/第二單元空氣和氧氣內(nèi)容概覽01競(jìng)賽技巧通關(guān)核心策略精講，高效解題通法提煉技巧1空氣中氧氣含量的測(cè)定技巧2氧氣的化學(xué)性質(zhì)技巧3氧氣的工業(yè)制法技巧4氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法02綜合培優(yōu)精練高階思維拓展，綜合問題融合演練03競(jìng)賽真題精練實(shí)戰(zhàn)命題解密，賽場(chǎng)節(jié)奏模擬特訓(xùn)技巧1空氣中氧氣含量的測(cè)定一、?核心原理理解錯(cuò)誤??忽略壓強(qiáng)差原理?實(shí)驗(yàn)通過消耗氧氣使瓶?jī)?nèi)氣壓降低，水倒吸入瓶的體積≈消耗的氧氣體積。?易錯(cuò)題示例?：能否用硫粉、木炭及原因？——否，原因是瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變，無法測(cè)量。能否用鐵絲替代紅磷及原因？——否，原因是鐵絲空氣中不燃燒。能否用鎂替代及原因？——否，原因是鎂與氮?dú)?、二氧化碳均反?yīng)。二、?操作類錯(cuò)誤導(dǎo)致誤差?1.結(jié)果偏小（<1/5）的原因：?紅磷量不足、?裝置漏氣、?未冷卻讀數(shù)、?導(dǎo)管未注滿水，殘留空氣占據(jù)體積。2.結(jié)果偏大（>1/5）的原因：?點(diǎn)燃紅磷后插入過慢、?彈簧夾未夾緊、?未立即塞緊瓶塞。三、?裝置類錯(cuò)誤?1.?氣密性檢查缺失?：實(shí)驗(yàn)前未檢查裝置?氣密性。2.?導(dǎo)管設(shè)計(jì)問題?：若導(dǎo)管過長(zhǎng)，殘留水影響體積測(cè)量。3.改進(jìn)裝置（如注射器、氣壓傳感器）可減少誤差。4.?未預(yù)先劃分體積?：集氣瓶?jī)?nèi)未做五等份標(biāo)記，難以精確讀數(shù)。四、?現(xiàn)象與結(jié)論混淆?1.?誤判白煙為白霧?：紅磷燃燒產(chǎn)生?白煙（固體P?O?顆粒）?，非白霧。2.?氧氣體積≠質(zhì)量分?jǐn)?shù)?：結(jié)論是“氧氣體積約占空氣1/5”，非質(zhì)量分?jǐn)?shù)。3.?剩余氣體性質(zhì)?：氮?dú)獠蝗苡谒?、不支持燃燒。五、題型陷阱?1.?改進(jìn)裝置分析：?注射器+銅粉?：通過推拉注射器確保氧氣充分反應(yīng)，氣球緩沖氣壓。?電熱絲引燃白磷?：避免打開瓶塞造成的誤差。2.?傳感器圖像題?：若壓強(qiáng)曲線未降至最低（如DE段倒吸不足），可能原因是裝置漏氣或未冷卻到室溫就打開止水夾?！究偨Y(jié)歸納】關(guān)鍵記憶口訣?“足量紅磷密封好，點(diǎn)燃迅速要塞牢。冷卻再開止水夾，五分之一記得牢?！保ㄗⅲ簭?qiáng)調(diào)操作順序與核心要點(diǎn)）1．（24-25九年級(jí)上·福建福州·期中）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實(shí)驗(yàn)裝置如圖1），實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（實(shí)驗(yàn)裝置如圖2）。下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是A．圖1曲頸甑中和汞槽中的汞作用相同，圖2中廣口瓶和燒杯中的水作用相同B．圖1曲頸甑中的現(xiàn)象是有氧化汞生成，圖2廣口瓶中的現(xiàn)象是有五氧化二磷生成C．圖2中的紅磷換成鐵絲也能測(cè)定空氣中氧氣含量D．圖1和圖2兩個(gè)裝置都要檢查裝置氣密性2．（2025·山東濟(jì)南·一模）實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃酒精燈，并反復(fù)推拉注射器和擠壓氣球。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中，不正確的是A．若銅粉用量不足，會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果比實(shí)際值小B．實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃管中紅色固體逐漸變?yōu)楹谏獵．將銅粉改為炭粉，也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腄．保證裝置氣密性良好是該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵之一3．（24-25九年級(jí)上·廣東惠州·階段練習(xí)）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能用來測(cè)定空氣中氧氣含量的是A． B．C． D．4．（24-25九年級(jí)上·四川德陽·期末）用數(shù)字化儀器對(duì)空氣中氧氣含量進(jìn)行測(cè)定，實(shí)驗(yàn)裝置及密閉容器內(nèi)的氧氣含量和壓強(qiáng)變化曲線如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是A．實(shí)驗(yàn)中，廣口瓶?jī)?nèi)紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱B．瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)先后兩次增大分別是因?yàn)椤胺磻?yīng)放熱”和“打開活塞后水被倒吸并進(jìn)入廣口瓶”C．實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束時(shí)間點(diǎn)，廣口瓶?jī)?nèi)氧元素的質(zhì)量保持恒定不變D．在廣口瓶上標(biāo)識(shí)刻度（容積），方便讀出減少氣體的體積5．（24-25八年級(jí)下·山東德州·期中）實(shí)驗(yàn)小組用下圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的現(xiàn)象為，符號(hào)表達(dá)式為。(2)能說明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是，打開彈簧夾后水上升至刻度。(3)下列操作可能導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏低的是_____。(填字母序號(hào)，下同)A．紅磷的量不足B．點(diǎn)燃紅磷，慢慢伸入瓶中C．未冷卻至室溫就打開了彈簧夾(4)若用硫粉來替紅磷測(cè)空氣中氧氣含量是否可以？若不可，請(qǐng)說明原因。(5)反應(yīng)完后集氣瓶中剩余主要?dú)怏w是，該氣體的物理性質(zhì)是，化學(xué)性質(zhì)是。