法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（20篇）

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇1

為大力推進(jìn)青少年法制宣傳教育，不斷提高青少年的法治意

識(shí)和法律素養(yǎng)，根據(jù)省、市文件精神并結(jié)合我縣實(shí)際，岳陽(yáng)縣法

治建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一安排部署，開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)憲法知識(shí),

增強(qiáng)憲法觀念，爭(zhēng)做守法公民”為主題的全縣青少年法制宣傳教

育周活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為認(rèn)真開(kāi)展好全縣青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，我縣各級(jí)黨

委、政府高度重視，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校都成立了青少年法制宣傳教

育周活動(dòng)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了活動(dòng)方案，明確了工作任務(wù)，落

實(shí)了工作責(zé)任和措施。全縣形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校齊抓共管、

整體聯(lián)動(dòng)的格局?？h依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、縣政法委綜治辦、

縣教育局、縣司法局、團(tuán)縣委等五家聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展20_

年全縣青少年法治宣傳教育周活動(dòng)的通知》，明確了工作任務(wù)，落

實(shí)了工作責(zé)任和措施，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的格局，確保

了這次活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、協(xié)調(diào)配合，突出教育內(nèi)容

在青少年法制宣傳教育周活動(dòng)期間，全縣上下采取全方位多

角度的教育形式，以部門(mén)為依托，以活動(dòng)為載體，社會(huì)人人動(dòng)員，

學(xué)校個(gè)個(gè)參與，部門(mén)積極配合，各方齊抓共管，讓青少年在活動(dòng)

中每時(shí)每刻、每處每地都置身于教育的氛圍之中：

（一）大力開(kāi)展了在校生的法制宣傳教育活動(dòng)

縣法治辦牽頭縣教育局以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織全縣學(xué)生通過(guò)開(kāi)展法

制主題班會(huì)、案例剖析、法制講座、圖片展覽和參加法制教育基

地等宣傳教育活動(dòng)，大力宣傳了憲法、國(guó)旗法、未成年人保護(hù)法、

預(yù)防未成年人犯罪法等與青少年健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的法律、法規(guī)。

縣三中組織了新墻鎮(zhèn)司法所、派出所、交警中隊(duì)等單位對(duì)高一新

生11個(gè)班集中法制授課。主要由派出所鐘警官宣講了“如何預(yù)防

青少年犯罪”，交警大隊(duì)向警官宣講了“道路交通安全知識(shí)課”。

整個(gè)課堂聽(tīng)課秩序井然，老師講的頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)的津津有味。

整個(gè)課程生動(dòng)有趣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些常識(shí)，給予他們?cè)诮窈蟮?/p>

學(xué)習(xí)生活中以正能量。

（二）進(jìn)一步健全和完善了法制副校長(zhǎng)工作機(jī)制

為加強(qiáng)法制副校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，9月縣法治縣力、、縣教育局聯(lián)合

下文及時(shí)調(diào)整了全縣各校法制副校長(zhǎng)。9月23日至30日，組織

法制副校長(zhǎng)到全縣所有中小學(xué)校上了一堂生動(dòng)的《學(xué)習(xí)憲法知識(shí),

了解我國(guó)的基本制度》?？h一中、二中、職中邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行

專(zhuān)題講座、組織了主題班會(huì)，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。縣一中還組

織了岳陽(yáng)縣青少年法律知識(shí)“綜治杯”競(jìng)賽，全校二千多名學(xué)生

參加競(jìng)賽活動(dòng)。

（三）大力宣傳和開(kāi)展“依法治校”創(chuàng)建活動(dòng)

借此契機(jī)，全面加強(qiáng)學(xué)校法治示范校創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)督查，

提出要求，落實(shí)創(chuàng)建方案，認(rèn)真抓好法制教育的計(jì)劃、課時(shí)、教

材、師資“四落實(shí)”，各校通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)、電子屏幕等

形式，加大宣傳力度，廣泛宣傳依法治校工作的重要性和必要性，

提高教職工依法治校、依法辦事、依法從教的自覺(jué)性和主動(dòng)性，

營(yíng)造有利于創(chuàng)建“依法治校示范校”的輿論氛圍。目前，有一中、

二中、職中等十所學(xué)校申報(bào)縣法治示范校。

（四）高度關(guān)注農(nóng)村留守兒童、特殊兒童群體的健康成長(zhǎng)

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇2

一年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)對(duì)依法治校工作的領(lǐng)導(dǎo)，抓好依法治

校各項(xiàng)措施的落實(shí)，增強(qiáng)全校師生的法律意識(shí)和法制觀念，推進(jìn)

學(xué)校民主法制建設(shè)新發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，規(guī)

范管理，依法治校工作收到了較好的效果，學(xué)校的教育教學(xué)秩序

穩(wěn)定，成績(jī)突出，全校師生的法律意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，無(wú)違法亂紀(jì)

事件發(fā)生。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全依法治校的工作機(jī)制

法熱情高，學(xué)校效果好，沒(méi)有出現(xiàn)一例教師違法違紀(jì)現(xiàn)象。

（二）加大宣傳力度，提高學(xué)生法律意識(shí)。

學(xué)校以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持做好學(xué)士的普法教育工作。通過(guò)一

系列的教育活動(dòng)，學(xué)生從中受到熏陶，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的法律意

識(shí)。

1、充分利用宣傳陣地，進(jìn)行宣傳教育。學(xué)校政教處、團(tuán)委按

照學(xué)校工作部署，充分利用學(xué)校各種宣傳陣地，開(kāi)展普法宣傳教

育活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校櫥窗與教室黑板報(bào)的作用，規(guī)定櫥窗與班

級(jí)的黑板報(bào)每月更新一期，組織有關(guān)處室及學(xué)生會(huì)進(jìn)行檢查評(píng)比,

評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)量化考核；利用校園廣播與心理健康信箱，宣

傳心理健康知識(shí)、法律常識(shí)、校園好人好事；利用每周升旗儀式

滲透遵紀(jì)守法教育，增強(qiáng)守紀(jì)守法意識(shí)。

2、發(fā)揮課堂主渠道作用，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。學(xué)校鼓勵(lì)教師

