【精品解析】陜西省韓城市七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試

試卷

一、積累和運(yùn)用（17分）

1.（2023七下?韓城期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全

都正確的一組是（）

A.校對(duì)（xido）震悚（s6ng）瞬息（shUn）誨人不倦

（hui）

B.亙古（gOn）露宿（I6u）晌午（shGng）忍俊不禁

（jin）

C.機(jī)杼（zh￡i）譬如（pi）無(wú)虞（yU）屏息凝神（bi

ng）

D.愧作（zhu。）修葺（qi）吞噬（si）字平如砥（d

i）

2.（2023七下?韓城期末）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正

確的一組是（

A.斑瀾取締天崖海角不期而至

B.煩躁迸濺至死不懈以身作則

C.屏障服侍苛捐雜稅鞠躬盡粹

D.覆滅豐繞千均重負(fù)微不足道

3.2（023七下?韓城期末）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）—,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，—o（趙師秀《約客》）

（3）,獨(dú)愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（4）—,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

（6）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，。（《木蘭詩(shī)》）

（7）—,自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（8）漫步于被月光照亮的村間小路上，我不禁想起陸游《游山

西村》中的句子：”從今若許閑乘月，_

（9）周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，借蓮花””的

特點(diǎn)，表示出潔身自愛(ài)的人格和灑落坦蕩的胸襟。

（10）而那過(guò)去了的，―O（普希金《假如生活欺騙了你》）

4.（2023七下?韓城期末）閱讀《海底兩萬(wàn)里》選段，回答下

面的問(wèn)題。

當(dāng)這團(tuán)濃黑霧氣消散的時(shí)候，章魚(yú)不見(jiàn)了，跟它一起，我的不幸

的同胞也不見(jiàn)了！

那時(shí)我們是何等憤怒地來(lái)跟這些章魚(yú)拼命呀！我們一點(diǎn)不能自主

了。有十條或十二條章魚(yú)侵到平臺(tái)上和諾第留斯號(hào)兩邊來(lái)。我們?cè)谄?/p>

臺(tái)上，在血泊和墨水中跳動(dòng)著的一條一條的肉段中間滾來(lái)滾去，這些

黏性的觸須就像九頭蛇的頭一樣，一會(huì)又生出來(lái)了。尼德?蘭的又每

一下都刺入章魚(yú)的眼睛中，把眼珠挖出來(lái)°可是，我的勇敢的同伴不

可能躲開(kāi)，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。

章魚(yú)厲害可怕的嘴對(duì)著尼德?蘭張開(kāi)來(lái)。這個(gè)不幸的人要被咬為

兩段了。我急忙跑去救他，但尼摩船長(zhǎng)走在我的前面，比我先動(dòng)了手。

他的斧子砍入兩排巨大的齒牙里面，加拿大人出乎意料地得救了，站

起來(lái)，把整條叉刺入章魚(yú)的三個(gè)心臟中。

（1）《海底兩萬(wàn)里》的作者是。

（2）有人認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的矛盾體，結(jié)合原著相

關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

5.（2023七下?韓城期末）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，可以很好地涵養(yǎng)心靈交流的能力。②古人云:

”詩(shī)言志J③詩(shī)人言其志，讀詩(shī)人"以意逆志”，這就是彼此的心靈交

流。④心領(lǐng)神會(huì)是讀詩(shī)的妙境，這種神會(huì)，不是求彼此的相同；而是

求相通。⑤心的相通是最空靈活潑的，和古人作品的對(duì)話(huà)，其實(shí)是不

斷、的過(guò)程。

（1）第①句畫(huà)線(xiàn)短語(yǔ)"心靈交流”是短語(yǔ)。（填短語(yǔ)類(lèi)

型）

（2）第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面

的橫線(xiàn)上。

（3）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第⑤句的橫線(xiàn)上。（只填序號(hào)）

A.提升自我B.發(fā)現(xiàn)自我

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.（2023七下?韓城期末）為了讓“詩(shī)意語(yǔ)文”在學(xué)校落地生根，

韓城某中學(xué)開(kāi)展了"小詩(shī)朵朵?生活處處是詩(shī)情”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參

與并完成下面的任務(wù)。

（1）［活動(dòng)一：擬標(biāo)語(yǔ)］詩(shī)意的生活，是"明月松間照，清泉石上

流”的清新自然。為了營(yíng)造氣氛，請(qǐng)給本次活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)。（要求

使用一種修辭手法）

（2）［活動(dòng)二：吟詩(shī)句］在“小詩(shī)朵朵”活動(dòng)中，七年級(jí)⑴班準(zhǔn)

備刊登-組"我和語(yǔ)文''的作品。請(qǐng)參考示例，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈?/p>

字。

語(yǔ)文，就像一縷輕風(fēng)，拂動(dòng)著我的心海，使我的天空明凈清新。

語(yǔ)文，_______

語(yǔ)文，就像一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生潤(rùn)澤豐盈。

（3）［活動(dòng)三：編詩(shī)集］語(yǔ)文老師組織全班同學(xué)把描寫(xiě)夏天的小

詩(shī)編寫(xiě)成一本詩(shī)集，并發(fā)動(dòng)大家為這本詩(shī)集取一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的名

字。你想到的是什么名字？并說(shuō)說(shuō)你命名的理由。

（4）［活動(dòng)四：書(shū)詩(shī)意］只要你有詩(shī)心，生活處處是詩(shī)意。請(qǐng)從

下面對(duì)聯(lián)中，選擇一句，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。

上聯(lián)：四面荷花三面柳下聯(lián)：一城山色半城湖

三、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

（2023七下?韓城期末）閱讀下面的材料，完成各題。

別讓青春走入“娛樂(lè)至死”的陷阱

［材料一］3月14日晚，《吐槽大會(huì)》第五季第7期更新，男籃隊(duì)

員周琦、郭艾倫成為本期主角并受到了嘉賓的犀利吐槽。乍一看，你

必須為節(jié)目臺(tái)詞撰寫(xiě)者的籃球知識(shí)儲(chǔ)備而點(diǎn)贊，對(duì)周琦和郭艾倫的很

多梗找得可謂是非常精準(zhǔn)。最終節(jié)目雖然成功出圈，但客觀(guān)而言，《吐

槽大會(huì)》節(jié)目組有意無(wú)意把打擊面擴(kuò)大到中國(guó)男籃這個(gè)曾經(jīng)取得很多

榮譽(yù)的集體招牌，這是在挑逗所有中國(guó)籃球人的神經(jīng)，有失妥當(dāng)。

［材料二］娛樂(lè)至死這個(gè)詞出處是美國(guó)媒體文化研究者尼爾?波茲

曼于1985年出版的《娛樂(lè)至死》這本書(shū)。書(shū)中解析了美國(guó)社會(huì)由傳

統(tǒng)的紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨暶襟w：社會(huì)公共話(huà)語(yǔ)權(quán)的特征由曾經(jīng)的理性、

秩序、邏輯性，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊撾x語(yǔ)境、膚淺、碎化，一切公共話(huà)語(yǔ)以

娛樂(lè)的方式出現(xiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)，一切都以?shī)蕵?lè)的方式呈現(xiàn):

