2025~2026學(xué)年度上學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測九年級語文（考試時間150分鐘滿分120分）注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累（22分）光華中學(xué)開展“君子之風(fēng)”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與活動，完成1~7題?！净顒右弧繒曰顒又黝}，話君子之風(fēng)①君子當(dāng)謙遜有禮。欲得此深厚涵養(yǎng)，必當(dāng)zūn（遵尊）循傳統(tǒng)美德，持守內(nèi)在光華。待人接物彬彬有禮者，如春風(fēng)化雨；而自吹自擂之輩，其聲喧囂刺耳，終顯淺薄。謙遜有禮使個人德性與外在言行相得益彰，是溫潤如玉的君子之風(fēng)。②君子當(dāng)心懷家國。梁啟超以少年中國說喚醒民族魂，寄望少年成一代天驕毛澤東揮毫“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，將個人抱負(fù)熔鑄于民族救亡的烈焰之中……他們心懷家國大義，是君子有使命感和責(zé)任感的風(fēng)范。③君子當(dāng)自強不息。祖逖聞雞起舞，以血汗磨礪報國劍鋒；范仲淹斷齏畫粥，終成“先憂后樂”典范……他們一意孤行，以孤勇對抗時代沉疴，在困厄中淬煉真我，鑄就君子自強不息的豐碑。這些君子風(fēng)范，不僅是我國傳統(tǒng)文化的根脈，更是滋養(yǎng)中華民族生生不息的沃土。1．根據(jù)拼音選擇正確的漢字，給加點字選擇正確的讀音，填寫在橫線上。（2分）（1）zūn（遵尊）循（2）天驕（qiāojiāo）2．畫橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分） A．彬彬有禮 B．自吹自擂 C．相得益彰 D．一意孤行3．依次填入的標(biāo)點符號，正確的一項是（）（2分） A.“”； B．《》， C．《》； D．“”、4．畫波浪線的句子是一個復(fù)句。（2分）【活動二】辦演講比賽，做君子少年學(xué)校要舉辦主題為“弘揚君子之風(fēng)，爭做君子少年”演講比賽，邀請語文教研組長李老師擔(dān)任點評嘉賓，以下是學(xué)生會擬寫的邀請函。邀請函邀請函尊敬的李老師：為傳承君子精神，激勵學(xué)子修身立德，校學(xué)生會定于2025年10月24日（星期五）下午3時，①在學(xué)校大報告廳舉辦“弘揚君子之風(fēng)，爭做君子少年”演講。②素仰您在語文教學(xué)及傳統(tǒng)文化方面確實有點水平，特誠邀您撥冗蒞臨，擔(dān)任本次比賽的點評嘉賓。此致敬禮！光華中學(xué)學(xué)生會2025年10月22日5．邀請函中畫橫線的第①句有語病，你的修改意見是（1）；畫橫線的第②句有一處用語不得體，應(yīng)該把“（2）”改為（3）；此外，邀請函中還有一處格式上的錯誤，你的修改意見是（4）。（4分）【活動三】以古今詩文，揚君子之風(fēng)6．創(chuàng)寫一首小詩，表達對君子某一品質(zhì)的贊美。（4分）要求：①借助《燈塔》鑒賞卡；②選擇中心意象，自定與之相關(guān)的一組意象；③以中心意象為題，仿照《燈塔》創(chuàng)寫一首小詩。燈塔當(dāng)生命矗立成一座燈塔光芒刺破迷霧的阻擋召喚迷失的航船燈塔當(dāng)生命矗立成一座燈塔光芒刺破迷霧的阻擋召喚迷失的航船回港回港大地的輪廓在暮色中眺望鑒賞卡:選取“燈塔”“迷霧”“航船”“暮色大地”等一組意象，構(gòu)筑一幅深邃而富有張力的精神圖景。燈塔作為中心意象巍然矗立，象征著生命的永恒堅守。A．竹子B．幽蘭7．君子風(fēng)范，古來有之，他們永遠(yuǎn)是我們仰望的星光。請完善表中相關(guān)內(nèi)容。（6分）君子之風(fēng)文學(xué)常識與名句出處堅定自信“長風(fēng)浪會有時，①。”風(fēng)正勁，帆高懸，青春的巨輪正朝著夢相劈波斬浪地前進。②《行路難》樂觀曠達“③，④。”世事無常、人生不完美是常態(tài)，我們當(dāng)以樂觀曠達的胸襟坦然接受。蘇軾《水調(diào)歌頭》忠君報國“⑤，⑥?！辈晦o衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共7小題，23分）閱讀下面的文字，完成8~10題?！