主動(dòng)挖掘教材中的法制教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念的滲透，

長(zhǎng)期堅(jiān)持，潛移默化。學(xué)校要求班主任上好主題班會(huì)，每期的班

會(huì)，都要提前確定主題，聯(lián)系實(shí)際，從交通安全、拒絕、預(yù)防青少

年犯罪等方面開(kāi)展法制教育工作。

3、開(kāi)展法制教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高法律

意識(shí)。為了確保學(xué)校普法的效果，學(xué)校積極組織了多種形式的法

制宣傳活動(dòng)，如開(kāi)展法律咨詢(xún)、組織法律知識(shí)競(jìng)賽考試，舉辦各

種法制專(zhuān)題講座、法制圖片展覽，把普法宣傳搞活搞實(shí)，讓學(xué)生

在社會(huì)實(shí)踐中豐富法律知識(shí)，提高法律素質(zhì)，并將校園法制教育

引向深入。

三、規(guī)范管理，提高依法治校水平

1、建章建制，強(qiáng)化法制管理。學(xué)校建立健全了教職工代表大

會(huì)制度，每年召開(kāi)一次教職工代表大會(huì)，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，

依法規(guī)范教育、教學(xué)管理，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，使學(xué)校管理真

正走上法治的軌道。

2、認(rèn)真搞好行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

3、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，強(qiáng)化民主管理。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)的職能

作用，把校務(wù)公開(kāi)，民主管理做為依法治校的重要工作去落實(shí)。

4、建立家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制

一是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)聯(lián)系會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、

社會(huì)的聯(lián)系，共商育人之策。

二是建立家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)信來(lái)訪(fǎng)制度，公開(kāi)校長(zhǎng)辦公電話(huà)和上

級(jí)主管部門(mén)舉報(bào)電話(huà)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)、電話(huà)或信函投訴做好

記錄，限期核實(shí)，及時(shí)處理。

三是學(xué)校堅(jiān)持以公開(kāi)信的形式，每學(xué)期多次向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)

放書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷，廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)以及管

理方面的意見(jiàn)和建議，對(duì)反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)落實(shí)，及時(shí)處理。

四、依法保護(hù)師生合法權(quán)利

學(xué)校堅(jiān)持依法治校，以人為本，尊重教師的合法權(quán)利，落實(shí)

和保障教師待遇。依據(jù)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》

等教育法律法規(guī)，確保師生的權(quán)利得到落實(shí)和保障。建立和實(shí)行

校內(nèi)申訴制度，依法處理師生與學(xué)校之間的糾紛。

一年以來(lái)，學(xué)校努力做好校園綠化、美化、維修、擴(kuò)建工作，

不斷添置更新圖書(shū)、儀器、電腦等教學(xué)用品，進(jìn)一步改善教師的

辦公條件C

工會(huì)依法行使維護(hù)教職工合法權(quán)益的基本職責(zé)，時(shí)刻關(guān)心教

職工的工作、學(xué)習(xí)和生活。每逢節(jié)日，工會(huì)配合學(xué)校慰問(wèn)離退休

教職工，并給每位教師送去節(jié)日的祝福；對(duì)特困教師傾注愛(ài)心，

做好幫扶工作；工會(huì)還配合學(xué)校為在職教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修

創(chuàng)設(shè)良好條件，同時(shí)關(guān)心教職工的文化生活，建有教職工文體活

動(dòng)場(chǎng)所，利用節(jié)假日組織教職工開(kāi)展各種文體活動(dòng)。

學(xué)校充分尊重和維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)全課

程、開(kāi)足課時(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要求廣大教

師遵循教育規(guī)律開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、

人格和個(gè)性發(fā)展。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生給予資助，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異及有重

大貢獻(xiàn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校創(chuàng)辦心理健康咨詢(xún)室，經(jīng)常舉行心理健康教育講座，積

極探索學(xué)生心理健康教育的新路子，培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)控能力,

促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。學(xué)校積極開(kāi)展創(chuàng)建安全文明校園

活動(dòng)，學(xué)校成立了安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐級(jí)逐崗簽訂了安全

責(zé)任書(shū)，通過(guò)各種形式對(duì)全校師生進(jìn)行安全知識(shí)和自救知識(shí)宣傳,

建立了學(xué)生安全和傷害事故應(yīng)急預(yù)案、處理程序和報(bào)告制度。本

學(xué)期，學(xué)校舉行消防知識(shí)講座，提高全校師生的消防安全意識(shí)。

回顧過(guò)去一年，我校的依法治校工作做得扎實(shí)有效，成績(jī)顯

著。下一階段，我們將繼續(xù)努力，牢周樹(shù)立依法治校的思想，依

法治教，依法治校，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇3

本人自任骨干教師以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹

黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書(shū)又育人，始終把培養(yǎng)

現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教

學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)《教育法》、《教

師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的教育法規(guī)，不斷提升自己的

業(yè)務(wù)能力和事業(yè)責(zé)任感。

作為一名縣級(jí)骨干教師我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓

力與責(zé)任，現(xiàn)對(duì)我的工作做一簡(jiǎn)單回顧：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力成為學(xué)習(xí)型教師。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)的今天，教師不再是單純的教學(xué)

任務(wù)的執(zhí)行者或角色的扮演者，而是教育的思想者、研究者、實(shí)

踐者、創(chuàng)新者和不斷需要發(fā)展的專(zhuān)業(yè)工作者。為了提高自己的素

質(zhì)，我通過(guò)讀教育書(shū)理論書(shū)籍報(bào)刊、名師成長(zhǎng)手冊(cè)、上網(wǎng)參加教

師論壇、教師QQ群等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)、

理念，提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自身文化素養(yǎng)豐富和轉(zhuǎn)變自己的教

學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法等。

二、以人為本，民主平等，樹(shù)立新型的教師觀。

現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：以學(xué)生為本，之生是一個(gè)完整的人，每個(gè)

人都有多方面的需要，只要滿(mǎn)足其合理的需要，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的

熱情，發(fā)揮非凡的才智。所以，我在教學(xué)中注意尊重學(xué)生的人格，

寬容對(duì)待學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)中一切合理的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯

定學(xué)生在失敗的學(xué)習(xí)創(chuàng)造過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取

精神，盡量呵護(hù)學(xué)生的靈感。尊重學(xué)工的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，

