2024版高考語文專項練習專項練37修辭

1.下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

貼在窗戶上的剪紙，人們稱其為“窗花”。令人驚奇的是，窗花幾乎都是在冬天貼上去

的。冬天是少花的季節(jié)。在無花的日子里，窗花卻在窗格上或調(diào)皮喧鬧，或平和優(yōu)雅她綻放

置。

A.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

B.尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。

C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

D.黃鶴之K尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

2.下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

海風吹來，暖洋洋的，有一股獨特的清新氣息。海鷗的鳴叫聲透著喜氣；跳跳魚在淺海

灘歡呼雀躍，迎接著書院的春天;蛭子張開嘴巴，在春水中吐著泡泡；螃蟹也出來感受春日

的陽光，在海灘上做來爬去。海灘邊，一片綠色的蘆葦一天一個樣兒地使勁兒拔節(jié)，日漸發(fā)

盛起來，很多人前來采摘鮮嫩的葉子回家包粽子。

A.既見復關，載笑教言。

B.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。

C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3.下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法完全相同的一項是（）

以往在保護出土青銅器時，通常是在青銅器外包上蒲膜、軟布，再用石膏進行固定。而

此次發(fā)掘采用3D打印技術，打印出非常逼真的青銅器模型，接著在模型上涂上半凝固的硅

膠材料，垂成分膠保護套.匚作人員為沉睡著的青銅器穿上這層貼身“防護服”，外而再用

石膏固定，以有效避免可能對青銅器帶來的損傷。

A.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。

B.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

C.當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚

心動魄的偉大呵！

D.它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)

在想起來我還很感動。

4.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

我常常思考著這樣一公問題，收藏的最高境界是什么？是獲得日積月累的各式古物藏品,

在齋室燈光下獨自把玩，從中領略婆賞的愉悅？是坐擁百珍，秘不示人，享受獨有的自我陶

醉？抑或是期待成為聲名遠播的大鑒賞家，獲取藏家眾星捧月般尊敬的榮根？也許是，也許

都不是。但有一點可以肯定，收藏之路其實是充滿苦澀的，只要你一不留神踏上了收藏這條

不歸之路，你便注定從此心靈備受歡樂與痛苦、興奮與焦慮、得意與懊惱的無盡煎熬。

答：...........................................................................

5.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

博物信是保護、傳承人類文明的殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、木未的橋梁。如何讓博物館

內(nèi)的文物活起來、火起來，不僅要依賴科技手段，更需要深刻理解文物所蘊含的文化內(nèi)涵，

以及無數(shù)精彩紛呈、“腦洞大開”的創(chuàng)意。

答：...........................................................................

專項練38句子效果

i.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“捉迷藏的孩子消失于夜的縫隙?！睆恼Z義上看

二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

沒有一把尺子，能夠量出夜的厚度。鳥倦了，歸巢后嘰嘰喳喳地吵鬧一陣，在枝丫中慢

慢安靜下來。大山和森林站在村莊外面，一下子變得遠遠的，在黑夜中顯得更加突兀和肅穆。

百蟲的歌聲越來越力不從心，唱到后來見無人理會，聲音越去越遠，最后悄然鉆進大地中去

了。一粒星子掉在了大地上，幽藍的光焰劃過長空，把夜色撕開了一個口子，又迅疾合上一

一到底撕不開如此厚重的夜。

捉迷藏的孩子，在夜色中越走越遠，慢慢消失于無處不在的夜的縫隙。有的走著走著就

迷迷糊糊地走到了自家的樓屋，頭一歪倒在床鋪上，掉進了另一個更加深沉的黑夜，把自己

丟失在伙伴們的游戲.里。有的走著走著便走到別的村莊或是鬼魅出沒的森林中去了，從此深

陷在這個夢境中，再也沒有出來。還有的走著走著，倚在一堆苞谷蓬或是稻草垛中就唾著了。

夜涼如水，也不知過了多久，一滴巨火的露珠把他喊酹，他才恍枕惚惚地回到屋里，兄第姐

妹們橫七豎八地騙了一排，月光已經(jīng)曬白了整個大地。他平生第一次感受到眾人皆睡唯我獨

醒的恐懼和孤獨，趕緊掀開一角棉絮鉆進去，把自己裹得緊緊的。

答：...........................................................................

