2.周總理，你在哪里素養(yǎng)目標(biāo)1.把握這首詩的感情基調(diào)，讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏，并有感情地朗誦全詩。2.學(xué)習(xí)詩歌巧妙的構(gòu)思，領(lǐng)會反復(fù)、擬人等修辭手法的作用。3.了解周恩來總理與人民心連心，為人民、為革命鞠躬盡瘁的崇高品德，體會詩歌所表達(dá)的對周總理深切懷念的感情。學(xué)法指引反復(fù)的修辭手法及其作用反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的一種修辭手法，它具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果，因此，常被運用于各種文體中。作用：在說理文中能夠強(qiáng)化論點；在記敘文中能夠分清條理；在詩歌中能夠表現(xiàn)強(qiáng)烈深摯的思想感情，起到強(qiáng)調(diào)主題、增強(qiáng)旋律美的作用。課前預(yù)習(xí)1．作者簡介柯巖(1929—2011)，本名馮愷，滿族，原籍廣東南海，生于河南鄭州，當(dāng)代作家，詩人。主要作品有詩集《小兵的故事》《大紅花》《講給少先隊員聽》《柯巖兒童詩選》等，報告文學(xué)《船長》《最美的畫冊》《奇異的書簡》等。2．背景簡介1976年1月8日，周恩來總理與世長辭，全黨和全國各族人民陷入無限悲痛之中。1977年，在周總理逝世一周年之際，大量的悼念詩文公開發(fā)表。柯巖的《周總理，你在哪里》就是這一時期發(fā)表的優(yōu)秀詩篇之一。3．完成自學(xué)結(jié)構(gòu)圖基礎(chǔ)夯實1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那chéndiàndiàn()的gǔsuì()上，還閃著他辛勤的汗滴……”(2)sùyíng()地上gōuhuǒ()紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。(3)這座“hǎifáng()長城”的背后，是一支初心不改、使命必達(dá)的“雷達(dá)鐵軍”。2．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．青翠的玉米在拔節(jié)生長，密匝匝的谷穗一眼望不到邊，幾架風(fēng)車在天邊晴空下緩慢轉(zhuǎn)動。B．篝火熄滅后，我們正準(zhǔn)備回帳篷睡覺，忽然從樹林深處傳來凄厲的叫喊聲，我們不禁毛骨悚然。C．越秀山百步梯一帶的9棵古木棉，樹齡都在120年以上，其直插云霄的英姿讓人嘆為觀止極了。D．科學(xué)家們對現(xiàn)生鳥類物種的分化過程和物種關(guān)系樹提出了很多猜想，然而答案仍莫衷一是?！窘馕觥俊皣@為觀止”，指贊美看到的事物好到了極點。與句中“極了”語意重復(fù)。3.下列對病句的修改不正確的一項是()A．頂尖學(xué)科計劃吹響高?？蒲小凹Y(jié)號”，旨在打造一批有高水平的科技創(chuàng)新平臺支撐、能夠滿足國家戰(zhàn)略需求的國家戰(zhàn)略科技力量為目的。(把“為目的”刪掉)B．做好全民閱讀工作，對推動書香社會，營造良好文化氛圍，凝聚全國人民的強(qiáng)大精神力量具有重要意義。(在“書香社會”后加上“建設(shè)”)C．在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝聚的動力。(“凝聚”與“發(fā)展”互換位置)D．《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》是首個國家語委面向外國中文學(xué)習(xí)者，全面評價學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。(刪掉“和水平”)【解析】語序不當(dāng)，應(yīng)將“首個”放到“國家語委”后。新題鏈接請你參加學(xué)校舉辦的紅色經(jīng)典閱讀活動，完成下列任務(wù)。1．請你為本次活動寫一句宣傳標(biāo)語。要求主題鮮明、語言凝練，20字以內(nèi)。2．閱讀《紅星照耀中國》時，你用了哪種讀書方法？請結(jié)合具體內(nèi)容與大家分享。3．《艾青詩選》中有“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”的詩句。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容來驗證這句話。名著聯(lián)讀(勇者無懼)名著篇目相關(guān)情節(jié)《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾只身勇救朱赫來，戰(zhàn)斗中沖鋒陷陣。《西游記》孫悟空斬妖除魔，無所畏懼?！