滬科版物理九下《電能從哪里來》單元作業(yè)設計

物理是一門培養(yǎng)學生必備品格和關鍵能力的重要學科，特別注重發(fā)展學

生綜合分析、實踐探究、靈活應用等能力。作業(yè)設計貫穿于課前、課堂和課

后，是提高學生思維能力的重要環(huán)節(jié)。課時作業(yè)設計，缺乏結構性、系統(tǒng)性，

無法實現(xiàn)知識遷移與應用，在“玉育并舉”和“雙減”的背景下，只有以核心素

養(yǎng)為導向，綜合分析單元知識邏輯結構，進行單元作業(yè)設計，將核心素養(yǎng)與

物理知識有機融合，避免重復機械性刷題現(xiàn)象，才能實現(xiàn)作業(yè)的減負增效。

下面以《電能從哪里來》為主題進行單元作業(yè)設計。

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

物理九年級第二學期滬科版電能從哪里來

單元

組織方式0自然單元口重組單元

序號課時名稱對應教材內容

1電能的產(chǎn)生第十八章第一節(jié)

課時信息

2科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流第十八章第二節(jié)

3電能的輸送第十八章第三節(jié)

二、單元分析

(-)課標要求

本單元內容在《義務教育物理課程標準(2022年版)》中屬于“能量”

主題。該主題具有一定的綜合性和跨學科性，與生產(chǎn)生活及社會發(fā)展等密切

相關。本單元內容設計旨在引導學生從物理學視角認識能量世界，了解節(jié)約

能源和可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學中應盡量聯(lián)系生活實際采取多樣化教學方

式，盡量讓學生親身動起手來，體會科學探究過程，加強對實驗方法和物理

知識的理解。通過跨學科實踐活動、調查收集信息、小組論壇交流等多種實

踐作業(yè)，來提高學生綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生將科學服務

于人類的使命感。

1

具體內容要求如下：

?從能量轉化的角度認識電池和發(fā)電機的作用。

@通過實驗探究，知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件。

@知道采用高電壓輸電的目的，了解高壓觸電及防護措施。

活動建議：

@學生分組探究感應電流產(chǎn)生條件，培養(yǎng)學生的交流與合作的意識和能力。

@學生自主查閱有關法拉第相關資料，并在課堂相互交流，培養(yǎng)學生認真刻苦

學習、勤于思考敢于探索的科學精神。

?動手制作簡單的水果電池，班級交流制作心得體會，并寫一篇科技小論文。

（二）教材分析

1.單元知識框架

2.單元知識的邏輯分析

本單元從電能的產(chǎn)生入手，首先讓學生認識熟悉而又陌生的電源，了解常見

的發(fā)電方式，從而激發(fā)學生去探究發(fā)電機為什么能發(fā)電的興趣，通過探究產(chǎn)生感

應電流的條件，知道發(fā)電機的發(fā)電原理。最后再學習遙遠的發(fā)電廠如何將電能輸

送到千家萬戶的，并讓學生了解相關安全用電知識。通過本單元學習，學生將對

電磁感應現(xiàn)象有了初步認識，知道電磁感應過程乜是能量轉化的過程，初步理解

發(fā)電機的簡單原理，特別是體會到電磁感應現(xiàn)象在生活中的應用。

2

（三）學情分析

本主題單元內容是在學生學習了磁場的性質、電流磁效應以及磁場對通電導

體有力的作用后，再學習本單元知識，使學生對弓與磁相互作用的內容有了較完

整的認識，具有承前的作用，是知識的延續(xù)；本邑元的學習，為以后學習發(fā)電機

的內容打下理論基礎，同時也具有啟后的作用。

根據(jù)從生活走向物理的理念，電池部分主要介紹了生活中常見的干電池和蓄

電池，僅介紹了它們是把化學能轉化為電能（蓄電池要先把電能轉化為化學能）

的裝置，并不涉及電化原理；在本單元中電磁感應現(xiàn)象是作為科學探究能力的培

養(yǎng)而設置的，學生不僅對電磁感應現(xiàn)象有初步認識，認識到產(chǎn)生電磁感應的過程

也是能量轉化的過程，初步了解發(fā)電機的簡單原理，還能體會到電磁感應現(xiàn)象在

生活中的應用，減小對物理學的神秘感；通過實驗，讓學生知道電能的整個輸送

過程，并從感性上認識到高壓輸電可以減小電能的損耗。

三、單元學習與作業(yè)目標

單元學習與作業(yè)目標

必備知識關鍵能力核心素養(yǎng)

