第5課雷雨課時(shí)作業(yè)

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文章。

談?wù)劇独子辍返膽騽_突

戲劇不懂得平岸地過(guò)日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。《雷雨》中，

曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無(wú)法調(diào)和的階級(jí)矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛國(guó)內(nèi)，把兩家30年來(lái)錯(cuò)綜

復(fù)雜的和集中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。

同是炎黃子孫，普侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個(gè)特定的社會(huì)里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握

在自己手中，她被封建買辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂蹣，被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的“混血兒”周樸園所欺騙。在第

二幕中，侍萍與周樸園的對(duì)話看似平淡，沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí)，侍萍“望著樸園，淚要

涌出”，只問(wèn)了一句：“老爺，沒(méi)有事了？”這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和細(xì)微的表情變化，就很好地展示了侍萍A和B的

心情，當(dāng)侍萍說(shuō)“老爺，想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”時(shí)，冷酷無(wú)情的周樸園連忙回答：“不，不，不用?！比齻€(gè)“不”字，

便將他人性的J和靈魂的口—暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過(guò)的漂亮

的使女時(shí)，他色厲內(nèi)荏，拿出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，

然后遂發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。”這一撕，撕碎了周樸園甲的假面具,撕

碎了資本家乙的信條.撕出了侍萍丙的性格,撕出了她30年風(fēng)雨中磨煉出來(lái)丁的精神。

1.“戲劇不懂得平靜地過(guò)日子”一句使用的修辭方法是（）

A.比喻B.擬人C.夸張D.移就

2.選文第一段兩個(gè)橫線處填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.血緣關(guān)系，恨愛(ài)糾葛B(yǎng).曖昧關(guān)系，階級(jí)矛盾

C.家庭不和，父子沖突D.勞資沖突，恨愛(ài)凌辱

3.為什么說(shuō)周樸園是“混血兒”？（40字內(nèi)）

4.劇中人物都有自己個(gè)性的語(yǔ)言。侍萍這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，展示了什么樣的心情；周樸園的三個(gè)“不”勾畫(huà)了他什么

樣的人性和靈魂？請(qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。

獸侍萍：AB周樸園：CD

5.侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說(shuō)“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的“，這充分表達(dá)了她對(duì)周樸園什么樣的

感情？（20字內(nèi)）

6.請(qǐng)結(jié)合課文，對(duì)魯侍萍的形象作簡(jiǎn)要概括。（50字內(nèi)）

7.本段文字末尾，劇評(píng)作者用了一組排比句，有力地評(píng)論了侍萍這一很有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作和語(yǔ)言，試根據(jù)上

下文，填寫(xiě)這些方框里的詞語(yǔ)。

甲乙________丙T

二、古代詩(shī)歌閱讀

8.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

秋興八首（其一）［注］

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

［注］這組詩(shī)共八首，是唐代宗大歷元年（766）作者流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時(shí)所作，這是其中的第一首。盡管當(dāng)

時(shí)安史之亂已經(jīng)平定，但吐蕃、回紇乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂時(shí)起。

首聯(lián)的景物描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

三、選擇題

9.閱讀《雷雨》片斷，選出正確答案：

周樸園哦，侍萍！（低聲）是你？

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。

周樸園不覺(jué)地望望柜上的相片?，又望侍萍。半晌。

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？

魯侍萍不是我要來(lái)的。

周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！

周樸園（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了。

魯侍萍（怨憤）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)

你。

對(duì)這個(gè)片斷分析小止確的一項(xiàng)是（）

A.這段戲使周魯兩家三十年前舊恨的沖突實(shí)質(zhì)明朗化了。這種沖突既是舊家庭內(nèi)部矛盾的沖突，也是男女之間情

感的沖突，但從本質(zhì)上來(lái)看還是人性的真與偽的沖突：侍萍真誠(chéng)、善良，周樸園虛偽、自私。

B.侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活領(lǐng)域揭露了周樸園的丑惡靈魂：懷念帶來(lái)的欣慰，畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上切身利害的

分量，他要冷酷地趕走侍萍。

C.侍萍的突然出現(xiàn)，使周樸園馬上意識(shí)到，這將潛伏著暴露他的罪惡歷史、毀壞他的名譽(yù)和家庭的危險(xiǎn)。因而他

立即兇相畢露。

D.周樸園思念的是年輕貌美的侍萍，眼前的侍萍老得讓他很難接受，他一方面懼怕既得利益的失去，另?方面也

對(duì)老年的侍萍很是失望。這段戲表現(xiàn)了他復(fù)雜的心情和性格。

10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是（）

A.從魯侍萍灼待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關(guān)系的性質(zhì)看得更清楚，更明白。