(均寫一條即可)技巧2探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)一、現(xiàn)象描述類易錯(cuò)題1.?鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)??錯(cuò)誤描述?：生成"四氧化三鐵"（現(xiàn)象應(yīng)描述為生成黑色固體，不能直接寫物質(zhì)名稱）。?操作要點(diǎn)?：瓶底需鋪細(xì)沙或水，防止高溫熔融物炸裂集氣瓶；若瓶底有水仍炸裂，可能是燃著的鐵絲觸碰瓶壁。2.?硫燃燒實(shí)驗(yàn)??易錯(cuò)點(diǎn)?：混淆空氣與氧氣中的火焰顏色（空氣中為淡藍(lán)色，氧氣中為藍(lán)紫色）；忽略瓶底放水目的是吸收SO?，防止污染空氣。3.?木炭燃燒實(shí)驗(yàn)??常見錯(cuò)誤?：未區(qū)分空氣與氧氣中的現(xiàn)象（空氣中紅光，氧氣中白光）；未指出生成氣體使澄清石灰水變渾濁。二、概念理解類易錯(cuò)題1.?氧氣性質(zhì)辨析??錯(cuò)誤說法?："氧氣具有可燃性"（正解：助燃性，不可燃）。"氧氣約占空氣質(zhì)量的21%"（正解：體積分?jǐn)?shù)）。2.?催化劑與氧氣制取??易錯(cuò)點(diǎn)?：催化劑僅改變反應(yīng)速率，不增加產(chǎn)量；高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口棉花作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3.?氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)??混淆點(diǎn)?：誤認(rèn)為所有化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)（如CaO+H?O→Ca(OH)?是化合非氧化）。三、實(shí)驗(yàn)操作類易錯(cuò)題1.?氧氣收集時(shí)機(jī)??排水法?：剛冒氣泡時(shí)不收集原因是此時(shí)為空氣，應(yīng)等到氣泡連續(xù)均勻放出再收集。?排空氣法驗(yàn)滿?：帶火星木條需放在瓶口，復(fù)燃說明已滿。2.?燃燒條件與氧氣濃度??典型錯(cuò)誤?：認(rèn)為物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象相同（實(shí)際氧氣濃度越高，燃燒越劇烈）；鐵絲在空氣中僅紅熱，在氧氣中方能劇烈燃燒?！練w納總結(jié)】?現(xiàn)象描述?：嚴(yán)格區(qū)分"煙"（固體）、"霧"（液體）、火焰顏色差異。?操作細(xì)節(jié)?：牢記鐵絲燃燒瓶底防護(hù)、排水法收集時(shí)機(jī)、驗(yàn)滿方法。?概念辨析?：氧氣助燃不可燃、催化劑"一變兩不變"、工業(yè)制氧為物理變化。1．（2025·山東濱州·二模）下列化學(xué)現(xiàn)象的描述正確的是A．硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，生成一種刺激性氣味的氣體B．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，生成五氧化二磷C．木炭在氧氣中燃燒更旺，產(chǎn)生黃色火焰，放出熱量D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體2．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)敘述正確的是A．點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下端的火柴，立即插入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體C．該反應(yīng)的文字表達(dá)式：鐵+氧氣三氧化二鐵D．集氣瓶底部的水不能用少量細(xì)沙代替3．（24-25八年級(jí)下·山東德州·期中）用如圖分別為硫、木炭、鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)。(1)甲中反應(yīng)的文字表達(dá)式為，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。(2)甲和丙中的水哪一個(gè)可以用細(xì)沙來代替(“甲”或“丙”)，乙中燃燒之后往里面倒入澄清石灰水觀察到現(xiàn)象，證明生成了(寫化學(xué)式)。(3)丙中做細(xì)鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)需要：①預(yù)先在集氣瓶底部留有少量水或鋪一層細(xì)沙，作用是；②將細(xì)鐵絲下端系一根火柴，作用是；③細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是；④反應(yīng)的基本類型是。4．（24-25八年級(jí)上·黑龍江大慶·期中）小麗同學(xué)學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)后，整理了如圖所示關(guān)系圖：(1)寫出反應(yīng)①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：；寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式；進(jìn)行①實(shí)驗(yàn)時(shí)，要預(yù)先在集氣瓶中裝少量水的目的是；(2)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為；(3)寫出反應(yīng)③的文字表達(dá)式；進(jìn)行③實(shí)驗(yàn)時(shí)，有如下注意事項(xiàng)：要預(yù)先在集氣瓶中裝少量的水或細(xì)沙的目的；鐵絲要擰成螺旋狀的目的是；鐵絲末端綁一根火柴目的是。5．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下圖是某興趣小組同學(xué)探究木炭、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置，做完三個(gè)實(shí)驗(yàn)后，小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下反思和總結(jié)：（1）共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要，在能量變化方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都（填“吸熱”或“放熱”），在反應(yīng)基本類型方面，三個(gè)反應(yīng)都是反應(yīng)，在物質(zhì)的分類方面，三種生成物都屬于化合物物的。