培養(yǎng)他們獲取信息和創(chuàng)造出思維的能力。

三、積極投身二期課改，探求新的教學(xué)策略和方法。

在參與課改的過(guò)程中，我在課堂教學(xué)中努力學(xué)習(xí)、積極探索，

使學(xué)生能在自主、參與、合作、探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異?！睘榱嗣恳晃?/p>

學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，我校也大力倡導(dǎo)“讓每一位

學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我由衷地贊賞每一

位學(xué)生，幫助、引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)著像一位雕塑家完善每一位學(xué)生的

不足，突出他們的優(yōu)勢(shì)。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。關(guān)注

學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

（二）突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)教程中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信

息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流

與合作的能力。

四、本年度所取得成績(jī)：

1、20_年1月在20_學(xué)年度現(xiàn)代化驗(yàn)收工作中被評(píng)為“先

進(jìn)個(gè)人”；

2、20_年2月在第六屆“飛揚(yáng)杯"全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽

中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”；

3、20—年6月在鎮(zhèn)德育評(píng)優(yōu)活動(dòng)中被評(píng)為“德育先進(jìn)工作

者”；

4、20__年6月在鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)能力展評(píng)活動(dòng)中獲教學(xué)反思優(yōu)秀

獎(jiǎng)；

5、20_年12月在縣組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；

6、20—年12月在現(xiàn)代化復(fù)查工作中我的《借生日》一課被

領(lǐng)導(dǎo)評(píng)為A級(jí)課。

五、其他工作

作為一名班主任教師，我還受命承擔(dān)起學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員和計(jì)

算機(jī)房的管理等一系列任務(wù)。我一方面自己不斷學(xué)習(xí)、完善知識(shí)

結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極將最新的教學(xué)理論、

模式消化融入到我的教學(xué)課堂，不斷提高自身創(chuàng)新能力和教育教

學(xué)水平，還總是竭盡全力、毫無(wú)保留地將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、所積

累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所取得的成果奉獻(xiàn)給同事們，和大家共同前

進(jìn)C

反思一年來(lái)我的教育教學(xué)工作，我深感自己視野不夠開(kāi)闊，

為了更好地做工作，不辱骨干教師的稱(chēng)號(hào)，今后我將更加努力，

以不斷進(jìn)步。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇4

時(shí)間過(guò)得真快，20_學(xué)年度又將在繁忙的工作中。梳理、總

和反思半年來(lái)我作為局中青年骨干教師的任職情況，力求在梳理

中發(fā)現(xiàn)不足，在總中找出差距，在反思中謀求新的發(fā)展點(diǎn)。

一、明確目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中前行。

為提高自身各方面素質(zhì)，我始終K忘勤學(xué)理論、勤學(xué)業(yè)務(wù)。

每次學(xué)習(xí)做到努力、務(wù)實(shí)、求真，學(xué)以致用，取得較好的效果。

1、通過(guò)讀書(shū)提升自我，閱讀書(shū)目有《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)

成長(zhǎng)》、《給教師的一百條新建議》等，做好讀書(shū)摘錄，在閱讀中

學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中前行。

2、通過(guò)參加學(xué)習(xí)共同體開(kāi)展的活動(dòng)，如各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)展示

活動(dòng)，徐匯區(qū)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，等，增強(qiáng)同伴間的交

流、研討，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、通過(guò)參與學(xué)校各教研組的教研活動(dòng)，積極探索有效教研支

撐有效教學(xué)的模式，并撰寫(xiě)了文章《有效教研是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的

支撐》，發(fā)表于?？?4期及20_年02月的《徐匯教育》。

4、參加徐匯區(qū)教育系統(tǒng)第一期校長(zhǎng)財(cái)經(jīng)管理專(zhuān)題輪訓(xùn)班，學(xué)

習(xí)我們履職所必須掌握的財(cái)經(jīng)管理知識(shí)，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)管理能力，并

在實(shí)踐中不斷提高為人民教育事業(yè)理財(cái)管錢(qián)的能力。

5、學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《上海中長(zhǎng)

期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把握教育改革與發(fā)展的方向、趨勢(shì),

并為全體教師開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)《十大亮點(diǎn)看上海未來(lái)教育藍(lán)圖》。

6、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施意見(jiàn)，充分認(rèn)識(shí)新

形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義，全面把握新形勢(shì)下教師職業(yè)道

德規(guī)范的具體要求。

二、明確職責(zé)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

作為局中青年骨干教師，我非常明確自身的職責(zé)，以骨干的

標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力在教師中起到表率作用。我聚焦課堂教

學(xué)，依托教科研，探索課堂教學(xué)有效性。

1、通過(guò)跟隨專(zhuān)家在各年級(jí)各學(xué)科聽(tīng)課評(píng)課研課百余節(jié)，不僅

提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也增強(qiáng)了指導(dǎo)教師教學(xué)的能力和對(duì)

學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力，并及時(shí)書(shū)寫(xiě)了聽(tīng)課體會(huì)發(fā)表在骨干教師的博

客平臺(tái)上。

2、通過(guò)參加教學(xué)案例的撰寫(xiě)評(píng)比，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

3、借助校本培訓(xùn)的平臺(tái)，在為教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí),

為自己平日的工作理清了思路，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)管理能

力C

4、通過(guò)參與學(xué)校各級(jí)各類(lèi)課題立項(xiàng)研究、《四中教育科研與

信息》校刊編撰等工作，以科研促進(jìn)教研，提高學(xué)校的教育教學(xué)

質(zhì)量。上半年我所參與的區(qū)重點(diǎn)課題《中學(xué)課堂教學(xué)對(duì)話(huà)的行動(dòng)

研究》已題，《以“三化”為導(dǎo)向，增強(qiáng)基礎(chǔ)性課程實(shí)施有效性的

行動(dòng)研究》、《教師隊(duì)伍建設(shè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略的探索研究》的課題

研究在推進(jìn)中。

5、合教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)并在骨干教師的博客平臺(tái)上發(fā)表了論文

《協(xié)作式學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、《二次函數(shù)在高中

數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。

6、繼續(xù)帶教青年教師錢(qián)利華，共同聚焦數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)相長(zhǎng)。

共同成長(zhǎng)。

三、明確方向，在反思中提升。

總反思這一年的任職情況，還存在許多需改進(jìn)的地方，如由

于學(xué)校工作的原因，組長(zhǎng)工作真的很K到位，深感內(nèi)疚，等?？?/p>

之，在接下來(lái)的一年中，我還需更加努力地完成自己的研修計(jì)劃。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇5

