初中政史地教研組年度工作計劃范文初中政史地教研組年度工作計劃一、指導思想以《義務(wù)教育課程方案》和《道德與法治、歷史、地理課程標準（2022年版）》為綱，以“雙減”背景下的提質(zhì)增效為核心，以“學科育人、實踐育人、協(xié)同育人”為路徑，堅持“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的校本研修理念，把“讓學生想學、會學、樂學”作為檢驗一切教研活動的唯一標尺，把“讓教師善教、能教、享教”作為教研組建設(shè)的價值追求，通過一年系統(tǒng)、精細、深度的教研實踐，打造“有溫度、有深度、有廣度”的政史地課堂，為學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻學科力量。二、學情與師情雙向診斷1.學生畫像：（1）道德與法治：七年級學生法治意識弱，八年級學生價值辨析力不足，九年級學生時政關(guān)注度低；（2）歷史：時空觀念碎片化，史料實證能力弱，家國情懷停留在口號；（3）地理：圖表閱讀畏懼度高，區(qū)域認知“背圖”現(xiàn)象嚴重，地理實踐力幾乎為零。2.教師畫像：（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上4人，35—49歲7人，35歲以下3人，呈“倒啞鈴”狀；（2）優(yōu)勢：骨干教師試題命制能力強，青年教師信息技術(shù)手段新；（3）短板：跨學科融合意識弱，項目化學習經(jīng)驗少，命題情境真實度不足；（4）需求：希望獲得“可復制、可推廣、可量化”的課堂范式與評價量表。三、年度目標1.學生層面：（1）道德與法治：九年級學生年度時政述評作品入選區(qū)級優(yōu)秀率≥20%；（2）歷史：八年級學生史料實證題平均得分提升≥15%；（3）地理：七年級學生繪制“社區(qū)生活圈”地圖合格率100%，優(yōu)秀率≥30%。2.教師層面：（1）組內(nèi)教師100%完成“單元整體教學設(shè)計”模板上傳；（2）新增區(qū)級骨干1人、校級新秀2人；（3）發(fā)表省級以上論文≥3篇，市級以上公開課≥5節(jié)。3.課程層面：（1）構(gòu)建“紅色足跡”校本課程（歷史+道法），形成1—9年級螺旋上升主題序列；（2）開發(fā)“地理+勞動”融合課程《校園微農(nóng)場》，完成校本教材初稿；（3）建立“時政微講堂”資源庫，每月更新，全年不少于30條短視頻。四、年度重點項目項目一：單元整體教學“三單”設(shè)計（預(yù)學單、共學單、拓學單）1.實施流程：（1）暑期集訓：邀請市教研員做“基于核心素養(yǎng)的單元整體教學”工作坊，輸出模板；（2）分組研磨：以年級為單位，每組認領(lǐng)一個單元，兩周內(nèi)完成“三單”初稿；（3）課堂驗證：第三周起滾動開課，每日課后15分鐘“切片式”復盤；（4）迭代定稿：第六周集中修訂，上傳校本資源庫，評分納入月考核。2.評價工具：（1）學生端：使用“三單”完成度、問題生成量、課后拓展作品三維雷達圖；（2）教師端：采用“目標—活動—評價”一致性量表，同伴互評+專家抽評。3.預(yù)期成果：形成覆蓋七八九年級上下學期共24個單元的“三單”資源包，直接服務(wù)下一屆教師。項目二：史料實證“金字塔”能力攀升計劃1.能力層級：L1提取信息→L2歸納特征→L3比較異同→L4推論因果→L5質(zhì)疑辨?zhèn)巍鶯6建構(gòu)解釋。2.實施策略：（1）每月一次“史料日”：上午課堂40分鐘，下午社團40分鐘，雙師協(xié)同；（2）“史料漂流盒”：各班隨機抽取一份未注釋史料，一周內(nèi)完成“六步”任務(wù)單；（3）“小史學家”評選：每班每月1人，校園網(wǎng)展示，積分兌換“歷史電影票”。3.評價方式：（1）過程性：任務(wù)單、漂流記錄、課堂觀察表；（2）終結(jié)性：學期末“史料密室逃脫”闖關(guān)賽，正確率≥80%獲Level5證書。4.資源保障：購買《近代中國史料叢刊》電子版，與市圖書館共享“老報紙”數(shù)據(jù)庫賬號。項目三：地理實踐力“1+1”行動（課堂1課時+課外1小時）1.內(nèi)容設(shè)計：（1）七上：繪制教室平面圖→校園定向越野；（2）七下：測量日影長度→制作太陽高度角變化模型；（3）八上：觀察河流剖面→模擬沖積扇實驗；（4）八下：走訪社區(qū)菜市場→繪制“生鮮農(nóng)產(chǎn)品來源地”思維導圖；（5）九年級：無人機航拍校址變遷→GIS疊加分析。