初中不想住校申請書范文申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在初中生活的這段時光里，我始終以積極向上的態(tài)度面對學(xué)習與生活，努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境與要求。然而，經(jīng)過一段時間的深入思考和自我反省，我逐漸意識到，目前的我可能并不適合繼續(xù)住校生活。因此，我懷著誠懇和認真的心情，寫下這份申請書，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的處境，并批準我轉(zhuǎn)為走讀生的申請。

一、申請內(nèi)容

我申請退出目前的住校生活，轉(zhuǎn)為走讀生。我深知這一決定需要慎重考慮，并且會對我的學(xué)習和生活產(chǎn)生一定的影響，但我認為這是目前最適合我的選擇。我希望學(xué)校能夠根據(jù)我的實際情況，認真考慮我的申請，并給予我合理的安排和幫助。

二、申請原因

1.**個人適應(yīng)性問題**

自從進入初中以來，住校生活一直是我面臨的最大挑戰(zhàn)之一。盡管學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，但宿舍的生活節(jié)奏與我的個人習慣并不相符。長時間的集體生活讓我感到壓抑，缺乏獨立空間，這直接影響了我的情緒和睡眠質(zhì)量。我常常因為宿舍的噪音、作息時間的差異等問題而難以入睡，導(dǎo)致第二天精神萎靡，無法集中精力學(xué)習。此外，宿舍內(nèi)的個人物品擺放、衛(wèi)生清潔等問題也讓我感到困擾，因為我習慣于獨立整理自己的空間，而集體宿舍的環(huán)境讓我難以滿足這一需求。

2.**家庭支持與陪伴需求**

我的家庭一直非常支持我的學(xué)習，并且希望能夠在我遇到困難時給予及時的幫助。然而，住校生活讓我與家人的溝通減少，他們無法及時了解我的生活狀態(tài)和心理變化。我常常因為住校而感到孤獨，尤其是在遇到挫折或壓力時，缺乏家人的陪伴讓我更加無助。我希望能夠通過走讀的方式，與家人保持更緊密的聯(lián)系，這樣在遇到問題時能夠得到他們的支持和鼓勵，同時也能夠更好地平衡學(xué)習與生活。

3.**學(xué)習效率的提升需求**

經(jīng)過一段時間的觀察和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)住校生活對我的學(xué)習效率產(chǎn)生了負面影響。宿舍內(nèi)的各種干擾讓我難以集中精力，尤其是在晚上復(fù)習時，室友的聊天聲、手機游戲聲等讓我無法進入學(xué)習狀態(tài)。雖然學(xué)校提供了安靜的學(xué)習場所，但我發(fā)現(xiàn)自己在宿舍之外的環(huán)境中學(xué)習時，效率更高，更容易進入狀態(tài)。因此，我希望能通過轉(zhuǎn)為走讀生，為自己創(chuàng)造一個更安靜、更專注的學(xué)習環(huán)境，從而提高學(xué)習效率，取得更好的成績。

4.**自我管理能力的提升需求**

在住校生活中，我逐漸意識到自己的自我管理能力有所欠缺。宿舍的生活節(jié)奏和集體安排讓我難以形成良好的時間管理習慣，經(jīng)常因為拖延而導(dǎo)致學(xué)習任務(wù)堆積。我希望通過走讀生活，能夠培養(yǎng)自己的獨立生活能力和時間管理能力，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習和生活，提高自我約束能力。我相信，通過這一轉(zhuǎn)變，我能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習和生活挑戰(zhàn)。

三、決心和要求

我深知這一決定需要勇氣和毅力，但我已經(jīng)做好了充分的準備，愿意承擔這一轉(zhuǎn)變帶來的所有責任和挑戰(zhàn)。在轉(zhuǎn)為走讀生之后，我將更加嚴格要求自己，努力平衡學(xué)習與生活，提高自我管理能力，爭取在學(xué)習和生活上都取得更好的成績。同時，我也希望學(xué)校能夠給予我必要的支持和幫助，例如提供合理的走讀生安排、心理輔導(dǎo)等，以便我能夠順利適應(yīng)新的生活節(jié)奏。