人類(lèi)心甘情愿成為娛樂(lè)的附庸，最終成為娛樂(lè)至死的物種。

與娛樂(lè)至死相關(guān)的還有一個(gè)詞叫“奶嘴樂(lè)1995年，美國(guó)舊金

山全球500多名精英集合討論解決“全球化”帶來(lái)的一系列問(wèn)題。其

中最迫切的一個(gè)問(wèn)題，是貧富分化。社會(huì)動(dòng)蕩的主要因素之一就是階

層之間的利益沖突，如何避免少數(shù)得益者和大多數(shù)底層人民之間的沖

突呢？如何消解底層人民的不滿(mǎn)情緒，轉(zhuǎn)移他們的注意力呢？

美國(guó)戰(zhàn)略家布熱津斯基認(rèn)為，要讓這些人安分守己，需要一個(gè)安

撫“奶嘴而這個(gè)奶嘴就是打造大量娛樂(lè)信息，用于轉(zhuǎn)移他們的注意

力和不滿(mǎn)情緒，讓他們安于現(xiàn)狀，慢慢喪失熱情、抗?fàn)幱退伎嫉?/p>

能力。這一策略有個(gè)很有趣的名字，奶嘴和娛樂(lè)組成一個(gè)新詞，即奶

嘴樂(lè)?！澳套臁钡男问接袃煞N：一種是發(fā)泄性?shī)蕵?lè)，比如開(kāi)放色情行

業(yè)、鼓勵(lì)暴力網(wǎng)絡(luò)游戲、鼓勵(lì)口水戰(zhàn)；一種是滿(mǎn)足性游戲，比如拍攝

偶像劇和肥皂劇，大量報(bào)道明星丑聞，播放符合觀(guān)眾趣味的真人秀節(jié)

目等。

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)其實(shí)就是大型“奶嘴”加工廠(chǎng)，這個(gè)國(guó)家學(xué)歷最

高最聰明的一群人，十年如一日地思考如何制造出一個(gè)個(gè)讓人們欲罷

不能的“奶嘴”。無(wú)數(shù)產(chǎn)品經(jīng)理正在背后費(fèi)盡心思，他們的目的就是一

個(gè)：讓用戶(hù)毫無(wú)疑問(wèn)，在這個(gè)世界上娛樂(lè)絕對(duì)有存在的意義，工作之

余娛樂(lè)消遣讓身心得到放松，適當(dāng)勞逸結(jié)合當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題。但過(guò)度娛

樂(lè)占用我們的大量時(shí)間，占據(jù)我們的大腦，讓我們停止思考是危險(xiǎn)的。

《娛樂(lè)至死》里寫(xiě)到，娛樂(lè)至死的可怕之處不在于娛樂(lè)本身，而在于

人們?nèi)諠u失去對(duì)社會(huì)事務(wù)的嚴(yán)肅思考和理智判斷能力，在于被輕佻的

文化環(huán)境培養(yǎng)成既無(wú)知又無(wú)畏的理性文盲而不自知。

［材料三］

［材料四］如今，娛樂(lè)至死的趨勢(shì)似乎已經(jīng)漸漸擴(kuò)展到了青少年領(lǐng)

域。我們調(diào)查了一部分大一學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示

僅有20.3%的人選挎上網(wǎng)查資料，其余的只是選擇聊天，看視頻，打

游戲。僅有15.69%的學(xué)生能夠合理規(guī)劃課余時(shí)間并且認(rèn)真實(shí)施，而

17.65%的人表示有安排但很少付出實(shí)踐，有6.67%的學(xué)生沒(méi)有安排,

跟著感覺(jué)走。更值得擔(dān)憂(yōu)的是，這樣的娛樂(lè)人群正在不斷低齡化，泛

娛樂(lè)化的風(fēng)潮正在試圖侵蝕更多未成年人的課余生活。對(duì)此，國(guó)家新

聞出版署下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

的通知》，通知要求：所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和

法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)服務(wù)，其他時(shí)間

均不得以任何形式向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)?！锻ㄖ返某雠_(tái)，

一定程度上體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人娛樂(lè)的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)注。

7.請(qǐng)你用一句話(huà)概括出［材料三］的基本信息，并分析這些信息

反映了怎樣的現(xiàn)象C

8.閱讀上述內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀阍撊绾巫叱鰥蕵?lè)至死”

的困境。

9.對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.根據(jù)美國(guó)戰(zhàn)略家布熱津斯基的觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的

目的，就是用娛樂(lè)來(lái)滿(mǎn)足和麻痹大眾，以轉(zhuǎn)移人們的注意力和不滿(mǎn)情

緒。

B.娛樂(lè)會(huì)占用人們的全部時(shí)間，占據(jù)人們的大腦，使人們?nèi)諠u

失去對(duì)社會(huì)事務(wù)的嚴(yán)肅思考和理智判斷能力。

C.《吐槽大會(huì)》營(yíng)造的對(duì)男籃隊(duì)員的吐槽，節(jié)目雖然成功出圈,

但客觀(guān)上是在挑逗所有中國(guó)籃球人的神經(jīng)，這有失妥當(dāng)。

D.［材料四］面對(duì)大學(xué)生的調(diào)查表明相當(dāng)多的同學(xué)并不重視自己

的課余時(shí)間，付出太多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)上，這對(duì)于自身的全

面發(fā)展也許會(huì)有不利影響。

（2023七下?韓城期末）閱讀下面的文字，完成各題。

親近草木的靈魂，必然是芬芳的

①”盛開(kāi)的玫瑰是給業(yè)余愛(ài)好者觀(guān)賞的，而園丁的快樂(lè)則是另一

種更深層次的。園丁死后不會(huì)因?yàn)槲颂嗷ㄏ愣兂珊?，他們?/p>

會(huì)變成蚯蚓，一點(diǎn)點(diǎn)地啃著黑乎乎的、含氮的、略帶苦味的泥土?！?/p>

你一定會(huì)和我一樣，深深地被卡雷爾?恰佩克《一個(gè)園丁的一年》中

的這段話(huà)打動(dòng)。那些“蚯蚓”多么像平凡普通的我們，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而閃

耀光芒。

②園丁是令我艷羨的。一個(gè)親近草木的靈魂，必然是芬芳的。與

其說(shuō)園丁在照看那些花草，不如說(shuō)那些花草照看著他。他每天穿梭于

花草之中，慢慢就忘卻了自己的苦痛，一顆受傷的心得到治愈。當(dāng)然，

互相給予也是人與草木間和諧相處的最好方式，人因草木而豐盈，草

木因人而蕨蕤。

③暮色中，陪一株桂樹(shù)看河水，或者是陪著河水看桂樹(shù)。濃濃的

桂花香提醒我，它才是主角。那一刻，我覺(jué)得，自己正被一棵樹(shù)偷窺，

但一點(diǎn)兒都不妨礙我繼續(xù)敞開(kāi)。

④我把一棵樹(shù)當(dāng)成心里的一座房子，生于斯，長(zhǎng)于斯。房子永遠(yuǎn)

