不滿6歲上小學(xué)申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)書(shū)一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在孩子的成長(zhǎng)道路上，我們始終關(guān)注其教育問(wèn)題的每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和深入研究，我們認(rèn)真考慮了孩子提前進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的可能性。為此，我們懷著對(duì)孩子未來(lái)教育的深切期望，特此向貴校提交這份《不滿6歲上小學(xué)申請(qǐng)書(shū)》。

一、申請(qǐng)內(nèi)容

我們鄭重申請(qǐng)，希望貴校能夠考慮接收我們的孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，使其能夠提前接受正規(guī)的教育，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的孩子雖然年齡不滿6周歲，但已經(jīng)具備了進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的相應(yīng)能力和條件，我們相信，在貴校的專業(yè)指導(dǎo)和悉心培養(yǎng)下，孩子能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

1.**孩子的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成熟**

在過(guò)去的時(shí)間里，我們通過(guò)系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)孩子在認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面已經(jīng)達(dá)到了同齡甚至超越同齡孩子的水平。孩子能夠熟練掌握基本的知識(shí)，具備一定的自學(xué)能力，能夠獨(dú)立完成較為復(fù)雜的任務(wù)。在幼兒園階段，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，多次獲得教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我們相信，孩子的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)完全可以適應(yīng)小學(xué)的教育要求。

2.**提前進(jìn)入小學(xué)有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力**

小學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我們深知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將讓孩子受益終身。通過(guò)提前進(jìn)入小學(xué)，孩子能夠更早地接觸到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間、如何與同學(xué)相處、如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力等，這些都將為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.**提前適應(yīng)小學(xué)環(huán)境有助于減輕孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)壓力**

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。提前進(jìn)入小學(xué)，不僅能夠讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，還能夠減輕孩子未來(lái)升學(xué)的壓力。我們希望通過(guò)提前學(xué)習(xí)，讓孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，為其未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

4.**孩子的心理素質(zhì)已經(jīng)完全能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境**

在幼兒園階段，孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)了集體的生活，學(xué)會(huì)了如何與他人相處，如何遵守規(guī)則。孩子的心理素質(zhì)已經(jīng)完全能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們相信，在貴校的悉心培養(yǎng)下，孩子能夠更快地融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得優(yōu)異的成績(jī)。

5.**家庭環(huán)境能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫膶W(xué)習(xí)支持**

我們家庭非常重視孩子的教育，父母均具備較高的文化水平，能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫膶W(xué)習(xí)支持。我們?cè)诩抑袨楹⒆觿?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都會(huì)抽出時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。我們相信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、決心和要求

我們深知，提前讓孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的決定，我們?cè)敢獬袚?dān)起相應(yīng)的責(zé)任，全力支持孩子的學(xué)習(xí)。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)，我們也希望學(xué)校能夠給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助孩子在小學(xué)階段取得優(yōu)異的成績(jī)。

具體要求如下：

1.**希望學(xué)校能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的評(píng)估**

在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，我們希望學(xué)校能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面評(píng)估，了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，確保孩子能夠順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.**希望學(xué)校能夠給予孩子更多的關(guān)注和支持**

由于孩子年齡較小，可能會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上遇到一些困難，我們希望學(xué)校能夠給予孩子更多的關(guān)注和支持，幫助孩子克服困難，健康成長(zhǎng)。

3.**希望學(xué)校能夠定期與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況**

我們希望學(xué)校能夠定期與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，幫助我們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

4.**希望學(xué)校能夠?yàn)楹⒆犹峁┴S富的學(xué)習(xí)資源**

我們希望學(xué)校能夠?yàn)楹⒆犹峁┴S富的學(xué)習(xí)資源，如書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)資源等，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展視野。

5.**希望學(xué)校能夠培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)**

我們希望學(xué)校不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力等，幫助孩子全面發(fā)展。

我們堅(jiān)信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子一定能夠在小學(xué)階段取得優(yōu)異的成績(jī)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)尾

我們真誠(chéng)地希望貴校能夠考慮我們的申請(qǐng)，給予孩子一個(gè)提前接受教育的機(jī)會(huì)。我們相信，在貴校的培養(yǎng)下，孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。

