疫情防控開門申請(qǐng)書申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜的背景下，為了更好地保障廣大師生的身體健康和生命安全，維護(hù)校園的穩(wěn)定和諧，同時(shí)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需求，我謹(jǐn)代表所在學(xué)院/部門/班級(jí)，鄭重向?qū)W校提交《疫情防控開門申請(qǐng)書》，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審慎考慮，批準(zhǔn)我們?cè)趪?yán)格遵守疫情防控各項(xiàng)規(guī)定的前提下，有序開展線下教學(xué)、科研及校園活動(dòng)等工作。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

本申請(qǐng)書旨在申請(qǐng)?jiān)诋?dāng)前疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，逐步恢復(fù)部分線下教學(xué)活動(dòng)、開展必要的實(shí)驗(yàn)室科研工作、有限的校園文化活動(dòng)，并加強(qiáng)對(duì)校園出入管理、師生健康監(jiān)測(cè)、環(huán)境衛(wèi)生消毒等防控措施的落實(shí)，確保校園安全有序運(yùn)行。具體申請(qǐng)內(nèi)容包括：

1.**逐步恢復(fù)線下教學(xué)**：在確保師生健康安全的前提下，分批次、分專業(yè)、分課程逐步恢復(fù)部分線下教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)線上教學(xué)與混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。

2.**有序開展科研實(shí)驗(yàn)**：針對(duì)急需進(jìn)行線下實(shí)驗(yàn)的科研項(xiàng)目，申請(qǐng)?jiān)诜蠈?shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的前提下，開放部分實(shí)驗(yàn)室，并嚴(yán)格控制進(jìn)入人數(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行消毒和健康監(jiān)測(cè)制度。

3.**有限校園活動(dòng)**：在做好措施的前提下，申請(qǐng)開展小規(guī)模、短時(shí)間的校園文化活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)交流等，以豐富師生校園生活，增強(qiáng)凝聚力。

4.**強(qiáng)化校園出入管理**：申請(qǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園出入管理，對(duì)進(jìn)入校園的人員進(jìn)行健康碼、行程碼查驗(yàn)，并做好體溫檢測(cè)和登記工作，防止外部疫情輸入。

5.**完善健康監(jiān)測(cè)機(jī)制**：申請(qǐng)建立更為精細(xì)化的師生健康監(jiān)測(cè)機(jī)制，每日動(dòng)態(tài)跟蹤師生健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)上報(bào)并采取隔離措施。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

當(dāng)前，我國疫情防控形勢(shì)總體穩(wěn)定，但局部地區(qū)仍存在散發(fā)病例，加之秋冬季流感等呼吸道傳染病高發(fā)，校園作為人員密集場(chǎng)所，疫情防控任務(wù)依然艱巨。然而，長時(shí)間的線上教學(xué)和校園封閉管理，不僅對(duì)師生的身心健康造成了一定影響，也對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)秩序、科研進(jìn)度及校園文化建設(shè)帶來了諸多挑戰(zhàn)。

####1.線上教學(xué)的局限性

線上教學(xué)雖然在一定程度上保障了教學(xué)進(jìn)度，但長期采用線上模式，容易導(dǎo)致師生視力疲勞、心理壓力增大，且線上互動(dòng)性不足，難以完全替代線下教學(xué)的實(shí)效性。特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程等，線上教學(xué)難以滿足教學(xué)需求，亟需逐步恢復(fù)線下教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。

####2.科研工作的緊迫性

部分科研項(xiàng)目具有時(shí)間性要求，如實(shí)驗(yàn)周期較短、成果產(chǎn)出較急等，長時(shí)間無法開展線下實(shí)驗(yàn)，將直接影響科研進(jìn)度和學(xué)術(shù)成果的發(fā)表。此外，部分實(shí)驗(yàn)室設(shè)備精密，長時(shí)間停用可能導(dǎo)致設(shè)備損壞或技術(shù)斷層，亟需在確保安全的前提下恢復(fù)科研工作。

