2025年大學(xué)一年級(jí)（播音與主持藝術(shù)）播音創(chuàng)作基礎(chǔ)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.播音創(chuàng)作中，“停連”技巧的核心作用是（）A.調(diào)整氣息B.突出重點(diǎn)C.區(qū)分層次D.增強(qiáng)節(jié)奏感2.以下哪種語(yǔ)氣在播音中常用于表達(dá)嚴(yán)肅、莊重的情感（）A.平直調(diào)B.高升調(diào)C.降抑調(diào)D.曲折調(diào)3.播音時(shí)，重音的確定主要依據(jù)是（）A.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)B.邏輯關(guān)系C.情感表達(dá)D.以上都是4.對(duì)于播音節(jié)奏的把握，關(guān)鍵在于（）A.語(yǔ)速的快慢B.語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)C.情感的起伏D.語(yǔ)句的疏密5.以下哪項(xiàng)不屬于播音創(chuàng)作中聲音的基本要素（）A.音高B.音色C.音量D.音質(zhì)6.在播音中，“情景再現(xiàn)”的第一步是（）A.理清頭緒B.設(shè)身處地C.觸景生情D.現(xiàn)身說法第II卷（非選擇題，共70分）7.（10分）簡(jiǎn)述播音創(chuàng)作中“內(nèi)在語(yǔ)”的含義及作用。8.（15分）舉例說明如何運(yùn)用“語(yǔ)氣”來(lái)塑造不同的人物形象。9.（15分）結(jié)合實(shí)例闡述播音節(jié)奏與情感表達(dá)的關(guān)系。10.（15分）材料：在一檔文化節(jié)目中，主持人要介紹中國(guó)古代的書法藝術(shù)?！皶ǎ鳛橹袊?guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的歷史與智慧。從甲骨文的古樸神秘，到篆書的規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，再到隸書的蠶頭燕尾，楷書的端莊秀麗，行書的流暢灑脫，草書的狂放不羈，每一種字體都有著獨(dú)特的魅力。書法家們用筆墨揮灑出一幅幅動(dòng)人的畫卷，讓我們感受到了中華文化的博大精深?！闭?qǐng)根據(jù)上述材料，分析主持人在播音時(shí)如何運(yùn)用停連技巧來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。11.（15分）材料：朗誦詩(shī)歌《再別康橋》?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！闭?qǐng)分析朗誦者在朗誦時(shí)如何通過重音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)詩(shī)歌的情感。答案：1.B2.C3.D4.D5.D6.A7.內(nèi)在語(yǔ)是指那些在播音語(yǔ)言中所不便表露、不能表露，或沒有完全表露出來(lái)和沒有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)。作用：揭示語(yǔ)句本質(zhì)，使播音具有內(nèi)在的邏輯力量；傳達(dá)言外之意，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力；體現(xiàn)語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系，使播音層次清晰。8.比如在塑造一位沉穩(wěn)、睿智的老者形象時(shí)，語(yǔ)氣多采用平穩(wěn)、舒緩的降抑調(diào)，如“這件事，依我看，應(yīng)該這樣處理……”。而塑造一位活潑、開朗的少女形象時(shí)，語(yǔ)氣則用輕快、上揚(yáng)的高升調(diào)，如“哇，今天真的好開心呀！”通過不同的語(yǔ)氣來(lái)展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。9.當(dāng)表達(dá)激昂、振奮的情感時(shí)，播音節(jié)奏會(huì)加快，語(yǔ)調(diào)升高，如“為了理想，奮勇前行！”；當(dāng)表達(dá)悲傷、沉痛的情感時(shí)，節(jié)奏變慢，語(yǔ)調(diào)低沉，如“他永遠(yuǎn)地離開了我們……”。情感的起伏決定著節(jié)奏的變化，節(jié)奏的恰當(dāng)運(yùn)用又能更好地烘托情感。10.主持人在“書法，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶”后稍作停頓，突出“瑰寶”，強(qiáng)調(diào)書法的重要地位；“從甲骨文的古樸神秘，到篆書的規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，再到隸書的蠶頭燕尾，楷書的端莊秀麗，行書的流暢灑脫，草書的狂放不羈”之間用頓號(hào)停頓，清晰展現(xiàn)字體演變；“每一種字體都有著獨(dú)特的魅力”后停頓，引發(fā)思考；“書法家們用筆墨揮灑出一幅幅動(dòng)人的畫卷”停頓，突出書法家貢獻(xiàn)；“讓我們感受到了中華文化的博大精深”停頓，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵。11.重音：“輕輕”突出動(dòng)作的輕柔，體現(xiàn)詩(shī)人的不舍；“金柳”“新娘”等詞重讀，描繪出康橋景色的美好；“甘心”重讀，表現(xiàn)詩(shī)人