一、作者與作品定位法布爾（法國(guó)），兼具昆蟲(chóng)學(xué)家與文學(xué)家身份，被贊“昆蟲(chóng)界的荷馬”?！独ハx(chóng)記》（十卷本）以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀察為基，融合文學(xué)性的描寫(xiě)與哲思，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。作品通過(guò)記錄昆蟲(chóng)習(xí)性，既傳遞科普知識(shí)，又暗含對(duì)生命的敬畏、對(duì)自然的熱愛(ài)。二、核心考點(diǎn)分類(lèi)解析（一）內(nèi)容理解類(lèi)——昆蟲(chóng)習(xí)性與科學(xué)觀察重點(diǎn)昆蟲(chóng)及考點(diǎn)：1.蟬：生命歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)”（地下幼蟲(chóng)期約4年，成蟲(chóng)期僅1月）。習(xí)性細(xì)節(jié)：刺孔于樹(shù)枝產(chǎn)卵，幼蟲(chóng)落地入土；蛻皮時(shí)從背部裂孔鉆出，“蟬蛻”為羽化準(zhǔn)備；成蟲(chóng)吸食樹(shù)汁。2.螳螂：外形與捕食：“美麗的殺手”，纖細(xì)腰肢、鋒利前足（形似祈禱的修女，實(shí)則伏擊獵物）；交配后雌螳螂可能食雄螳螂（體現(xiàn)生存本能，非絕對(duì)）。3.蜜蜂：認(rèn)路實(shí)驗(yàn)：法布爾通過(guò)“涂色、放飛”實(shí)驗(yàn)，證明蜜蜂靠本能（而非超常記憶力）辨認(rèn)方向，反駁“蜜蜂記憶認(rèn)路”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。4.蟋蟀：住宅建造：選址向陽(yáng)、排水佳，用前足扒土、大顎搬土，住宅內(nèi)部清潔干燥，有“臥室”“客廳”之分；歌聲由翅膀摩擦發(fā)聲。5.其他典型昆蟲(chóng)：蜣螂：推糞球（清理環(huán)境，體現(xiàn)“大自然的清道夫”角色）；松毛蟲(chóng)：列隊(duì)遷徙（盲目追隨，暗含對(duì)盲從的反思）；螢火蟲(chóng)：麻醉蝸牛后捕食。（二）藝術(shù)特色類(lèi)——文學(xué)性與科學(xué)性的融合1.擬人化描寫(xiě)：賦予昆蟲(chóng)人性，如“蟋蟀在住宅門(mén)口彈琴”（寫(xiě)發(fā)聲習(xí)性）、“螳螂像修女祈禱”（寫(xiě)捕食姿態(tài)），使科學(xué)知識(shí)生動(dòng)可感。2.細(xì)節(jié)寫(xiě)實(shí)與文學(xué)想象結(jié)合：如蟬蛻皮過(guò)程的描寫(xiě)——“背部裂開(kāi)一道縫，頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿……翅膀慢慢展開(kāi)變硬”，既科學(xué)準(zhǔn)確，又具畫(huà)面感。3.“科學(xué)小品”文體特征：以文學(xué)化語(yǔ)言記錄科學(xué)觀察，如描寫(xiě)蜣螂推糞球時(shí)，既說(shuō)明其生態(tài)作用，又通過(guò)“夫婦合作搬運(yùn)”的擬人，增強(qiáng)可讀性。（三）主題探究類(lèi)——生命觀與科學(xué)精神1.生命觀：將昆蟲(chóng)視為平等的生命個(gè)體，如觀察蟬產(chǎn)卵時(shí)感嘆“生命延續(xù)如此艱難卻頑強(qiáng)”；描寫(xiě)螳螂捕食時(shí)，既記錄生存本能，又流露對(duì)生命的悲憫。2.科學(xué)精神：嚴(yán)謹(jǐn)觀察：跟蹤蟬的幼蟲(chóng)四年，記錄其全生命周期；實(shí)驗(yàn)求證：通過(guò)蜜蜂認(rèn)路實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)推翻錯(cuò)誤認(rèn)知；實(shí)事求是：坦言“我尚未完全揭開(kāi)松毛蟲(chóng)的全部秘密”，體現(xiàn)科學(xué)的謙遜。3.人性反思：通過(guò)昆蟲(chóng)習(xí)性對(duì)照人類(lèi)行為，如蜣螂的勤勞與人類(lèi)的懶惰、蟬的“享樂(lè)”與人類(lèi)的“忙碌”，引發(fā)對(duì)生命意義的思考。