####3.校園文化的缺失

長時(shí)間的校園封閉管理，導(dǎo)致師生缺乏面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，校園文化生活幾乎停滯，師生精神文化生活需求難以得到滿足。適當(dāng)?shù)男@文化活動(dòng)，不僅能緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。

####4.措施的可持續(xù)性

雖然當(dāng)前疫情形勢(shì)相對(duì)可控，但長時(shí)間的封閉管理對(duì)學(xué)校后勤保障、師生心理健康等方面都帶來了巨大壓力。在確保措施落實(shí)到位的前提下，逐步恢復(fù)部分線下活動(dòng)，既能滿足師生的實(shí)際需求，又能避免長時(shí)間封閉管理帶來的負(fù)面影響。

####5.社會(huì)發(fā)展的要求

隨著疫情防控政策的不斷優(yōu)化，社會(huì)各行各業(yè)逐步恢復(fù)正常秩序，學(xué)校作為教育科研機(jī)構(gòu)，也應(yīng)積極響應(yīng)國家號(hào)召，在確保安全的前提下，逐步恢復(fù)正常的教學(xué)科研活動(dòng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

###三、決心和要求

我們深知，疫情防控是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，學(xué)校在決定是否恢復(fù)線下教學(xué)、開展科研活動(dòng)及校園活動(dòng)時(shí)，必須以師生的健康安全為最高原則。為此，我們鄭重承諾：

####1.嚴(yán)格遵守規(guī)定

我們將嚴(yán)格遵守學(xué)校的疫情防控各項(xiàng)規(guī)定，不麻痹、不松懈，做好個(gè)人防護(hù)，積極配合學(xué)校的健康監(jiān)測(cè)、體溫檢測(cè)、健康碼查驗(yàn)等工作，確保自身及他人安全。

####2.加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)

我們將建立每日健康打卡制度，如實(shí)上報(bào)個(gè)人健康狀況，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，立即報(bào)告并主動(dòng)隔離，絕不隱瞞、拖延。同時(shí)，我們將積極配合學(xué)校進(jìn)行核酸檢測(cè)，確保無疫情隱患。

####3.落實(shí)消毒消殺

我們將積極配合學(xué)校做好教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等場(chǎng)所的消毒消殺工作，定期通風(fēng)，保持環(huán)境衛(wèi)生，減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。

####4.做好宣傳教育

我們將積極參與學(xué)校的疫情防控宣傳教育活動(dòng)，向身邊的同學(xué)和同事普及知識(shí)，提高大家的防控意識(shí)，共同維護(hù)校園安全。

####5.服從學(xué)校安排

我們將無條件服從學(xué)校的統(tǒng)一安排，不擅自行動(dòng)，不違反規(guī)定，確保所有活動(dòng)在安全有序的前提下進(jìn)行。

具體要求如下：

-**線下教學(xué)**：申請(qǐng)分批次、分專業(yè)、分課程逐步恢復(fù)線下教學(xué)，每次上課人數(shù)控制在班級(jí)總?cè)藬?shù)的50%以內(nèi)，并要求師生佩戴口罩、保持社交距離。

-**科研實(shí)驗(yàn)**：申請(qǐng)開放部分實(shí)驗(yàn)室，但每次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人數(shù)不得超過3人，且必須提前預(yù)約，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后立即進(jìn)行環(huán)境消殺。

-**校園活動(dòng)**：申請(qǐng)開展小規(guī)模、短時(shí)間的校園文化活動(dòng)，如線上+線下的學(xué)術(shù)講座、小型社團(tuán)交流會(huì)等，嚴(yán)格控制參與人數(shù)，并做好簽到和體溫檢測(cè)。

-**出入管理**：申請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)行校園出入管理，非必要不外出，進(jìn)入校園必須掃碼、測(cè)溫、戴口罩，并做好登記工作。

-**健康監(jiān)測(cè)**：申請(qǐng)建立更為精細(xì)化的健康監(jiān)測(cè)機(jī)制，每日通過學(xué)校平臺(tái)上報(bào)健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況立即上報(bào)并隔離治療。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮！

請(qǐng)考驗(yàn)