不會(huì)倒掉，因?yàn)樗母颠^(guò)于龐大。

⑤我從故鄉(xiāng)的草叢里走過(guò)，聞一聞久違的芳香。上車(chē)的時(shí)候，身

上粘著一個(gè)蒼耳，我并沒(méi)有扔下它，帶著它吧，也算是我從故土帶回

來(lái)的一份念想。蒼耳，喜歡粘著我們，不管不顧地愛(ài)著我們。而我曾

經(jīng)一次次地將它丟棄，它粘人的樣子，讓人心生煩亂?？墒谴丝?，它

像我丫丫學(xué)步的孩子，牽我的手，不肯松放。

⑥連綿不斷的雨，像一條癩皮狗，死乞白賴(lài)地咬住九月的褲腳。

許多花，像洋蔥，一瓣一瓣，剝落自己，人們只聞到花香，看不到花

朵的眼淚。一朵被摘走的花，它的疼痛表現(xiàn)在一一莖葉上還殘留著花

香，被驚走的蝴蝶卻再一次飛了回來(lái)。

⑦秋天的草木里，我還會(huì)想起藤，它是一條繩索，用嫩綠的葉子

偽裝，用深綠的葉子裝飾，你若與它相愛(ài)，它便為你做秋千；你若與

它相殺，它便捆縛你。越是深秋，它綠得越是恣意盎然。在一片蕭瑟

之境，它鼓舞著人心，借著一面墻，以及一切可攀爬之物，將觸手無(wú)

限伸張出去，所以我們總能看見(jiàn)，它們張牙舞爪地鋪滿(mǎn)一面墻，那是

它在號(hào)召晚秋里的植物們，一起把秋天再往回拉一拉。

⑧在這么美的秋光里，草兒終于不再倔強(qiáng)，溫順地選擇了枯萎。

它們將會(huì)得到我的祝福，我祝福每一棵草都能滿(mǎn)足地對(duì)生活點(diǎn)點(diǎn)頭,

我祝福每一朵花都不會(huì)讓人摘走，而是凋零在枝頭。

⑨阿蘭?德波頓在《旅行的藝術(shù)》中寫(xiě)道：“假如我們可以將一

種游山玩水的心境帶入自己的居所，那我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些地方的

有趣程度不亞于洪堡的南美之旅中所經(jīng)過(guò)的高山和蝴蝶曼舞的叢林。

”的確如此，心有草木，每一步都是曼妙的旅行，每一步也都在慢慢

走出一段木字旁的人生。

⑩錢(qián)穆先生癡迷于侍弄花草。其夫人胡美琦回憶說(shuō)，那時(shí)候二十

多平方米的小房子里，竟然養(yǎng)了大大小小近百盆花草，擺滿(mǎn)了窗框、

柜子、書(shū)桌茶幾、陽(yáng)臺(tái)。他喜歡圍棋，但從不與人對(duì)弈，他覺(jué)得那樣

費(fèi)時(shí)傷神所以他總是自己擺棋譜這也是一種淡然的木字旁的人生。

選擇去花草間清修的人，必然帶著一顆芬芳的心。你從不會(huì)看

到，蜜蜂為了花蜜而爭(zhēng)吵怨怨，也不會(huì)看到蝴蝶因?yàn)榛ㄏ愣舜藸?zhēng)執(zhí)。

選擇了草木，便是選擇了無(wú)爭(zhēng)之境，風(fēng)只是那么輕盈地吹，吹落一朵

花肩頭的陽(yáng)光，吹落另一朵花肩上的塵灰。

（選自《中外文摘》，2022年14期）

10.閱讀第②段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子”與其說(shuō)園丁在照看那些花

草，不如說(shuō)那些花草照看著他”的含義的理解。

11.讀第⑤段，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)蒼耳情感態(tài)度發(fā)生變化的原因是什

么。

12.作者在第⑨、第⑩段反復(fù)提到“木字旁的人生”，聯(lián)系上下

文以及你對(duì)文章內(nèi)容的理解，說(shuō)說(shuō)作者所說(shuō)的“木字旁的人生”是一

種怎樣的人生。

13.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目”親近草木的靈魂，必然是芬芳的”的理解。

14.本文將草木當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文章思想情感的理解，

說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？

（2023七下?韓城期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

［甲］山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟

吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢?/p>

調(diào)素琴，閱金經(jīng)。元絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀

子云亭。孔子云：何陋之有？

（劉禹錫《陋室銘》）

［乙］吾室之內(nèi)，或棲于橫①，或陳于前，或枕藉于床，俯仰四顧，

無(wú)非書(shū)者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂(yōu)憤嘆，未嘗不與書(shū)俱。賓客

不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變，有不知也。間有意欲起，而

亂書(shū)圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑日：”此非吾所謂巢者

耶！”乃引客就觀(guān)之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑日：”信

乎其似巢也！”

（選自陸游（《筑書(shū)巢》），有刪改）

［注釋?zhuān)茛俟＃╠i）：木柜、木匣，這里指書(shū)櫥。②覿（di）：相見(jiàn)。

15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

有仙則名（）

無(wú)案牘之勞形（）

未嘗不與書(shū)俱（）

乃引客就觀(guān)之（）

16.與“乃引客就觀(guān)之“中的“之“字用法相同的一項(xiàng)是（）

A.水陸草木之花B.何陋之有

C.而亂書(shū)圍之D.無(wú)絲竹之亂耳

17.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②此非吾所謂巢者耶！

18.［甲］［乙］兩文中的主人都熱愛(ài)自己的居室。陋室的主人自

評(píng)：”,“；兩文中的主人都情趣高雅，與

朋友談笑風(fēng)生，這個(gè)意思可以用［甲］文中的“，”

來(lái)表達(dá)。

（2023七下?韓城期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

己亥雜詩(shī)（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

19.詩(shī)中“浩蕩離愁”的黯然神傷與”"流露出的暫時(shí)

的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫(xiě)照。

20.說(shuō)一說(shuō)"落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”一句的衍生意

義。

四、作文。（50分）

21.（2023七下?韓城期末）作文。

葉圣陶先生為人師表、待人溫良，是張中行的啟明星；解放軍叔

叔搭建小茅屋，助人為樂(lè)，是哈尼小姑娘的啟明星；神舟十六號(hào)乘組

中的桂海潮作為中國(guó)首位平民航天員出征天宮，是天文愛(ài)好者的啟明

星……成長(zhǎng)的啟明星，閃爍在生活的每個(gè)角落，給我們帶來(lái)前行的力

量。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)你以“▲是我的啟明星

”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整再作文；②結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷,

不抄襲、不套作，要有自己的真情實(shí)感；③不出現(xiàn)涉及自己人名、校

名和地名;④不少于500字。

答案解析部分

1.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.校對(duì)(xido)---(jiao)誨人不倦(hu

I)---(hu1)

B.露宿(I6u)一—(lu)忍俊不禁(jin)一—(jin)

C.正確。

D.愧作(zhud)---(zud)吞噬(si)-----(shi)

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自

教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積

累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、

同音字和形近字，護(hù)讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)

分和掌握。

2.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.斑瀾一一斑斕天崖海角一一天涯海角

B.正確。

C.鞠躬盡粹一一鞠躬盡瘁

D.豐繞一一豐饒千均重負(fù)一一千鈞重負(fù)

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自

教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積

累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與

形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】（1）煙籠寒水月籠沙

（2）青草池塘處處蛙

（3）念天地之悠悠

（4）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（5）一覽眾山小

（6）著我舊時(shí)裳

（7）不畏浮云遮望眼

（8）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

（9）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染；濯清漣而不妖

（10）就會(huì)成為親切的懷戀

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有:“籠、悠、

畏、濯”