2.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“十月的北疆，太陽光明亮充足，每走一步，就

會被自然景色迷倒，我的雙眼都看不過來。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達

效果更好？

車子行政在油亮的馬路上，道路兩旁的樹木一排排涌過來，如一群身著彩裙的女子。先

入眼的是榆樹，一棵棵敦實地站著。樹干粗短，枝丫發(fā)育成一個蓬松的圓，樹下的綠蔭也是

圓圓的，風搖下青青黃黃的葉片，有幾頭黑花奶牛早已茅在那里，晃著短尾巴舔舐地上的樹

葉，一時半會兒還不能吃完。車子一晃，一排白楊樹金燦燦地壓過來，楊樹穿成黃金甲的模

樣，片片金葉的明艷，亮得我睜不開雙眼。楊樹的枝條刺破天空幽藍的包漿，有大朵的白云

飄過來，任性地鋪開。十月的北疆，太陽光在路面肆意地跳躍，每走一步,就會掉進自然的

畫框。我的眼睛，還沒有做好接受視覺盛宴的準備，目光竟有些驚慌。視野更加寬闊起來，

天和地，陡然大得無遮無欄。連路邊的蘆葦，都長成小樹的樣子，頂著滿頭錫白色的蘆花自

由搖擺。胡楊樹一片片長在荒野，軀干黛黑粗糙，看起來像一群不拘小節(jié)、胡子拉稚的漢子。

即使枯黃了枝葉，也挺拔地站立，一副不向寒秋低頭的架勢。

答：...........................................................................

3.文中畫波浪線句子的語序可以調(diào)整為“彳也剛烈的狠勁，執(zhí)拗的蠻勁，沖天的干勁”，

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

袁崇煥是光芒四射的人物，他以一介儒生身份去指揮軍隊，獲得了驚人的業(yè)績，在明末

的戰(zhàn)亂中成為中流砥柱，結果卻被崇禎皇帝殺害。袁崇煥大火熊熊般的一生，我行我素的性

格，揮灑自如的作風……用他所生長的那不幸的時代構成了強烈的矛盾沖突。他轟轟烈烈地

戰(zhàn)斗，但每一場戰(zhàn)斗，都使他一步步走向不可避免的悲劇結局。閱讀袁崇煥所寫的春堂，所

作的詩句以及與他有關的史料之時，會覺得似乎是在讀古希臘劇作家歐里庇得斯、索?？死?/p>

斯等人的悲劇。他真像一個古希臘的悲劇英雄，他有巨大的勇氣，和敵人作戰(zhàn)的勇氣，道德

上的明氣。他里禾的土致，執(zhí)檄的蠻勁，剛烈的狠勁,在當時萎靡的明末朝廷中，倍顯突出。

他忠誠地實踐了儒家“知其不可為而為之”的格言，可歌可泣。然而袁崇煥的悲劇就在于，

他以儒家倡導、培育的人生態(tài)度，去實踐儒家所尊崇、支持的絕對君權。儒家提倡“君君、

臣臣、父父、子子”，可是它不能回答：當袁崇煥這樣的忠臣碰上極其專橫的皇帝時該怎么

辦？

答：...........................................................................

4.文中畫波浪線的句子可改寫成：“在舊時代，人們常常在一株老榕貼滿了祈福禳禍

的紅紙，在樹根處給人插上香燭，有好些迷信的老婦還在向它們焚香膜拜?！睆恼Z義上看二

者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

我從來沒有看過一株熔樹是自然枯死的。如果不是由于雷殛，不是由于斬伐，它似乎可

以千年百代地活下去。正因為榕樹具有這樣神奇的生命力，在舊時代九二林老搔身上常常祗

人貼滿了祈福禳禍的紅紙，甚至在樹根處給人插上了香燭，有好些迷信的老婦還在向它們焚

香膜拜。

答：...........................................................................

5.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“荷花象征著和平、和諧、合作、團結。崇尚荷

花，追求的是人與人之間，人與社會之間的和諧相處?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么

說原文表達效果更好？

周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的清凈不在于身，而在于心。故鄉(xiāng)的荷花使我

能堅持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每當想起荷花湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔

凈無瑕的荷花，我就會聯(lián)想到陶淵明筆下的世外桃源，聯(lián)想到高潔的品質(zhì)，聯(lián)想到人與人之

間真誠友好的關系。“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，荷花可以成

為和平、和諧、合作、團結等的象征。崇尚荷花，追求的不正是人與人之間，人與社會之間

的和諧相處嗎？

答：...........................................................................