（填物質(zhì)類別）（2）不同點(diǎn)：三個(gè)實(shí)驗(yàn)的生成物和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同。乙的生成物化學(xué)式為，丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是，請(qǐng)寫出丙中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式。經(jīng)過進(jìn)一步試論，小組同學(xué)又提出了下列問題，請(qǐng)你幫忙回答：（3）乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水。請(qǐng)說明丙集氣瓶底部放少量水的目的是。（4）甲瓶中木炭燃燒后，看不到有新物質(zhì)生成，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明甲瓶中生成了新物質(zhì)（寫出操作和現(xiàn)象）。技巧3氧氣的工業(yè)制法1.?分離液態(tài)空氣法（物理變化）??原理?：利用液氮（沸點(diǎn)-196℃）與液氧（沸點(diǎn)-183℃）的沸點(diǎn)不同，通過低溫加壓使空氣液化，再升溫蒸發(fā)分離。?關(guān)鍵步驟?：壓縮空氣并降溫至液態(tài)→升溫蒸發(fā)→氮?dú)庀纫莩觯ǚ悬c(diǎn)更低），剩余液態(tài)氧。?★易錯(cuò)點(diǎn)?：誤認(rèn)為此過程是化學(xué)變化（實(shí)際為?物理變化?，無新物質(zhì)生成）?；煜?dú)馀c氧氣的沸點(diǎn)順序（氮?dú)夥悬c(diǎn)更低，先蒸發(fā)）。2.?膜分離技術(shù)（物理變化）??原理?：利用特殊薄膜對(duì)氧氣分子的選擇性透過性，使空氣通過薄膜后富集氧氣。?★易錯(cuò)點(diǎn)?：誤認(rèn)為需要高溫或催化劑（實(shí)際依賴?分子大小差異?，無需化學(xué)反應(yīng)）。【易錯(cuò)歸納】避開易錯(cuò)的核心要點(diǎn)??變化本質(zhì)?：工業(yè)制氧均為物理變化（無新物質(zhì)生成）。?方法選擇?：分離液態(tài)空氣法（大規(guī)模）、膜分離技術(shù)（中小規(guī)模）。?拒踩坑?：?催化劑（工業(yè)法無需）?化學(xué)方程式（無反應(yīng)發(fā)生）?電解水（非工業(yè)方法）。1．（24-25八年級(jí)下·山東德州·期中）如下是工業(yè)制取氧氣的流程圖，請(qǐng)回答下面問題。(1)工業(yè)制取氧氣，方法是，屬于變化。(2)用可以來區(qū)分空氣、氧氣和氮?dú)狻?3)從步驟②中可以看出氮?dú)庀确蛛x出來，說明氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)(“低”或“高”)。(4)氮?dú)獬鋈ブ笫Ｓ嗟囊后w為(“純凈物”或“混合物”)2．（24-25九年級(jí)上·江西撫州·階段練習(xí)）空氣是一種寶貴的自然資源。請(qǐng)回答下列問題：(1)科學(xué)家研制的人造空氣可供航天員呼吸。人造空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為70%，比空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)(選填“大”或“小”)。(2)工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。蒸發(fā)液態(tài)空氣可分離出氧氣和氮?dú)猓湓硎抢靡旱鸵貉醯?選填“密度”或“沸點(diǎn)”)不同，該變化屬于(選填“物理”或“化學(xué)”)變化。(3)部分冰箱用“氣調(diào)保鮮”的方式達(dá)到對(duì)食物保鮮的效果。下圖是工業(yè)上用膜分離技術(shù)實(shí)現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”的流程示意圖。在空氣分離后，進(jìn)入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是(選填“富氧空氣”或“富氮空氣”)，這一保鮮原理主要是。(4)空氣質(zhì)量與人體健康密切相關(guān)，請(qǐng)寫出一條有利于保護(hù)空氣的措施。3．（24-25八年級(jí)上·上?！て谀┥a(chǎn)、生活中有多種獲取氧氣的方法。(1)“分離液態(tài)空氣法”制氧氣I.經(jīng)步驟1處理后的空氣屬于（填“純凈物”或“混合物”），經(jīng)步驟2得到液態(tài)空氣，此過程屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化。II.根據(jù)表中數(shù)據(jù)：控制溫度的范圍為，可分離獲得氧氣。物質(zhì)沸點(diǎn)/℃100-56.6-196-183III.此方法是利用氮?dú)夂脱鯕獾牟煌瑢⑵淦蛛x。(2)“膜分離法”制氧膜分離法的原理：在一定壓力下，讓空氣通過薄膜，氧氣能透過薄膜，而其余氣體不能透過，以得到含氧量較高的富氧空氣。據(jù)此推測(cè)氧分子比氮分子體積（填“大”或“小”），薄膜具有的性質(zhì)（一條即可）技巧4氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一、實(shí)驗(yàn)裝置錯(cuò)誤1.?試管口未略向下傾斜?后果：冷凝水倒流使試管炸裂。2.?試管口未放棉花團(tuán)?后果：高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管或進(jìn)入水槽。3.?酒精燈未用外焰加熱?后果：內(nèi)焰溫度低，加熱不均致試管破裂。4.?導(dǎo)管伸入試管過長(zhǎng)?后果：氣體導(dǎo)出受阻，固體顆粒易堵塞。5.?鐵夾位置錯(cuò)誤?正確操作：夾在距試管口約1/3處，避免夾持點(diǎn)過近導(dǎo)致試管破裂。二、操作步驟易錯(cuò)點(diǎn)1.?氣密性檢查遺漏?未檢查直接裝藥品，導(dǎo)致氣體泄漏無法收集。2.?收集時(shí)機(jī)錯(cuò)誤?剛冒氣泡就收集（混有空氣），應(yīng)等氣泡?連續(xù)均勻冒出?時(shí)收集。3.?停止加熱順序錯(cuò)誤?先熄酒精燈后移導(dǎo)管：水倒吸炸裂試管。?正確順序?：先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈。4.?排水集氣法操作不當(dāng)?集氣瓶未裝滿水或未倒置水槽中，殘留空氣使氧氣不純。導(dǎo)管未伸入集氣瓶底部，氣體從瓶口逸出。三、原理與現(xiàn)象誤解1.?