故答案為：⑴煙籠寒水月籠沙（2）青草池塘處處蛙（3）念天地

之悠悠（4）此夜曲中聞?wù)哿?）一覽眾山?。?）著我舊時(shí)裳⑺不

畏浮云遮望眼（8）在杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)（9）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，

濯清漣而不妖00）就會(huì)成為親切的懷戀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更

要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)

確、工整的完成作答。

4.【答案】（1）儒勒?凡爾納

（2）示例一：尼摩船長(zhǎng)知恩圖報(bào)。比如，尼德?蘭在尼摩船長(zhǎng)

快被鯊魚(yú)咬到的時(shí)侯用魚(yú)叉射中了鯊魚(yú)，救了尼摩船長(zhǎng)；當(dāng)尼德?蘭

遇到章魚(yú)攻擊的時(shí)侯，尼摩船長(zhǎng)斬?cái)嗔苏卖~(yú)救了尼德蘭。示例二：尼

摩船長(zhǎng)心地善良、富有同情心。他勇斗鯊魚(yú)，救出采珠人并贈(zèng)予采珠

人一袋珍珠；可他又性格陰郁、冷漠殘暴，比如他不顧勸阻，執(zhí)意毀

滅那艘未知國(guó)家的戰(zhàn)艦，導(dǎo)致艦上所有人慘死。示例三：尼摩船長(zhǎng)一

方面想逃避人類(lèi)，與陸地隔絕；另一方面又為陸地上的窮苦人民提供

金錢(qián)的幫助，支持他們反抗壓迫的斗爭(zhēng)，與陸地又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】⑴本題考查名著常識(shí)?！逗５變扇f(wàn)里》的作者

是儒勒?凡爾納。

⑵本題考查名著人物。尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中一個(gè)居主要

地位的人物。他身材高大，性格自信、鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅、果敢。他是一個(gè)

知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他富有同情心,

他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在

反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)

寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少

數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論，支持和喚醒

被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。能結(jié)合自己的閱讀，概括出尼摩船

長(zhǎng)的主要性格特點(diǎn)即可。

故答案為：（1）儒勒?凡爾納

（2）示例一：尼摩船長(zhǎng)知恩圖報(bào)。比如，尼德?攔在尼摩船長(zhǎng)快

被鯊魚(yú)咬到的時(shí)候用魚(yú)叉射中了鯊魚(yú)，救了尼摩船長(zhǎng)；當(dāng)尼德?蘭遇

到章魚(yú)攻擊的時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)斬?cái)嗔苏卖~(yú)效了尼德蘭。示例二：尼摩

船長(zhǎng)心地善良、富有同情心。他勇斗鯊魚(yú)，救出采珠人并贈(zèng)予采珠人

一袋珍珠；可他又性格陰郁、冷漠殘暴，比如他不顧勸阻，執(zhí)意毀滅

那艘未知國(guó)家的戰(zhàn)艦，導(dǎo)致艦上所有人慘死。示例三：尼摩船長(zhǎng)一方

面想逃避人類(lèi)，與陸地隔絕；另一方面又為陸地上的窮苦人民提供金

錢(qián)的幫助，支持他們反抗壓迫的斗爭(zhēng)，與陸地又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知

識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記,

做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.【答案】（1）主謂

（2）將”不是求彼此的相同”后面的分號(hào)改為逗號(hào)。

（3）A；B

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；主謂短語(yǔ)

【解析X分析】⑴本題考查短語(yǔ)類(lèi)型?！靶撵`交流”為偏正短語(yǔ)。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，此處不是并列分句，用

逗號(hào)。

⑶本題考查銜接和排序。提升：意思是使位置、程度、水平、數(shù)

量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。發(fā)現(xiàn)：是人類(lèi)對(duì)于自我的內(nèi)在、具體性的

自然及其.整體的認(rèn)識(shí)，也是一種再加工的行為。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)為發(fā)

現(xiàn)自我、提升自我的過(guò)程。

故答案為：（1）主謂

⑵將”不是求彼此的相同”后面的分號(hào)改為逗號(hào)。

（3）AB

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類(lèi)型的辨析能力，解答此題，

需把握詞性分類(lèi)以及常見(jiàn)短語(yǔ)類(lèi)型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類(lèi)型有：并列

短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心

體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子

的語(yǔ)境做出判斷。近義詞（成語(yǔ)）的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析

異'’的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方

面辨析等幾種方法C做題時(shí)靈活使用。

6.【答案】（1）示例一：汲取詩(shī)中營(yíng)養(yǎng)，品味詩(shī)歌芬芳。示例二：

生活孕育語(yǔ)文，語(yǔ)文展現(xiàn)生活。

（2）就像一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明溫暖

（3）示例：刊名：夏花。理由：夏天是花開(kāi)燦爛、生命勃發(fā)的

季節(jié)，以“夏花”為刊名，比喻人的生命也應(yīng)如花一般盡情綻放，彰

顯了生命的真諦，元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)，富有詩(shī)情畫(huà)意。

（4）略

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。根據(jù)活動(dòng)主題，可

以擬寫(xiě)為：誦千古詩(shī)詞，做博雅少年。

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例

句是“語(yǔ)文，就，.....使我.的形式，并使用了比喻的

修辭方法。仿寫(xiě)的句子要和例句保持一致。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，刊名只要符合富有文學(xué)氣質(zhì)且

寓意深刻的要求即可。如：“夏日小荷”為名，借用“小荷才露尖尖

角”之意，寓意著在同學(xué)們創(chuàng)作上剛剛起步，希望以后有更好的發(fā)展。

（4）本題考查漢字臨摹。任選一聯(lián)，用楷書(shū)工整規(guī)范地抄寫(xiě)下來(lái)

即可。

【點(diǎn)評(píng)】（D本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣

主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)

句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

⑶本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí),

一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)

材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

⑷本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、

規(guī)范、正確。

【答案】7.大部分青少年上網(wǎng)是玩游戲、消遣娛樂(lè)，只有少量

人用于學(xué)習(xí)。反映了青少年上網(wǎng)絕大多數(shù)時(shí)間都是用來(lái)娛樂(lè)消遣的。

8.我應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)上網(wǎng)意識(shí)，不再浪費(fèi)時(shí)間玩游戲和看電視，因

為那些低級(jí)趣味的《吐槽大會(huì)》和偶像劇、肥皂劇是為了轉(zhuǎn)移人們的

注意力和不滿(mǎn)情緒而制作的，所以我不再浪費(fèi)時(shí)間看這些電視?。粯?shù)

立崇高的理想；讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于自己的人生。

9.B

【知識(shí)點(diǎn)】把握作者的見(jiàn)解；新聞、材料類(lèi)；概括文章主要內(nèi)容；

篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先

要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近

的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵

語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：

提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速

地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定

的要求加工信息。

⑶本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)

注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還

是“正確的一項(xiàng)2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往

是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心

比對(duì)，做出判斷。

7.本題考查材料內(nèi)容的概括。閱讀材料三“青少年上網(wǎng)搜索內(nèi)

容調(diào)查”餅狀圖可知，“59%游戲”“23%動(dòng)漫影視綜藝明星”“10%購(gòu)

