北師版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)BS上冊(cè)毽子里的銅錢(qián)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本課《北師版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)BS上冊(cè)毽子里的銅錢(qián)》是一篇蘊(yùn)含著深刻教育意義的課文。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，承上啟下，既是對(duì)前單元課文閱讀方法的鞏固，又是為后續(xù)單元課文閱讀技巧的提升奠定基礎(chǔ)。核心概念包括：傳統(tǒng)文化的傳承、閱讀理解技巧、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定了解，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，可能會(huì)遇到對(duì)一些詞語(yǔ)、句子的理解困難，對(duì)課文主題的把握也可能存在偏差。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。（三）教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解課文內(nèi)容，了解傳統(tǒng)文化的傳承；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)；3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下策略：1.通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握課文主題；3.通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)；4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出毽子里的銅錢(qián)的故事背景和主要人物。列舉故事中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如民間技藝、節(jié)日習(xí)俗等。解釋故事中蘊(yùn)含的寓意和道德教育意義。（二）能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于毽子里的銅錢(qián)故事的續(xù)寫(xiě)或改編方案。評(píng)價(jià)不同版本的故事中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)和傳遞效果。闡釋故事中人物的行為和心理活動(dòng)，分析其背后的文化因素。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。表達(dá)對(duì)故事中人物情感的共鳴和認(rèn)同。形成積極向上、富有同情心的價(jià)值觀。（四）科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物行為背后的文化邏輯。歸納故事中體現(xiàn)的民間傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和價(jià)值。推理故事結(jié)局可能產(chǎn)生的社會(huì)影響。（五）科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事中傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)水平。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事主題的感悟和思考。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析毽子里的銅錢(qián)故事，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德教育意義。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生理解故事中傳統(tǒng)文化元素的內(nèi)涵，以及如何將這些元素與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、毽子模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備記錄筆記的工具。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組討論環(huán)節(jié)，布置黑板板書(shū)，確保教學(xué)環(huán)境能夠支持學(xué)生參與討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中展示了哪些民間藝術(shù)？這些藝術(shù)形式有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。3.教師總結(jié)：引出本課主題——毽子里的銅錢(qián)，并簡(jiǎn)要介紹毽子在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。（二）新授（20分鐘）1.故事導(dǎo)入：教師講述《毽子里的銅錢(qián)》的故事，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。2.分析故事：教師活動(dòng)：提問(wèn)：“故事中的人物為什么要將銅錢(qián)藏在毽子里？”學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的原因。教師總結(jié)：解釋故事中蘊(yùn)含的寓意，如誠(chéng)實(shí)守信、珍惜友誼等。3.文化傳承：教師活動(dòng)：展示毽子圖片，介紹毽子的起源、發(fā)展以及在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，了解毽子的相關(guān)知識(shí)。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)。4.討論交流：教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。（三）鞏固（15分鐘）1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情境。2.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。3.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的續(xù)寫(xiě)作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和寓意。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧故事，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。（五）作業(yè)（10分鐘）1.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人講述《毽子里的銅錢(qián)》的故事，并收集關(guān)于毽子的相關(guān)資料。2.學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講述《毽子里的銅錢(qián)》的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)角色扮演、創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情境，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，在故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步豐富視頻內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地了解中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)；在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《毽子里的銅錢(qián)》的故事，并總結(jié)故事中的主要人物和情節(jié)。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括故事復(fù)述和總結(jié)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)復(fù)述和總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于毽子文化的資料，包括毽子的歷史、制作方法、流行地區(qū)等。完成形式：資料收集報(bào)告，附上圖片或手繪插圖。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)毽子相關(guān)的創(chuàng)意作品，如故事改編、毽子文化主題的手抄報(bào)或小發(fā)明。完成形式：創(chuàng)意作品展示，可以是實(shí)物或電子版。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時(shí)提升學(xué)生的審美和動(dòng)手能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在故事復(fù)述、總結(jié)、討論等環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠理解故事中的文化內(nèi)涵和道德教育意義。但在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮創(chuàng)意，說(shuō)明在作業(yè)設(shè)計(jì)上還需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)故事導(dǎo)入和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，對(duì)故事的理解更加深入。但在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，說(shuō)明在課堂討論的組織和引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。此外，教學(xué)資源的運(yùn)用較為充分，但多媒體課件的制作可以更加精煉，避免分散學(xué)生的注意力。（三）學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解有限，但學(xué)習(xí)興趣濃厚。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)分層作業(yè)，并提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我將加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思維深度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景與人物：《毽子里的銅錢(qián)》講述了一個(gè)發(fā)生在古代的故事，主要人物有王二小、李奶奶等，通過(guò)王二小幫助李奶奶找回銅錢(qián)的故事，展現(xiàn)了民間技藝和傳統(tǒng)文化。2.毽子文化：毽子是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，它不僅是鍛煉身體的好方式，也是傳承民間技藝的重要載體。3.故事寓意：故事中王二小的誠(chéng)實(shí)守信、李奶奶的寬容大度等品質(zhì)，寓意著人與人之間的信任和友誼的重要性。4.民間藝術(shù)：故事中提到的民間藝術(shù)包括剪紙、泥塑、戲曲等，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。5.傳統(tǒng)文化元素：故事中的銅錢(qián)、毽子等元素，都是我國(guó)傳統(tǒng)文化中常見(jiàn)的符號(hào)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。6.閱讀理解技巧：通過(guò)分析故事中的情節(jié)、人物和背景，提升學(xué)生的閱讀理解能力。7.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢(qián)》，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。8.道德教育意義：故事中的誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)等道德觀念，對(duì)學(xué)生的品德教育具有重要意義。9.科學(xué)思維培養(yǎng)：通過(guò)分析故事中人物的行為和心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。10.探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于毽子文化的資料，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。11.創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，如故事改編、毽子文化主題的手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。12.課堂討論組織：通過(guò)組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。13.多媒體課件制作：在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容的精煉，避免分散學(xué)生的注意力。14.作業(yè)設(shè)計(jì)原則：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循分層、彈性和探究性的原則，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。15.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行