催化劑混淆?二氧化錳在?氯酸鉀分解?中作催化劑，但在?高錳酸鉀分解?中是生成物。催化劑僅改變反應(yīng)速率，不增加氧氣產(chǎn)量。2.?棉花團(tuán)的作用?防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3.?氧氣收集方法選擇??排水法?：氧氣純凈但含少量水蒸氣（因氧氣不易溶于水）。?向上排空氣法?：氧氣干燥但可能混空氣（因密度略大于空氣）。要求高純度時(shí)優(yōu)選排水法。四、其他高頻易錯(cuò)題1.?驗(yàn)滿方法錯(cuò)誤?向上排空氣法：帶火星木條?置于瓶口?（非伸入瓶?jī)?nèi)）。2.?反應(yīng)表達(dá)式混淆?高錳酸鉀加熱：氯酸鉀加熱：分清催化劑與反應(yīng)物。3.?工業(yè)制氧氣與實(shí)驗(yàn)室制法混淆?工業(yè)用分離液態(tài)空氣法（物理變化），實(shí)驗(yàn)室用化學(xué)分解反應(yīng)?！練w納總結(jié)】?試管下傾加棉花，外焰加熱導(dǎo)管短；??連續(xù)氣泡才收集，先移導(dǎo)管再熄火；??排水純、向上干，驗(yàn)滿瓶口木條燃。1．（2025·江蘇常州·三模）某興趣小組用30%的過氧化氫溶液完成以下實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是A．圖2中冰水混合物的作用是將水蒸氣冷凝B．圖3、4對(duì)比可知，溫度會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率C．圖1、4對(duì)比可知，是否加入催化劑會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速度D．圖1、2對(duì)比可知，1中未復(fù)燃是因?yàn)榧訜岷螽a(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度2．（2025·福建泉州·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．檢查氣密性時(shí)，先緊握試管，然后將導(dǎo)管的一端放入水中B．組裝儀器時(shí)，將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶，然后加熱試管C．收集滿氣體時(shí)，將集氣瓶移出水槽，然后用玻璃片蓋住瓶口D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，將導(dǎo)管移出水槽，然后熄滅酒精燈3．（2025九年級(jí)·安徽·專題練習(xí)）某學(xué)習(xí)小組完成“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)"進(jìn)行了研討，請(qǐng)你參與完成下面的問題。(1)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，選用裝置A進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)。需要進(jìn)行的改進(jìn)是。若用E裝置裝滿水后收集氧氣，氣體應(yīng)從端進(jìn)入(填“a”或“b”)。(2)化學(xué)興趣小組進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)研究。他們加熱高錳酸鉀，先后用兩種方法各收集三瓶氧氣，分別測(cè)定了收集到的氧氣濃度。數(shù)據(jù)如表。收集方法向上排空氣法排水集氣法氧氣濃度%79.679.779.990.089.889.3氧氣平均濃度%79.789.7①用排水法收集氧氣時(shí)，以觀察到為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。A．集氣瓶中無水B．集氣瓶口有氣泡胃出C．集氣瓶中有氣泡冒出②以上兩種方法中，用法收集到的氧氣更純。③不考慮操作因素，排水集氣法獲得的氧氣體積分?jǐn)?shù)不能達(dá)到100%的主要原因是。(3)二氧化碳是一種無色無味味的氣體，密度比空氣大，可溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀石灰石和稀鹽酸液體混合物來制得。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用上圖中(填序號(hào))裝置作為發(fā)生裝置。4．（24-25八年級(jí)下·山東德州·階段練習(xí)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。任務(wù)一利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見氣體，請(qǐng)回答有關(guān)問題：(1)寫出圖中儀器①的名稱：。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，在加入藥品前的操作是，選用的發(fā)生裝置是（填字母）。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為；收集較純凈的氧氣宜選用（填字母）。(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置（填字母標(biāo)號(hào)，下同）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式；用裝置C來收集氣體的驗(yàn)滿方法是。(4)如F圖是一個(gè)正放的多功能瓶，可用于收集氣體、洗滌氣體、干燥氣體、貯存氣體等。在實(shí)驗(yàn)室里，用鋅和稀硫酸溶液反應(yīng)來制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），氫氣的密度比空氣小，且難溶于水，若用排空氣法收集氫氣時(shí)，氫氣從（填“a”或“b”）端通入。(5)為了探究“鐵可以在純凈的氧氣中燃燒”，化學(xué)小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在一段螺旋狀鐵絲末端系一根火柴，用坩堝鉗夾住鐵絲，然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃，將鐵絲由集氣瓶口向下慢慢伸入，如圖3所示（夾持裝置已略去）。①小雪同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐵絲只紅熱，沒有觀察到其他現(xiàn)象，她分析，除了可能是鐵絲太粗或鐵絲表面有鐵銹外，還可能的一個(gè)原因是。②小童同學(xué)重新做了實(shí)驗(yàn)，觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，證明鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒。因此，做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)更適合用法收集氧氣。③做實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶中要預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙，其原因是。1．（2025·江蘇徐州·三模）為探究銅的化學(xué)性質(zhì)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)借助氧氣傳感器在密閉裝置中進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析氧氣含量隨時(shí)間變化的曲線圖。其中終點(diǎn)D（200，6.15%）表示時(shí)間為200秒時(shí)，裝置中氧氣含量為6.15%。結(jié)合圖示判斷下列說法錯(cuò)誤的是A．加熱前的空氣樣品中氧氣含量為20.99%B．銅在加熱條件下能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：C．拐點(diǎn)C至終點(diǎn)D所對(duì)應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量逐漸減少D．通過現(xiàn)象證據(jù)和數(shù)據(jù)證據(jù)，可以從定性和定量的視角分析得出合理解釋2．（2025·安徽滁州·三模）利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量。集氣瓶中除內(nèi)容物外空氣體積為，量筒內(nèi)水的體積為，用酒精燈加熱燃燒匙柄點(diǎn)燃白磷（足量）。等白磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，最終量筒內(nèi)水面停留在，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是A．用酒精燈加熱時(shí)，應(yīng)用外焰 B．加熱的目的是使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)C．白磷量不足會(huì)導(dǎo)致最終量筒內(nèi)水的體積小于 D．本次實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為20.4%3．（2025·吉林長(zhǎng)春·三模）利用下圖1裝置研究過氧化氫的反應(yīng)，所得結(jié)果如下圖2所示，下列說法不正確的是A．圖2中的a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的操作是推動(dòng)注射器活塞B．對(duì)比c點(diǎn)利e點(diǎn)可以驗(yàn)證反應(yīng)速率與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)C．對(duì)比b點(diǎn)和e點(diǎn)不能驗(yàn)證反應(yīng)速率與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)D．該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化錳對(duì)過氧化氫的分解起催化作用4．（24-25九年級(jí)上·江蘇蘇州·階段練習(xí)）氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是學(xué)生必備的基本實(shí)驗(yàn)技能，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題。(1)寫出留中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①，②。(2)實(shí)驗(yàn)空用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，①應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母)，②反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。④該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)寫出改進(jìn)的操作。(3)用裝置B制取氧氣，①反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。②分液漏斗的作用是。③若用D裝置排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入，驗(yàn)證氧氣已集滿的方法是。④若D裝置內(nèi)裝滿水排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從(填“a”成“b”)端通入。(4)用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣，①反應(yīng)的文字表達(dá)式為。②其中二氧化錳的作用是，③若要收集一瓶氧氣來驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物收集裝置可選儀器(儀器填編號(hào))進(jìn)行組合。(5)若直接用30%的H2O2溶液制取氧氣，反應(yīng)速率太快。為獲得平穩(wěn)的氣流，如圖所示發(fā)生裝置能達(dá)到最佳效果的是(填字母)。該反應(yīng)屬于(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。5．（2025·江西·中考真題）興趣小組為了解調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)一：在空氣中點(diǎn)燃木炭，再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，木炭燃燒更劇烈，說明會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率。(2)實(shí)驗(yàn)二：圖1木條不復(fù)燃，圖3中的現(xiàn)象為，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反應(yīng)前后MnO2的和化學(xué)性質(zhì)不變，則MnO2是H2O2分解的催化劑。