物"“8%學(xué)習(xí)社交”，由此可知，大部分青少年上網(wǎng)是玩游戲、消遣娛

樂(lè)，用于學(xué)習(xí)的只有少量人。

故答案為：大部分青少年上網(wǎng)是玩游戲、消遣娛樂(lè)，只有少量

人用于學(xué)習(xí)。反映了青少年上網(wǎng)絕大多數(shù)時(shí)間都是用來(lái)娛樂(lè)消遣的。

8.結(jié)合材料一“事實(shí)上，節(jié)目總在不經(jīng)意間將打擊面從球員個(gè)

體隨性擴(kuò)大到整個(gè)中國(guó)男籃，這才是讓很多中國(guó)籃球人倍感不適的原

因”，材料二“書(shū)中解析了美國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)變?yōu)殡娨暶?/p>

體：社會(huì)公共話(huà)語(yǔ)權(quán)的特征由曾經(jīng)的理性、秩序、邏輯性，逐漸轉(zhuǎn)變

為脫離語(yǔ)境、膚淺、碎化，一切公共話(huà)語(yǔ)以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)的現(xiàn)象。

通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)，一切都以?shī)蕵?lè)的方式呈現(xiàn)：人類(lèi)心甘情愿成為娛樂(lè)

的附庸，最終成為娛樂(lè)至死的物種”的內(nèi)容：可知，娛樂(lè)平臺(tái)應(yīng)有道

德底線(xiàn)，不能為了娛樂(lè)而娛樂(lè)；結(jié)合材料四“更值得擔(dān)憂(yōu)的是，這樣

的娛樂(lè)人群正在不斷低齡化，泛娛樂(lè)化的風(fēng)潮正在試圖侵蝕更多未成

年人的課余生活，對(duì)此，國(guó)家新聞出版署下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理

切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，通知要求：所有網(wǎng)絡(luò)游戲

企業(yè)僅，可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向

未成年人提供1小時(shí)服務(wù)，其他時(shí)間均不得以任何形式向未成年人提

供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。《通知》的出臺(tái)，一定程度.上體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年

人娛樂(lè)的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)注"的內(nèi)容可知，社會(huì)和有關(guān)部門(mén)］應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，做

好宣傳工作，引導(dǎo)正能量的娛樂(lè)；結(jié)合材料四”如今，娛樂(lè)至死的趨

勢(shì)似乎已經(jīng)漸漸擴(kuò)展到了青少年領(lǐng)域。我們調(diào)查了一部分大一學(xué)生，

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示僅有20.3%的人選擇上網(wǎng)查資料,

其余的只是選擇聊天，看視頻，打游戲。僅有15.69%的學(xué)生能夠合

理規(guī)劃課余時(shí)間并且認(rèn)真實(shí)施，而17.65%的人表示有安排但很少付

出實(shí)踐，有6.67的學(xué)生沒(méi)有安排，跟著感覺(jué)走。更值得擔(dān)憂(yōu)的是，

這樣的娛樂(lè)人群正在不斷低齡化，泛娛樂(lè)化的風(fēng)潮正在試圖侵蝕更多

未成年人的課余生活”的內(nèi)容可知，廣大青少年應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)上網(wǎng)意識(shí),

樹(shù)立崇高的理想，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于自己的人生。

故答案為：我應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)上網(wǎng)意識(shí)，不再浪費(fèi)時(shí)間玩游戲和看

電視，因?yàn)槟切┑图?jí)趣味的《吐槽大會(huì)》和偶像劇、肥皂劇是為了轉(zhuǎn)

移人們的注意力和不滿(mǎn)情緒而制作的，所以我不再浪費(fèi)時(shí)間看這些電

視?。粯?shù)立崇高的理想；讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于自己的人生。

9.ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合材料二“但過(guò)度娛樂(lè)占用我們的大量時(shí)間，占據(jù)我

們的大腦，讓我們停止思考是危險(xiǎn)的?！秺蕵?lè)至死》里寫(xiě)到，娛樂(lè)至

死的可怕之處不在于娛樂(lè)本身，而在于人們?nèi)諠u失去對(duì)社會(huì)事務(wù)的嚴(yán)

肅思考和理智判斷能力，在于被輕佻的文化環(huán)境培養(yǎng)成既無(wú)知又無(wú)畏

的理性文盲而不自知”的內(nèi)容可知，題干內(nèi)容指的是“過(guò)度娛樂(lè)”的

危害。

故答案為：B

【答案】10.園丁照看花草的同時(shí)，花草的美麗芬芳也帶給園丁

以美的享受，撫慰著園丁的心靈，讓園丁感受到生活的美好。

11.因?yàn)椤拔摇袄斫饬松n耳離開(kāi)母體粘著"我“，就如同"我"離開(kāi)

故鄉(xiāng)還粘著故鄉(xiāng)一樣，寄托了“我”對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀與不舍。

12.妙趣美麗，淡然閑適的人生。

13.喜愛(ài)草木的人，他的靈魂一定具有草木的精神氣質(zhì)，是美麗

的。

14.將草木當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，既可以充分表達(dá)作者對(duì)草木的熱愛(ài)，更

有利于作者借助草木來(lái)抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的思考，使文

章語(yǔ)言生動(dòng)，主題更加鮮明，情感抒發(fā)更加強(qiáng)烈。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；文章標(biāo)題及其作

用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)作者情感態(tài)

度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題

目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相

近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵

語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).

上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描

寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)

方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生

可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下

幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、

理解標(biāo)題的雙關(guān)義c4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

⑸本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)

要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，

讀懂每句話(huà)，給文意分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而

抓住文章的主要內(nèi)容。

10.本題考查句子理解。結(jié)合“他每天穿梭于花草之中，慢慢就

忘卻了自己的苦痛，一顆受傷的心得到治愈。當(dāng)然，互相給予也是人

與草木間和諧相處的最好方式，人因草木而豐盈，草木因人而蕨蕤”

可知，花草的美麗芬芳給園丁美的享受，可以治愈園丁受傷的心靈，

痛苦被淡化，逐漸感受到生活的美好。

故答案為：園丁照看花草的同時(shí)，花草的美麗芬芳也帶給園丁

以美的享受，撫慰著園丁的心靈，讓園丁感受到生活的美好。

11.本題考查作者情感。結(jié)合“我從故鄉(xiāng)的草叢里走過(guò)”“帶著

它吧，也算是我從故土帶回來(lái)的一份念想「可知，“我”已經(jīng)離開(kāi)了故

鄉(xiāng)，就像蒼耳粘著“我”離開(kāi)母體；結(jié)合“可是此刻，它像我丫丫學(xué)

步的孩子，牽我的手，不肯松放”可知，“我"雖已離開(kāi)故鄉(xiāng)，但對(duì)故

鄉(xiāng)是眷戀的。

故答案為：因?yàn)椤拔摇崩斫饬松n耳離開(kāi)母體粘著“我“，就如同”

我”離開(kāi)故鄉(xiāng)還粘著故鄉(xiāng)一樣，寄托了“我”對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀與不舍。

