2026年康復(fù)醫(yī)學(xué)（言語(yǔ)康復(fù)）考題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）（總共8題，每題5分，每題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）w1.以下關(guān)于言語(yǔ)康復(fù)的評(píng)估方法，錯(cuò)誤的是（）A.波士頓診斷性失語(yǔ)癥檢查法側(cè)重于語(yǔ)言功能的各個(gè)方面B.西方失語(yǔ)成套測(cè)驗(yàn)?zāi)苋嬖u(píng)估失語(yǔ)癥患者的語(yǔ)言能力C.漢語(yǔ)失語(yǔ)成套測(cè)驗(yàn)是專門針對(duì)漢語(yǔ)使用者設(shè)計(jì)的D.構(gòu)音障礙檢查法主要關(guān)注患者的發(fā)音準(zhǔn)確性，不涉及其他方面w2.對(duì)于失語(yǔ)癥患者，以下哪種訓(xùn)練方法主要針對(duì)提高其口語(yǔ)表達(dá)能力（）A.聽理解訓(xùn)練B.閱讀理解訓(xùn)練C.口語(yǔ)復(fù)述訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練w3.言語(yǔ)康復(fù)中，關(guān)于吞咽訓(xùn)練的說(shuō)法正確的是（）A.吞咽訓(xùn)練只適用于吞咽障礙嚴(yán)重的患者B.吞咽訓(xùn)練主要是通過(guò)鍛煉咽喉肌肉來(lái)改善吞咽C.吞咽訓(xùn)練不需要考慮患者的認(rèn)知情況D.吞咽訓(xùn)練可以在患者意識(shí)不清時(shí)進(jìn)行w4.以下哪項(xiàng)不屬于言語(yǔ)康復(fù)中認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容（）A.注意力訓(xùn)練B.記憶力訓(xùn)練C.發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D.思維能力訓(xùn)練w5.言語(yǔ)康復(fù)中，對(duì)于兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的評(píng)估，重點(diǎn)不包括（）A.語(yǔ)言理解能力B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.社交互動(dòng)能力D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力ww6.失語(yǔ)癥患者的預(yù)后與多種因素有關(guān)，以下哪項(xiàng)因素對(duì)預(yù)后影響最?。ǎ〢.發(fā)病原因B.患者年齡C.康復(fù)訓(xùn)練開始的時(shí)間D.患者的性別w7.言語(yǔ)康復(fù)中，對(duì)于構(gòu)音障礙患者的訓(xùn)練，首先要進(jìn)行的是（）A.呼吸訓(xùn)練B.發(fā)音訓(xùn)練C.共鳴訓(xùn)練D.韻律訓(xùn)練w8.關(guān)于言語(yǔ)康復(fù)的目標(biāo)設(shè)定，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.目標(biāo)應(yīng)根據(jù)患者的具體情況制定B.目標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)量性C.目標(biāo)一旦確定，不能進(jìn)行調(diào)整D.目標(biāo)應(yīng)包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)第II卷（非選擇題共60分）簡(jiǎn)答題（共20分）（總共2題，每題10分）w9.簡(jiǎn)述言語(yǔ)康復(fù)中常用的治療技術(shù)有哪些？w10.請(qǐng)說(shuō)明兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因及言語(yǔ)康復(fù)的原則。病例分析題（共15分）（總共一題，每題15分）患者，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致失語(yǔ)癥。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練后，在口語(yǔ)表達(dá)方面仍存在較大困難，如只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞，句子表達(dá)不完整，且發(fā)音準(zhǔn)確性較差。請(qǐng)分析該患者在口語(yǔ)表達(dá)方面存在問題的可能原因，并提出針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練建議。論述題（共15分）（總共一題，每題15分）結(jié)合實(shí)際案例，論述言語(yǔ)康復(fù)中如何綜合運(yùn)用多種訓(xùn)練方法來(lái)提高患者的言語(yǔ)能力。材料分析題（共10分）（總共一題，每題10分）材料：某言語(yǔ)康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)一批失語(yǔ)癥患者進(jìn)行了為期三個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練前對(duì)患者進(jìn)行了全面評(píng)估，包括語(yǔ)言功能、認(rèn)知功能等方面。