2.實施步驟：（1）開學兩周內(nèi)完成家長知情書、安全承諾書；（2）每月最后一周周五下午為“地理實踐日”，年級錯時進行；（3）實踐成果以“短視頻+海報”形式在“地理文化周”展出。3.評價量表：從“方案設(shè)計、數(shù)據(jù)采集、圖表表達、結(jié)論反思”四維百分制，學生自評30%+同伴互評30%+教師評價40%。4.風險預(yù)案：建立“?！墶唷比壈踩W(wǎng)絡(luò)，購買意外險，設(shè)置“應(yīng)急哨點”教師。項目四：時政微講堂“3×3”模式1.組織機制：3分鐘學生演講、3分鐘教師點評、3分鐘互動問答，每周三中午廣播站直播。2.內(nèi)容來源：（1）“學習強國”青少年頻道；（2）新華社“時政Vlog”；（3）“人民日報”漫畫欄目。3.學生培訓：（1）每月一次“時政閱讀”社團，外聘記者做“新聞五要素”訓練；（2）開設(shè)“PPT顏值提升”微講座，統(tǒng)一模板、字體、配色；（3）期末舉辦“時政脫口秀”大賽，優(yōu)勝者聘為“校園時政觀察員”。4.教師端任務(wù)：（1）提前一周審核講稿，確保價值導向正確；（2）點評時嵌入教材知識點，實現(xiàn)“小課堂大思政”；（3）每月整理文字稿，匯編《時政微語》電子刊，推送家長群。項目五：紅色足跡校本課程共建1.主題序列：七年級“人·信仰”（陳望道《共產(chǎn)黨宣言》故事）→八年級“路·長征”（VR重走瀘定橋）→九年級“城·蝶變”（深圳改革開放影像）。2.實施流程：（1）暑期教師采風：赴義烏分水塘、四川瀘定、深圳蛇口拍攝素材；（2）開學后兩周內(nèi)完成腳本，第三周啟動“雙師”課堂（歷史教師+信息教師）；（3）學生輸出：①故事繪本；②VR解說詞；③城市微更新提案。3.評價方式：采用“作品檔案袋”評價，邀請市博物館講解員、政協(xié)委員、家長代表共同打分。4.輻射計劃：與市紅色教育基地簽約，學生作品輪展，全年服務(wù)外來參觀者不少于1000人次。五、月度行事歷（2024年9月—2025年8月）9月：1.完成“三單”模板培訓；2.啟動“史料漂流盒”；3.地理實踐安全會議；4.紅色足跡采風。10月：1.國慶“時政微講堂”特輯；2.七年級校園定向越野賽；3.歷史“密室逃脫”Level1—2闖關(guān)。11月：1.區(qū)級道德與法治優(yōu)質(zhì)課選拔；2.地理“河流剖面”實驗；3.紅色足跡VR腳本初審。12月：1.史料實證能力普測；2.地理文化周展覽；3.元旦“紅色足跡”繪本首發(fā)。1月：1.學期“三單”資源包評比；2.時政微刊第一期；3.地理實踐力星級認定。2月：1.寒假教師“項目化學習”線上研修；2.學生“生鮮地圖”寒假作業(yè)。3月：1.啟動“社區(qū)生活圈”地圖繪制；2.歷史“老報紙”研讀沙龍；3.紅色足跡深圳段拍攝。4月：1.區(qū)級地理教師基本功大賽；2.道德與法治“模擬法庭”展示；3.史料密室逃脫Level3—4。5月：1.校際“時政辯論賽”；2.無人機航拍培訓；3.紅色足跡課程中期匯報。6月：1.地理實踐力“1+1”成果答辯；2.歷史“小史學家”終評；3.道德與法治時政述評賽。7月：1.整理“三單”資源包2.0版；2.教師論文寫作夏令營；3.紅色足跡課程學生作品展。8月：1.年度教研組述職；2.新教材變動培訓；3.下一年度項目招標。六、課堂教學改革微創(chuàng)新1.“5E”教學法本土化：Engage（情境）→Explore（探究）→Explain（解釋）→Elaborate（遷移）→Evaluate（評價），每環(huán)節(jié)配“時間提示音”，杜絕教師“拖堂”。2.“雙色筆”筆記法：黑色筆記錄知識，紅色筆書寫“疑問+聯(lián)想”，每周隨機抽5本拍照，優(yōu)秀筆記上墻。3.“課堂靜音10秒”機制：關(guān)鍵問題拋出后，強制靜默10秒，讓學生把答案寫在便利貼，再貼到“思維墻”，保證人人思考。4.“學生反評教師”三問：①今天老師最打動你的一個細節(jié)？②你最想給老師的一個建議？③你給自己的表現(xiàn)打幾分？每周五放學前完成，班主任匯總后周日晚前反饋給科任教師。七、作業(yè)與命題改革1.作業(yè)“三減三增”：減機械記憶、減重復抄寫、減超時訓練；增閱讀表達、增實踐體驗、增選擇分層。2.命題“情境化”要求：（1）真實任務(wù)：如“為社區(qū)設(shè)計紅色研學路線”“給市長寫一封關(guān)于內(nèi)澇治理的建議信”；（2）跨學科：歷史+地理“繪制古商路”；地理+數(shù)學“計算本地太陽高度角”；（3）梯度：7:2:1基礎(chǔ):綜合:創(chuàng)新，難在“創(chuàng)新”不設(shè)標準答案，只給評價維度。