光陰似箭，幾年來(lái)的骨干教師生涯已悄然而過(guò)。回首這幾年

來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。作

為撫順市市骨干教師，這是市、校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的

肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任C

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾

墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻月自己的言行去感染和熏陶

他們，用自己的真誠(chéng)、善良感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤

學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建

立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知提高個(gè)人素質(zhì)的重要性，以及閱讀的必要性，所以經(jīng)

常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。使自己學(xué)會(huì)了如何做一

名學(xué)生愛(ài)戴的老師。我還經(jīng)常收及大量的專(zhuān)業(yè)資料，及時(shí)把握當(dāng)

前烹飪、旅服兩大專(zhuān)業(yè)《客房服務(wù)與管理》、《調(diào)酒》、《前廳服務(wù)

與管理》教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體

的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

在《客房服務(wù)與管理》、《調(diào)酒》、《前廳服務(wù)與管理》教學(xué)工

作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總

是要細(xì)心研究教參和教材，尋找大量的視頻資料，向老教師虛心

請(qǐng)教，并針不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教

學(xué)的高效化，同時(shí)也看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣的

提高。

我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理、我不僅嚴(yán)格要求自己、大

膽實(shí)踐，還與龐春霞老師建立教學(xué)互為交流的關(guān)系，每次聽(tīng)課、專(zhuān)

家錄相講座或培訓(xùn)回來(lái)，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看、她

每次參加學(xué)校的教研活動(dòng)前，我都主動(dòng)和她一起研究教材、編寫(xiě)教

案、聽(tīng)試講、一起尋找課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法、我們互相聽(tīng)

課、評(píng)課多次、我們不僅是事業(yè)上的朋友，我們倆帶的烹飪學(xué)生，

在撫順首屆調(diào)酒大賽上獲得前三名的好成績(jī)，同時(shí)也遍及我市各

大餐飲業(yè)。

作為一名骨干教師，默守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀踏步不前是絕對(duì)不

對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不繼反思，不繼總結(jié)，找出自己的

不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)

練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)士基本技能和職業(yè)道德的培

養(yǎng)。

2.對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)差的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,

使他們加快專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高。

3.時(shí)刻以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)青年教師積極培

養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在

發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、

研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特

點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣

歷史使命。

以上便是參加高級(jí)骨干教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。幾年來(lái)，我教

學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事

關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)，教研員牟老師表示

感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信

任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

20__年4月，我有幸參加了成都市市級(jí)骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)

點(diǎn)舉辦的第一階段小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，此次集中培訓(xùn)活動(dòng)

歷時(shí)7天。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，我感到非常高興，也十分遺憾，高

興的是學(xué)到了很多東西，遺憾的是7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里我只參加了

4天，還有3天的時(shí)間由于單位工作的需要沒(méi)有參加。這次培訓(xùn)

活動(dòng)有下面一些感受:

一、培訓(xùn)形式新穎，參與意識(shí)強(qiáng)

本次培訓(xùn)活動(dòng)采取講座與看課、個(gè)人思考與的小組討論等相

結(jié)合的形式開(kāi)展培訓(xùn)工作，十分有效，利于學(xué)員參與。聽(tīng)專(zhuān)家講

理論，看教師做課，想自己教學(xué)行為，思同行課堂分析，發(fā)表自

己見(jiàn)解，通過(guò)多種形式參與學(xué)習(xí)。多種形式的有機(jī)結(jié)合，使內(nèi)容

豐富多彩。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，收獲更大，我會(huì)把這種有效

的培訓(xùn)形式帶回去，謝謝金牛教培中心的老師們。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，有專(zhuān)家講座，有課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，做到了

理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。在學(xué)習(xí)期間和休息的時(shí)間里，

我閱讀了張勤教授的《性格研究促進(jìn)教師的發(fā)展》易凌峰博士的

《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》兩本與教育教學(xué)密切相關(guān)的書(shū)籍。堅(jiān)定了我原

來(lái)的育人觀念，進(jìn)一步思索如何讓教師從知識(shí)的傳授向?qū)W(xué)生創(chuàng)

新能力和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為：學(xué)生的全面發(fā)展，如何從

性格上研究自己、研究學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

我欣賞了幾位成都市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的精彩示范課，老師

們創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教法，

課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，精湛的

教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象；課后數(shù)學(xué)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)從理

論和實(shí)踐的角度進(jìn)行闡述，使我受益匡淺。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇7

11月16日至12月2日，我有幸參加了在石家莊幼兒師范學(xué)

校舉辦的小學(xué)思品骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。十幾天的學(xué)習(xí)我嚴(yán)格服從

學(xué)校的教學(xué)安排，培訓(xùn)保持全勤，積極參與討論和授課，努力完

成作業(yè)。在這里，聆聽(tīng)了數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的報(bào)告、名師示范講課，

學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我想到了

一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育

觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。特總結(jié)如下：

一、體會(huì)深刻

雖然從教17年，談到學(xué)生成績(jī)自己還引以為傲，但是在教學(xué)

理論方面卻相當(dāng)匱乏。讓我想到了一句行話(huà)：教而不研則淡，研

而不教則空。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中

到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成

績(jī)的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)

秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,

改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。特

別是在英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中，不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重

要的是學(xué)到了一種新的思想和新理念。intel未來(lái)教育是以學(xué)生

為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，

是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思

想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。

二、收獲頗豐

1、重新審視師德標(biāo)準(zhǔn)

聆聽(tīng)了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教

育的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)

具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的

天職。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄學(xué)士無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老

師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，是持久而

深厚的教育之愛(ài)。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)

好壞的關(guān)鍵，我們每一位老師都要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)

心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，喜歡你的循循善

誘。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛(ài)心、

責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教

學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，

學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思

想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金

色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

2、再度更新教育觀念

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理

論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科

學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循

客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科

教學(xué)過(guò)程中。我們隨專(zhuān)家解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從楊今寧老師的講

座中第一次清醒地認(rèn)識(shí)思品“教學(xué)疑難問(wèn)題”，張振平教授幫我

從迷茫的教科研工作中撥開(kāi)一條逐漸光明的科研之路，王曉香主

任告訴我們?nèi)绾巫鲇械讱狻⒂卸?、有智慧的教?....各位專(zhuān)