具體要求如下：

1.**走讀生安排**：希望學(xué)校能夠為我安排合理的走讀時間，確保我能夠安全、準時地往返學(xué)校。

2.**心理支持**：由于這一轉(zhuǎn)變可能會帶來一定的心理壓力，我希望學(xué)校能夠提供心理輔導(dǎo)，幫助我更好地適應(yīng)新的生活狀態(tài)。

3.**學(xué)習支持**：我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習態(tài)度，希望學(xué)校能夠在我遇到學(xué)習困難時給予及時的指導(dǎo)和幫助。

我堅信，通過自己的努力和學(xué)校的支持，我能夠順利完成這一轉(zhuǎn)變，并在新的學(xué)習環(huán)境中取得更好的成績。我將以更加成熟、更加自律的態(tài)度面對未來的學(xué)習和生活，不辜負學(xué)校的期望和培養(yǎng)。

請考驗，望領(lǐng)導(dǎo)批準。

此致

敬禮

申請人：XXX

2023年10月27日

申請書二：

一、申請人基本信息

姓名：張明

性別：男

出生年月：2006年8月15日

所在班級：初二年級（3）班

家庭住址：XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)X號樓X單元X室

聯(lián)系電話：XXX（由家長保管，如有需要可聯(lián)系）

現(xiàn)住情況：現(xiàn)居住于家中，父母均為在職人員，家庭關(guān)系和睦，經(jīng)濟條件良好，能夠提供穩(wěn)定的家庭支持。

二、申請事項

本人張明，系XX中學(xué)初二年級（3）班學(xué)生。鑒于目前在校的寄宿生活與個人實際情況存在明顯的不適應(yīng)，經(jīng)過深思熟慮，鄭重向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請，希望能夠由目前的寄宿生轉(zhuǎn)為走讀生，以便更好地適應(yīng)學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習效率，促進個人身心健康發(fā)展。懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠充分考慮本人的實際情況，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對本人的申請進行審查，并予以批準。

三、事實與理由

自進入初中以來，寄宿生活成為了我日常生活的重要組成部分。學(xué)校為我們提供了良好的學(xué)習環(huán)境和住宿條件，老師們也給予了我很多的關(guān)心和幫助。然而，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)寄宿生活并不完全適合我個人的成長和發(fā)展需求。具體原因如下：

首先，在生活習慣方面，我難以完全適應(yīng)寄宿生活的管理模式。在家中，我養(yǎng)成了相對自由的生活習慣，作息時間、飲食偏好等都按照自己的節(jié)奏進行。然而，寄宿生活要求所有學(xué)生嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間和規(guī)章制度，這在一定程度上與我的個人習慣產(chǎn)生了沖突。例如，學(xué)校規(guī)定晚上十點必須熄燈睡覺，但我往往因為學(xué)習或其他原因需要更晚的時間，這導(dǎo)致我經(jīng)常在熄燈后偷偷學(xué)習，不僅影響了睡眠質(zhì)量，也影響了第二天的學(xué)習狀態(tài)。此外，在飲食方面，我對于學(xué)校的統(tǒng)一餐食并不完全適應(yīng)，有時會因為口味問題而影響食欲，進而影響營養(yǎng)攝入和身體健康。

其次，在心理方面，寄宿生活讓我感受到了一定的壓力和孤獨感。雖然宿舍內(nèi)與同學(xué)們關(guān)系融洽，但由于作息時間、興趣愛好等方面的差異，我有時會感到難以融入集體。尤其是在遇到學(xué)習困難或情緒低落時，由于缺乏家人的及時陪伴和安慰，我常常感到無助和迷茫。家是每個人溫暖的港灣，父母的關(guān)心和鼓勵是我前進的動力。然而，寄宿生活讓我與家人相處的時間大大減少，無法及時分享我的喜怒哀樂，也無法在需要時得到他們的幫助和支持。這種與家人的分離感讓我在心理上產(chǎn)生了一種難以言喻的孤獨感，影響了我的情緒穩(wěn)定和學(xué)習積極性。

