公開課蘇教初中語文七上往事依依八教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)的《往事依依》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為一篇抒情散文，不僅豐富了學(xué)生的閱讀視野，還鍛煉了學(xué)生理解作者情感、把握文章結(jié)構(gòu)的能力。核心概念包括散文的特點(diǎn)、抒情手法以及人物形象的塑造。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)生活有較強(qiáng)的感知力，但文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中。學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)散文有一定的了解，但可能對(duì)抒情散文的表現(xiàn)手法和情感把握存在困難。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)親情、友情等主題較為敏感，能夠產(chǎn)生共鳴。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生需要通過具體實(shí)例來理解抽象概念。興趣傾向上，學(xué)生可能對(duì)故事性強(qiáng)、情感表達(dá)鮮明的作品更感興趣。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠貼近學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解散文的抒情手法，把握作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略包括：通過朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)其審美能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。達(dá)標(biāo)水平設(shè)定為：學(xué)生能夠獨(dú)立鑒賞抒情散文，理解并運(yùn)用抒情手法，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《往事依依》中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等。列舉文中描繪的人物形象及其特點(diǎn)。解釋散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、分總等。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一段情景模擬，讓學(xué)生模仿文中抒情手法進(jìn)行表達(dá)。評(píng)價(jià)一篇散文的優(yōu)劣，從結(jié)構(gòu)、情感、語言等方面進(jìn)行分析。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)親情、友情的感悟，培養(yǎng)感恩情懷。培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、熱愛生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.科學(xué)思維目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力。提高學(xué)生邏輯推理和辯證思維能力。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)散文進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。能夠識(shí)別并分析散文中的修辭手法。發(fā)展自我評(píng)價(jià)和反思能力，提升自我修養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《往事依依》的抒情手法和散文結(jié)構(gòu)，通過分析人物形象和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何把握散文的抒情技巧，尤其是將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，需要通過反復(fù)朗讀、討論和寫作練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含文本分析、抒情手法講解的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，設(shè)計(jì)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以監(jiān)控學(xué)習(xí)效果。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆等學(xué)習(xí)工具。此外，教室環(huán)境布置將包括小組討論區(qū)的設(shè)置和黑板上的教學(xué)框架設(shè)計(jì)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段與《往事依依》主題相關(guān)的音樂或視頻，營(yíng)造氛圍。2.提問：同學(xué)們，你們能從音樂或視頻中感受到怎樣的情感？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇抒發(fā)情感的散文《往事依依》，看看作者是如何用文字表達(dá)情感的。學(xué)生活動(dòng)：1.觀賞音樂或視頻，感受情感。2.思考并回答教師的問題。（二）新授1.任務(wù)一：初識(shí)散文目標(biāo)：了解散文的特點(diǎn)，把握散文的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)方案：1.教師講解散文的定義、特點(diǎn)（如自由靈活、抒發(fā)情感等）。2.引導(dǎo)學(xué)生分析《往事依依》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、分總等。3.學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注散文的結(jié)構(gòu)。教師活動(dòng)：1.講解散文的定義和特點(diǎn)。2.提問：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中抒發(fā)情感的部分。3.組織學(xué)生討論散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，標(biāo)注抒發(fā)情感的部分。2.思考并回答教師的問題。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出散文的定義和特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠識(shí)別并分析散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠用自己的語言描述散文的結(jié)構(gòu)。2.任務(wù)二：人物形象分析目標(biāo)：理解文中人物形象及其特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.教師講解人物形象分析的方法，如外貌描寫、心理描寫等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文中人物形象，如“我”的形象、家人的形象等。3.學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注人物形象及其特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.講解人物形象分析的方法。2.提問：請(qǐng)同學(xué)們找出文中的人物形象。3.組織學(xué)生討論人物形象的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，標(biāo)注人物形象及其特點(diǎn)。2.思考并回答教師的問題。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別并分析文中的人物形象。2.學(xué)生能夠用自己的語言描述人物形象的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠分析人物形象對(duì)主題的作用。3.任務(wù)三：抒情手法探究目標(biāo)：掌握散文的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等?；顒?dòng)方案：1.教師講解散文的抒情手法，如直接抒情、間接抒情等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析《往事依依》中的抒情手法。3.學(xué)生閱讀課文，找出并分析抒情手法。教師活動(dòng)：1.講解散文的抒情手法。2.提問：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中使用的抒情手法。3.組織學(xué)生討論抒情手法的特點(diǎn)和作用。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，找出并分析抒情手法。