B.曹禺為什么要寫(xiě)前后兩代人完全重復(fù)的都出身資產(chǎn)階級(jí)家庭的吉年與無(wú)產(chǎn)階級(jí)姑娘之間的一往情深的愛(ài)情故事

呢？

C.作者在刻畫(huà)他作品中的人物形象時(shí)，的確承受著來(lái)自政治社會(huì)和政府方面的壓力，盡管他沒(méi)有意識(shí)到或者沒(méi)有

完全意識(shí)到。

D.如果簡(jiǎn)單地拿西方文化里的父親或丈夫的標(biāo)準(zhǔn)做法來(lái)衡量周樸園這個(gè)形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。

11.下列破折號(hào)的作用解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）

A.周樸園：我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。（表示解釋說(shuō)明）

B.魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（表示語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)）

C.周樸園：你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。（表示解釋說(shuō)明）

D.周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長(zhǎng)）

四、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

莎士比亞的劇作經(jīng)幾百年時(shí)光的,仍以旺盛的生命力活躍在各國(guó)的舞臺(tái)上，它們歷久彌新，

了莎翁作品的現(xiàn)實(shí)意義和不朽生命力。莎翁寫(xiě)戲不太介意悲喜雅俗之類的劃分，講求反映“自然”或真實(shí)，關(guān)注當(dāng)時(shí)

有關(guān)民族和個(gè)人的重大問(wèn)題，較多地考慮觀眾的趣味和需求。因此,他的歷史劇主人公時(shí)而現(xiàn)身宮廷，時(shí)而出沒(méi)沙

場(chǎng)，情節(jié)起伏跌宕；他的悲劇和尊劇都不是單純的，而是錯(cuò)綜的混合體。（）。他常布置幾條線索平行而后交織，

于中展現(xiàn)廣闊多彩的畫(huà)面，總是逐步增加懸念，使讀者、觀眾的緊張感不斷增強(qiáng)。莎翁的戲劇語(yǔ)言，俏皮、

華麗、精粹而豐富，從典雅的書(shū)面語(yǔ)言到粗俗的市井俚語(yǔ)，從民謠體到古詩(shī)體，無(wú)所不有。劇本中的不少臺(tái)詞，成

了成語(yǔ)典故或人們經(jīng)常引用的格言。比如，“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾”，“心里的瑕疵是真的污垢

莎翁創(chuàng)作的三十七部戲劇，塑造了幾百個(gè)不同的人物形象，每個(gè)人物都有一套符合各自性格特點(diǎn)的語(yǔ)言，而且隨著

場(chǎng)面的更迭、際遇的變化,人物語(yǔ)言也有所發(fā)展變化。比如，哈姆萊特的語(yǔ)言,有時(shí)妙語(yǔ)連珠,有時(shí)又語(yǔ)無(wú)倫次.

淋漓盡致地表達(dá)出一位企圖重整乾坤的年輕的理想主義者的迷憫、痛苦和悲愴。

12.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.磨洗印證錯(cuò)綜復(fù)雜單槍匹馬

B.積淀印證錯(cuò)綜復(fù)雜單刀直入

C.磨洗驗(yàn)證撲朔迷離單刀宜入

D.積淀驗(yàn)證撲朔迷離單愴匹馬

13.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

參考答案:

1.B2.A3.周樸園既有資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善、金錢(qián)至上的特征，又有封建階級(jí)所有

的專制蠻橫。4.A.哀怨B.憤恨C.偽善D.冷酷5.充分表達(dá)了侍萍對(duì)周樸園的

抗議、蔑視、憎恨。6.魯侍萍，舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。善良、正宜，備受欺辱和

壓迫。三十年的悲慘遭遇、痛苦已經(jīng)使她嘗盡了人間的酸辛，也把她磨煉得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)冷

酷的現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識(shí)，充滿了仇恨，但始終保持著自己的剛毅、頑強(qiáng)。7.甲.偽善

