一幟，

被西方人譽(yù)為“東方的文明”。

我國使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的

記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱

筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，

“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的

由來。

筷子雖為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵?？曜印邦^圓尾方”象征著中國人

對“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國人對世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指

在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國“天地人”三才文化，是中國人對人和世

界的關(guān)系理解。筷子的標(biāo)準(zhǔn)長度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動(dòng)物有本質(zhì)的

不同，吃飯時(shí)提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國以“和為貴”的傳統(tǒng)

文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，人感到種暴虐和種舞刀弄叉的

張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。

材料二：

一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦

辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過“添雙筷子”找到人情溫

暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含

蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。

材料三:

詠竹箸

【明】程良規(guī)

殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。

滋味他人好，樂空來去忙。

材料四：

當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有

效防止病毒在餐桌上硬延，防止病從口入，堅(jiān)決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚

市文明辦特此設(shè)計(jì)了此海報(bào)。

（1）【材料一】從地位、歷史和文化內(nèi)涵等方面介紹了筷子。

（2）【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的默默奉獻(xiàn)

的精神，談與唐代I寺人羅隱《蜂》中的“采得百花成密后，為誰辛苦為誰甜”

這兩句有異曲同工之妙」

（3）【材料四】是一則宣傳海報(bào)，此海報(bào)提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間，目

的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，倡導(dǎo)文明用餐，使用公筷。

（用材料中的信息作答）

（4）請從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。

小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋

味，孤獨(dú)的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……

使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好地說明一雙筷子承載

了太多的情感和記憶。

【答案】（1）地位歷史文化內(nèi)涵；

（2）默默奉獻(xiàn)采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜:

（3）新冠肺炎疫情防控期間防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入文明用餐，使

用公筷；

（4）使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好地說明一雙篌子承

載了太多的情感和記憶。

【分析】本題包括四則材料，內(nèi)容都與筷子有關(guān)。材料一，講了筷子的地位、歷史和文

化內(nèi)涵。材料二，講了筷子承載了太多的情感和記憶。材料三，講了筷子的默默奉獻(xiàn)精

神。材料四，講了新冠肺炎疫情防控期間，防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，要

文明用餐，使用公筷。

【解答】（1）考查對【材料一】內(nèi)容的理解。通過閱讀材料一內(nèi)容可知，從“筷子，可

謂是中國的國粹”“我國使用筷子的歷史可追溯到商代”“筷子雖為尋常物，卻蘊(yùn)藏著

豐富的文化內(nèi)涵”可表現(xiàn)出這則材料主要從地位、歷史和文化內(nèi)涵等方面介紹了筷子。

（2）考杳【材料三】內(nèi)容的理解。通過閱讀材料三內(nèi)容可知，明代詩人程良規(guī)在《詠竹

箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的默默奉獻(xiàn)的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“采

得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這兩句有異曲同工之妙。從“殷勤問竹箸，甘苦樂先

嘗。滋味他人好，樂空來去忙”中表現(xiàn)出來。

（3）考查對【材料四】內(nèi)容的理解。通過閱讀材料四內(nèi)容可知，這則材料是一則宣傳海

報(bào)，此海報(bào)提出的背景是冠肺炎疫情防控期間，目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止

病從口入，倡導(dǎo)文明用餐，使用公筷.

（4）考查對【材料二】內(nèi)容的理解?！静牧隙恐挟嫏M線的句子“小孩通過筷子第一次

嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫涉堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過‘添

雙筷子’找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……”，使用排比的修辭手

法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好地說明一雙筷子承載了太多的情感和記

憶。可從句中的“通過……通過……通過……通過……”表現(xiàn)出來。

故答案為：

（1）地位歷史文化內(nèi)涵；

（2）默默奉獻(xiàn)采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜；

（3）新冠肺炎疫情防控期間防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入文明用餐，使

用公筷；

（4）使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好地說明一雙筷子承

載了太多的情感和記憶。

【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)理解四則材料內(nèi)容，看四則材料突出了怎樣的主題，抓只材料中的關(guān)鍵詞

句，認(rèn)真回答題目中的問題。

12.閱讀短文，完成練習(xí)，

別放下背包

①這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那頭，街這邊和街那邊都擠滿

了人。盡管此刻已經(jīng)下起了淅淅瀝瀝的小雨，但人們?nèi)詳D得水池不通。

②街的這頭是一所幼兒園。幼兒園的門口擺著幾架攝像機(jī)，攝像機(jī)前乂用繩子圍著，幼

兒園里有好些人想越過這道防線，他們緊張地看著街那頭跑過來的孩子一一他們的孩

子。

③這是電視臺組織的一次活動(dòng)，活動(dòng)全程都被拍攝下來，起點(diǎn)和終點(diǎn)都設(shè)在幼兒園大門

口。

④參加這次活動(dòng)的小穆子有五六歲的，也有三四歲的。仙們被召集在一起，老師鄭重其

事地布置了任務(wù)：“明天，我們要去森林公園春游，午飯就在公園吃。你們都是組長，

要為組里的小朋友準(zhǔn)備干糧。喏，交給你們一個(gè)背包，跟老師走，去另一條街上的超

市，把老師買好的食物和飲料背回來。如果你拿不回來，小朋友們就沒有吃的了！”