請(qǐng)考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

五、落款

申請(qǐng)人：XXX（需蓋章）

2023年10月27日

申請(qǐng)書(shū)二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：2017年3月15日

身份證號(hào)碼：1101052017031500XX

家庭住址：北京市朝陽(yáng)區(qū)XX小區(qū)X號(hào)樓X單元XXX室

聯(lián)系電話：138XXXXXXXX

現(xiàn)就讀幼兒園：北京市朝陽(yáng)區(qū)XX幼兒園小班

監(jiān)護(hù)人：張明父母（張華，王麗）

監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話：138XXXXXXXX/139XXXXXXXX

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，現(xiàn)年五歲零十個(gè)月，系北京市朝陽(yáng)區(qū)XX幼兒園小班學(xué)生。鑒于本人已具備進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的相應(yīng)能力，且對(duì)小學(xué)生活有強(qiáng)烈向往，現(xiàn)特向貴校提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)貴校考慮接收本人直接進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)，bypassing通常的幼兒園大班階段，直接開(kāi)始接受小學(xué)教育。

三、事實(shí)與理由

1.**認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力已達(dá)到小學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)**

自進(jìn)入幼兒園以來(lái)，本人在語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)邏輯、識(shí)字閱讀、科學(xué)探索等方面均表現(xiàn)出超越同齡人的能力。在幼兒園的評(píng)估中，本人連續(xù)兩年被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，尤其在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目上表現(xiàn)突出。具體表現(xiàn)如下：

（1）**語(yǔ)言表達(dá)能力**：本人能流利地說(shuō)出完整的句子，詞匯量豐富，能夠進(jìn)行復(fù)雜的對(duì)話，甚至能自主編寫簡(jiǎn)單的童話故事。在幼兒園的語(yǔ)言課上，本人經(jīng)常主動(dòng)回答問(wèn)題，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，受到老師的一致好評(píng)。

（2）**數(shù)學(xué)邏輯能力**：本人已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并能理解簡(jiǎn)單的幾何形。在幼兒園的數(shù)學(xué)游戲中，本人經(jīng)常幫助其他小朋友解決問(wèn)題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力。此外，本人還能通過(guò)實(shí)物進(jìn)行分?jǐn)?shù)的理解，例如將一個(gè)蘋果分成四份，并能解釋每一份是整體的四分之一。

（3）**識(shí)字閱讀能力**：本人已經(jīng)能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的繪本故事，并能理解其中的情節(jié)和含義。在幼兒園的閱讀課上，本人能夠認(rèn)出2000多個(gè)漢字，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。此外，本人還主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。

（4）**科學(xué)探索能力**：本人對(duì)自然科學(xué)充滿好奇，經(jīng)常提出各種問(wèn)題，如“為什么天是藍(lán)色的？”“水為什么會(huì)結(jié)冰？”等。在幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，本人能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，并能用自己的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

2.**心理成熟度足以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境**

本人在日常生活中展現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自律性，能夠自己整理玩具、按時(shí)完成作業(yè)，并遵守家庭和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。在幼兒園的集體生活中，本人能夠與小朋友們友好相處，學(xué)會(huì)分享和合作，并能夠處理一些簡(jiǎn)單的沖突。此外，本人還積極參加幼兒園的各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.**學(xué)習(xí)習(xí)慣與自理能力已初步養(yǎng)成**

在家庭和幼兒園的培養(yǎng)下，本人已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，并主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在日常生活中，本人能夠自己穿衣、吃飯、洗漱，并能幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。此外，本人還學(xué)會(huì)了使用電腦和智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠自主查找資料并學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

4.**家庭環(huán)境支持本人提前進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)**

我的父母均為大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)教育有著深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我們家庭非常重視孩子的教育，為本人創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我的父母經(jīng)常陪伴本人一起學(xué)習(xí)，幫助本人解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)本人積極探索新知識(shí)。此外，我的父母還積極參加家長(zhǎng)會(huì)，與老師保持密切溝通，了解本人的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教育方法。

5.**提前進(jìn)入小學(xué)有助于本人更好地規(guī)劃未來(lái)**

隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，提前進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)將有助于本人更好地規(guī)劃未來(lái)。通過(guò)提前學(xué)習(xí)，本人可以提前掌握更多的知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，提前進(jìn)入小學(xué)還可以讓本人更早地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為未來(lái)的升學(xué)做好準(zhǔn)備。

6.**本人對(duì)小學(xué)生活充滿向往**

本人對(duì)小學(xué)生活充滿向往，希望能夠早日進(jìn)入小學(xué)，與更多的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。在幼兒園的日常生活中，本人經(jīng)常向老師和小朋友們談?wù)撔W(xué)生活，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。本人相信，在小學(xué)階段，本人可以學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)更多的能力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

四、落款

本人及家人真誠(chéng)地希望貴校能夠考慮本人的申請(qǐng)，給予本人一個(gè)提前接受教育的機(jī)會(huì)。我們相信，在貴校的培養(yǎng)下，本人一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。懇請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)予以審查，并批準(zhǔn)本人的申請(qǐng)。