再次，在學(xué)習和自我管理方面，寄宿生活對我的效率提升和自主學(xué)習能力的發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制。宿舍環(huán)境的嘈雜和干擾讓我難以集中精力進行學(xué)習，尤其是在需要安靜環(huán)境進行復(fù)習或做作業(yè)的時候。雖然學(xué)校提供了自習室等學(xué)習場所，但我在宿舍之外的環(huán)境中學(xué)習時，往往能夠更加專注和高效。此外，寄宿生活讓我對時間的掌控能力有所欠缺，經(jīng)常因為拖延而導(dǎo)致學(xué)習任務(wù)堆積，影響了學(xué)習質(zhì)量。我希望通過轉(zhuǎn)為走讀生，能夠更加合理地安排自己的時間，提高自主學(xué)習能力，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習和生活挑戰(zhàn)。

最后，從健康和安全的角度考慮，寄宿生活也存在一定的風險。雖然學(xué)校和家長都十分重視學(xué)生的安全問題，但宿舍內(nèi)的集體生活仍然存在一定的安全隱患。例如，火災(zāi)、盜竊等問題一旦發(fā)生，將會對學(xué)生的生命財產(chǎn)安全造成嚴重威脅。此外，由于寄宿生需要早晚往返學(xué)校，這也增加了交通安全的風險。我所在的居住區(qū)域距離學(xué)校較遠，需要乘坐公共交通工具才能到達，上下學(xué)期間的人流和車流量較大，存在一定的安全隱患。我希望通過轉(zhuǎn)為走讀生，能夠減少往返學(xué)校的路程，降低安全風險，同時也能夠更好地照顧自己的身體健康。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：張明

2023年10月27日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

在這充滿希望與挑戰(zhàn)的初中歲月里，我始終以飽滿的熱情投入到學(xué)習和生活中，努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極融入班集體。然而，經(jīng)過一段時間的深入觀察與自我反思，我逐漸意識到，現(xiàn)行的寄宿制管理模式與我個人的成長需求及家庭實際情況存在一定的偏差。為了能夠更有效地適應(yīng)學(xué)校生活，提高學(xué)習效率，促進身心健康發(fā)展，我懷著誠懇的心情，鄭重地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)學(xué)申請，希望能夠從寄宿生轉(zhuǎn)為走讀生。我深知這一決定需要慎重考慮，并且可能會帶來一系列的變化，但我相信這是目前最適合我的選擇。在此，我將詳細闡述我的申請事項與理由，懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的處境，并給予我合理的考慮與支持。

二、申請事項與理由

（一）申請事項

我申請將自己由目前的寄宿生身份轉(zhuǎn)為走讀生身份。我期望學(xué)校能夠根據(jù)我的實際情況，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度和走讀生的招生政策，對我的申請進行審核，并最終批準我的申請。如果學(xué)校認為我的申請不符合走讀生的條件，或者有其他更合適的安排，我也愿意聽取學(xué)校的意見和建議，并積極配合學(xué)校做出最合適的選擇。

（二）申請理由

1.**個人生活習慣與寄宿管理模式存在沖突**

自進入初中以來，我始終努力適應(yīng)寄宿生活，并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。然而，經(jīng)過一段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)個人的生活習慣與學(xué)校寄宿管理的模式存在一定的沖突。我習慣于相對自由的生活節(jié)奏，在家中，我能夠根據(jù)自己的情況安排作息時間，進行自主學(xué)習，并保持良好的個人衛(wèi)生習慣。然而，寄宿生活要求所有學(xué)生嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間和規(guī)章制度，這在一定程度上限制了我的個人自由，也影響了我的學(xué)習效率。

具體來說，學(xué)校規(guī)定的作息時間與我的生物鐘并不完全吻合。我通常是一個夜貓子，晚上思維更加活躍，學(xué)習效率更高。然而，學(xué)校要求晚上十點準時熄燈睡覺，這導(dǎo)致我經(jīng)常在熄燈后偷偷學(xué)習，不僅影響了睡眠質(zhì)量，也影響了第二天的學(xué)習狀態(tài)。此外，在飲食方面，我對于學(xué)校的統(tǒng)一餐食并不完全適應(yīng)，有時會因為口味問題而影響食欲，進而影響營養(yǎng)攝入和身體健康。我希望通過轉(zhuǎn)為走讀生，能夠根據(jù)自己的口味和需求選擇飲食，保證營養(yǎng)均衡，提高學(xué)習效率。