家講座深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引，使我對(duì)以后

的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了

自信心。

3、系統(tǒng)掌握教育理論

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)

踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的

經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)

的公式：成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得

的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。

平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，更不善于總

結(jié)，總也“忙、累、沒(méi)時(shí)間”等來(lái)為自己找借口，曲連坤教授的

一句“你有美國(guó)總統(tǒng)忙忙嗎”？一下驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，大量

的例子讓我感覺(jué)我只是用這些接口作為惰性的護(hù)身符而已。來(lái)到

幼兒師范讓我這個(gè)漸漸不習(xí)慣聽(tīng)課的“老師”，一步步走進(jìn)專(zhuān)家:

從聽(tīng)講占據(jù)第一桌的有利地形，到與專(zhuān)家零距離的交流記；從不

習(xí)慣記筆記，到一篇篇“精典博文”的發(fā)表，使我們對(duì)教育教學(xué)

的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，展位高遠(yuǎn)了，心中有一種“天更

藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻?/p>

了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

4、愉快看待同伴交流

共同的培訓(xùn)目的讓我們來(lái)自全省K同地市的58名骨干教師

走到一起，大家組成和諧快樂(lè)的集體。全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)

補(bǔ)短、平等交流、共同成長(zhǎng)，結(jié)下了深厚的友誼。每天晚上回到

宿舍興趣仍然不減，常常交流到深夜，交流中反思自己的教育理

念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓(xùn)結(jié)

束，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后，我們打算互通信息，

保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐

富的知識(shí)。

三、留戀不舍

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！培訓(xùn)

的結(jié)束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得繁華的省會(huì)，舍不得美麗

的幼兒師范大學(xué)，舍不得永遠(yuǎn)面帶微笑的劉老師，舍不得朝夕相

處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分

手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干

培訓(xùn)的美好回憶珍藏！

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇8

作為265工程首批學(xué)員我榮幸地參加了今年暑假為期十天培

訓(xùn)聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授講座每天感覺(jué)是幸福而又充實(shí)每一天都要面對(duì)

不同風(fēng)格講師每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型講座每一天都能感受到思

想火花沖擊在這里我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目

標(biāo)反思了以往工作中不足作為一名中年教師我深知在教學(xué)上是幼

稚而不成熟在教學(xué)過(guò)程中還存在太多問(wèn)題但是經(jīng)過(guò)這一段學(xué)習(xí)我

相信是有所收獲我教育觀念進(jìn)一步得到更新真是受益非淺。

作為一名教師要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)積極進(jìn)行知識(shí)更新李鳳來(lái)教

授講解現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我觸動(dòng)頗深隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展教

育現(xiàn)代化工程不斷推進(jìn)當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心現(xiàn)代教育

技術(shù)迅速興起正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科是地理學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)

理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本限制不再以點(diǎn)形式出現(xiàn)而是以流形式

傳遞使教學(xué)觀念教學(xué)主體教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根

本改變傳統(tǒng)“以教師為中心靠二支粉筆一張嘴”教學(xué)模式已適應(yīng)

新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)觀念下“師者傳道、

授業(yè)、解惑”“聞道有先后”觀點(diǎn)也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)

“教育要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)

合作學(xué)會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)新”理念所取代地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)時(shí)

代發(fā)展正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)做好角色定位充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激

發(fā)學(xué)生求知欲提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神促進(jìn)中學(xué)地理

教與學(xué)改革深化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)教師不再是知識(shí)權(quán)威在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

下誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò)誰(shuí)就擁有知識(shí)教師不再是知識(shí)容器和載體學(xué)生思維

敏捷、興趣廣泛電腦操作技能強(qiáng)獲取知識(shí)快他們完全有可能在某

擁有比教師、更深刻地理知識(shí)因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)放下架子

轉(zhuǎn)變觀念從知識(shí)傳導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ髮?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)指

導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活組織者、合作探究輔導(dǎo)者。

總之通過(guò)這十天培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理

念新思想從思想上受到了極大地鼓舞這必將為我今后教育教學(xué)工

作起到推動(dòng)作用不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香”作為骨干教師

培訓(xùn)對(duì)象在今后日子里我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)用理論指導(dǎo)教學(xué)

實(shí)踐研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)做專(zhuān)家型、

學(xué)者型教師使具有所教學(xué)知識(shí)前瞻性才能培養(yǎng)出新時(shí)期“型、發(fā)

明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”學(xué)生。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇9

—年8月1E——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學(xué)

語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)，幾天以來(lái)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精湛的教法，可

行的教學(xué)建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關(guān)微型課的教

學(xué)指導(dǎo)讓我印象尤為深刻。通過(guò)這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前的

認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的、不全面的，讓我認(rèn)識(shí)到只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

才能上好微型課，才能教好書(shū)。從教15年，作為一名戰(zhàn)斗在一線(xiàn)

的語(yǔ)文教師，不能只是按照自己以前的理論知識(shí)、教法進(jìn)行，要

加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，這樣才能把知識(shí)更好地傳授于學(xué)生。

一、多學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)

俗話(huà)說(shuō)：“想給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社

會(huì)的不斷發(fā)展，自己的知識(shí)也不斷的老化。那么，在工作中，就

不能很好地教授孩子們，所以，只有天斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，

才能做好一名好老師。

二、提高認(rèn)識(shí)，不斷反思

教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓(xùn)其實(shí)就是一個(gè)反思，學(xué)習(xí)

交流的平臺(tái)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很難得，收獲也不小，不僅讓我

更愛(ài)我的教育工作，還學(xué)到了不少教學(xué)方法，使我覺(jué)得作為一名

人民教師的神圣所在，作為教師的快樂(lè)。

三、不斷努力，爭(zhēng)做優(yōu)秀

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文老師是一座

高架橋，讓學(xué)生通過(guò)這座橋來(lái)連接奔馳，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育

理念的更新，作為語(yǔ)文教師的我，又有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，在

以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，盡自己所

能，把更好地教給學(xué)生，奉獻(xiàn)教育事業(yè)。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇10

20—年7月31日至8月28日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧

憬，參加了由母校河南科技學(xué)院成教學(xué)院和食品學(xué)院聯(lián)合承擔(dān)的

教育部“國(guó)培計(jì)劃--------食品科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”°食品學(xué)