自私乙.金錢(qián)至上

丙.倔強(qiáng)自尊丁.堅(jiān)忍反抗

（因?yàn)槭翘幱谂疟染渲?，所以最好?shù)字相等，結(jié)構(gòu)相近，此外須揭示人物個(gè)性。）

【分析】1.本題考查學(xué)生辨析、使用修辭手法的能力。

“戲劇不懂得平靜地過(guò)日子''中，"不懂得”“過(guò)日子''賦予“戲劇”人的特性，是擬人的修辭。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。

參照上下文，重在突出周魯兩家之間的關(guān)系，即把周魯兩家聯(lián)系在?起的內(nèi)在因素，是高于

外在（社會(huì)）因素的，所以應(yīng)是血緣關(guān)系和恨愛(ài)糾葛。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生正確理解文中詞語(yǔ)的能力。

“混血兒''是比喻的說(shuō)法，在這里指周樸園在特定的歷史年代所產(chǎn)生的個(gè)性的雙重特征。依據(jù)

“她被封建買辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂踏，被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的“混血兒”周樸園所欺

騙”可知說(shuō)周樸園是"混血兒''的原因是：周樸園既有資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善、金錢(qián)至上的特

征，又有封建階級(jí)所有的專制蠻橫。

4.本題考查學(xué)生分析、概括人物形象特點(diǎn)的能力。

作答時(shí)要注意所選語(yǔ)句在文中的位置A、B兩空是魯傳萍意外地來(lái)到周家，看到三十年前

拋棄她，險(xiǎn)些致她于死地的周樸園時(shí)的心情，必是哀怨、憤恨的。

周樸園一開(kāi)始是跟梅媽表達(dá)自己對(duì)年輕侍萍的思念的，但當(dāng)梅媽問(wèn)周樸園是否想見(jiàn)一見(jiàn)侍萍

時(shí)，“冷酷無(wú)情的周樸園連忙回答：’不，不，不用?！保纱丝芍?，C、D兩空強(qiáng)調(diào)了周樸

園的偽善和冷酷。

5.本題考查學(xué)生把握人物心理的能力。

當(dāng)周樸園想要用錢(qián)來(lái)打發(fā)魯侍萍時(shí)，魯侍萍就徹底看清了周樸園自私、虛偽、金錢(qián)至上的丑

惡本質(zhì)，對(duì)他的憎恨之情也隨之加深。在周樸園的心理，金錢(qián)是萬(wàn)能的，魯侍萍就是來(lái)要錢(qián)

的，所以他才會(huì)用錢(qián)來(lái)解決“麻煩”，可是他眼中萬(wàn)能的金錢(qián)，在魯侍萍眼里卻難以抵償自己

這些年的苦，魯侍萍偏不會(huì)讓他得逞。這是魯侍萍對(duì)周樸園的抗議、蔑視。

6.本題考查學(xué)生分析概括人物形象的能力。

侍萍作為一個(gè)舊時(shí)代的下層?jì)D女，她的人生已被分成兩部分:一半屬于丈夫;一半屬于兒女。

她希冀在默默無(wú)私地為他人奉獻(xiàn)中得到對(duì)方的關(guān)愛(ài)與理解，從而確證自己存在的價(jià)值。然而

侍萍命運(yùn)的悲劇性卻讓這汪純凈的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。

少女時(shí)代的侍萍與周家少爺周樸園定情，并為他生下兩個(gè)兒子。然而周樸園狠心的遺棄毀滅

了少女的愛(ài)情之夢(mèng)，失貞的恥辱永遠(yuǎn)地葬送了侍萍通過(guò)婚姻可能獲得幸福的人生坦途。侍萍

遇人不淑地嫁了兩次，與魯貴的結(jié)合顯然也不是幸福的。魯貴鄙視失貞的侍萍，待其如奴仆

般吆喝訓(xùn)斥，侍萍只能以沉默來(lái)拒斥這個(gè)她極端厭惡的男人。因此，被迫選擇的婚姻也沒(méi)有

給侍萍帶來(lái)解脫，相反只是在一次次廉價(jià)的自賣中踐踏著作為人的尊嚴(yán)。

中年的侍萍悉心于照料兒女，作為一個(gè)母親，她關(guān)愛(ài)著自己的孩子，她總是竭盡全力地張開(kāi)