都t星照耀中國》毛澤東等革命家?guī)ьI(lǐng)紅軍長征，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。課文精讀1．請寫出以下四種意象在詩中的具體內(nèi)涵。高山：大地：森林：大海：2.請舉例說明詩中反復(fù)手法對表達(dá)詩人感情有什么作用。3．說說朗讀第七、八節(jié)詩時應(yīng)把握怎樣的感情基調(diào)。拓展閱讀春夜梅阡五月的夜風(fēng)，飄著路邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰和發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，猶如慈母的雙手。12日的午夜，一點鐘。周總理送走了晚會的客人們，又回來，和幾個青年演員圍在一起，談得很熱烈。忽然，他望了望酒闌人散的會場，轉(zhuǎn)身對北京人民藝術(shù)劇院的演員劉華和狄辛說：“你們住在哪里？”“劇院的宿舍，在史家胡同?！薄斑h(yuǎn)嗎？”“不太遠(yuǎn)。我們每天排戲都是走來走去，只要15分鐘?！薄白甙?，到你們的宿舍去。”周總理含笑地說，“去看看?！毖輪T們一下子愣住了。在首都劇場的大門口，汽車開過來了?？偫韰s擺了擺手，問演員們：“你們怎么走？”“我們走著回去，您上車吧！”有個演員搶著說?！拔乙插憻掑憻?，散散步，走吧！”這樣，在午夜里靜悄悄的馬路上出現(xiàn)一群人，年輕的演員們簇?fù)碇粋€心地更加年輕的人。他們像一家人，父親和兒女們。他們一邊走，一邊親切地說笑，談工作，談演戲，談生活，也談到怎樣開始正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)習(xí)問題。大家壓低著聲音，怕驚吵了夜歸的行人——在這一群人的后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨著一輛空空的車。五月的夜風(fēng)，飄著路邊槐花的清芬，溫煦地吹拂著每個人的心。在宿舍里，演員們并沒有完全入睡。當(dāng)周總理輕輕地敲開他們宿舍的房門，有的從床上跳起，有的從燈下抬起頭來。但，用的都是驚詫的神情……在談話中，周總理非常關(guān)心劇院企業(yè)化的問題。有人提到國家劇院和民營劇院的演員收入不平衡的問題。周總理表示要逐步解決這個問題。我們國家還很窮，都往上提，沒有那個力量，是不是高的應(yīng)該向低的看齊一些呢？演員的生活，也不要和一般人民的生活水平太懸殊了。當(dāng)周總理知道1953年從師大戲劇系畢業(yè)的青年演員，每月工資七十多元的時候，笑了笑，說：“是不是太多了一些？”“你們年輕人，今天的條件太好了，什么都給你們準(zhǔn)備下了，比起你們前一代人來，你們很幸?！銈円矐?yīng)該多吃些苦，受一些艱苦的鍛煉?！敝芸偫碚f著，順手指指室內(nèi)的一盆花，“溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的！你們將來還要建設(shè)共產(chǎn)主義，為著你們的下一代，你們要經(jīng)受一些艱苦的鍛煉……”這些話，他講時是十分親切而嚴(yán)肅的。大家都靜了下來，深深體會著。在這些話里包含著多大的期望與多大的鞭策呀！凌晨兩點了，周總理悄悄地離開了劇院，但他的聲音和相貌卻深深地印在每個人的心里。推開了窗戶，窗外吹來的是溫煦的春風(fēng)，但也帶著一些沁人的涼意，使人清醒地思考著一些問題。許多人經(jīng)歷了一個并不寧靜的春夜。(選自《人民日報》，有刪改)1．下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A．本文選取周總理探望北京人民藝術(shù)劇院演員的幾個鏡頭，營造了領(lǐng)袖和人民群眾水乳交融的溫馨氛圍。B．總理夜訪對演員收入過高提出了直接批評，此嚴(yán)厲批評必能引起在場人的深刻反思。C．本文從五月含著槐香的風(fēng)入手，春風(fēng)撫面，母親般的溫柔和怡然之感，是總理給青年演員們的整體感受。D．本文讓我們深切感受到人民領(lǐng)袖的崇高風(fēng)范，也從一個側(cè)面反映了歷史的面貌?！窘馕觥俊爸苯优u”的表達(dá)不妥當(dāng)，“是不是太多了一些”以問句形式暗示工資水準(zhǔn)應(yīng)該降低一些。2.“許多人經(jīng)歷了一個并不寧靜的春夜”，這里的“不寧靜”，既是指夜里交談的熱烈，更是演員們，體現(xiàn)了周總理夜訪。3．文章前后部分對周總理的語言描寫有很大不同，前一部分簡短、口語化，后一部分書面化，篇幅也較長，請分別分析其原因。素養(yǎng)提升學(xué)校開展以“尋訪紅色記憶，傳承紅色基因”為主題的黨史教育進(jìn)校園活動，請完成下列任務(wù)。1．為本次活動擬一則宣傳標(biāo)語。2．學(xué)校舉行紅色經(jīng)典朗誦比賽，請你在下面兩個作品中任選其一，寫一段介紹詞。朗誦序號朗誦篇目作者朗誦者①《沁園春?雪》毛澤東王林②《周總理，