院對(duì)承擔(dān)的本次培訓(xùn)任務(wù)高度重視，從培訓(xùn)項(xiàng)目的安排，培訓(xùn)內(nèi)

容的確定，上課教師的選擇，后勤條件的保障都做了精心組織。

這次培訓(xùn)既是教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，又教學(xué)知識(shí)上得

到一次強(qiáng)勁的“充電”，更是學(xué)科前沿知識(shí)的一次普及。通過(guò)向

行業(yè)專(zhuān)家求教、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流，豐富了知識(shí)，

開(kāi)拓了視野，更新了理念，明確了思路，收獲頗豐?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)

如下：

一、了解了當(dāng)前職教形勢(shì)，改變了教育觀念

通過(guò)培訓(xùn)我們得知當(dāng)前形勢(shì)很好，雖然困難不少，但職業(yè)教

育，特別是高職教育所取得的成績(jī)要大于困難和問(wèn)題；職業(yè)教育

面臨的機(jī)遇前所未有、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，既是我國(guó)歷史上職教發(fā)展的最好時(shí)期，同時(shí)又進(jìn)入了克難

攻堅(jiān)階段。我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育

體系、全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。

作為一名高職教師，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性（適應(yīng)性）和育

人性、社會(huì)本位和人本位完全對(duì)立起來(lái)的觀念，確立兩者根本上

的一致性的觀念，將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學(xué)生情況與需

求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程體系之中。把促

進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)需要的全面發(fā)展的技術(shù)

技能人才，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力遺求適合

每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。

作為一名教育教學(xué)管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后

觀念，進(jìn)一步確立職業(yè)教育是和其它類(lèi)型教育同等重要的觀念，

確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略

重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭望子成才和對(duì)未來(lái)美好生活期盼的

觀念。

二、明確了高職教師的責(zé)任，提高了做好教師的信心

十八大報(bào)告指出：“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。教育大計(jì)，

教師為本”。有好的教師，才有好的教育。做一個(gè)好教師既是形

勢(shì)的要求，又是完成任務(wù)的需要；既是國(guó)家的要求和重托，又是

人民的期盼，還是我們教師自己的渴望。同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)

識(shí)到，做“好教師”之不易，今天的教育環(huán)境是如此復(fù)雜，教育

對(duì)象如此多樣，教育理念如此多元，學(xué)生文化基礎(chǔ)如此不齊，家

長(zhǎng)的期望如此之高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，對(duì)優(yōu)秀教師的期盼，

從沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈。這對(duì)我們教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻

的挑戰(zhàn)，不僅挑戰(zhàn)著師德一一教師怎么讓學(xué)生信其言，行其道，

也挑戰(zhàn)著教師專(zhuān)業(yè)水平一一怎么用最好的方式讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。

我們要敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，立志做一個(gè)好教師，乃至名師（卓越教師，

教書(shū)育人楷模），用智慧施教，使所有類(lèi)型的孩子都能學(xué)有所成,

使職業(yè)教育變得更加美好C

具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)為本，

著力于學(xué)生的發(fā)展。師德高尚，愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。具有較高

的學(xué)生思想工作水平和較強(qiáng)的學(xué)生管理能力。以人格的魅力和學(xué)

識(shí)的魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。業(yè)

務(wù)精湛，具有較高的“雙師”素質(zhì)和能力，較強(qiáng)的教學(xué)改革創(chuàng)新

精神和能力及較強(qiáng)的社交能力，教學(xué)效果突出，有能力激勵(lì)學(xué)生

學(xué)起來(lái)，由厭學(xué)變樂(lè)學(xué)。尤其要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同

特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能。能夠從學(xué)生今天

的成長(zhǎng)和未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；在學(xué)生今

日之愛(ài)戴與未來(lái)的回憶中，尋找富有樂(lè)趣的教育人生。

三、更新了教育教學(xué)知識(shí)，提高了教育教學(xué)技能

作為一名高職高專(zhuān)教師，要正確欠理好三個(gè)辯證統(tǒng)一：

一是教書(shū)育人的辯證統(tǒng)一：教書(shū)先育人，品德至上。沒(méi)有過(guò)

硬的才能難就業(yè)；沒(méi)有過(guò)硬的人品難以長(zhǎng)就業(yè)；

二是愛(ài)生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛(ài)。是什么力量把一

個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，

可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，

可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育成功的基因，沒(méi)有愛(ài)

心便不能為人師。為師之道，必須熱愛(ài)學(xué)生，猶如父母愛(ài)護(hù)子女。

熱愛(ài)學(xué)生的教師，也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)，討厭、怨恨學(xué)生的教師，

也自然受到學(xué)生的討厭；

三是教學(xué)、科研和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。授課僅停留在書(shū)本上的

教師不是一個(gè)好教師，教師要敢于走出去，最好是被請(qǐng)出去，深

入實(shí)踐，解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，教師深入實(shí)踐，不僅使教師獲

得社會(huì)認(rèn)可和榮譽(yù)，更重要的是將生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題帶回課堂，

傳授給學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的方法。作為教師，敬業(yè)勝

于能力，責(zé)任決定成敗。

一是態(tài)度決定高度。一個(gè)教師的教學(xué)效果，不取決于他的學(xué)

歷高低，也不取決于他的教齡的長(zhǎng)短，而是取決于他的教學(xué)態(tài)度。

二是細(xì)節(jié)決定成?。航虒W(xué)的細(xì)節(jié)就是教學(xué)的基本功，它包括

以下幾個(gè)方面：

(1)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通。

（2）難點(diǎn)重點(diǎn)處理得當(dāng)。

（3）條理清楚層次分明。

（4）敘述清晰表達(dá)生動(dòng)。

（5）內(nèi)容充實(shí)容量飽滿(mǎn)。

（6）板書(shū)整潔書(shū)寫(xiě)流利。

（7）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)范。

（8）舉止大方。

（9）學(xué)會(huì)做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁。許多時(shí)

候，只有堅(jiān)持到了最后一步，生活的真相才會(huì)水落石出。讓我們

少一些浮躁，多一份耐心，這個(gè)世界就會(huì)少一份遺憾，多一份圓

滿(mǎn)。我們?cè)S多年輕人是“水中葫蘆”，看似在水里，實(shí)際仍浮在

水面。

四、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，拓寬了專(zhuān)業(yè)教學(xué)視野