1.廣新電池的緒構、n1M生旃中能根摳而整選1SIR電能產(chǎn)生、?域的

愜及使用注做事里：r抨臺適的電池,母行生活H程.培修學生社會責

舔自林常州的幾冷發(fā)電體酎及實踐.任超.形成環(huán)保意現(xiàn)，

方式中籍疑的H化H

程.2.忡J3電和提收爾息.2叨丁探亢.學金日搬完

形成MW網(wǎng)耀及創(chuàng)然思活曲中進h交流b合

2.，會惻定冏維的科學雉.作，培不科學掇究忠雄.

探究力寶.U體同單的

黑立報任3.焙養(yǎng)小蛆Oft&捺丸a小。川學技術?！睍?/p>

能力.在實驗中學會收集發(fā)*的作用，*電對?

3知道電磁海應現(xiàn)象戊（Aza.分?析色納加”結理的NMi.樂學科學，

產(chǎn)生梆應電流的條什I論.西卜實踐創(chuàng)新.

知道將校電流的力問。

0些囚本行為.4.觀察卻分析土產(chǎn)生活4讓學生修種節(jié)妁用電.

中9電極修應有美的宴松他低做生活.靖冷學

4知道2流發(fā)電帆的腳例.學介知識迂林游展活生可川續(xù)發(fā)城視.

爾緒構、工作原理.送用.

5.培舞學生安全用電Jft

S了就高次輸電.UJ提5.川理論避行演”分析、Bb珍愛生命.

“電能的輸域效中：r推現(xiàn)計算電能損失.

解高壓觸電的方式及其

防護.

y.______y

情況。

3.通過學習各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高環(huán)境保護意識。

【課時作業(yè)目標】

序號課時作業(yè)目標學習水平

1常見電池的主要結構和常見發(fā)電方式的介紹知道

2各種電池和發(fā)電方式的能量轉化理解

【課時作業(yè)重點】

常見的干電池、蓄電池、太陽能電池和燃料電池的能轉化特征，以及它們的

主要結構；知道干電池和蓄電池能夠造環(huán)境污染.

【課時作業(yè)難點】

常見電池的結構、性能，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。各種電池和

發(fā)電方式的能量轉化。

【課時蘊含物理思維和方法】

本節(jié)的內容要加強自主閱讀，通過各種途徑收集相關資料，多種形式交流信

息、理解和體會，通過自制電池實驗培養(yǎng)探究問題的能力。

【課時知識上下位聯(lián)系和地位】

在電和能的基礎上，首先從能量的觀點認識弓源，也即從能量轉化的角度知

道電源的作用，對常見電池的和常用發(fā)電方式的了解，以及它們的主要結構；在

各種發(fā)電方式中有關能量轉化過程、影響可持續(xù)發(fā)展的因素，以及是否存在環(huán)境

污染隱患等內容的介紹，為發(fā)電機的學習奠定基礎。

【課時育人目標】

培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力，通過學習各種電池和火力發(fā)電方

式存在環(huán)境污染，提高學生的環(huán)境保護意識。

（一）課前作業(yè)

題目編號180101作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長5分鐘

找一找，談一談：同學們課前在家里找一找，家里都有哪些

具體

題目種類的“電池”？回到課堂上，和其他同學交流討論對電池的認

內容識：比如電池的作用？電池不能使用后，大家又是怎樣處理的

呢？

答案答案合理即可

5

1.能積極參與，并通過親

□ft秀匚良好口合格

自實踐收集信息

作業(yè)評價2.語言組織表達能力□ft秀□良好口合格

3.對科學探索的興趣度秀□良好□合格

本題創(chuàng)設真實的問題情境，通過課前發(fā)現(xiàn)身邊的不同種類的電

池，了解到我們的生活與電池緊密相連，電池在生活中起著非常重

設計意圖要的作用，思考電池的作用以及對電池的妥善處理，從而引入新課，

激發(fā)興趣。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析來源□引用□改編區(qū)原創(chuàng)

（二）課堂作業(yè)