訓(xùn)練過(guò)程中采用了多種訓(xùn)練方法，如一對(duì)一的口語(yǔ)訓(xùn)練、小組討論訓(xùn)練等。訓(xùn)練結(jié)束后再次對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)大部分患者在語(yǔ)言表達(dá)和理解能力上有了明顯提高。問題：請(qǐng)分析該康復(fù)訓(xùn)練取得較好效果的原因，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹?。答案w1.Dw2.Cw3.Bw4.Cw5.Dw6.Dw7.Aw8Cw9.言語(yǔ)康復(fù)中常用的治療技術(shù)有：促進(jìn)言語(yǔ)表達(dá)的技術(shù)，如口語(yǔ)復(fù)述訓(xùn)練、命名訓(xùn)練、描述訓(xùn)練等；改善言語(yǔ)理解的技術(shù)，如聽理解訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練等；針對(duì)構(gòu)音障礙的訓(xùn)練技術(shù)，包括呼吸訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、共鳴訓(xùn)練等；吞咽訓(xùn)練技術(shù)，如吞咽器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、吞咽姿勢(shì)調(diào)整訓(xùn)練等；還有認(rèn)知訓(xùn)練技術(shù)，如注意力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、思維能力訓(xùn)練等。w10.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因有：遺傳因素，如家族中有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病史；聽力障礙，影響兒童對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的接收；智力低下，導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力受限；腦損傷，如早產(chǎn)、缺氧等引起的腦部損傷；環(huán)境因素，如缺乏語(yǔ)言刺激等。言語(yǔ)康復(fù)的原則包括：早期干預(yù)，盡早開始康復(fù)訓(xùn)練；個(gè)性化原則，根據(jù)兒童的具體情況制定訓(xùn)練方案；綜合訓(xùn)練，結(jié)合語(yǔ)言、認(rèn)知、社交等多方面進(jìn)行訓(xùn)練；家庭參與，家長(zhǎng)積極配合參與訓(xùn)練過(guò)程。病例分析題答案：患者口語(yǔ)表達(dá)存在問題的可能原因：腦梗死導(dǎo)致腦部語(yǔ)言中樞受損，影響了語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力；發(fā)音器官肌肉功能可能受到影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；缺乏有效的語(yǔ)言訓(xùn)練和刺激，未能及時(shí)恢復(fù)口語(yǔ)表達(dá)能力。針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練建議：加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，包括唇、舌、喉等發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高發(fā)音準(zhǔn)確性；進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)述訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單單詞開始，逐漸過(guò)渡到短語(yǔ)、句子，提高口語(yǔ)表達(dá)的完整性；開展命名訓(xùn)練，幫助患者準(zhǔn)確說(shuō)出物品名稱；增加語(yǔ)言環(huán)境刺激，如多與患者交流，鼓勵(lì)其表達(dá)想法。論述題答案：例如，對(duì)于一位失語(yǔ)癥患者，首先進(jìn)行全面評(píng)估確定其語(yǔ)言功能受損情況。然后綜合運(yùn)用多種訓(xùn)練方法，如口語(yǔ)表達(dá)方面，通過(guò)復(fù)述訓(xùn)練讓患者重復(fù)單詞、短語(yǔ)和句子，逐漸提高表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性；利用命名訓(xùn)練幫助患者準(zhǔn)確說(shuō)出物品名稱，增強(qiáng)詞匯量。在語(yǔ)言理解方面，進(jìn)行聽理解訓(xùn)練，播放不同內(nèi)容的音頻讓患者回答問題。同時(shí)結(jié)合認(rèn)知訓(xùn)練提高患者的注意力和思維能力，以更好地配合言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練。通過(guò)這樣綜合運(yùn)用多種訓(xùn)練方法，可有效提高患者的言語(yǔ)能力，并根據(jù)患者進(jìn)展及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案。材料分析題答案：取得較好效果的原因可能是采用了多種訓(xùn)練方法，滿足了不同患者的需求；一