望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

###落款

申請(qǐng)人：XX學(xué)院/部門/班級(jí)

（蓋章）

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：1995年5月20日

民族：漢族

面貌：中共員

所在單位：XX大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

職務(wù)：院長

聯(lián)系電話：（此處留空）

電子郵箱：（此處留空）

申請(qǐng)日期：2023年10月27日

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人作為XX大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長，現(xiàn)代表經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體教職工及在校students，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交本申請(qǐng)書，申請(qǐng)?jiān)诋?dāng)前疫情防控常態(tài)化背景下，審慎恢復(fù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院部分線下教學(xué)活動(dòng)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室科研工作安排。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括：

1.申請(qǐng)恢復(fù)部分專業(yè)核心課程的線下教學(xué)，以保障教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)；

2.申請(qǐng)舉辦小規(guī)模、線上與線下相結(jié)合的學(xué)術(shù)講座及研討會(huì)，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與學(xué)科發(fā)展；

3.申請(qǐng)?jiān)趪?yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的前提下，逐步恢復(fù)部分實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作；

4.申請(qǐng)加強(qiáng)校園出入管理及師生健康監(jiān)測(cè)，確保校園安全可控；

5.申請(qǐng)?zhí)峁┍匾奈镔Y支持，以保障師生健康安全。

三、事實(shí)與理由

（一）線上教學(xué)的局限性日益凸顯，亟需恢復(fù)部分線下教學(xué)活動(dòng)

自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，學(xué)校積極響應(yīng)國家號(hào)召，采取線上教學(xué)等方式，保障了教學(xué)工作的連續(xù)性。然而，經(jīng)過三年的實(shí)踐，線上教學(xué)在互動(dòng)性、實(shí)踐性及學(xué)生參與度等方面存在明顯不足，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)院而言，部分專業(yè)核心課程如《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》《金融市場(chǎng)學(xué)》《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等，涉及大量案例分析、模型推導(dǎo)及模擬實(shí)驗(yàn)，線上教學(xué)難以完全替代線下教學(xué)的效果。

1.**互動(dòng)性不足影響教學(xué)效果**：線下教學(xué)能夠通過師生面對(duì)面交流，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，而線上教學(xué)往往存在師生互動(dòng)不足、學(xué)生參與度低等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。例如，在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中，學(xué)生需要通過實(shí)際案例進(jìn)行模型檢驗(yàn)，線上教學(xué)難以提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。

2.**實(shí)踐性課程難以在線開展**：經(jīng)濟(jì)學(xué)院的部分專業(yè)課程涉及實(shí)驗(yàn)課程，如《金融市場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)》《國際貿(mào)易模擬交易》等，這些課程需要學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握相關(guān)技能，線上教學(xué)難以滿足實(shí)驗(yàn)需求。長期采用線上教學(xué)，不僅影響學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，也不利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

3.**學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)堪憂**：長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果不佳。此外，線上學(xué)習(xí)缺乏校園的約束力，學(xué)生容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效率。恢復(fù)部分線下教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)術(shù)交流受限影響學(xué)科發(fā)展，亟需舉辦線上線下結(jié)合的學(xué)術(shù)活動(dòng)

學(xué)術(shù)交流是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要途徑，而長時(shí)間的校園封閉管理，導(dǎo)致學(xué)術(shù)交流活動(dòng)嚴(yán)重受限，不利于學(xué)科建設(shè)及學(xué)術(shù)水平的提升。

1.**學(xué)術(shù)講座無法線下舉辦**：經(jīng)濟(jì)學(xué)院每年都會(huì)邀請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，以拓寬師生學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。然而，由于疫情防控要求，這些學(xué)術(shù)講座長期無法線下舉辦，影響了我院學(xué)術(shù)氛圍的營造及學(xué)科影響力的提升。

2.**研討會(huì)難以面對(duì)面開展**：經(jīng)濟(jì)學(xué)院各研究中心經(jīng)常小型研討會(huì)，以促進(jìn)學(xué)術(shù)合作及成果產(chǎn)出。但長時(shí)間的校園封閉管理，導(dǎo)致這些研討會(huì)難以線下開展，影響了學(xué)術(shù)合作的深入推進(jìn)。