題目編號180102作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長2分鐘

最近一段時間，因城區(qū)道路施工，經(jīng)常在路口能看到這種太

陽能交通信號燈。這種便攜式移動信號燈外置一塊太陽能電池

板，內置一個蓄電池，白天由太陽能電板給信號燈供電，同時給

蓄電池充電，夜間由蓄電池給信號燈供電。關于此類信號燈，下

列說法錯誤的是：

具體

題目

內容

*?尊

A.白天太陽能電板給信號燈供電，是將太陽能轉化成電能

B.夜間蓄電池給信號燈供電，是將化學能轉化成電能

C.蓄電池提供的是交流電

D.廢棄的蓄電池要妥善處理，否則會給環(huán)境造成污染

答案C

6

1.樂于思考，具有好奇心和

LJ｛尤秀口良好口合格

求知欲

2.學生積極討論、交流、回

作業(yè)評價L4尤秀口良好口合格

答，提出自己的見解

3.通過圖片展示太陽能電

匚朧秀□良好口合格

板，聯(lián)系生活，答疑解惑

通過真實生活中場景再現(xiàn)，學生的交流與討論，引發(fā)學生對

日常生活中的電池的關注，使學生對電池有更深的理解，對電池

設計意圖特性也有了更深的認識。通過討論對廢舊電池的處理，也加強了

對環(huán)境保護的認識和意識。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析來源口引用□區(qū)原創(chuàng)

題目編號180103作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長2分鐘

如圖，這是2018年某國的電力結構圖，其中占比最大的仍是

火力發(fā)電。關于不同的發(fā)電方式，下列說法中不正確的是：

A.水力發(fā)電是對自然資源的綜合利用，但受地理位置和自然條

件變化的制約，并且對生態(tài)也有相當大的影響；

B.太陽能屬于可再生能源，綠色環(huán)保，故對太陽能的利用越來

越受到人們的重視；

C.核能發(fā)電節(jié)省了大量煤炭、石油等能源，而且用料省，運輸

方便，所以應大力提倡，積極推廣。

D.同屬火力發(fā)電，天然氣發(fā)電相對于煤炭發(fā)電污染要小，但依

然會對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利的影響。

答案C

1.能積極交流討論、合作口優(yōu)秀口良好□合格

2.能分析、處理信息，得

L4尤秀口良好口合格

作業(yè)評價出結論

3.學生關心生活,關愛大

U（尤秀□良好□合格

自然，培養(yǎng)環(huán)保意識

通過結構圖，了解不同形式電能在生活中的廣泛應用，不同

設計意圖方式的發(fā)電與環(huán)境的關系，能源開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況，從

物理走向生活，培養(yǎng)學生節(jié)約能源的意識。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析來源口引月□改編區(qū)原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（AW

題量3題完成時間5分鐘

1.如圖所示，巢湖許多路段已經(jīng)使用了風能、光能互補路燈。它是由

太陽能電池板、小型風力發(fā)電機各自給蓄電池充電，晚上由LED燈餞

光二極管）照明。其中，風力發(fā)電機是是將風能轉化成,在給蓄

電池充電的過程中是將電能轉化成。

題目

第1題圖第2題圖

2.干電池是一種常用、方便的電源。下列關于干電池的說法中正確的

是（)

A.六節(jié)新干電池串聯(lián)的電壓是6V

B.常用的1號、2號、5號、7號干電池的電壓隨號數(shù)的增大而變大

C.干電池提供的是交流電

D.多數(shù)干電池中含有汞、鎘等重金屬元素，隨便丟棄會污染環(huán)境,

所以廢棄的干電池應該集中分類處理

8

3.在我國許多地區(qū)采用火力發(fā)電，火電站進的是“煤”，出的是

“電”，如圖所示，在這個過程中能量的轉化情況是（）

■*wdN”

1.