申請(qǐng)人：張明

監(jiān)護(hù)人：張華、王麗

2023年10月27日

申請(qǐng)書(shū)三：

一、稱謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

1.申請(qǐng)事項(xiàng)

茲申請(qǐng)人，其子/女，姓名為李思源，性別為男/女，出生于2016年8月12日，現(xiàn)年五歲零兩個(gè)月，就讀于XX市XX區(qū)XX實(shí)驗(yàn)幼兒園大班。鑒于李思源在幼兒園期間表現(xiàn)優(yōu)異，各項(xiàng)能力已顯著超越同齡兒童水平，具備直接進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)和心理準(zhǔn)備，我們鄭重向貴校提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)李思源跳過(guò)幼兒園大班，直接進(jìn)入貴校小學(xué)一年級(jí)就讀。

2.申請(qǐng)理由

（1）**認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力突出，已具備小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)**

李思源在幼兒園期間，尤其在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)及藝術(shù)等領(lǐng)域表現(xiàn)尤為突出。在語(yǔ)言方面，他能流利地表達(dá)復(fù)雜思想，詞匯量豐富，能自主閱讀繪本并理解其中的故事情節(jié)，部分章節(jié)甚至能獨(dú)立復(fù)述。在數(shù)學(xué)方面，他能熟練掌握10以內(nèi)的加減法，并開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單的乘除概念，能理解時(shí)鐘的基本原理并進(jìn)行時(shí)間管理。在科學(xué)方面，他對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，能主動(dòng)提出各種問(wèn)題，如“為什么天空是藍(lán)色的？”“水結(jié)冰需要什么條件？”等，并能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)嘗試尋找答案。在藝術(shù)方面，他展現(xiàn)出對(duì)繪畫和音樂(lè)的天賦，能運(yùn)用多種顏色進(jìn)行創(chuàng)作，并喜歡彈奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器。

更為重要的是，李思源已掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他能自覺(jué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，并能主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在家庭中，他經(jīng)常向父母請(qǐng)教各種問(wèn)題，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這些表現(xiàn)充分說(shuō)明，李思源在認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力方面已完全具備了進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的條件。

（2）**心理成熟度較高，能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境**

李思源在性格上沉穩(wěn)、獨(dú)立，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和抗挫折能力。在幼兒園的集體生活中，他能與同學(xué)們友好相處，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他懂得尊重他人，遵守規(guī)則，并能妥善處理與同學(xué)之間的矛盾。此外，李思源對(duì)小學(xué)生活充滿期待，經(jīng)常向父母描述他心目中的小學(xué)，并表示希望早日成為一名小學(xué)生。這些表現(xiàn)說(shuō)明，李思源在心理上已完全具備了適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。

（3）**自理能力較強(qiáng)，能適應(yīng)小學(xué)生活**

在日常生活中，李思源已具備較強(qiáng)的自理能力。他能獨(dú)立完成穿衣、吃飯、洗漱等基本生活技能，并能幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如收拾玩具、整理房間等。在幼兒園，他也能獨(dú)立管理自己的物品，按時(shí)作息，并遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。這些表現(xiàn)說(shuō)明，李思源在自理能力方面已完全具備了適應(yīng)小學(xué)生活的條件。

（4）**家庭環(huán)境優(yōu)越，能為李思源的學(xué)習(xí)提供有力支持**

我們家庭非常重視孩子的教育，父母均受過(guò)高等教育，對(duì)教育理念有著深入的理解。我們?yōu)槔钏荚磩?chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并經(jīng)常陪伴他一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。在家庭中，我們注重培養(yǎng)李思源的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，鼓勵(lì)他多問(wèn)問(wèn)題、多嘗試、多思考。此外，我們還積極參加學(xué)校的各類活動(dòng)，與老師保持密切溝通，及時(shí)了解李思源的學(xué)習(xí)情況，并積極配合學(xué)校的教育工作。

（5）**提前進(jìn)入小學(xué)有助于李思源更好地規(guī)劃未來(lái)發(fā)展**

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，提前進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)將有助于李思源更好地規(guī)劃未來(lái)發(fā)展。通過(guò)提前學(xué)習(xí)，他可以提前掌握更多的知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，提前進(jìn)入小學(xué)還可以讓他更早地接觸到高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為未來(lái)的升學(xué)做好準(zhǔn)備。我們相信，在貴校的培養(yǎng)下，李思源一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。

（6）**我們已做好充分準(zhǔn)備，支持李思源直接進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)**

我們深知，讓孩子提前進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的決定，我們?cè)敢?/p>