3.**青年教師成長受限**：對(duì)于青年教師而言，學(xué)術(shù)交流是提升學(xué)術(shù)水平的重要途徑。然而，長時(shí)間的線上交流難以替代線下面對(duì)面的學(xué)術(shù)探討，不利于青年教師的成長。申請(qǐng)舉辦小規(guī)模、線上線下結(jié)合的學(xué)術(shù)講座及研討會(huì)，能夠?yàn)閹熒峁└鄬W(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)室科研工作亟待恢復(fù)，以保障科研進(jìn)度與學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出

經(jīng)濟(jì)學(xué)院擁有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，如經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室、金融工程實(shí)驗(yàn)室等，這些實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院科研工作的重要平臺(tái)。然而，長時(shí)間的校園封閉管理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室無法正常使用，影響了科研工作的開展。

1.**科研項(xiàng)目進(jìn)度受阻**：經(jīng)濟(jì)學(xué)院承擔(dān)多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目，這些項(xiàng)目需要長期在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、模型分析等工作。然而，由于實(shí)驗(yàn)室長期關(guān)閉，導(dǎo)致部分科研項(xiàng)目進(jìn)度嚴(yán)重受阻，影響學(xué)術(shù)成果的及時(shí)產(chǎn)出。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)備面臨閑置風(fēng)險(xiǎn)**：實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備長期閑置，不僅可能導(dǎo)致設(shè)備損壞，還可能因技術(shù)更新而失去使用價(jià)值。逐步恢復(fù)實(shí)驗(yàn)室科研工作，能夠避免設(shè)備閑置風(fēng)險(xiǎn)，保障科研工作的連續(xù)性。

3.**學(xué)生科研能力培養(yǎng)受限**：實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要平臺(tái)。長期無法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響科研能力的培養(yǎng)。申請(qǐng)?jiān)趪?yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的前提下，逐步恢復(fù)部分實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的科研能力。

（四）校園出入管理及師生健康監(jiān)測(cè)需進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保校園安全可控

疫情防控是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，校園安全需要常抓不懈。當(dāng)前，雖然國內(nèi)疫情形勢(shì)總體穩(wěn)定，但局部地區(qū)仍存在散發(fā)病例，校園作為人員密集場(chǎng)所，疫情防控任務(wù)依然艱巨。

1.**校園出入管理需加強(qiáng)**：長時(shí)間的校園封閉管理，雖然有效防止了疫情輸入，但也給師生的日常生活帶來不便。申請(qǐng)?jiān)诖_保安全的前提下，優(yōu)化校園出入管理，為確需外出的師生提供便捷通道，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)外來人員的管理，防止外部疫情輸入。

2.**師生健康監(jiān)測(cè)需細(xì)化**：申請(qǐng)建立更為精細(xì)化的師生健康監(jiān)測(cè)機(jī)制，每日通過學(xué)校平臺(tái)上報(bào)健康狀況，并定期進(jìn)行核酸檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)異常情況立即上報(bào)并采取隔離措施，確保疫情早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。

3.**物資需保障**：申請(qǐng)學(xué)校提供必要的物資支持，如口罩、消毒液、測(cè)溫槍等，以保障師生的健康安全。

（五）恢復(fù)線下教學(xué)及學(xué)術(shù)活動(dòng)需學(xué)校支持，以保障各項(xiàng)工作順利開展

申請(qǐng)恢復(fù)部分線下教學(xué)活動(dòng)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室科研工作安排，需要學(xué)校在政策、資源等方面提供支持。

1.**政策支持**：申請(qǐng)學(xué)校在疫情防控政策上給予更多指導(dǎo)，明確線上線下結(jié)合的具體實(shí)施方案，確保各項(xiàng)工作有序開展。

2.**資源支持**：申請(qǐng)學(xué)校提供必要的物資支持，并對(duì)恢復(fù)線下教學(xué)及學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)給予保障。