51

nnt

A.化學能T重力勢能T動能T電能

B.化學能T內能T機械能T電能

C.內能T化學能T機械能-*電能

D.機械能T內能T機械能一電能

答案1.電能，化學能；2.C；3.B；

1.能從物理學視珀觀察周圍

CM秀口良好口合格

事物、解決簡單的實際問題

作業(yè)評價2.能將所學物理知識與實

匚優(yōu)秀口良好□合格

際情境聯(lián)系起來

3.認識各種電源及能量轉化口優(yōu)秀□良好口合格

通過3道基礎題，鞏固基礎知識，聯(lián)系生活實際，了解電池的

設計意圖結構、性能及使用注意事項，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的可池，

了解目前常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析

來源口引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（B組）

題量3題完成時間6分鐘

9

1.下歹J關于發(fā)電方式的說法中正確的是（）

A.火力發(fā)電是目前應用最多，今后宜大力發(fā)展的一種發(fā)電方式

B.水力發(fā)電清潔環(huán)保，但受資源和地理位置的限制

C.核能發(fā)電用料省、易運輸；但污染嚴重，應禁止發(fā)展

D.風力發(fā)電是將電能轉化為機械能

2.2005年，我國第一座70kW塔式太陽能熱發(fā)電示范電站在南京江

寧區(qū)建成并發(fā)電成功。

塔式熱發(fā)電系統(tǒng)如上圖所示，發(fā)電站安裝有許多定日鏡（即

平面鏡），每一個定日鏡都由自動跟蹤太陽光裝置控制，以便準

確的將太陽光反射后會聚到高塔頂部的接收器上。高塔頂部的接

收器把吸收的太陽光轉化成內能，再利用蒸汽驅動汽輪機發(fā)電

題目機，最后以電能的形式輸出。

（1）請描述塔式太陽能熱發(fā)電過程中的能量轉化情況：

太陽能發(fā)電綠色、環(huán)保,可謂取之不盡，用之不竭，但其短

板也如優(yōu)點一般明顯，如受天氣影響，夜間及陰天不能持續(xù)、穩(wěn)

定供電等等。如何解決這個問題呢？

2018年12月，位于甘肅省敦煌市規(guī)模亞洲第一、由我國企業(yè)

自主設計、投資和建設的熔鹽塔式光熱電站建成投產(chǎn)發(fā)電，利用

20000噸熔鹽，巧妙的解決了這個問題。

10

（2）敦煌市熔鹽塔式光熱電站年發(fā)電量約3.9億度電，

合____________Jo

（3）結合所學請談一談太BE能熔鹽發(fā)電的優(yōu)勢和不足。

3.在燒杯中加入鹽水，然后來，連在1電壓表上的銅片和鋅片浸

入鹽水中，這樣就制成了一個電織所示。其中，銅片是鹽

水電池的____極，圖中電壓表的二術婁攵是____,。鹽水電池是

將____能轉化為_____能的裝置。

5.10

彳

鋅

:片

1.B；

2.（1）太陽能（光能）一內能一機械能一電能；（2）1.404X

10,5J

答案

（3）優(yōu)點：環(huán)保、可再生；不足：建造成本高，前期投入大，

受地理位置制約。（其它合理都可）

3.正，0.6,化學，電；

1.能運用物理知識解釋有關

□ft秀口良好□合格

現(xiàn)象卻解決簡單的實際問題

作業(yè)評價

2.能將所學物理知識與實際

秀□良好口合格

情境聯(lián)系起來

通過3道題，了解常見的幾種發(fā)電方式的優(yōu)缺點，提倡綠色環(huán)

設計意圖保一一太陽能發(fā)電的利用以及新能源的開發(fā)。學以致用，通過分

析鹽水電池提高探究能力。

難度區(qū)較易區(qū)中等□較難

作業(yè)