（四）名著對(duì)比類(lèi)——與同類(lèi)科普作品的區(qū)別作品核心差異點(diǎn)-----------------------------------------------------------------------------------------《寂靜的春天》（蕾切爾·卡森）側(cè)重**環(huán)保警示**（以科學(xué)數(shù)據(jù)批判農(nóng)藥危害），《昆蟲(chóng)記》更聚焦微觀生命的習(xí)性與哲思?！渡謭?bào)》（維·比安基）以“報(bào)刊形式”記錄森林四季（涵蓋動(dòng)植物、氣象），《昆蟲(chóng)記》以“昆蟲(chóng)”為核心，文學(xué)性與個(gè)人感悟更濃。三、典型例題解析（一）選擇題例：下列關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.法布爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是本能而非記憶力。B.螳螂交配后，雌螳螂一定會(huì)吃掉雄螳螂，這是其生存必需。C.蟬的幼蟲(chóng)在地下生活四年，成蟲(chóng)僅存活約一個(gè)月。D.蟋蟀的住宅選址講究，內(nèi)部清潔且有“臥室”“客廳”之分。答案：B解析：雌螳螂吃雄螳螂是部分情況（體現(xiàn)生存本能），并非所有交配后都如此，法布爾觀察到過(guò)例外。（二）簡(jiǎn)答題例：結(jié)合《昆蟲(chóng)記》內(nèi)容，分析法布爾的科學(xué)精神體現(xiàn)在哪些方面？答題思路：從“觀察方法”“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”“實(shí)事求是”三個(gè)角度，結(jié)合具體情節(jié)。參考答案：①?lài)?yán)謹(jǐn)觀察：跟蹤蟬的幼蟲(chóng)四年，記錄其蛻皮、羽化的全過(guò)程；②實(shí)驗(yàn)求證：為探究蜜蜂認(rèn)路，用“涂色、放飛”的方法，證明其靠本能而非記憶力定位；③實(shí)事求是：描寫(xiě)松毛蟲(chóng)時(shí)坦言“我尚未完全揭開(kāi)它們的全部秘密”，體現(xiàn)科學(xué)的謙遜。（三）材料分析題例：閱讀選段，回答問(wèn)題?！八耄喩砟劬G，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。它溫柔地抬起前爪，像個(gè)祈禱的修女……”1.這段文字描寫(xiě)的螳螂有什么特點(diǎn)？2.結(jié)合原著，說(shuō)說(shuō)螳螂的“溫柔”背后隱藏著什么？答案：1.外形優(yōu)美（嫩綠、絲帶、輕盈的大翼），姿態(tài)虔誠(chéng)（如祈禱的修女）。2.隱藏著捕食的兇殘：螳螂看似“祈禱”，實(shí)則前爪是鋒利的武器，會(huì)突然襲擊獵物（甚至同類(lèi)相食），體現(xiàn)其生存的本能與殘酷。四、備考策略（一）分階閱讀，梳理脈絡(luò)第一階段：通讀原著，標(biāo)記重點(diǎn)昆蟲(chóng)（蟬、螳螂、蜜蜂等）的習(xí)性、情節(jié)。第二階段：精讀考點(diǎn)章節(jié)（如《蟬的地穴》《螳螂的捕食》），分析寫(xiě)作手法與主題。第三階段：結(jié)合真題，歸納?？碱}型（內(nèi)容理解、手法賞析、主題探究）。（二）建立“昆蟲(chóng)檔案”為每個(gè)重點(diǎn)昆蟲(chóng)制作卡片，示例（蟬）：類(lèi)別內(nèi)容------------------------------------------------------------------------------習(xí)性地下4年，樹(shù)上1月；刺孔產(chǎn)卵，幼蟲(chóng)入土；吸食樹(shù)汁，蛻皮羽化。情節(jié)《蟬的地穴》《蟬的卵》。手法擬人（“苦工”“享樂(lè)”）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（蛻皮過(guò)程）。主題生命的頑強(qiáng)與短暫，對(duì)自然的敬畏。（三）賞析語(yǔ)言，把握特色摘抄擬人、比喻句，分析其如何體現(xiàn)昆蟲(chóng)習(xí)性（如“蟋蟀彈琴”既寫(xiě)發(fā)聲方式，又顯其活潑）。對(duì)比科學(xué)說(shuō)明文與《昆蟲(chóng)記》的語(yǔ)言，體會(huì)“科學(xué)小品”的生動(dòng)性（如“蜣螂推糞球”與“蜣螂將糞便滾成球并搬運(yùn)”的區(qū)別）。（四）關(guān)聯(lián)生活，深化理解結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng)（如校園里的蟬、螞蟻），聯(lián)系《昆蟲(chóng)記》的描寫(xiě)，思考生命的共性。反思人類(lèi)行