⑤活動(dòng)開始后，家長在老師們一直在通過監(jiān)視器注視著孩子的一舉一動(dòng)。

⑥去時(shí)很順利，輕裝么。回來時(shí)，各種情況出現(xiàn)了。孩子走著走著，有丟落了一個(gè)水瓶

的，看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。走著走著，有的嫌背包帶勒

得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里的一袋食物掉了下來，孩子

根本沒在意仍舊往前走。也有的走了一會兒發(fā)覺少了東西再回去找的。反正，丟盔棄甲

的多了起來。

⑦漸漸地，孩子們快到終點(diǎn)了，速度也加快了。有的孩子眼尖，已經(jīng)看到了防線后面的

父親，尖叫著飛奔過去，其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了。這時(shí)候，落在最

后的個(gè)小男孩成了人們關(guān)注的中心。這小家伙可能小點(diǎn)兒，所以他背的那個(gè)包顯得

大了點(diǎn)兒，他也奔跑了起來，可背上那個(gè)包因奔跑的緣故而上下顛著，擊打著他那小小

的身體。他手里還抱著一瓶礦泉水，這使他跑起來有點(diǎn)兒費(fèi)勁。這時(shí)，雨漸漸地大了，

雨珠打在他臉上、眼睛上，他抬起手擦掉雨水，“叭”，礦泉水瓶掉在地上。小家伙愣

住了，彎了腰去撿。這當(dāng)兒，背上的包一斜，壓得他趣起了一下，沒站穩(wěn)，跌坐在地

上。

⑧“健兒！”一?個(gè)女人尖叫了起來，是孩子的母親。她站在防線后面已經(jīng)等候多時(shí)，她

早就想叫：“背包太重了，扔了吧！"小家伙聽到了，但他辨不清方向，他像小狗般可

愛，雙手撐著，雙腿跪著，努力尋找母親，但沒找到。

⑨他果斷地改變姿勢，抓起了瓶子，費(fèi)力地站了起來，又跌跌撞撞往前跑。這時(shí)，母親

已經(jīng)鉆過那道防線，朝小家伙撲了過去。小家伙全然不顧媽媽的擁抱，只是鄭重其事地

告訴媽媽：“我把書包背回來了！"母親淚流滿面，親著小家伙又是汗又是雨的小臟

臉，周圍人一片歡呼。

⑩這孩子的肩膀?qū)硎菗?dān)得起責(zé)任的。

（1）解釋下列詞語入

水泄不通：本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。文中義：

幼兒㈤門口非常的擁擠，大家對于這場活動(dòng)非常的期待。

丟盔棄甲：本義：意思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。文中義：

大家在回來的路上天失了一部分物品。

（2）短文第①自然段屬于什么描寫？有什么作用？

環(huán)境描寫，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，凸顯活動(dòng)場面的熱鬧以及小男孩的頑強(qiáng)不屈。

（3）短文⑥?自然段的主要內(nèi)容是什么？請簡單地概括下來。

大家在去的路上很輕松，但?是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了自己的

物品。

（4）文中畫“”的句子是對“小家伙”的動(dòng)作描寫,從中我們可以

體會到小男孩的頑強(qiáng)和負(fù)責(zé)任，他把物品成功帶回來了。

（5）“我把書包背回來了！"我們讀這句話時(shí)的語氣是

A.焦急、無奈

B.沉重、低沉

C.激動(dòng)、喜悅

D.氣憤、羞愧

（6）為什么文章最后說“這孩子的肩膀?qū)硎菗?dān)得起責(zé)任的”？

因?yàn)樾∧泻⒉粦诛L(fēng)神，成功把物品帶回來了，盡管過程充滿了艱辛，但是他不放棄，

堅(jiān)持不懈。能成大器。

【答案】（1）本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。文中義：

幼兒園門口非常的擁擠，大家對于這場活動(dòng)非常的期待。

本義：怠思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。文中義：大家在回來的

路上丟失了一部分物品。

（2）環(huán)境描寫，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，凸顯活動(dòng)場面的熱鬧以及小男孩的頑強(qiáng)不