分析

來源口引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

11

（四）實踐作業(yè)——調查與研究：我國電力結構的變化

通過查閱資料了解近些年我國的電力結構，簡單分析其中的變

題目

化，并結合電力結構的變化，談談自己的看法。

早年的電力

結構

近年的電力

結構

電力結構的

變化

結合我國電力

結構的變化，

談談自己看法

1.對收集的信息能分析、處

□優(yōu)秀口良好口合格

理

作業(yè)評價2.能書面或口頭表述自己的

皿秀口良好□合格

觀點

3.積極通過自己實踐，學以致

秀口良好口合格

用

讓學牛思路開放，學會調查卻收集資料，培養(yǎng)學牛閱讀分析

能力，將知識和實踐相結合，培養(yǎng)自學能力；

通過查閱資料，了解我國的電力結構，認識我國的能源結構

存在的問題，了解社會發(fā)展與能源的利用之間的關系；

設計意圖

通過縱向對比我國近些年電力結構的變化、調整，感受國家

在碳減排、可持續(xù)發(fā)展等方面的努力和成效，培養(yǎng)學生的對綠色

能源的認識和理解，了解更多電能的開發(fā)和利用。

12

第二課時科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流

【課時學習目標】

1.通過實驗探究，知道電磁感應現(xiàn)象及產(chǎn)生感應電流的條件；知道感應電

流的方向與哪些因素有關，學會在探究活動中進行交流與合作。

2.知道交流發(fā)電機的簡單結構、工作原理及發(fā)電機的能量轉化。

【課時作業(yè)目標】

序號課時作業(yè)目標學習水平

產(chǎn)生感應電流的條件

1掌握

電磁感應現(xiàn)象的原理及其運用

2發(fā)電機的任務原理及能量轉化理解

【課時作業(yè)重點】

1.感應電流產(chǎn)生的條件，感應電流的方向與哪些因素有關。

2.交流發(fā)電機的簡單結構、工作原理及發(fā)電機的能量轉化。

【課時作業(yè)難點】

電磁感應現(xiàn)象、發(fā)電機的任務原理

【課時蘊含物理思維和方法】

磁場產(chǎn)生電流的條件是通過實驗歸納出來的，因而本節(jié)著重采用實驗探究法,

學生要會觀察、去猜想、要掌握探究、概括分析能力。

【課時知識上下位聯(lián)系和地位】

本節(jié)內容是滬科版教材初中物理最后一個探究性實驗，也是最后一個考點，

電磁感應作為聯(lián)系電場和磁場的紐帶，不僅是電場和磁場知識的綜合和擴展，也

是以后高中學習相關知識的基礎，電磁感應的發(fā)現(xiàn)在科學技術上具有劃時代的意

義，由于它揭示了電和磁的聯(lián)系及規(guī)律，使得人類進入了一個充分利用電能1勺新

時代，使人類文明邁進了一大步，因此，本節(jié)無論是知識內容對學生能力培養(yǎng)上，

還是在社會實踐中都有極其重要的意義。

【課時育人目標】

激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)實事求是記錄實驗現(xiàn)象的習慣,

感受科學技術對社會發(fā)展的作用。

13

(-)課前作業(yè)

題目編號180201作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長5分鐘

我能發(fā)電:

(1)觀察手搖發(fā)電機的結構組成：

(2)自己動手，點亮小燈泡；

(3)點亮小燈泡后，觀察燈泡亮度的變化。

(1)手搖發(fā)電機主要由轉子和定子構成，其中定子是磁場，轉

子是線圈；

答案(2)閉合開關，搖動手柄，使線圈在磁場中轉動，小燈泡亮了;

(3)手柄搖動的慢，燈泡亮度低一些，搖動的快一些，燈泡亮

一些。(仔細觀察發(fā)現(xiàn)，燈泡其實在閃爍。)

1.學生積極參與實驗探究口優(yōu)秀口良好□合格

學生對科學探索的興趣度口優(yōu)秀口良好口合格

作業(yè)評價2.

3.學生觀察、發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象的

□1ft秀口良好□合格

能力

創(chuàng)設問題情境，以疑問引入，激發(fā)學生興趣。通過觀察手搖

發(fā)電機，認識發(fā)電機的構造；讓學生們動手發(fā)電，點亮小燈泡，

設計意圖嘗試體驗整個過程中能量的轉化；通過觀察小燈泡亮度的變化，

知道產(chǎn)生的是交流電。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析來源口弓用□改編區(qū)原創(chuàng)

14

(二)課堂作業(yè)