12.本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“假如我們可以將一種游山玩水的

心境帶入自己的居所，那我們或許會(huì).發(fā)現(xiàn)，這些地方的有趣程度不

亞于洪堡的南美之旅中所經(jīng)過(guò)的高山和蝴蝶曼舞的叢林“可知，擁有

游山玩水的心境，心情會(huì)淡然，生活會(huì)閑適；結(jié)合“選擇去花草間清

修的人，必然帶著一顆芬芳的心”“選擇了草木，便是選擇了無(wú)爭(zhēng)之

境”可知，我們要有草木一樣的心境與胸懷，默默散發(fā)芬芳，沒(méi)有世

俗的紛爭(zhēng)。這樣的人生就是“木字旁的人生”。

故答案為：妙趣美麗，淡然閑適的人生。

13.本題考查理解題目。結(jié)合“心有草木，每一步都是曼妙的旅

行"'選擇去花草間清修的人，必然帶著一顆芬芳的心。你從不會(huì)看

到，蜜蜂為了花蜜而爭(zhēng)吵怨怨，也不會(huì)看到蝴蝶因?yàn)榛ㄏ愣舜藸?zhēng)執(zhí)。

選擇了草木，便是選擇了無(wú)爭(zhēng)之境，風(fēng)只是那么輕盈地吹，吹落一朵

花肩頭的陽(yáng)光，吹落另一朵花肩.上的塵灰”可知，喜愛(ài)草木的人，

也會(huì)像草木一樣，默默奉獻(xiàn)自己的芬芳，與世無(wú)爭(zhēng)，這種精神氣質(zhì)是

美麗的。

故答案為：喜愛(ài)草木的人，他的靈魂一定具有草木的精神氣質(zhì)，

是美麗的。

14.本題考查修辭手法作用。從“濃濃的桂花香提醒我，它才是

主角”“蒼耳，喜歡粘著我們，不管不顧地愛(ài)著我們”“在一片蕭瑟

之境，它鼓舞著人心”“在這么美的秋光里，草兒終于不再倔強(qiáng)，溫

順地選擇了枯萎”“你從不會(huì)看到，蜜蜂為了花蜜而爭(zhēng)吵怨怨，也不

會(huì)看到蝴蝶因?yàn)榛ㄏ愣舜藸?zhēng)執(zhí)”可知運(yùn)用擬人的修辭手法，把草木、

蜂蝶賦予人的情感與動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)草木的熱愛(ài)，對(duì)

生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的思考，贊美了淡泊名利、心中無(wú)欲的人生境界。

故答案為：將草木當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，既可以充分表達(dá)作者對(duì)草木的

熱愛(ài)，更有利于作者借助草木來(lái)抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的思

考，使文章語(yǔ)言生動(dòng)，主題更加鮮明，情感抒發(fā)更加強(qiáng)烈。

【答案】15.出名，有名；使……勞累；一起；帶領(lǐng)

16.C

17.①苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室

內(nèi)染上青色。

②這不就是我所說(shuō)的書(shū)巢嗎？

18.斯是陋室；惟吾德馨；談笑有鴻儒；往來(lái)無(wú)白丁

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；

文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及

的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在

句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一

定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)

句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將

翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)

準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

我房間的里面，有的書(shū)放在書(shū)架上，有的書(shū)在面前放置，有的書(shū)

（作為）枕頭墊在床上，抬頭低頭四周環(huán)顧，沒(méi)有哪里不是書(shū)的。我的

飲食起居，生病呻吟，悲傷，憂(yōu)愁，憤怒，感嘆，不曾不和書(shū)在一起

的。（如果）客人不來(lái)（拜訪(fǎng)），妻子子女不來(lái)看我，（即使）刮風(fēng)，下

雨，打雷，落冰雹的（天氣）變化，我也不知道，間或我想要站起來(lái),

但雜亂的書(shū)圍繞著我，如同堆積的枯樹(shù)枝，有時(shí)到了不能行走（的地

步），于是我就笑道：”這不就是我所說(shuō)的書(shū)巢嗎？”于是帶領(lǐng)著客人

進(jìn)入房間觀(guān)賞，客人開(kāi)始不能進(jìn)入屋子，已經(jīng)進(jìn)入了又不能出來(lái)，于

是客人也大笑著說(shuō)：”它確實(shí)是個(gè)書(shū)巢啊！”

15.①句意：有了神仙就會(huì)有名氣。名：出名，有名。

②句意：沒(méi)有官府的公文使身體勞累。勞：使.....勞累。

③句意：不曾不與書(shū)在一起的。俱：全，都。

④句意：于是邀請(qǐng)客人走近看。弓I:拉，牽拉。

故答案為：出名，有名；使……勞累；一起；帶領(lǐng)

16.本題考查文言文虛詞的意義和用法。例句“之”這里是代詞。

A.結(jié)構(gòu)助詞，的。

B.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)意義。

C.代詞。

D.用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)意義。

故答案為：C

17.本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：.上，長(zhǎng)到；入，映

入。②重點(diǎn)詞：此，這；謂，說(shuō)。

故答案為：①苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹

簾，使室內(nèi)染上青色。②這不就是我所說(shuō)的書(shū)巢嗎？

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。［甲］［乙］兩文中的主人都熱

愛(ài)自己的居室。陋室的主人自評(píng)：斯是陋室，惟吾德馨。文中的主人

都情趣高雅，與朋友談笑風(fēng)生，這個(gè)意思可以用［甲］文中的：談笑

有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

故答案為：斯是陋室，惟吾德馨；談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)

白丁

【答案】19.吟鞭東指

20.多借指甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)

技巧賞析；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此

類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作

者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是

否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)

了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行

賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；

從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出

詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

19.本題考查詩(shī)人的思想感情。詩(shī)人雖然載著“浩蕩離愁”，卻

表示仍然要為國(guó)為民盡自己最后一份力。'浩蕩”寫(xiě)出了愁緒無(wú)邊;

“白日斜”寫(xiě)出了日暮，斜陽(yáng)殘照。作者將自己的離別愁緒寄托于景

色中?！昂剖庪x愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相

互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫(xiě)照，抒發(fā)了自己辭官離京時(shí)的復(fù)雜

感情，展示了詩(shī)人不畏挫折、不甘沉淪、妗終要為國(guó)家效力的獻(xiàn)身精

神。既有離京的憂(yōu)傷，又有回歸故里的喜悅，更有忠心報(bào)國(guó)服務(wù)鄉(xiāng)民

的信念。

故答案為：吟鞭東指

20.本題考查詩(shī)句的賞析?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”

兩句詩(shī)意思是從枝頭.上掉下來(lái)的落花不是無(wú)情之物，即使化作春泥,

也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。此句移情于物，借“落紅”為喻，表達(dá)

了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩(shī)

語(yǔ)言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。

故答案為：多借指甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

21.【答案】宋老師是我的啟明星有這么一個(gè)人，他出現(xiàn)在我的

生命里，像一顆啟明星，給我指明了前行的方向。他就是我的班主任，

宋老師。

說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始與宋老師接觸的時(shí)候，我真是特不習(xí)慣。以前我

的班主任大多都是女老師，即使我平時(shí)犯了錯(cuò)誤，她們也都是和風(fēng)細(xì)

雨地批評(píng)，非常溫柔。但是這個(gè)老師就與眾不同，甚至與我的前任班

主任簡(jiǎn)直就是天壤之別。有時(shí)候我們犯錯(cuò)了，他會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)教育，不