静牧弦弧竣倏茖W(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點，往往是科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心。許多科學(xué)工作者在回顧自己的成長歷程時都曾表示，好奇心是自己進入科學(xué)世界的起點，也是終身探索、成就事業(yè)的動力源。②醉心野外科考的地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士袁道先曾回憶，自己兒時喜歡觀察各類植物，這引發(fā)了他對大自然最初的熱愛與思考。我國載人航天工程總設(shè)計師、中國工程院院士周建平，至今記得13歲時仰望天空、找尋“東方紅一號”衛(wèi)星的經(jīng)歷，浩瀚星空點亮了他的科學(xué)夢想。③科學(xué)家們的經(jīng)歷啟發(fā)我們，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，從小培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、探索未知的興趣和創(chuàng)新意識。④激發(fā)青少年的好奇心，一個重要環(huán)節(jié)是鼓勵他們多提問題、善于提問題。愛因斯坦曾說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。目前，在一些學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生仍需完成大量習(xí)題，掌握各種題目的解法。事實上，培養(yǎng)解題能力固然重要，但發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力才是創(chuàng)新的源泉。這就要求教師在教學(xué)中找到二者的平衡，既重視夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣。⑤近年來,形式多樣的科普活動、科學(xué)教育蓬勃開展，鼓勵創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的社會氛圍日益濃厚。社會各界齊心協(xié)力，共同營造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境，將會有效助力培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新后備大軍，推動加快實現(xiàn)高水平科技自立自強、建設(shè)世界科技強國。（選自《人民日報》，有刪改）【材料二】①雖然隨著年齡的增長好奇心會下降是一種普遍現(xiàn)象，但是，有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子。②好奇心確實是通往科學(xué)研究道路上一個重要的推動力。但是，中國孩子好奇心的下降顯得尤為明顯。長時間以來，我國的教育都沒有走出以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式。以知識傳授為中心的培養(yǎng)模式，不可避免地會將知識體系落地到知識教學(xué)，然后進入“講授一練習(xí)一考試”的套路中，再加上“重考試”“重分?jǐn)?shù)”的評價體系，“刷題”成了大部分中小學(xué)生最常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，也成了教師授課最慣常的做法。③而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種“條件反射”：只要拿到題,馬上就能搜索到已經(jīng)“印”在大腦中的解題套路。刷題與創(chuàng)新顯然不能同向同行。（選自《中國青年報》，有刪改）【材料三】有位學(xué)者在談到創(chuàng)造性人才的因素——好奇心的重要性時，明確提出，通往創(chuàng)造性的第一步就是好奇心和興趣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，好奇心是需要保護的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴于早期生活是否受到鼓勵。