為尋找該反應(yīng)的新催化劑，興趣小組分別用5mL10%H2O2溶液和不同催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如表。分析表中數(shù)據(jù)，催化效果最好的物質(zhì)是。實(shí)驗(yàn)編號(hào)催化劑收集氣體體積收集氣體所用時(shí)間①2g氧化鐵7.0mL560s②2g土豆7.0mL180s③2g生姜5.1mL180s(3)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法還有很多，下列事例中調(diào)控方法相同的是______(填序號(hào))。A．食品在冰箱中保存不易變質(zhì)B．燃煤發(fā)電時(shí)，把煤塊粉碎C．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)把汽油噴成霧狀進(jìn)行燃燒6．空氣中各組分的沸點(diǎn)如下表所示：組分氮?dú)庋鯕舛趸細(xì)鍤饽蕷夂夥悬c(diǎn)（）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，通過分析可以得出：(1)工業(yè)上可通過加壓、降溫的方法將凈化后的空氣變成液態(tài)，然后利用液氮和液氧的不同，控制溫度，使先蒸發(fā)出來，剩下的主要為。(2)工業(yè)制氧氣是（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。(3)工業(yè)上制得的氧氣是（填“純凈物”或“混合物”）。7．（2025·四川瀘州·二模）某學(xué)習(xí)小組利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量并利用壓強(qiáng)傳感器測(cè)定反應(yīng)過程壓強(qiáng)變化。已知：①對(duì)于壓強(qiáng)不算特別大，溫度不算特別高的氣體滿足克拉伯龍方程：，其中P是指氣體壓強(qiáng)，V是指氣體體積，n可代表氣體分子數(shù)目，R是常數(shù)，T是表示溫度。②與冷水反應(yīng)生成偏磷酸（），與熱水反應(yīng)生成磷酸（）。③白磷的著火點(diǎn)是40℃?；卮鹣铝袉栴}：(1)欲點(diǎn)燃裝置內(nèi)的白磷，可用在陽光下照射（填“凸透鏡”或“凹透鏡”）。(2)裝置中水的作用是，若燃燒產(chǎn)物與水反應(yīng)得到的和的個(gè)數(shù)比為1:2，則與水反應(yīng)的總反應(yīng)方程式為。(3)根據(jù)克拉伯龍方程推測(cè)隨著反應(yīng)的進(jìn)行導(dǎo)致分子數(shù)目減小，會(huì)引起壓強(qiáng)，反應(yīng)放熱導(dǎo)致溫度升高，會(huì)引起壓強(qiáng)，右側(cè)圖像中BC段壓強(qiáng)增大的原因是，剩余氣體分子數(shù)占原來空氣中氣體分子數(shù)的%（保留4位有效數(shù)字），根據(jù)空氣中的百分含量的理論值推測(cè)此時(shí)是否已消耗完（填“是”或“否”）。8．（24-25九年級(jí)上·湖南岳陽·期中）下圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)回答下列問題：(1)指出圖②的儀器名稱。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，有如下步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接裝置。其操作順序正確的是。A．⑤⑦③②①④⑥ B．①⑦③②⑤④⑥ C．⑦②③①④⑤⑥ D．⑦③①②④⑥⑤(3)高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為。(4)若用F裝置來收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法：。(5)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取不溶于水、密度和空氣接近的乙炔氣體，根據(jù)信息判斷：實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選用（填字母）；9．（24-25八年級(jí)下·上海浦東新·期中）氧循環(huán)系統(tǒng)也是空間站重要的組成部分，除了電解水可得到氧氣外，空間站上的氧氣還可以采取高壓氣體的形式儲(chǔ)存在特種鋼瓶中帶上太空。(1)我國(guó)空間站長(zhǎng)期有航天員入住，空間站中“人造空氣”的成分和含量非常接近我們身邊的空氣，其中含量最多的氣體是。空氣中主要物質(zhì)的用途利用的是其物理性質(zhì)的是。A．氦氣用于充霓虹燈

B．氮?dú)庥糜谔畛錈襞軨．稀有氣體用作保護(hù)氣

D．氧氣用于急救病人(2)工業(yè)上分離液態(tài)空氣獲得氧氣的模擬實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示，空試管浸入液氯一段時(shí)間后，試管內(nèi)產(chǎn)生一定體積的液態(tài)空氣。取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅；1分鐘后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是。A．空氣冷卻變成液態(tài)空氣，分子間隔變小B．由現(xiàn)象可知氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣高C．燃著的木條熄滅是因?yàn)榈獨(dú)獠豢扇记也恢С秩紵鼶．后伸入帶火星的木條復(fù)燃，體現(xiàn)了氧氣的可燃性(3)實(shí)驗(yàn)室可以用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）能用如圖所示裝置收集氧氣的原因是，集氣瓶中氧氣收集滿的標(biāo)志是。待氧氣收集后，應(yīng)先進(jìn)行的操作是（選填“熄滅酒精燈”或“將導(dǎo)管移出水槽”），這樣操作的目的是。(4)在收集到的氧氣中分別放入下列不同物質(zhì)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是。A．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體B．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙D．鎂在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成氧化鎂(5)在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，某探究小組同學(xué)通過如圖的自制“制氧機(jī)”利用過碳酸鈉、水和二氧化錳制備。發(fā)生裝置是（填“M”或“N”）；M瓶中水的作用是（寫一條）。