6.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了?！钡蝗?/p>

原句更有表現(xiàn)力，為什么？

偶抬頭,只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。看著看著，

就忍不住發(fā)出許多奇想。記得元曲中有一段述說一個人不能寫信的理由：“不是無情思，繞

青江，買不得大樣紙?！倍F(xiàn)在，天空的藍箋已平鋪在我頭上，我卻又苦于沒有云樣的筆。

其實即使有筆如云，也不過隨寫隨抹，何嘗能盡情描繪造物之奇。至于和風勁草，大概本來

也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛反復地更改著，叫風聲無從傳布。如果有人學會云的

速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。

正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，連它的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了。半天朱霞，

粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧生的接生丕皿

時已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。

答：...........................................................................

專項練39文化常識

i.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

曹學侄，字能始，侯官人。萬歷乙未合不，考官張生奇之，初定第一，眾謂久無比例，

乃改第十，授戶部主事。既位被逐，踉蹌出通州，門生教吏莫敢往視，學侄獨追送舟次，為

龍根極甚悉。而臺省以銜位，遂迂怒學倫，調(diào)南京添注木坦寺正。累遷四川右參政。歲大饑，

民流亡，坐稅無所出，乃以歷年行機贏羨萬余金抵坐稅，民免追比，而貪有司皆側目。三十

九年進巷舉便，又中舉等議調(diào)。蜀人遮道留，幾不道發(fā)，慰諭之始散。（節(jié)選自《福建通志》，

有刪改）

A.會試，又稱春闈或丸闈。參加會試的是秀才，取中后稱“貢士”，第一名稱“會元”。

B.大理寺，官署名，類似現(xiàn)代的最高法院，掌刑就案件審理，長官為大理寺卿，位列

九卿。

C.按察使，職能是赴各道巡察考核吏治，主管一省之刑法，相當于現(xiàn)代的省級公檢法

機關。

D.察典，考核官吏的大典。對官吏德業(yè)表現(xiàn)作綜合評定，分別等次，決定去留及職務。

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

房喬，字玄齡，齊州臨淄人。玄齡幼警敏，貫綜”薦，善屬文，書兼芋末。年十八，舉

進士，吏部侍郎高孝基名知人，謂裴矩日：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當為國器，但恨

不見其聳壑昂霄云?！鳖櫚自絹y，慨然有憂天下志。太宗以敦煌公徇渭北，杖策上謁苓I1,

一見如舊，署渭北道行軍勺軍季軍。（取材于《新唐書?房玄齡傳》，有刪改）

A.墳籍，是古代典籍、經(jīng)典的意思，與韓愈《師說》中“六藝經(jīng)傳皆通習之”的“六

藝經(jīng)傳”所指大致相同。

B.草隸，草書與隸書的簡稱。中國漢字的演變包含“七體”，即甲骨文、金文、篆書、

隸書、楷書、草書、行書，

C.軍門，一般指軍營之門，代指軍營。文中是對李世民的尊稱，當時李世民巡視渭北，

任命房喬做行軍記室參軍。

D.記室參軍，中國古代官名。魏晉時開始設置，以專門掌管軍隊里的文書起草，記錄

表彰等為重要工作。元代以后廢除此制。

3.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

姚瑞,字令璋。永徽中沙孥擢第。長壽二年，累遷文昌左丞、同鳳閣學自平章事。自永

徽以后，左、右史雖得對左承旨，仗下后謀議，皆不預聞。乃表請仗下所言軍國政要，宰相

一人專知撰錄，號為時政記，每月封送史館，宰相之撰時政記，自璃始也。先令瑞監(jiān)造各相，