羽翼為兒女們遮風(fēng)擋雨。她亳無(wú)保留地將后半生的幸福押在兒女的回報(bào)上。然而命運(yùn)之神所

安排的“回報(bào)”卻徹底擊垮了這個(gè)善良的母親。面對(duì)長(zhǎng)大成人的長(zhǎng)子周萍，侍萍的隱忍與欣慰

矛盾交織，只一句“我是——你打的這個(gè)人的媽?！芭畠核镍P與異父兄長(zhǎng)周萍的亂倫令侍萍猝

不及防，前半生的“罪惡”由此將她推向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。盡管待萍以最大的勇氣獨(dú)自吞咽著

兒女們?yōu)樗钢频目酁?，一?chǎng)勢(shì)不可擋的大雷雨摧毀了一切，侍萍徹底失去了生命僅有的支

撐。

活生生的侍萍在命運(yùn)安排下逐步走向死寂的絕境。她沉默的人生具有最大的包容性：她自始

至終地關(guān)愛(ài)他人，以最大限度忍耐別人給她造成的傷害，不斷退讓地守著生命的底線。魯侍

萍，舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典里形象。善良、正直，備受欺辱和壓迫。三十年的悲慘遭遇、痛苦

已經(jīng)使她嘗盡了人間的酸辛，也把她磨煉得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)有了清醒的認(rèn)識(shí)，充滿

了仇恨，但始終保持著自己的剛毅、頑強(qiáng)。

7.本題考查學(xué)生概括人物形象特點(diǎn)的能力。

作答本題的關(guān)鍵是結(jié)合《雷雨》的內(nèi)容概括人物的形象特點(diǎn)。其中甲、乙形容的是周樸園，

丙、丁修飾的是魯侍萍，考生可根據(jù)第3小題和第6小題的分析選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空,

揭示人物個(gè)性即可。但要特別注意的是:所填內(nèi)容因?yàn)槭翘幱谂疟染渲校宰詈脭?shù)字相等，

結(jié)構(gòu)相近。

8.①點(diǎn)明時(shí)節(jié)、地點(diǎn)；②照應(yīng)詩(shī)題；③通過(guò)對(duì)巫山巫山夾秋色秋氣的形象描繪，烘托出蕭瑟

陰森的環(huán)境氣氛

④寄寓了老大傷悲、抑郁蒼涼的情懷；⑤為后文的寫(xiě)景抒情做鋪墊；⑥奠定了全詩(shī)沉郁感傷

的情感基調(diào)。

【詳解】此題考查學(xué)生分析詩(shī)歌環(huán)境描寫(xiě)作用的基本能力。解答時(shí)需要學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)

行具體把握?！坝衤兜騻麠鳂?shù)林，巫山巫峽氣蕭森''點(diǎn)明了時(shí)間地點(diǎn)，突出了了陰森冷寂的環(huán)

境，渲染出詩(shī)歌沉郁悲涼的基調(diào)，為下面的寫(xiě)景埋下伏箱?！肚锱d八首》是唐代大詩(shī)人杜甫

寓居四川夔州（今重慶市奉節(jié)縣）時(shí)創(chuàng)作的以遙望長(zhǎng)安為主題的組詩(shī)，是杜詩(shī)七律的代表作。

第一首是組詩(shī)的序曲，通過(guò)對(duì)巫山、巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動(dòng)蕩不

安的環(huán)境氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感?！坝衤兜騻麠鳂?shù)林，巫山巫峽氣蕭森”，

通過(guò)對(duì)巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感到

秋色秋聲撲面驚心，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。這一首開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，抒情寫(xiě)景，波

瀾壯闊，感情強(qiáng)烈。

【點(diǎn)睛】古詩(shī)鑒賞離不開(kāi)三個(gè)問(wèn)題：

一是寫(xiě)什么？（內(nèi)容）、二是怎樣寫(xiě)的？（方法）三是為什么寫(xiě)的？（主題）

讀懂古詩(shī)的寫(xiě)法，就能快速有效的答題。

9.D

【詳解】試題分析：“思念的是年輕貌美的侍萍”錯(cuò)誤。此題反應(yīng)的是周樸園的虛偽。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)

價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人

物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

10.D

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺，把“可以使我們"改為“我們可以”。

B.表意不明，應(yīng)把“完全重兔的“放在后邊修飾“愛(ài)情故事”，即“曹禺為什么要寫(xiě)前后兩代都

出身資產(chǎn)階級(jí)家庭的青年與無(wú)產(chǎn)階級(jí)姑娘之間的完全重復(fù)的一往情深的愛(ài)情故事呢

C.“政治社會(huì)和政府方面”概念分類不當(dāng)，有交叉現(xiàn)象。

故選D。

II.A

【詳解】本題考查學(xué)生正期使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.表示話題轉(zhuǎn)換。