幼兒好奇心很強，這也許與他們知識經(jīng)驗貧乏有關(guān)。在他們看來，周圍環(huán)境中的許多事物都是新奇的，很多都出乎他們的預(yù)期，他們想要觀察、探索、詢問、操作或擺弄這些事物。這些都是好奇心的外在行為表現(xiàn)。如果這些行為能得到更多的鼓勵與支持，就會逐漸內(nèi)化為幼兒的人格特征。（選自“中國科普網(wǎng)”，有刪改）8．下列對材料的理解和分析不正確的一項是（）（2分） A．對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。 B．發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。 C．以知識傳授為中心的人才培養(yǎng)模式，是中國孩子好奇心下降明顯的原因之一。 D．有學(xué)者認(rèn)為，孩子的好奇心能否保持到成年，完全依賴于早期生活是否受到鼓勵。9．材料一第②段運用了什么論證方法？有何作用？（4分）10．培養(yǎng)和呵護青少年的好奇心,需要家庭、學(xué)校和社會共同努力。請你結(jié)合三則材料,提三條具體可行的建議。（3分）閱讀下面的文字，完成11~14題。馬慶民每天訓(xùn)練回來，陳明都會把抽屜里的一枚軍功章拿出來，細(xì)細(xì)端詳一會兒。這枚軍功章屬于他的姥爺。用姥姥的話說，它凝結(jié)著姥爺?shù)那啻汉蛪粝?。第一次看到這枚軍功章時，陳明剛剛上小學(xué)。有一天，他發(fā)現(xiàn)姥爺?shù)某閷贤浬湘i，就好奇地打開來看。陳明看到一塊紅手帕，里面包著這枚軍功章。陳明沒想到，一向和藹的姥爺發(fā)現(xiàn)后，表情嚴(yán)肅起來，立即從他手中拿回軍功章，小心翼翼地用紅手帕重新包好，鎖上抽屜。當(dāng)時，陳明并不知道那個“牌牌”叫軍功章，只是覺得它好看、好玩。于是，他哭鬧著向慈愛的姥姥要那個“牌牌”。誰知對他有求必應(yīng)的姥姥，竟一口拒絕。但姥姥用紅紙疊出了一個幾乎一模一樣的“牌牌”，還用別針別在陳明的胸前。陳明開心地笑了，跑著跳著去向小伙伴炫耀。姥爺去世后，陳明再也沒有見過這枚軍功章。那一年，陳明穿上軍裝，即將奔赴軍營。姥姥將用手帕包得整整齊齊的軍功章，放到陳明的手心，囑咐道:“姥爺?shù)能姽φ卢F(xiàn)在交給你，你要好好保管。希望你以姥爺為榜樣，早日擁有屬于自己的軍功章。”陳明堅定地點點頭——他覺得自己和姥姥達成了約定。入伍后，陳明鉚足勁追求進步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作積極。經(jīng)過一年多的努力，陳明在連隊的專業(yè)訓(xùn)練中嶄露頭角。如果能在這次全師組織的比武中獲得金牌，就可以參加全軍選拔，繼而有可能代表祖國去國外參加大比武——想到這兒，陳明就忍不住嘴角上揚，對著眼前這枚軍功章傻傻地笑出聲來。一分付出，一分收獲。在接下來的全師比武中，陳明一路過關(guān)斬將，如愿成為全軍選拔的好苗子。就在陳明打開手機準(zhǔn)備把好消息第一時間分享給母親時，他看到手機上有十幾個未接來電，都是母親打來的。懷著忐忑的心情撥通電話，沒等母親開口，陳明就把比武的成績、進入全軍選拔和自己的喜悅心情，一股腦地向母親訴說，并一再告訴母親一定要馬上跟姥姥分享。直到掛電話前，陳明才感覺母親似乎有什么話要說，但無論怎么問，母親只是說沒事，就是想問問近況。這讓陳明感到不解。努力拼搏的日子匆匆而過，陳明最終被選拔到全軍代表隊，而且在國外比武中獲得個人項目冠軍。擁有了真正屬于自己的軍功章，陳明激動地?fù)芡赣H的電話，想把實現(xiàn)夢想的喜悅同母親和姥姥分享，卻聽到母親的哽咽:“你姥姥已經(jīng)離世，就在幾個月前你要參加選拔的時候?！薄盀槭裁串?dāng)時不告訴我，不讓我回去見姥姥一面?我可以請假，可以放棄選拔……”陳明大聲質(zhì)問，最后氣憤地掛斷母親的電話。想著姥姥的音容笑貌，想著自己和姥姥的約定，陳明失聲痛哭。他想不通母親為什么要瞞著他，母親明明知道他和姥姥的感情很深。不久，陳明的休假批了下來，他踏上回家的路程。回到家里，陳明的第一句話就是讓母親給他一個解釋。母親沉默片刻，一字一句說道:“不告訴你，是姥姥的意思?！薄八蛔屨f，您就真的不說?”陳明問道。母親苦笑一下，緩緩說道:“其實姥姥有一樁心愿，就是希望你在部隊建功立業(yè)?！