10．（2025·安徽滁州·三模）有學(xué)者提出“鐵絲燃燒繞成螺旋狀，是為了防止燃燒點(diǎn)因迅速上升到集氣瓶?jī)?nèi)氧氣低濃度區(qū)而熄滅”。據(jù)此，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)決定對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒進(jìn)行更深入的探究?；顒?dòng)一：探究鐵絲燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因【實(shí)驗(yàn)1】取粗細(xì)相同、含碳量不同的細(xì)鐵絲，分別在氧氣中燃燒，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表所示。鐵絲含碳量00.2%0.38%實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無火星，燃燒處熔成小球有短暫火星四射現(xiàn)象火星四射，現(xiàn)象明顯(1)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鐵絲燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象可能和有關(guān)；實(shí)驗(yàn)中(選填“能”或“不能”)以是否產(chǎn)生“火星四射”的現(xiàn)象作為衡量鐵絲是否燃燒的唯一標(biāo)志?；顒?dòng)二：探究鐵絲燃燒時(shí)長(zhǎng)的影響因素【實(shí)驗(yàn)2】如圖1所示，從同一長(zhǎng)鐵絲上分別截取三根長(zhǎng)度相同的鐵絲，將其中一根拉直、另兩根繞成直徑大小不同的螺旋狀，下端分別系上燃著的火柴進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)。每種形狀的鐵絲平行測(cè)量3次，所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖2所示。(2)實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃火柴后，將鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中的最佳時(shí)機(jī)是待火柴快燃盡時(shí)，不宜過早，其目的是，故進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇容積為(選填“125”或“250”)mL的集氣瓶更容易成功。(3)分析圖2數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)中不管鐵絲形狀如何，其燃燒時(shí)長(zhǎng)均在曲線附近，說明燃燒時(shí)長(zhǎng)與鐵絲是否繞成螺旋狀(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的時(shí)長(zhǎng)與集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的起始濃度的關(guān)系是。活動(dòng)三：探究鐵絲燃燒的產(chǎn)物是而不是的原因【查閱資料】和的分解溫度、Fe的熔點(diǎn)如下表所示。物質(zhì)Fe3O4Fe2O3Fe分解溫度/°C15381400—熔點(diǎn)/°C1535【理論探討】(4)結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在，在此溫度范圍內(nèi)(填化學(xué)式)已分解，所以鐵絲在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是。【反思與拓展】(5)理論上，鐵絲燃燒后固體的質(zhì)量會(huì)增加。分析多組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐵絲在未發(fā)生熔斷的情況下，鐵絲燃燒前后固體的質(zhì)量差別不大，其原因可能是。一、選擇題1．（2022九年級(jí)下·江蘇·競(jìng)賽）將一支敞口試管豎直放在盛有液氮的大燒杯中，一段時(shí)間后，試管中出現(xiàn)了少許淺藍(lán)色液體，再將一支帶由余燼的木條插入試管中，應(yīng)該看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A．木條在試管上部沒有復(fù)燃，在試管下部復(fù)燃B．木條在試管上部復(fù)燃，在試管下部熄滅C．木條始終沒有復(fù)燃D．木條一接近試管口就復(fù)燃2．（24-25九年級(jí)上·四川南充·期中）下列四個(gè)圖像，能正確反映其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程的是A．在裝有空氣的密閉集氣瓶中引燃紅磷B．加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體C．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液D．用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣A．A B．B C．C D．D二、實(shí)驗(yàn)題3．（2023九年級(jí)下·山東淄博·競(jìng)賽）用來測(cè)定空氣成分的方法有很多。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用紅磷燃燒來測(cè)定氧氣含量，原理是：磷+氧五氧化二磷（五氧化二磷是一種白色粉末）。實(shí)驗(yàn)過程是；將集氣瓶容五等分，并做好標(biāo)記，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；持燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的。請(qǐng)回答下列問題：(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是。(2)該實(shí)驗(yàn)說明這種氣體具有的性質(zhì)。(3)如果實(shí)驗(yàn)完畢，進(jìn)入集氣瓶的水不到總?cè)莘e的，可能的原因有。4．（2023九年級(jí)上·湖南邵陽·競(jìng)賽）氧氣是維持人類生命的重要?dú)怏w。實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)室常用如下裝置制取氧氣。