給我們留情面。

如果僅僅是嚴(yán)厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路

抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書(shū)聲音要響亮”啦，''食不言,

寢不語(yǔ)”啦....唉，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己可能是做了什么壞事，才遇到了

這樣的老師。

那天中午，我多點(diǎn)了幾個(gè)饅頭?？勺詈笠粋€(gè)饅頭實(shí)在是吃不了了，

于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準(zhǔn)備偷偷地把它扔進(jìn)去。這一幕

偏偏讓老師撞見(jiàn)了，他把我拉到一旁嚴(yán)肅地說(shuō):“這個(gè)饅頭這么好吃，

你為什么要把它扔了“我一臉不屑：“不就是一個(gè)小小的饅頭嘛！又

不值錢(qián)，需要這么小題大做嗎”我小聲嘀咕著。誰(shuí)知，被老師聽(tīng)到了：

“這僅僅是一個(gè)饅頭的問(wèn)題嗎這個(gè)饅頭從生產(chǎn)再到加工經(jīng)過(guò)了多

少道工序，多少人的付出和努力才將它生產(chǎn)出來(lái)，你說(shuō)扔就扔了，這

就是不尊重別人的勞動(dòng)，是否還有做人的底線(xiàn)“想一想，老師的話(huà)

確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，這使我感到很愧疚。從此，我的盤(pán)子里再也沒(méi)有一點(diǎn)兒剩

坂，不僅僅是我，全班同學(xué)都自覺(jué)地做起了光盤(pán)族?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，

粒粒皆辛苦「古人都明白這個(gè)道理，何況是我們呢

老師不僅是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他還特別溫柔。在一次升旗儀式上,

可能是因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)或者是沒(méi)吃早飯，我前面的那位同學(xué)身體有些晃

動(dòng)，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師！老師輕

輕地扶著她坐在了地上，并關(guān)切地問(wèn)：“你怎么樣了，是否哪里不舒

服今早.上是否吃過(guò)早餐了“看著老師關(guān)切的眼神，聽(tīng)著老師溫暖

的話(huà)語(yǔ)，我的心里也暖暖的。

這就是我的老師，一位樸實(shí)的老師，一位嚴(yán)厲而又溫柔的老師,

正因?yàn)橛辛诉@樣一位老師，才使我明白了許多做人的道理，我將不斷

地嚴(yán)格要求自己，走好自己的前行之路。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文，關(guān)鍵詞一一“啟明星”

又稱(chēng)金星，天亮前后，東方地平線(xiàn)上有時(shí)會(huì)看到一顆特別明亮的“晨

星”，這里的“啟明星”應(yīng)該理解其比喻象征意義，象征著對(duì)自己產(chǎn)生

了積極正面影響的人或事物，“啟明星”可以是人，比如：親人、朋

友、師長(zhǎng)、偶遇的一位陌生人等；可以是物品，如：書(shū)籍、音樂(lè)、書(shū)

法、繪畫(huà)等等。這個(gè)事物指引了自己前進(jìn)的方向，拓展了自己的視野，

為自己帶來(lái)前行的力量....文體應(yīng)選擇記敘文，重在表現(xiàn)某人某物對(duì)

自己產(chǎn)生的指引作用，表達(dá)自己對(duì)某人某物的感情?？墒褂玫诙朔Q(chēng),

比如擬題為“你是我的啟明星"，如同與文中人物直接對(duì)話(huà)，更利于

感情的抒發(fā)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵

詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確,

深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，

運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，

精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵

詞語(yǔ)。

1/1陜西省韓城市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試

試卷

一、積累和運(yùn)用(17分)

1.(2023七下?韓城期末)下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全

都正確的一組是()

A.校對(duì)(xiao)震悚(s6ng)瞬息(shUn)誨人不倦

(huI)

B.亙古(g3n)露宿(Ibu)晌午(shing)忍俊不禁

(jin)

C.機(jī)杼(zhti)譬如(pi)無(wú)虞(yU)屏息凝神(bi

ng)

D.愧作(zhu。)修葺(qi)吞噬(s1)字平如砥(d

I)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.校對(duì)(xiG。)---(jiao)誨人不倦(hu

I)---(hu1)

B.露宿U6u)——(lu)忍俊不禁(jin)——(jin)

C.正確。

D.愧作(zhud)---(zud)吞噬(si)-----(shi)

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自

教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積

累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、

同音字和形近字，護(hù)讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)

分和掌握。

2.(2023七下?韓城期末)下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正

確的一組是()

A.斑瀾取締天崖海角不期而至

B.煩躁迸濺至死不懈以身作則

C.屏障服侍苛捐雜稅鞠躬盡粹

D.覆滅豐繞千均重負(fù)微不足道

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.斑瀾一一斑斕天崖海角一一天涯海角

B.正確。

C.鞠躬盡粹一一鞠躬盡瘁

D.豐繞一一豐饒千均重負(fù)一一千鈞重負(fù)

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自

教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積

累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與

形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.（2023七下?韓城期末）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）—,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，—o（趙師秀《約客》）

（3）,獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）

（4）—,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

（6）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，。（《木蘭詩(shī)》）

（7）—,自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

（8）漫步于被月光照亮的村間小路上，我不禁想起陸游《游山

西村》中的句子：”從今若許閑乘月，_

（9）周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，借蓮花”—,“的

特點(diǎn)，表示出潔身自愛(ài)的人格和灑落坦蕩的胸襟。

（10）而那過(guò)去了的，―o（普希金《假如生活欺騙了你》）

【答案】（1）煙籠寒水月籠沙

（2）青草池塘處處蛙

（3）念天地之悠悠

（4）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（5）一覽眾山小

（6）著我舊時(shí)裳

（7）不畏浮云遮望眼

（8）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)

（9）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染；濯清漣而不妖

（10）就會(huì)成為親切的懷戀

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有:“籠、悠、

畏、濯“

故答案為：⑴煙籠寒水月籠沙（2）青草池塘處處蛙（3）念天地

之悠悠（4）此夜曲中聞?wù)哿?）一覽眾山小（6）著我舊時(shí)裳⑺不

畏浮云遮望眼（8）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)（9）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，

濯清漣而不妖Q0）就會(huì)成為親切的懷戀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更

要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)

確、工整的完成作答。

4.（2023七下?韓城期末）閱讀《海底兩萬(wàn)里》選段，回答下

面的問(wèn)題。

當(dāng)這團(tuán)濃黑霧氣消散的時(shí)候，章魚(yú)不見(jiàn)了，跟它一起，我的不幸

的同胞也不見(jiàn)了！

那時(shí)我們是何等憤怒地來(lái)跟這些章魚(yú)拼命呀！我們一點(diǎn)不能自主

了。有十條或十二條章魚(yú)侵到平臺(tái)上和諾第留斯號(hào)兩邊來(lái)。我們?cè)谄?/p>

臺(tái)上，在血泊和墨水中跳動(dòng)著的一條一條的肉段中間滾來(lái)滾去，這些

黏性的觸須就像九頭蛇的頭一樣，一會(huì)又生出來(lái)了。尼德?蘭的又每

一下都刺入章魚(yú)的眼睛中，把眼珠挖出來(lái)°可是，我的勇敢的同伴不

可能躲開(kāi)，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。

章魚(yú)厲害可怕的嘴對(duì)著尼德?蘭張開(kāi)來(lái)。這個(gè)不幸的人要被咬為

兩段了。我急忙跑去救他，但尼摩船長(zhǎng)走在我的前面，比我先動(dòng)了手。

他的斧子砍入兩排巨大的齒牙里面，加拿大人出乎意料地得救了，站

起來(lái)，把整條叉刺入章魚(yú)的三個(gè)心臟中。

（1）《海底兩萬(wàn)里》的作者是。

（2）有人認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的矛盾體，結(jié)合原著相

關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）儒勒?凡爾納

（2）示例一：尼摩船長(zhǎng)知恩圖報(bào)。比如，尼德?蘭在尼摩船長(zhǎng)