蹦赣H說:“那年你姥爺剛打完仗，立了功，部隊即將去西部邊防駐守。姥爺很想去，但那時你姥姥身體不好，加上我即將出生，所以她連續(xù)發(fā)了好幾封電報，催姥爺回家。后來，姥爺脫下軍裝回了家。雖然姥爺從來沒有怪過姥姥，甚至從來沒有提及過此事，但姥姥知道，是她自己年輕時的任性，讓姥爺留下一輩子的遺憾。所以姥姥在你參軍時，將姥爺?shù)能姽φ滤徒o你，就是希望你不要留下任何遺憾……”淚流滿面的陳明，拉起母親的手，說:“咱們一起去看看姥姥吧!我想告訴她，我已經(jīng)得到了屬于我自己的軍功章?！保ㄕ浴吨袊鴩缊蟆?，2025年4月17日）11．這篇小說圍繞陳明與軍功章寫了哪些事？請梳理主要情節(jié)，在下面橫線上補充完整。（3分）①童年好奇，初識軍功章→②參軍離家，_________→③刻苦訓(xùn)練，________→④獲悉噩耗，悲憤難平→⑤探明原委，12．請結(jié)合上下文，談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線句子含義的理解。（3分）13．請結(jié)合文本，簡要概括陳明的形象特點。（4分）14．從《約定》和《軍功章》中選一個作為本文的標(biāo)題，你喜歡哪一個？請結(jié)合文本簡述理由。（4分）（二）古詩文閱讀（本題共6小題，18分）閱讀下面的古詩文，完成15~20題?！炯住繐P子江【注】[南宋]文天祥幾日隨風(fēng)北海游,回從揚子大江頭。臣心一片磁針石,不指南方不肯休?！咀ⅰ课奶煜樵谮M州知州任上,以家產(chǎn)充軍資,起兵抗元,入衛(wèi)臨安,不久任右丞相，赴元營談判被扣留,拘押北行。后脫險南歸，率兵抗擊元軍。景炎元年,文天祥從北海經(jīng)長江口南下之時,作本詩述志?！疽摇?蘇軾)自密徙徐①。是歲,河②決曹村,泛于梁山泊,溢于南清河。城南兩山環(huán)繞,呂梁百步扼之,匯于城下。漲不時③泄城將敗富民爭出避水。公曰:“富民若出,民心動搖,吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。公履屨④杖策，親入武衛(wèi)營,呼其卒長,謂之曰:“河將害城,事急矣,雖禁軍,宜為我盡力?！弊溟L呼曰:“太守猶不避涂潦⑤”,吾儕⑥小人效命之秋也?！眻?zhí)梃入火伍中,率其徒短衣徒跣,持畚鍤以出。筑東南長堤,首起戲馬臺,尾屬于城。然雨日夜不止,河勢益暴,城不沉者三板⑦。公廬于城上,過家不入,使官吏分堵而守,卒完城。 （節(jié)選自蘇轍《欒城集》,有刪改）【注】①自密徙徐:從密州調(diào)任到徐州。②河:黃河。③時：及時。④屨(jù)：粗布鞋。⑤涂潦:洪水。⑥儕：同輩，同類的人。⑦三板：古代長度單位，六尺高?！颈吭狸枠怯涏捣?予嘗求古仁人之心，或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）15．下列對甲詩的賞析有誤的一項是（）（2分） A．這首詩的前兩句敘述了詩人的經(jīng)歷，寫出詩人歷盡艱險。 B．“隨風(fēng)”二字形象地表現(xiàn)了詩人逃脫后漂泊海上的情景。 C．詩人在后兩句詩中以描寫的表達方式表達了自己的心愿。 D．“不肯休”三字蘊含詩人不辭千難萬險，趕赴南方的決心。16．下列各組句中加點詞的含義相同的一項是（）（2分） A．是歲，河決曹村 問今是何世（《桃花源記》） B．富民若出富 若夫日出而林霏開 C．尾屬于城 屬予作文以記之（《岳陽樓記》） D．河勢益暴 香遠(yuǎn)益清（《愛蓮說》） 17．下列用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（）（2分） A．漲不時泄城/將敗/富民爭出避水 B．漲不時泄/城將敗/富民爭出避水 C．漲不時泄城/將敗富民/爭出避水 D．漲不時泄/城將敗富/民爭出避水18．將甲乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）吾在是，水決不能敗城。（2）微斯人，吾誰與歸?19．小語閱讀丙詩時,覺得首句中的“游”字用得非常妙,請你幫其分析妙在何處。（2分）20．“古仁人之心”的內(nèi)涵是胸襟曠達,憂國憂民。請結(jié)合甲乙丙三文，說說古仁人“以天下為己任”的生命境界,在范仲淹、蘇軾、文天祥身上分別是如何體現(xiàn)的。（6分）（三）整本書閱讀（本題共2小題，7分）班級開展“《艾青詩選》閱讀成果創(chuàng)意展示”讀