3.完整示例（九年級道德與法治期中）【卷面分值】100分時間90分鐘一、單項選擇（每題2分，共30分）1.2024年9月，杭州亞運會開幕式以“數(shù)實融合”點燃主火炬，下列最能體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的是（）A.數(shù)字煙花替代實體煙花B.各國運動員同乘一條船入場C.志愿者服裝采用可降解材料D.以上都是……二、情境問答題（共30分）16.閱讀材料：某社區(qū)打造“15分鐘健身圈”，但居民參與度不高。（1）運用“以人民為中心”知識，分析原因（4分）（2）從基層民主角度，為社區(qū)居委會提出兩條可行建議（6分）三、案例分析題（共20分）17.材料：初中生小秦沉迷“抽卡”游戲，一個月內(nèi)充值3000元。（1）指出商家涉嫌侵害的合法權(quán)益（4分）（2）列舉小秦可采取的自我保護和維權(quán)途徑（6分）（3）結(jié)合“法治社會”內(nèi)容，談?wù)勅绾畏乐诡愃片F(xiàn)象（10分）四、綜合探究題（共20分）18.項目任務(wù)：班級準備舉辦“憲法晨讀”微視頻大賽。（1）設(shè)計一句宣傳標語（2分）（2）寫出拍攝腳本的三要素（6分）（3）結(jié)合“憲法原則”說明晨讀活動的教育意義（12分）【參考答案及評分細則】（略）八、校本研修與教師成長1.“1+1+1”專業(yè)閱讀：每學期1本學科專著、1本跨學科書、1本教育敘事，每月最后一個周三舉辦“讀書沙龍”，采用“fishbowl”討論法。2.“影子跟崗”計劃：青年教師與骨干教師結(jié)對，全程跟崗一周，完成“觀察—模仿—重構(gòu)”三篇反思，上傳博客，點擊量納入考核。3.“微課馬拉松”：24小時內(nèi)完成一個8分鐘微課腳本+課件+習題，現(xiàn)場抽簽決定課題，冠軍作品直接送區(qū)里參賽。4.“論文寫作導師制”：外聘高校教授3人，分組指導，從選題、文獻、數(shù)據(jù)、修改到投稿“一條龍”，確保每人每年至少提交一篇。九、質(zhì)量監(jiān)測與數(shù)據(jù)治理1.建立“政史地質(zhì)量數(shù)據(jù)艙”：（1）采集課堂觀察、作業(yè)、單元測、期中期末、競賽五類數(shù)據(jù)；（2）使用PowerBI可視化，每月向年級組推送“學生成長熱力圖”；（3）設(shè)置“預(yù)警閾值”，如選擇題得分率<60%自動標紅，教師須在一周內(nèi)提交改進報告。2.學生成長檔案袋：（1）電子：在校本云盤建立個人文件夾，存入作品、反思、證書；（2）紙質(zhì)：統(tǒng)一使用A4活頁夾，學期末集中展示，家長開放日參觀。3.教師績效量化：（1）教學常規(guī)30%：備課、作業(yè)、聽課、反思；（2）教研成果30%：公開課、論文、命題、資源包；（3）學生成長40%：學業(yè)質(zhì)量、競賽獲獎、作品展示。數(shù)據(jù)由教研組長、年級主任、教務(wù)處三方共同審核，確保公開透明。十、資源建設(shè)與平臺共享1.校本資源庫：（1）結(jié)構(gòu)：按年級—單元—課型—資源類型四級目錄；（2）內(nèi)容：三單、課件、微課、試題、視頻、圖片、VR；（3）管理：設(shè)置“貢獻值”，下載一次記1分，上傳原創(chuàng)記5分，年終按積分兌換培訓基金。2.區(qū)域聯(lián)盟：與三所農(nóng)村初中結(jié)成“政史地云教研共同體”，每周三下午線上同步教研，輪流主講，共享資源。3.硬件升級：（1）新建“政史地專用教室”兩間，配置VR頭盔12套、AR地球儀2臺、數(shù)字沙盤1套；（2）與市博物館、規(guī)劃館簽訂“校外課堂”協(xié)議，每年免費參觀不少于2次。十一、安全與倫理1.課堂安全：地理實驗課提前一周做風險評估，填寫《實驗安全清單》；校外實踐實行“1:10”師生比，設(shè)置安全員。2.網(wǎng)絡(luò)倫理：使用網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻須注明來源，教育學生尊重版權(quán)；所有學生作品上傳前須家長簽字同意。3.價值導向：所有教學資源、試題、活動須通過“政治性、科學性、公平性”三審，確保與黨和國家教育方針一致。十二、經(jīng)費預(yù)算（單位：萬元）1.紅色足跡采風