屈。（3）大家在去的路上很輕松，但是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了

自己的物品。

（4）動(dòng)作描寫小男孩的頑強(qiáng)和負(fù)責(zé)任，他把物品成功帶回來了。

（5）C；

（6）因?yàn)樾∧泻⒉粦诛L(fēng)雨，成功把物品帶回來了，盡管過程充滿了艱辛，但是他不放

棄，堅(jiān)持不懈，能成大器。

【分析】這篇文章寫電視臺組織的活動(dòng)引起了人們的圍觀，老師召集孩子，宣布活動(dòng)的

任務(wù)。然后又寫了返程中，有許多孩子丟盔棄甲，表現(xiàn)不一。在活動(dòng)過程中，一個(gè)不屈

于困難的小男孩引起了眾人的關(guān)注。最后歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)的小男孩圓滿完成任務(wù)，表達(dá)

了對小男孩的贊嘆。

【解答】（I）考查對詞語意思的理解。水泄不通本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，

好像連水都不能泄出。結(jié)合”這條街以前從來也沒像今天此刻這般熱鬧。街這頭到街那

頭，街這邊和街那邊都擠滿了人”的語境可知，文中義：幼兒園門口非常的擁擠，大家

對于這場活動(dòng)非常的期待。

丟盔棄甲本義：意思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。結(jié)合“孩子走

著走著，有丟落了一個(gè)水瓶的，看了看，就由它去了。也有的返回去再撿起來往前走。

走著走著，有的嫌背包帶勒得肩疼便放下來，索性就把包拖在地上走。走著走著，包里

的一袋食物掉了下來，孩子根本沒在意仍舊往前走”的語境可知，文中義：大家在回來

的路上丟失了一部分物品。

（2）考查對相關(guān)段落內(nèi)容和作用的理解。對自然段屬于環(huán)境描寫，寫幼兒園門口的熱

鬧，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，襯托小男孩克服重重困難不放下背包的頑強(qiáng)不屈。

（3）考查對相關(guān)內(nèi)容均概括。由“去時(shí)很順利，輕裝么。回來時(shí)，各種情況出現(xiàn)了”

“其中有的孩子更是把手里拿著的東西都扔了”等可知，這兩段主要寫大家在去的路上

很輕松，但是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了自己的物品。

（4）考查對相關(guān)語句描寫方法的判斷和對其內(nèi)容的理解。由“改變姿勢”“抓”“站”

“跑”可知，畫線句屬于動(dòng)作描寫。從這些動(dòng)作中，我們可以體會到頑強(qiáng)的小男孩歷經(jīng)

磨難，圓滿完成任務(wù)，他把物品成功帶回來了。

（5）考查對人物語氣的埋解。小男孩歷經(jīng)磨難，惻滿完成任務(wù)，他把物品成功帶回米

了，“我把書包背回來了！”語氣是激動(dòng)、喜悅的。故選C。

（6）考查對文章關(guān)鍵語句的理解。通過短文可知，這個(gè)小男孩無論環(huán)境多么惡劣，無論

別朋友怎么做，他都完成了自己的任務(wù)，說明他有責(zé)任心，不放棄，堅(jiān)持不懈，將來是

可以擔(dān)得起責(zé)任的。

故答案為：

（1）本義：形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。文中義：幼兒園門

口非常的擁擠，大家對于這場活動(dòng)非常的期待。

本義：意思是跑得連盔甲都丟了，形容打敗仗后逃跑的狼狽相。文中義：大家在回來的

路上丟失了一部分物品。

（2）環(huán)境描寫，為下文發(fā)生的事情做鋪墊，凸顯活動(dòng)場面的熱鬧以及小男孩的頑強(qiáng)不

屈。

（3）大家在去的路匕艮輕松，但是回來的過程充滿了艱辛，大家多多少少都丟失了自己

的物品0

（4）動(dòng)作描寫小男孩的頑強(qiáng)和負(fù)責(zé)任，他把物品成功帶I口I來了。

（5）C；

（6）因?yàn)樾∧泻⒉粦诛L(fēng)雨，成功把物品帶回來了，盡管過程充滿了艱辛，但是他不放

棄，堅(jiān)持不懈，能成大器。

【點(diǎn)評】概括是指對文中信息進(jìn)行提煉，對所敘事件、所說道理、所言事物、所抒情懷

綜合地進(jìn)行判斷、理解、分析和整合。它要求在準(zhǔn)確理解文章句、段、全文的基礎(chǔ)上，

梳理句與句之間、段與段之間的內(nèi)在關(guān)系以及全文的主要內(nèi)容。用非常簡潔的語言準(zhǔn)確

地表達(dá)出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意。

四、習(xí)作。

13.習(xí)作。

每個(gè)漢字都是幅鮮活的畫，每個(gè)漢宇都蘊(yùn)含著個(gè)動(dòng)人的故事。“暖”這個(gè)宇會讓你

想到什么呢？請圍繞“暖”這一主題，尋找二個(gè)立意，寫一寫生活中令你印象深刻的故

事。題目自擬。要求：字跡清楚、工整，語言通順；不少于500個(gè)字。

【答案】