至是以功當賜爵一等。瑞表請回贈父一官，乃道承其父豫州司戶參軍處平為博州刺史。

（節(jié)選自《舊唐書?姚璃傳》,有刪改）

A.明經(jīng)，漢代以明經(jīng)射策取士，明朝設置明經(jīng)、進士等科目，以經(jīng)義取者為明經(jīng)。

B.鸞臺，宮殿高臺的美稱，也是唐時門下省的別名，后來借指朝廷高級政務機構。

C.天樞，武則天為顯示自己的權力與地位，建造“七天”建筑群，“天樞”就是其一。

D.追贈，死后贈官，或作“追封”“追晉”，意思是在人死后授予某種官職、稱號或

者爵位。

4.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

沈倫，字順宜，牛寸太康人。少習《三禮》于嵩、洛間，以講學自給。漢乾祐中，白文

珂軾陜，倫往依之.周顯檀初，太祖領同州^盡，宣徽便尊居泗與倫厚善，薦于太祖，留申

后。太祖繼領滑、許、宋三鎮(zhèn)，皆署從事，掌財貨，以廉聞。及受周呼，自宋州觀察推官召

為戶部郎中。（節(jié)選自《宋史?沈倫傳》，有刪改）

A.開封，北宋都城，即今河南省開封市。當時與東京洛陽相對，故又稱西京。

B.節(jié)度，指節(jié)度使，唐初沿北周及隋朝舊制，重要地區(qū)置總管統(tǒng)兵，后改稱都督。

C.幕府，因軍隊出任使用帳幕，故指將帥辦公之所，后泛指軍政大吏的府署。

D.禪，即禪位，是中國統(tǒng)治者更迭的一種方式，指在位君主生前便將統(tǒng)治權讓給他人。

5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》

以搪其失。麟德初，劉祥道巡行關內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，芍棗高第。年末與號，授

朝敬郎，數(shù)愁?四下。沛王聞其名，召署府像掌，論次《平臺秘略》。書成，王愛重之。是

時，諸王斗雞，勃戲為文《檄英王雞》，高宗怒曰：“是且交構。“斥出府。勃既廢，客劍

南，嘗登葛憤山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草求補參軍。

（節(jié)選自《新唐書?王勃傳》，有刪改）

A.對策，文中指古代選拔官吏的考試方法。皇帝提出政治等方面的問題，由被舉薦人

回答。

B.及冠，指古人年滿二十歲到了成年?！肮凇保湃四隄M二十歲舉行冠禮，戴上成年

人的帽了。

C.闕，古代皇宮大門前兩邊供瞭望的樓，后借指帝王的住所。“獻頌闕下”指到宮殿

前進獻頌文。

D.修撰，唐代史館有修撰，掌修國史；宋有集英殿、右文殿等修撰；至元時，翰林院

始設修撰。

6.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

劉麟，字元端，本安仁人。世為南京廣洋衛(wèi)副千戶，因家焉?？儗W能文，與顧璘、徐禎

卿稱“沔車三才子”。弘治九年成進士。言官龐泮等下弒，麟偕同年生陸昆抗疏救。除刑部

主事，進??？卜即。嘉靖初，召拜太仆卿。進右副都御史，巡撫保定六府。后引疾歸。起大理

卿，拜工部尚書。年八十七卒。贈本于中售，承清惠。

（節(jié)選自《明史?劉麟傳》，有刪改）

A.江東，指長江下游以東地區(qū)。古代地理上以東為左，以西為右，故又名江左。

B.員外郎，隋朝于尚書省二十四司各置員外郎一人，為各司之次官，相當于副司長。

C.太子少保，為東宮官職，負責教習太子。后來名存職異，只是一個榮譽稱號。

D.謚，指占代皇帝、貴族、大臣或有名望者死后被追加的帶有褒獎意義的稱號。

7.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

高睿幼孤，聰慧夙成。初讀《季冬》，至“資于事父”，輒流涕勘;欷。顯祖堂呼，進封

爵為趙郡王。六年，詔客監(jiān)筑長城。于時盛夏，春屏除蓋扇，親與軍人同勞苦。九年，車號

幸樓煩，睿朝于行宮，仍從還晉陽。出至永巷，被執(zhí)，于雀離佛院殺之，時年三十六。期年

后，詔聽以王禮葬，竟無承道焉。（節(jié)選自《北齊書?高睿傳》，有刪改）

A.《孝經(jīng)》，闡述孝道和孝治思想的儒家經(jīng)典著作，是儒家十三經(jīng)之一。

B.受禪，新皇帝承受舊帝讓給的帝位，是中國古代王朝更迭的一種方式。