在培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)了身內(nèi)外40余名職教專(zhuān)家、食品專(zhuān)家、

企業(yè)行業(yè)老總的精彩報(bào)告和講座，并有機(jī)會(huì)和部分專(zhuān)家面對(duì)面交

流，開(kāi)拓了我的視野，豐富了學(xué)科知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)管理一定

會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

我當(dāng)年的導(dǎo)師宋建偉教授在講授T題為《用現(xiàn)代教育理念指

導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專(zhuān)題講座，宋健偉教授從職

教理論到教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，聲情

并茂，客觀地分析的當(dāng)前高職教育教育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題,

提出了新的解思路。

他提出了現(xiàn)代教育時(shí)期五個(gè)新的概念：

1、學(xué)梭的新概念

2、學(xué)生的新概念

3、教師的新概念

4、教材的新概念

學(xué)習(xí)的新概念，并就幾個(gè)概念的傳統(tǒng)的理解與新時(shí)期的內(nèi)含

進(jìn)行比較分析，提出了新時(shí)期高職教學(xué)實(shí)踐沖如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念

變革，并如何貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)宋老師還就人才培養(yǎng)方案

的制定提出自已的看法。

他還在講座中指出：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，我們的主要任務(wù)是：向?qū)W

生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要完成教學(xué)的基本任務(wù)，首先我們要掌握本學(xué)

科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要注重認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，不

斷充電，補(bǔ)充知識(shí)，豐富自我，不斷增加知識(shí)的占有量，保持始

終站在本學(xué)科的制高點(diǎn)，時(shí)刻把握本學(xué)科生產(chǎn)、科研的發(fā)展前沿

和動(dòng)態(tài)變化，打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學(xué)中常講常新，

避免老生常談。講出新水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為經(jīng)濟(jì)

建設(shè)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的合格人才。

教師向?qū)W生傳授知識(shí)，不是簡(jiǎn)單地將一件物品遞到學(xué)生手里,

而是需要教師對(duì)知識(shí)的理解、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、再通過(guò)一定方式、方

法、手段，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播。要在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

河南科技學(xué)院院長(zhǎng)王清連教授為我們作的題為《國(guó)內(nèi)外職業(yè)

教育體系比較與我國(guó)高職發(fā)展若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題講座。他提

出，當(dāng)前我國(guó)高校根據(jù)辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn)可分為九所大學(xué)、四

十八所大學(xué)、五十六所大學(xué)等八個(gè)層次，但每個(gè)層次的大學(xué)沒(méi)有

高低貴賤之分，每所大學(xué)都有放射式的光芒。同時(shí)，他還對(duì)美國(guó)、

德國(guó)和中國(guó)的職業(yè)教育體系進(jìn)行了比較分析。通過(guò)比較提出了中

國(guó)教育體系構(gòu)建設(shè)想。他還圍繞“藝”、“術(shù)”、“道”三個(gè)層

次對(duì)我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重構(gòu)。他將“藝”作為中職的

培養(yǎng)目標(biāo)，將“術(shù)”作為高職的培養(yǎng)目標(biāo)，將“道”作為本科的

培養(yǎng)目標(biāo)，并就其內(nèi)涵進(jìn)一步闡述，講解。王院長(zhǎng)還就高職在人

才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，提出了存在的兩個(gè)脫節(jié)，

即教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的脫節(jié)；專(zhuān)業(yè)設(shè)貉與社會(huì)需求脫節(jié)。

并提出了四個(gè)新的觀念。王院長(zhǎng)的報(bào)告給了我對(duì)職業(yè)教育界定的

全新思考。

科技學(xué)院教研所申家龍教授作的題為《學(xué)校職業(yè)教育該教些

什么》的專(zhuān)題報(bào)告，申老師的報(bào)告針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育提出來(lái)全新

的理念，對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育存在的詬病進(jìn)行了把脈，找出病根，一

針見(jiàn)血，甚是痛快。

還有更多食品行業(yè)的專(zhuān)家、教授、博士，他們根據(jù)自己的研

究的方向，就學(xué)科前沿與我們交流，將自己的科研更過(guò)與我們分

享，并且都表示在學(xué)員將來(lái)的教育教學(xué)、科研等方面遇到困難，

可以進(jìn)一步加強(qiáng)交流，有條件的可以參加他們的課題研究，豐富

了我們的學(xué)科知識(shí)，并對(duì)食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)管理給予了深入

指導(dǎo)。

五、熟悉了食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確了食品專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班還邀請(qǐng)到河南省食品工業(yè)科學(xué)研究所有

限公司董事長(zhǎng)沈祥坤教授級(jí)高級(jí)工程師、眾品集團(tuán)副董事長(zhǎng)本保

科高級(jí)工程師等企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家作報(bào)告，對(duì)我國(guó)糧油食品行業(yè)、肉

制品加工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了進(jìn)一步？解。同時(shí)我們還參觀了國(guó)

家食品龍頭企業(yè)永達(dá)食業(yè)集團(tuán)和全谷食品生產(chǎn)企業(yè)河南省邦太食

品有限公司，感受了了食品企業(yè)文化，參觀企業(yè)的生產(chǎn)線(xiàn)，熟悉

生產(chǎn)工藝，了解食品企業(yè)各崗位職責(zé)和崗位素質(zhì)要求，對(duì)將來(lái)高

職食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定提供了方向，也堅(jiān)定了我們作

為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心。通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流與

溝通，并對(duì)我們食品加工技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)

達(dá)成共識(shí)，建立和人才共育的合作意向。對(duì)我們食品工程學(xué)院推

行校企合作本地化提供了良好機(jī)遇，對(duì)增強(qiáng)以高職院校為主導(dǎo)的

校企協(xié)同創(chuàng)新，提高高職院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)明確了方向。

同時(shí)，當(dāng)我們走下講臺(tái)，重回教室，去做一名學(xué)生時(shí)，也使

我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，是一種很好的行為換位，理解

了專(zhuān)家講的“你憑什么站在講臺(tái)上“拷問(wèn)。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，