題目編號180202作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長6分鐘

科學探究：產(chǎn)生感應電流的條件。

為探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件，按上圖

組裝好實驗裝置，請回答下列問題：

(1)閉合開關，保持蹄形磁鐵位置不動，

①讓導體棒在磁場中靜止、豎直向上或向下運動，靈敏電

流計的指針均不發(fā)生偏轉；

②讓導體棒在磁場中水平向左或向右運動，靈敏電流干的

具體指針均發(fā)生偏轉，且偏轉方向不同；

題目③讓導體棒在磁場中斜向上或斜向下運動，靈敏電流i-的

內容

指針也都發(fā)生偏轉；

④閉合開關，保持導體棒位置不動，水平移動蹄形磁鐵，

靈敏電流計的指針也發(fā)生偏轉；

⑤斷開開關，重復以上操作，靈敏電流計指針均不偏轉。

由上述實驗可以得出：電路的一部分導體在磁場

中做運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流。

(2)繼續(xù)探究產(chǎn)生感應電流的方向與哪些因素有關。

①保持磁場方向不變，使導體棒在磁場中向左運動，靈敏

電流計的指針均向右偏轉；

②保持磁場方向不變，使導體棒在磁場中向右運動，靈敏

電流計的指針均向左偏轉；

③對調磁體兩極的位置，改變磁場方向，使導體棒在磁場

中向左運動，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針均向左偏轉；使導體棒在

磁場中向右運動，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針均向右偏；

由上述實驗得出：感應電流的方向與和有關。

(3)上述實驗過程中，能量轉化過程是轉化為電能。

(1)閉合，切割磁感線；

答案(2)磁場方向，導體運動的方向；

(3)機械能。

1.學生對科學探索的興趣度秀口良好口合格

作業(yè)評價2.小組合作交流討論/秀□良好口合格

3.能分析、處理信息，得出

獨秀口良好口合格

結論

通過實驗探究，創(chuàng)設問題情境，引導學生思索，在這一過程中，

啟發(fā)學生思考分析推理，培養(yǎng)學生的小組合作精神,解決電磁感應現(xiàn)

象的疑點、難點并歸納總結出：

設計意圖

(1)電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生感應電流的條件。

(2)感應電流的方向與磁感線的方向和導體的運動方向有關。

(3)在電磁感應現(xiàn)象中將機械能轉化為電能。

作業(yè)難度□較易區(qū)中等□較難

分析

來源□引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

題目編號180203作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長4分鐘

趣味連連看

請將下圖中所包含的物理知識與對應的應用，畫線連接起來。

卓承耨缶

具體

題目

內容

甲乙西丁

A、電動機B、發(fā)電機C、指南針D、電磁鐵

16

1^丁

答案

D、電磁鐵

甲圖是地磁場，對小磁針有力的作用，所以連接C；

乙圖是電流的磁效應，所以連接工

丙圖是電磁感應現(xiàn)象，所以連接B；

丁圖是磁場對電流有力的作用，所以連接，

1.學生積極討論、交流、答□ft秀口良好口合格

作業(yè)評價2.圖文并識，分析處理信息秀口良好口合格

3.理論聯(lián)系實際，知識綜合

秀□良好口合格

能力

通過圖片配對，讓學生對電與磁中的探究實驗與相關生活

應用乜連接起來，進一步認識電與磁的關系。體現(xiàn)“物理走向

設計意圖社會”的理念，讓學生認識到生活離不開物理，物理知識就在

生活中。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析來源口引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（A組）

題量4題完成時間6分鐘

1.英國物理學家發(fā)現(xiàn)了著名的電磁感應現(xiàn)象，從而實現(xiàn)

了機械能向電能的大規(guī)模轉化，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)明了

（選填“發(fā)電機”或“電動機”）使人類大規(guī)模用電成為可

能，開辟了電氣化的時代。■一

題目

第1題圖第2題圖

17

2.如圖所示是一款兒童滑板車。當車輪轉動時可自行發(fā)電，使

車輪邊緣的LED燈發(fā)光，其發(fā)電的原理與（選填“動圈式

話筒”或“電磁起重機”）相同，逐漸加快滑行速度，LED燈的

亮度會（選填“增強”、“減弱”或“不變）。

3.上海世博會上出現(xiàn)了一塊“神奇的地板”，一塊可供游客體

驗的發(fā)電地板。游客可在那里踏上兒腳，也可以用力蹦跳兒次，

就可以點亮LED燈，前方的電子屏幕」一還可以顯示出發(fā)電的電能

數(shù)值。

題目

原來這是科技人員創(chuàng)造出的一種新的發(fā)電方式，其是利用行

人踩踏地板產(chǎn)生的振動來發(fā)電，發(fā)電地板里安裝有磁體和線圈，

通過對永磁體的不斷踩壓，讓磁力線不斷切割線圈來發(fā)電，發(fā)

電地板能發(fā)電依據(jù)的原理是o

每踩一次地板，發(fā)電功率約可以達到4瓦，如果發(fā)電地板可

以量產(chǎn)，請您為發(fā)電地板設計一個應用場景：

1.法拉第，發(fā)電機；

2.動圈式話筒，增強；

3.電磁感應；可安裝在商場（地鐵）出入口等人流量大的地方,

為照明電路提供能量（其它合理答案都可）。

18

1.能將所學物理知識與實

口優(yōu)秀口良好□合格

際情境聯(lián)系起來

作業(yè)評價2.能從物理學視角觀察周圍事

口優(yōu)秀口良好口合格

物、解決簡單的實際問題

3.認識電與磁的相互轉化□優(yōu)秀口良好口合格

通過3道基礎題，鞏固基礎知識，考杳學生運用物理知識解

設計意圖

釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際門題的能力，聯(lián)系生活實際，知

道電磁在生活中的應用，學以致用。

作業(yè)難度區(qū)較易□中等□較難

分析來源□引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

（三）課后作業(yè)（B組）

題量3題完成時間6分鐘

1.同學們做實驗的裝置如圖所示，閉合開關，先用力將導體cd

水平向右移動，導體ab也隨之運動起

來。關于該實驗，下列說法錯誤的

是（)