2.思考并回答教師的問題。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別并分析散文的抒情手法。2.學(xué)生能夠用自己的語言描述抒情手法的特點(diǎn)和作用。3.學(xué)生能夠分析抒情手法對(duì)主題的作用。4.任務(wù)四：情感體驗(yàn)分享目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，并表達(dá)自己的感悟。活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)課文的感悟。2.學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感。3.學(xué)生分組討論，分享自己的情感體驗(yàn)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟。2.組織學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感。3.組織學(xué)生分組討論，分享自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.分享自己的感悟。2.朗讀課文，體會(huì)作者的情感。3.分組討論，分享自己的情感體驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的感悟。2.學(xué)生能夠體會(huì)到作者的情感。3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的情感體驗(yàn)。5.任務(wù)五：寫作實(shí)踐目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感的能力?；顒?dòng)方案：1.教師講解抒情寫作的方法，如直接抒情、間接抒情等。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行抒情寫作。3.學(xué)生互相交流寫作心得，互相評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.講解抒情寫作的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生選擇主題，進(jìn)行寫作。3.組織學(xué)生互相交流寫作心得，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇主題，進(jìn)行寫作。2.互相交流寫作心得，互相評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用抒情手法表達(dá)情感。2.學(xué)生能夠選擇合適的主題進(jìn)行寫作。3.學(xué)生能夠與同學(xué)交流寫作心得，互相評(píng)價(jià)。（三）鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問題。2.參與課堂小結(jié)。（四）小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和抒情手法。學(xué)生活動(dòng)：1.專心聽講。2.記錄重點(diǎn)內(nèi)容。（五）當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.布置練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集并批改練習(xí)題。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題。2.互相檢查練習(xí)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《往事依依》的主要情節(jié)，并總結(jié)文章的中心思想。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與《往事依依》主題相似的散文，閱讀并分析其抒情手法和人物形象。完成形式：撰寫一篇讀書筆記，包括對(duì)文章的評(píng)析和個(gè)人感悟。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“回憶我的往事”為主題，創(chuàng)作一篇抒情散文，嘗試運(yùn)用所學(xué)抒情手法。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，并加深對(duì)抒情散文的理解。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文的特點(diǎn)：散文是一種自由靈活、抒發(fā)情感的文學(xué)體裁，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)自由、語言優(yōu)美、情感真摯。2.散文的結(jié)構(gòu)：散文的結(jié)構(gòu)形式多樣，常見的有總分總、分總等，旨在使文章層次清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。3.抒情手法：散文的抒情手法包括直接抒情和間接抒情，直接抒情是直接表達(dá)情感，間接抒情是通過描寫景物、人物等來間接表達(dá)情感。4.人物形象分析：在散文中，人物形象可以通過外貌描寫、心理描寫等方式展現(xiàn)，分析人物形象有助于理解文章主題。5.情感體驗(yàn)：閱讀散文時(shí)，要體會(huì)作者的情感，并嘗試將自己的情感融入其中。6.散文的語言特點(diǎn)：散文語言優(yōu)美、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)散文有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。7.散文的閱讀方法：閱讀散文要注重整體把握，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、主題、情感等方面。8.散文的寫作技巧：散文寫作要注意選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面，力求做到內(nèi)容真實(shí)、情感真摯、語言優(yōu)美。9.《往事依依》的主題：《往事依依》以親情為主題，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。10.《往事依依》的人物形象：《往事依依》中的人物形象鮮明，如“我”的形象、家人的形象等。11.《往事依依》的抒情手法：《往事依依》運(yùn)用了多種抒情手法，如直接抒情、間接抒情等。12.散文的審美價(jià)值：散文具有很高的審美價(jià)值，學(xué)習(xí)散文有助于提高學(xué)生的審美情趣。13.散文與生活的聯(lián)系：散文源于生活，又高于生活，學(xué)習(xí)散文有助于學(xué)生更好地理解生活。14.散文的傳承與發(fā)展：散文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)散文有助于傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。15.散文與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合：散文可以與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。16.散文與寫作教學(xué)的關(guān)系：散文寫作是寫作教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)散文有助于提高學(xué)生的寫作水平。17.散文與閱讀教學(xué)的關(guān)系：散文是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。18.散文與口語表達(dá)的關(guān)系：散文的語言表達(dá)豐富，學(xué)習(xí)散文有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。19.散文與跨文化交流的關(guān)系：散文具有普世價(jià)值，學(xué)習(xí)散文有助于促進(jìn)跨文化交流。20.散文與未來教育的關(guān)系：在未來的教育中，散文將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要關(guān)注了學(xué)生對(duì)散文《往事依依》的理解和鑒賞能力。首先，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們能夠識(shí)別散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和抒情手法，并對(duì)文中的人物形象和情感表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，學(xué)生在分析抒情手法時(shí)，對(duì)直接抒情和間接抒情的區(qū)分還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解這兩種手法，并通過寫作練習(xí)來鞏固這一技能。第二，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高。為了提