(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)原理是，選用的發(fā)生裝置為(填字母)，用D裝置收集氧氣，證明是氧氣收集滿的方法為，用E裝置收集氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中水呈現(xiàn)紫紅色，你認(rèn)為可能的原因是。(2)用C裝置來制取氧氣，分液漏斗中的藥品可為。(3)用B、C裝置都可以制取氧氣，但C裝置更優(yōu)，理由是。實(shí)驗(yàn)二：家用制氧機(jī)可以獲得“富氧空氣”(氧氣含量高于普通空氣)用圖3裝置測(cè)定家用制氧機(jī)獲得的“富氧空氣”中氧氣的含量(集氣瓶中“富氧空氣”體積為100mL，底部殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有足量紅磷)，操作如下：①往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量筒內(nèi)水的體積為100mL；②點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)并冷卻至室溫；③打開止水夾，待右側(cè)量筒內(nèi)液面不再變化時(shí)，調(diào)節(jié)兩邊液面在同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為18mL。(4)檢查裝置氣密性：關(guān)閉彈簧夾，兩手緊握集氣瓶。過一會(huì)兒，若觀察到，證明裝置不漏氣。(5)本次實(shí)驗(yàn)測(cè)得“富氧空氣”中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為。實(shí)驗(yàn)三：研究“富氧空氣”的應(yīng)用通過重油、褐煤在氧氣含量不同的空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，得到有關(guān)數(shù)據(jù)如圖4。(6)結(jié)合圖4，簡(jiǎn)述減少燃料燃燒尾氣污染的措施：。5．（2024八年級(jí)上·黑龍江哈爾濱·競(jìng)賽）四十七中某學(xué)習(xí)小組圍繞“實(shí)驗(yàn)室制取氣體”進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與完成下面的問題。(1)寫出儀器a的名稱和儀器b的一般用途：a，b。(2)若用加熱高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的制取裝置為（填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為；(3)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式；(4)若用如圖裝置采用排空氣法收集氧氣則氣體應(yīng)從端通入（填“a”或“b”，下同）；驗(yàn)滿時(shí)，帶火星小木條應(yīng)放在端檢驗(yàn)，若利用排水法收集氧氣，則瓶?jī)?nèi)先注滿水，氧氣應(yīng)從端通入。(5)同學(xué)們知道氨氣密度小于空氣，應(yīng)該用向下排氣法收集，可某資料上的收集裝置E卻在瓶口處也塞了一團(tuán)棉花，為此同學(xué)們發(fā)生了爭(zhēng)論，你認(rèn)為說法正確的是______。A．小思同學(xué)：塞棉花是為了防止固體粉末從瓶口處隨氣流逸出B．小琪同學(xué)：氨氣與空氣中的水氣結(jié)合會(huì)使瓶?jī)?nèi)氣壓變小，塞棉花能減少空氣對(duì)流C．小啟同學(xué)：資料有錯(cuò)誤，塞了棉花會(huì)導(dǎo)致氣體無法逸出引起危險(xiǎn)D．小動(dòng)同學(xué)：氨氣是有毒氣體，塞棉花可以防止氨氣逸出，以免污染環(huán)境6．（2024九年級(jí)下·陜西渭南·競(jìng)賽）如圖為實(shí)驗(yàn)室常用儀器和裝置的示意圖，根據(jù)題意回答問題。(1)寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱：。(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置是（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)下圖均為驗(yàn)證CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)（填序號(hào)）所得結(jié)論完全相同。實(shí)驗(yàn)④中，除了觀察到塑料瓶變癟，還可看到。①.

②.③.

④.7．（2024九年級(jí)下·廣西百色·競(jìng)賽）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的發(fā)生裝置和收集裝置，結(jié)合圖示，回答下列問題：(1)若實(shí)驗(yàn)室用裝置A、D制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)若實(shí)驗(yàn)室用裝置B、E組合制取H2，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。8．（2023九年級(jí)上·遼寧沈陽·競(jìng)賽）下圖是研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖，請(qǐng)按要求回答下列問題：

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①；②。(2)用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式。下列是某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是。（填字母）A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品B．先固定試管，后放置酒精燈C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈(3)小紅在實(shí)驗(yàn)室用裝置圖（填字母）制取并收集二氧化碳A氣體。發(fā)生裝置內(nèi)裝入的固體藥品是（填藥品名稱）；請(qǐng)用符號(hào)表達(dá)式表示實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反應(yīng)：。判斷二氧化碳已收集滿的方法是。(4)某同學(xué)用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁形成了一層白色物質(zhì)，該物質(zhì)是（填寫物質(zhì)名稱），寫出生成這種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式