A.實驗裝置中的甲裝置運用的原理是

電磁感應現(xiàn)象

B.實驗裝置中的甲裝置把電能轉化為

機械能

C.實驗裝置中的乙裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象在生活中的應用是發(fā)電機

D.若用力將導體cd水平向左移動，導體ab的運動方向變的相反

題目2.如圖所示，甲、乙兩同學甩動與電流表相連的長導線，發(fā)現(xiàn)

電流計指針來回擺動，這種現(xiàn)象叫做現(xiàn)象，產(chǎn)生感應電

流的磁場由提供，為了使電流計指針擺動更明顯，甲、

乙兩人站立所在位置的連線處于（選填“東西”或“南

北”）方向。

1cm?

19

3.計算機技術在現(xiàn)代化教學中的應用越來越多，物理學中的許

多探究性實驗都可以通過計算機軟件模擬完成。NOBOOK物理實

驗室就是一款非常強大且好用的電腦軟件。NB物理實驗室中共

分六個部分，分別是：力學、電學、電磁學、聲學、熱學和光

學，DIY自由組合器材可演示實驗室無法完成的實驗。

小明同學，看到老師在課堂上利用NOBOOK物理實驗室做演

示實驗，覺得很有意思，自己也在電腦上利用NOBOOK物理實驗

室來探究“手搖發(fā)電機發(fā)電”。

打開NOBOOK物理實驗室軟件，選擇電磁學，選擇手搖發(fā)電

機、開關、小燈泡一只、電流表一只以及導線若干，設置好燈

泡參數(shù)，如圖依次將器材連結起來，閉合開關，搖動搖柄并慢

慢加速，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)慢慢變大，小燈泡也越來越亮。手

搖發(fā)電機發(fā)電是依據(jù)原理，在整個過程中的能

量轉化過程為。

l.Ao

2.電磁感應，地磁場，東西；

3.電磁感應；機械能轉化為電能，電能轉化為光能（其它合理

也可）；

1.科學探索的興趣冊秀口良好口合格

作業(yè)評價2.分析處理信息的能力冊秀口良好口合格

3.電與磁的相互關系形成皿秀口良好口合格

這3道題由淺入深，讓學生認識電生磁，磁也能生電。

設計意圖知道電磁感應現(xiàn)象并了解在生活中的應用。用信息技術

手段模擬實驗，加強學生對物理知識的理解和運用能力。

20

作業(yè)難度□較易區(qū)中等□較難

分析來源□引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

（四）實踐作業(yè)——制作：風扇發(fā)電機

材料小馬達、風扇葉、發(fā)光二極管、電洛鐵等

1.將發(fā)光二極管焊接到小馬達的兩個電極上；

2.將風扇葉安裝到小馬達的轉軸上；

步驟

*

3.一個簡易的風扇發(fā)電機就做好了。

1.將風扇發(fā)電機，置于風口處，利用風力使扇葉轉動，當扇葉轉動到一定

概，極管便亮了蠅

觀察分析

2整個過程的能量轉化是________轉化為電能；

3.思考風力發(fā)電的原理。

1.能獨立按步驟完成制作刖秀口良好口合格

作業(yè)評價2.通過自己實踐，鍛煉動手能力□ft秀□良好口合格

3.觀看實驗現(xiàn)象，能進行簡單

□ffc秀□良好口合格

分析，學以致用

這是一個制作類作業(yè)。通過小制作，提高學生學習物理的

設計意圖興趣，激發(fā)學習欲望；同時，通過自己制作電風扇發(fā)電機，更

深入了解發(fā)電機，體驗科學技術對社會進步的貢獻。

21

第三課時電能的輸送

【課時學習目標】

L知道采用高壓輸電的原因。

2.了解高壓電弧觸電和跨步電壓觸電，提高安全防范意識.