故選Ao

12.A13.A14.B

【分析】12.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一空，磨洗：摩擦沖洗，含有經(jīng)歷時(shí)間考驗(yàn)的意思。積淀：積累沉淀。根據(jù)后文“旺盛的

生命力”“歷久彌新”等內(nèi)容可以確定選“磨洗

第二空，印證：證明與事實(shí)相符。驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使得到證實(shí)。語(yǔ)段中并沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

的意思，應(yīng)選"印證

第三空，錯(cuò)綜復(fù)雜：形容頭緒繁多，情況復(fù)雜。撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。

從語(yǔ)段中“他常布置幾條線索平行而后交織”的意思來(lái)看，應(yīng)選“錯(cuò)綜復(fù)雜”。

第四空，單槍兀馬：?jiǎn)为?dú)行動(dòng)，沒(méi)有別人幫助。單刀直入：比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，不繞彎子。

語(yǔ)段中強(qiáng)調(diào)哈姆萊特一個(gè)人，應(yīng)選“單槍匹馬

故選Ao

13.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

注意“寫(xiě)戲講求反映咱然'或真實(shí)”“關(guān)注當(dāng)時(shí)有關(guān)民族和個(gè)人的重大問(wèn)題”“較多地考慮觀眾

的趣味和需求不太介意悲喜雅俗之類的劃分”的先后順序。正是因?yàn)椤爸v求反映'自然'或真

實(shí)“，他才會(huì)“關(guān)注當(dāng)時(shí)有關(guān)民族和個(gè)人的重大問(wèn)題“，故而兩者應(yīng)一前一后，緊密相連。

故選Ao

14.本題考查學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力。

由括號(hào)前“時(shí)而現(xiàn)身宮廷，時(shí)而出沒(méi)沙場(chǎng)，情節(jié)起伏跌宕''可知，補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)是“情節(jié)生動(dòng)性”

在前，排除C、D兩項(xiàng)?！柏S富性”與“生動(dòng)性”結(jié)構(gòu)一致，兩者應(yīng)放在一起，排除A項(xiàng)。

故選Bo

15.①李小龍：“師父，外國(guó)人現(xiàn)在叫我們中國(guó)人是‘東亞病夫’，我習(xí)武，就是要甩掉，東亞

病夫’這頂帽子，趕走在中國(guó)土地上作威作福的侵略者！”

②師父：“好小子，有志勺！從今天起，我就教你對(duì)敵的實(shí)戰(zhàn)招數(shù)！”

【詳解】本題考查鑒賞戲劇潛臺(tái)詞的含義及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類題目，考生要分析說(shuō)話

的語(yǔ)境，對(duì)話雙方人物的身份、地位、關(guān)系，二人之間的矛盾沖突等；再仔細(xì)品味人物語(yǔ)言，

揣摩真正想要表達(dá)的含義；然后又能結(jié)合人物性格將潛臺(tái)詞用他的語(yǔ)言風(fēng)格表達(dá)出來(lái)。

對(duì)話情境是，師父讓李小龍回答為何習(xí)武。要求是改寫(xiě)標(biāo)號(hào)為①②的兩句話，既要答為所問(wèn)，

又要能揭示出原句的內(nèi)涵，

第①句，李小龍?zhí)岬健皷|亞病夫”，說(shuō)明他習(xí)武與這個(gè)有關(guān)：而“東亞病夫’'是外國(guó)人叫中國(guó)人

的侮辱性詞語(yǔ)，李小龍是殂要強(qiáng)健體魄，甩掉這頂帽子，并趕走在中國(guó)土地上作威作福的侵

略者。

第②句，“好小子”是師父對(duì)李小龍的稱贊，李小龍習(xí)武是想要強(qiáng)健體魄，甩掉這頂帽子，并

趕走在中國(guó)土地上作威作福的侵略者，他有志氣；“從今天開(kāi)始我就教你實(shí)戰(zhàn)招數(shù)”，師父用

行動(dòng)表達(dá)了對(duì)李小龍的支持。

據(jù)此回答即可。

16.示例：

第一幕

秋風(fēng)乍起，吹落黃葉，洛陽(yáng)城中某客棧內(nèi)。

游