教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀“匾、韻”等生字，理解“啟蒙、芳香四溢”等詞語的含義，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品味文中的細(xì)節(jié)描寫與修辭手法，體會(huì)母親在月光下的啟蒙對(duì)“我”成長的影響，感受母愛的溫暖與民間文化的魅力。3.結(jié)合生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟“啟蒙”的深層意義，激發(fā)對(duì)童年美好回憶與傳統(tǒng)文化的熱愛。一、情境導(dǎo)入，叩開文本之門（教室多媒體屏幕緩緩展開一幅鄉(xiāng)村月夜圖：朦朧的月光灑在籬笆院，桂花香隱約彌漫，一位母親抱著孩子坐在磨盤旁。）師：（輕聲引導(dǎo)）同學(xué)們，看著這幅畫面，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景？有沒有熟悉的感覺？生1：（眼睛亮起來）我想起小時(shí)候，外婆在院子里給我扇扇子，講嫦娥的故事。生2：月光下好像有很多溫暖的故事，就像課文題目里的“啟蒙”，會(huì)不會(huì)和媽媽的教導(dǎo)有關(guān)？師：（微笑點(diǎn)頭）你的聯(lián)想很敏銳！月夜常常藏著童年的溫暖與成長的秘密。今天，我們就跟著作者孫友田，回到他的童年，看看月光下的母親，如何用獨(dú)特的方式“啟蒙”了他的人生。二、初讀課文，觸摸文本脈絡(luò)（學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，標(biāo)注疑惑處。教師巡視，關(guān)注朗讀節(jié)奏與生字認(rèn)讀。）師：（出示生字卡“匾、韻、沂、畔”）誰來當(dāng)小老師，帶大家讀準(zhǔn)這些字？注意“匾”的筆順，“韻”的韻母是前鼻音。生3：（自信領(lǐng)讀）匾（biǎn）、韻（yùn）、沂（yí）、畔（pàn）……師：（板書“芳香四溢”）這個(gè)詞里的“溢”怎么理解？結(jié)合課文第一自然段的語境說說。生4：（翻書思考）“芳香四溢”是說花香到處散開，“溢”就是像水滿了流出來一樣，這里指桂花香飄得到處都是。師：（贊許）很會(huì)結(jié)合語境！現(xiàn)在我們用自己喜歡的方式再讀課文，試著用一兩句話說說：課文主要講了什么？生5：（舉手）課文講了作者小時(shí)候，母親在月光下用歌謠、童謠、講故事等方式，啟發(fā)他的想象力，讓他愛上文學(xué)。師：（補(bǔ)充）概括得很清晰！母親的啟蒙，就像月光一樣柔和而有力量，接下來我們一起走進(jìn)那些月光下的細(xì)節(jié)。三、精讀品悟，浸潤文本深情（一）品“歌謠”：甜甜的嗓音，暖暖的啟蒙（出示段落：“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。”）師：請(qǐng)大家默讀這段，圈出最打動(dòng)你的詞語，說說為什么。生6：（標(biāo)注“甜甜的”“輕輕的”）“甜甜的”讓我覺得母親的聲音很溫柔，“輕輕的”像和風(fēng)、流水，感覺很舒服，就像媽媽哄我睡覺的聲音。師：（引導(dǎo)朗讀）試著把這種“甜”和“輕”讀出來，注意語速放緩，語調(diào)柔和。（學(xué)生個(gè)別朗讀，全班跟讀，語調(diào)如流水般舒緩。）師：（追問）“芳香的音韻”很特別，聲音怎么會(huì)有“芳香”？生7：（恍然大悟）因?yàn)槟赣H的歌謠里有桂花香，也有母愛的溫暖，所以聲音聽起來就像花香一樣美好，讓人心里甜甜的。（二）悟“啟蒙”：月光下的種子，心底里的發(fā)芽（出示母親講神話故事的段落：“高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界……她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠?！保煟盒〗M討論：母親的啟蒙，僅僅是教“我”唱歌謠、講故事嗎？從哪些詞句能看出更深的意義？（小組熱烈討論，不時(shí)圈畫詞句，低聲交流。）組1代表：（舉手）“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠”，這里的“長”很妙，說明家鄉(xiāng)的歌謠像莊稼一樣自然生長，母親用這些歌謠給“我”播下了文學(xué)的種子。組2代表：（補(bǔ)充）母親講的神話故事，讓“我”的想象力飛起來，就像課文里說的“展開了想象的翅膀”，這也是啟蒙，讓“我”愛上思考和創(chuàng)造。師：（總結(jié)提升）是啊，母親的啟蒙，是月光下的滋養(yǎng)，是把民間文化的根，悄悄種進(jìn)孩子的心里。這種啟蒙，沒有課本，沒有說教，卻用最溫柔的方式，點(diǎn)亮了“我”的精神世界。四、拓展遷移，聯(lián)結(jié)生活溫度師：（播放輕柔的月夜音樂）同學(xué)們，你的童年里，有沒有這樣一位“啟蒙者”？他/她用什么方式，在你心里種下過溫暖的種子？（學(xué)生陷入回憶，紛紛舉手。）生8：（眼眶微紅）我的爺爺，每天晚上給我講三國的故事，那些英雄的故事讓我愛上了讀書，現(xiàn)在我也會(huì)給弟弟講故事了。生9：（微笑）媽媽教我唱家鄉(xiāng)的山歌，雖然我不太懂意思，但旋律里的快樂，讓我覺得家鄉(xiāng)很親切。師：（感動(dòng)）這些“月光下的啟蒙”，會(huì)成為我們一生的寶藏。課后，大家可以把自己的啟蒙故事寫下來，配上一幅畫，我們做成班級(jí)的《啟蒙記憶冊(cè)》。五、課堂小結(jié)，余韻悠長師：（回顧板書：月光、母親、歌謠、啟蒙）今天，我們跟著作者走進(jìn)了月光下的童年，感受到母親用愛與智慧，為孩子鋪就了一條文學(xué)與愛的道路。啟蒙，不僅是知識(shí)的開啟，更是心靈的喚醒。愿大家都能記得生命里那些溫暖的“月光”，帶著愛與勇氣，繼續(xù)成長。（作業(yè)布置：1.背誦喜歡的歌謠或段落；2.完成《我的啟蒙故事》短文。）設(shè)計(jì)意圖：本堂課以“情境浸潤+