快被鯊魚(yú)咬到的時(shí)侯用魚(yú)叉射中了鯊魚(yú)，救了尼摩船長(zhǎng)；當(dāng)尼德?蘭

遇到章魚(yú)攻擊的時(shí)侯，尼摩船長(zhǎng)斬?cái)嗔苏卖~(yú)救了尼德蘭。示例二：尼

摩船長(zhǎng)心地善良、富有同情心。他勇斗鯊魚(yú)，救出采珠人并贈(zèng)予采珠

人一袋珍珠；可他又性格陰郁、冷漠殘暴，比如他不顧勸阻，執(zhí)意毀

滅那艘未知國(guó)家的戰(zhàn)艦，導(dǎo)致艦上所有人慘死。示例三：尼摩船長(zhǎng)一

方面想逃避人類(lèi)，與陸地隔絕；另一方面又為陸地上的窮苦人民提供

金錢(qián)的幫助，支持他們反抗壓迫的斗爭(zhēng)，與陸地又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【分析】⑴本題考查名著常識(shí)?！逗５變扇f(wàn)里》的作者

是儒勒?凡爾納。

⑵本題考查名著人物。尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中一個(gè)居主要

地位的人物。他身材高大，性格自信、鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅、果敢。他是一個(gè)

知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他富有同情心,

他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在

反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)

寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少

數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論，支持和喚醒

被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。能結(jié)合自己的閱讀，概括出尼摩船

長(zhǎng)的主要性格特點(diǎn)即可。

故答案為：（1）儒勒?凡爾納

⑵示例一：尼摩船長(zhǎng)知恩圖報(bào)。比如，尼德?蘭在尼摩船長(zhǎng)快

被鯊魚(yú)咬到的時(shí)候用魚(yú)叉射中了鯊魚(yú)，救了尼摩船長(zhǎng)；當(dāng)尼德?蘭遇

到章魚(yú)攻擊的時(shí)候，尼摩船長(zhǎng)斬?cái)嗔苏卖~(yú)救了尼德蘭。示例二：尼摩

船長(zhǎng)心地善良、富有同情心。他勇斗鯊魚(yú)，救出采珠人并贈(zèng)予采珠人

一袋珍珠；可他又性格陰郁、冷漠殘暴，比如他不顧勸阻，執(zhí)意毀滅

那艘未知國(guó)家的戰(zhàn)艦，導(dǎo)致艦上所有人慘死。示例三：尼摩船長(zhǎng)一方

面想逃避人類(lèi)，與陸地隔絕；另一方面又為陸地上的窮苦人民提供金

錢(qián)的幫助，支持他們反抗壓迫的斗爭(zhēng)，與陸地又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知

識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記,

做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.（2023七下?韓城期末）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，可以很好地涵養(yǎng)心靈交流的能力。②古人云:

”詩(shī)言志?！雹墼?shī)人言其志，讀詩(shī)人”以意逆志”，這就是彼此的心靈交

流。④心領(lǐng)神會(huì)是讀詩(shī)的妙境，這種神會(huì)，不是求彼此的相同；而是

求相通。⑤心的相通是最空靈活潑的，和古人作品的對(duì)話(huà)，其實(shí)是不

斷、的過(guò)程。

（1）第①句畫(huà)線(xiàn)短語(yǔ)“心靈交流”是短語(yǔ)。（填短語(yǔ)類(lèi)

型）

（2）第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面

的橫線(xiàn)上。

（3）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第⑤句的橫線(xiàn)上。（只填序號(hào)）

A.提升自我B.發(fā)現(xiàn)自我

【答案】（1）主謂

（2）將”不是求彼此的相同”后面的分號(hào)改為逗號(hào)。

（3）A；B

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；主謂短語(yǔ)

【解析】【分析】⑴本題考查短語(yǔ)類(lèi)型?！靶撵`交流”為偏正短語(yǔ)。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，此處不是并列分句，用

逗號(hào)。

⑶本題考查銜接和排序。提升：意思是使位置、程度、水平、數(shù)

量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。發(fā)現(xiàn)：是人類(lèi)對(duì)于自我的內(nèi)在、具體性的

自然及其.整體的認(rèn)識(shí)，也是一種再加工的行為。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)為發(fā)

現(xiàn)自我、提升自我的過(guò)程。

故答案為：（D主謂

⑵將“不是求彼此的相同”后面的分號(hào)改為逗號(hào)。

（3）AB

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類(lèi)型的辨析能力，解答此題，

需把握詞性分類(lèi)以及常見(jiàn)短語(yǔ)類(lèi)型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類(lèi)型有：并列

短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心

體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子

的語(yǔ)境做出判斷。近義詞（成語(yǔ)）的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析

異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方

面辨析等幾種方法c做題時(shí)靈活使用。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.（2023七下?韓城期末）為了讓"詩(shī)意語(yǔ)文''在學(xué)校落地生根，

韓城某中學(xué)開(kāi)展了"小詩(shī)朵朵?生活處處是詩(shī)情”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參

與并完成下面的任務(wù)。

（1）［活動(dòng)一：擬標(biāo)語(yǔ)］詩(shī)意的生活，是"明月松間照，清泉石上

流”的清新自然。為了營(yíng)造氣氛，請(qǐng)給本次活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)。（要求

使用一種修辭手法）

（2）［活動(dòng)二：吟詩(shī)句］在“小詩(shī)朵朵”活動(dòng)中，七年級(jí)⑴班準(zhǔn)

備刊登-組"我和語(yǔ)文”的作品。請(qǐng)參考示例，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈?/p>

字。

語(yǔ)文，就像一縷輕風(fēng)，拂動(dòng)著我的心海，使我的天空明凈清新。

語(yǔ)文，______

語(yǔ)文，就像一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生潤(rùn)澤豐盈。

（3）［活動(dòng)三：編詩(shī)集］語(yǔ)文老師組織全班同學(xué)把描寫(xiě)夏天的小

詩(shī)編寫(xiě)成一本詩(shī)集，并發(fā)動(dòng)大家為這本詩(shī)集取一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的名

字。你想到的是什么名字？并說(shuō)說(shuō)你命名的理由。

（4）［活動(dòng)四：書(shū)詩(shī)意］只要你有詩(shī)心，生活處處是詩(shī)意。請(qǐng)從

下面對(duì)聯(lián)中，選擇一句，正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。

上聯(lián)：四面荷花三面柳下聯(lián)：一城山色半城湖

【答案】（1）示例一：汲取詩(shī)中營(yíng)養(yǎng)，品味詩(shī)歌芬芳。示例二:

生活孕育語(yǔ)文，語(yǔ)文展現(xiàn)生活。

（2）就像一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世