【課時作業(yè)目標】

序號課時作業(yè)目標學習水平

高壓輸電的目的，理論分析如何減少輸電過程中的

1理解

電能損失

2高壓觸電及其防護。知道

【課時作業(yè)重點】

理論分析如何減少輸電過程中的電能損失，遠距離輸電的原理，高壓觸電及

其防護。

【課時作業(yè)難點】

理論分析如何減少輸電過程中的電能損失。

【課時蘊含物理思維和方法】

本節(jié)主要讓學生的閱讀和自學，通過遠距離輸電的原理分析，使學生學會分

析、解決實際問題，理論與實踐相結合。

【課時知識上下位聯(lián)系和地位】

前面學習了電磁感應現(xiàn)象，通過發(fā)電機我們可以大量的獲得電能。本節(jié)的第

一部分內容是高壓輸電的原因，讓學生從直觀現(xiàn)象中感受，采用高壓輸電的目的

就是減少電能在輸送導線上的電能損耗。第二部分是高壓觸電及防護，讓學生知

道不要接觸和靠近高壓帶電體，防止高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。通過將物理

知識轉化成為實際技術的過程，進一步提高學習科學技術知識的興趣。

【課時育人目標】

培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過展示我國遠距離輸電掛圖，介紹我國行政利

村村通電及個別違法分子偷盜電線造成嚴重后果的現(xiàn)象，教育學生愛護公共設施,

做一個合格公民。教育學生節(jié)約用電，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

22

(-)課前作業(yè)

題目編號180301作業(yè)性質活動作業(yè)完成時長5分鐘

看一看，議一議：同學們，大家見過下圖中的標志或標語嗎？

你是在哪里見到的？你知道它們的含義嗎?

具體

內容

答案略

1.樂于思考，善于觀察，具有

秀口良好口合格

好奇心和求知欲

作業(yè)評價2.語言組織表達能力□ft秀口良好口合格

3.能從物理學視角觀察周圍

秀口良好□合格

事物、解釋有關現(xiàn)象

學源于思，思源于疑，創(chuàng)設問題情境引入高壓輸電，帶領

設計意圖學生從生活走向物理，提高學習興趣。

作業(yè)難度□較易區(qū)中等□較難

分析來源口引用□改編區(qū)原創(chuàng)

23

（二）課堂作業(yè)

題目編號180302作業(yè)性質練習作業(yè)完成時長5分鐘

三峽水電站，目前世界上規(guī)模最大的水電站，也是中國

有史以來建設最大型的工程項目。

（1）三峽水電站大壩高程185米，蓄水高程175米，水庫長

2335米，安裝32臺單機容量為70萬千瓦的水電機組，全世界最

大的水力發(fā)電站和清潔能源生產(chǎn)基地。2020年全年累計生產(chǎn)清

潔電能1118億千瓦時，創(chuàng)下了新的單座水電站年發(fā)電量世界紀

錄。發(fā)電機工作時，把轉化為電能。

具體

內容

（2）三峽水電站發(fā)出的電力，主要供電地區(qū)為華中電網(wǎng)（湖

北、河南、湖南）、華東電網(wǎng)（上海、江蘇、浙江、安徽）、

廣東和重慶，輸電線路共計約9194千米，最高輸電電壓高達

50CiKVo采用高壓輸電，目的是為了o

用戶阱限叟樂器變電所

24

（3）三峽電站發(fā)電機輸出電壓為20KV,經(jīng)___________把電

壓升高數(shù)十倍后輸送到用電地區(qū)，再把電壓降下來，最終到

尋常百姓的家庭電路的電壓_______O

（1）機械能；（2）減少電能在輸送線路上的損失；

答案

（3）變壓器，220V。

1.能將所學物理知識與實

口優(yōu)秀口良好口合格

際情境聯(lián)系起來

作業(yè)評價2.能運用物理知識解決簡單

口優(yōu)秀□良好口合格

的實際問題

3.能理論分析、處理信息口優(yōu)秀口良好口合格

情景激疑，并通過計算了解遠距離高壓輸電的原因，培養(yǎng)

設計意圖節(jié)約用電意識，圖文并茂展示高壓輸電的過程，展示物理知識

轉化為實際技術的過程，提高學習科學技術知識的興趣。

作業(yè)難度區(qū)較易區(qū)中等口較難

分析

來源口引用□改編區(qū)原創(chuàng)

題目編號180303作業(yè)性質Z東習作業(yè)完成時長4分鐘

漫畫欣賞：

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具體

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