2.**心理需求與寄宿環(huán)境存在差距**

人是情感動物，需要親情、友情和愛心的陪伴。家是每個人溫暖的港灣，父母的關(guān)心和鼓勵是我前進的動力。然而，寄宿生活讓我與家人相處的時間大大減少，無法及時分享我的喜怒哀樂，也無法在需要時得到他們的幫助和支持。這種與家人的分離感讓我在心理上產(chǎn)生了一種難以言喻的孤獨感，影響了我的情緒穩(wěn)定和學(xué)習積極性。

在寄宿環(huán)境中，雖然我與同學(xué)們關(guān)系融洽，但由于作息時間、興趣愛好等方面的差異，我有時會感到難以融入集體。尤其是在遇到學(xué)習困難或情緒低落時，由于缺乏家人的及時陪伴和安慰，我常常感到無助和迷茫。我渴望能夠在家中，在父母的陪伴下，解決自己的心理問題，獲得更多的支持和鼓勵。我希望通過轉(zhuǎn)為走讀生，能夠增加與家人相處的時間，獲得更多的親情關(guān)愛，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的學(xué)習態(tài)度。

3.**學(xué)習需求與寄宿環(huán)境存在矛盾**

學(xué)習是學(xué)生的天職，提高學(xué)習效率是每個學(xué)生的共同目標。然而，寄宿環(huán)境對我的學(xué)習效率產(chǎn)生了一定的負面影響。宿舍內(nèi)的各種干擾讓我難以集中精力，尤其是在晚上復(fù)習時，室友的聊天聲、手機游戲聲等讓我無法進入學(xué)習狀態(tài)。雖然學(xué)校提供了安靜的學(xué)習場所，但我在宿舍之外的環(huán)境中學(xué)習時，往往能夠更加專注和高效。

此外，寄宿生活也限制了我的學(xué)習時間。由于需要按時回宿舍，我往往無法利用晚上的時間進行自主學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)習任務(wù)堆積，影響了學(xué)習質(zhì)量。我希望通過轉(zhuǎn)為走讀生，能夠擁有更多的學(xué)習時間，更加靈活地安排學(xué)習計劃，提高學(xué)習效率，取得更好的成績。我相信，在走讀環(huán)境下，我能夠更好地平衡學(xué)習與生活，全身心地投入到學(xué)習中去。

4.**健康需求與寄宿環(huán)境存在不符**

健康是學(xué)習的基石，保障學(xué)生的身心健康是學(xué)校的重要責任。然而，寄宿生活也存在一定的健康風險。例如，宿舍內(nèi)的集體生活容易滋生細菌，導(dǎo)致疾病傳播。此外，由于寄宿生需要早晚往返學(xué)校，這也增加了交通安全的風險。我所在的居住區(qū)域距離學(xué)校較遠，需要乘坐公共交通工具才能到達，上下學(xué)期間的人流和車流量較大，存在一定的安全隱患。

我希望通過轉(zhuǎn)為走讀生，能夠減少往返學(xué)校的路程，降低安全風險，同時也能夠更好地照顧自己的身體健康。在走讀生活中，我可以根據(jù)自己的情況安排飲食，保證營養(yǎng)均衡，增強體質(zhì)。同時，我也能夠更加靈活地安排作息時間，保證充足的睡眠，提高學(xué)習效率，促進身心健康發(fā)展。

5.**家庭支持與走讀生安排**

我的家庭一直非常支持我的學(xué)習，并且希望能夠在我遇到困難時給予及時的幫助。我的父母都是知識分子，他們非常重視我的教育，并且愿意在我需要時給予我指導(dǎo)和幫助。他們了解我的實際情況，支持我轉(zhuǎn)為走讀生，希望能夠讓我在更適合自己的環(huán)境中學(xué)習和生活。

此外，我的家庭條件也能夠支持我轉(zhuǎn)為走讀生。我的父母都有固定的工