使我對(duì)自己的人生價(jià)值有了新的定位，對(duì)教師的含義有了新的理

解，對(duì)自己的工作方向進(jìn)一步明確，為自己做一名好的職教老師

又近了一步。

向精心組織本次培訓(xùn)的老師和為我們指導(dǎo)的老師們也一并謝

過(guò)！

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇11

我作為一名體育教師一直默默的耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)，教學(xué)工

作是一種既辛苦又很難看到成績(jī)的工作，所以我只能爭(zhēng)取在這種

平凡的工作中努力創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的

去做好自己應(yīng)該做的事。本學(xué)期的工作很繁重，成績(jī)有提高、也

有不足之處。為了今后更好的干好本職工作，現(xiàn)將一年來(lái)的工作

做一個(gè)客觀的總結(jié)。

在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，我能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求

自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽；我能把思想教育工

作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生，從小事做起，

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正義感、責(zé)任感和自信。

教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)

是每一位一線(xiàn)教師必須認(rèn)真對(duì)待的課題。國(guó)家重視職業(yè)教育，大

力發(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也就給我們廣大教師提出了更高的要求，

自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去探索發(fā)現(xiàn)一些新的東西

來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分合理的使用一些教學(xué)方法、手段去

完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)也要在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面

需要多下工夫。因此，這學(xué)期我在這方面也動(dòng)了一些腦筋，想了

一些辦法，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也收到了良好的教學(xué)效果20_-20_

年小學(xué)體育教師個(gè)人工作總結(jié)。

做為一名體育教師抓好兩操（早操和課間操）也是除體育教學(xué)

以外的第一項(xiàng)重要工作。為了搞好兩操，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校常規(guī)教學(xué)

目標(biāo)，維護(hù)我們學(xué)校安全秩序，促進(jìn)我們學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，因此

我主要是利用體育課和早晚的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)4個(gè)班級(jí)和五年級(jí)1個(gè)班的體育教學(xué)

工作。期間：我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺(jué)的遵紀(jì)守

法；堅(jiān)持以“以人為本”，作風(fēng)正派、堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、工作

態(tài)度端正，熱愛(ài)學(xué)校，服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，

關(guān)心集體和個(gè)人。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極要求

上進(jìn)，團(tuán)結(jié)他人，工作勤勤懇懇，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，助人為樂(lè)，不

計(jì)較個(gè)人得失。

在教學(xué)和工作中，我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》

及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）實(shí)施辦法》來(lái)教學(xué)和測(cè)試。在

增進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)

知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。為了協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)

揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人

國(guó)家骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

20—年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸

參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的'江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這

次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是在職研修階段。

集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的

學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研

修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)

研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師

生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也

應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味

埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著

新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴

露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，

這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)

系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供

新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思

維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育

的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，

忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國(guó)古代

優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將

“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“根”等納入語(yǔ)文課堂,

將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的

身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)

會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌

道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展

越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教

育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新

與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿

的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊

的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾

的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)

無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科

知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的

補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，

睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有

模仿；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要

求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切

實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。

陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤

其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教

育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專(zhuān)題報(bào)告。

對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)

研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更

上一層樓。

三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)

家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理

藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐

與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力c如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，

都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班

級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，

教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)

工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很

好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，

學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教

師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培

訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成

為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法

——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日

新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)

的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研

究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)

業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和

探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)

展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報(bào)

告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)

補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴

轉(zhuǎn)變；由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線(xiàn)

的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)

又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很

成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展

示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊

雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)

事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常

規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下

方面：

1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客

的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的

博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一

個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課

《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》

的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰

寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng)；設(shè)計(jì)了教

育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方

案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋

修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)

備于20_年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)

策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充

分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文

教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)

中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，

使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全校活動(dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)

了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了

自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作

室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)！

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我

格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐

在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上

級(jí)的期望。回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是

要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱(chēng)號(hào)。

我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得

更穩(wěn)更遠(yuǎn)！

才中的綜合作用。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)思維和練習(xí)

掌握體育知識(shí)與技能，提高身體素質(zhì)并促進(jìn)身心協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。

我在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組

織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神、拼搏精神，讓體

育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合，積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)，

重視繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，按體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)，開(kāi)展好每

天的“兩操”（早操和課間操）和體育課外活動(dòng)，做好值日“巡視

工作”。有計(jì)劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。做到課前備好

課，循環(huán)漸進(jìn)、由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生

在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的內(nèi)容訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，

教師為客體的新課改新方式，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。為了完

善各人自身的素質(zhì)修養(yǎng)，除了參加學(xué)校舉辦的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)外，

還參加有關(guān)的業(yè)務(wù)評(píng)比。積極協(xié)調(diào)每年級(jí)和各個(gè)班指導(dǎo)好學(xué)生的

課間操、早操及學(xué)校內(nèi)外的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，

我的教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，不隨意請(qǐng)假，努力完成崗位工作。

積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相

結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)

生整體素質(zhì)。從這些年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一

名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)

練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)秀生就難多了。首先，我特別重視人體生

理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，運(yùn)用這些規(guī)律使學(xué)生科學(xué)

的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我

在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生

盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為

體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在

教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利月體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體

內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律

性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的

有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后

的日子里，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的

事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

教師的工作任重而道遠(yuǎn)。我一定會(huì)在今后的工作中，通過(guò)不

懈努力爭(zhēng)取更上一層樓。

法制骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇12

今年暑假我參加了寶城區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的265語(yǔ)文骨干教師

培訓(xùn)，雖然只有五天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是

一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的區(qū)級(jí)265骨干

教師給了我具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是

受益匪淺：不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破

新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法；

說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其

是在教學(xué)觀念上有了很大的提高。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)

體會(huì)：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一

位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的語(yǔ)文知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別

是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)

技術(shù)。在語(yǔ)文的探究過(guò)程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的

主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)

掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師

和學(xué)生們一起尋找答案，在探究語(yǔ)文的道路上教師成為學(xué)生的伙

伴和知心朋友°因此，在語(yǔ)文課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)

生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同

體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)

期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教

師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知

識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大

處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一

位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，

而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么

這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……

我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，

才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，

讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

三、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的

發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言

積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大

閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文月語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各

種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)

生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,

應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)

能力。可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老

師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)

勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)

展盡己所能。

四、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)

發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重

大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打

破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)

實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)

立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)

文的本。在教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)

注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的

東西。

五、對(duì)教師角色的思考

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解

釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和

理解。2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)

程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的

思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育

教學(xué)資源。

六、對(duì)課堂教學(xué)的思考

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一

切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)

力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重

視學(xué)