3.**技術(shù)支持**：申請(qǐng)學(xué)校提供線上教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)支持，確保線上線下教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張明

XX大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長

（蓋章）

2023年10月27日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

在當(dāng)前疫情防控形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻的背景下，為切實(shí)保障我校廣大師生的身體健康與生命安全，同時(shí)兼顧教學(xué)科研工作的正常推進(jìn)與校園生活的必要需求，我校XX學(xué)院（或部門/單位）經(jīng)過認(rèn)真研究和充分論證，現(xiàn)鄭重向?qū)W校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組提交本申請(qǐng)書，懇請(qǐng)批準(zhǔn)我們?cè)趪?yán)格落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施的前提下，有序、分步驟地恢復(fù)部分必要的線下教學(xué)活動(dòng)、科研工作及相關(guān)校園交流活動(dòng)。具體申請(qǐng)事項(xiàng)與理由如下：

**（一）申請(qǐng)逐步恢復(fù)線下教學(xué)活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量**

自疫情防控政策實(shí)施以來，我校始終堅(jiān)持“線上為主、線下為輔”的教學(xué)模式，通過積極搭建線上教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)化線上課程資源、加強(qiáng)線上教學(xué)管理等方式，基本保障了教學(xué)工作的連續(xù)性。然而，長時(shí)間大規(guī)模的線上教學(xué)已逐漸暴露出其局限性，對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及教師教學(xué)熱情均產(chǎn)生了一定影響。

**1.線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境**

首先，線上教學(xué)難以完全替代線下課堂的互動(dòng)性與感染力。許多課程，尤其是專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐類課程，其教學(xué)效果高度依賴于師生間的面對(duì)面交流、實(shí)時(shí)的課堂反饋以及課堂氛圍的營造。線上教學(xué)往往存在學(xué)生參與度低、課堂紀(jì)律難以維持、師生互動(dòng)不及時(shí)等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。例如，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要通過實(shí)際操作來掌握實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析方法，線上模擬教學(xué)雖有一定作用，但無法完全替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的操作訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)受到限制。此外，部分學(xué)生因家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)條件或個(gè)人自律性等原因，線上學(xué)習(xí)效果不理想，出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后、學(xué)習(xí)興趣下降等問題，亟需通過線下教學(xué)進(jìn)行有效干預(yù)和幫扶。

其次，線上教學(xué)增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。教師不僅需要準(zhǔn)備線上教學(xué)資源、熟練運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)，還需額外投入時(shí)間進(jìn)行線上答疑、在線輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估等工作，長期如此，教師易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響教學(xué)熱情和質(zhì)量。

再次，線上教學(xué)不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程。線下課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多參與課堂討論、展示學(xué)習(xí)成果、與教師和同學(xué)深入交流的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。而線上教學(xué)則相對(duì)缺乏這些體驗(yàn)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

**2.恢復(fù)線下教學(xué)的必要性與可行性**

隨著疫情防控政策的不斷優(yōu)化調(diào)整，國內(nèi)疫情形勢(shì)總體可控，部分地區(qū)已逐步恢復(fù)線下教學(xué)活動(dòng)。我校作為高等教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任在確保安全的前提下，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)環(huán)境。逐步恢復(fù)線下教學(xué)，既是提升教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是師生普遍的期盼。

在可行性方面，我校已積累了一定的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并儲(chǔ)備了相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備和教學(xué)資源，為逐步過渡到線上線下混合式教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我校已制定完善的疫情防控方案和應(yīng)急預(yù)案，能夠?yàn)榫€下教學(xué)活動(dòng)的開展提供安全保障。

因此，我們申請(qǐng)?jiān)趪?yán)格落實(shí)測(cè)溫、掃碼、戴口罩、保持社交距離、定期消毒等防控措施的前提下，逐步恢復(fù)部分專業(yè)核心課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐類課程的線下教學(xué)，并探索建立線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，以充分發(fā)揮線上線下各自優(yōu)勢(shì)，提升整體教學(xué)效果。

**（二）申請(qǐng)有序開展科研工作，推動(dòng)學(xué)術(shù)科研發(fā)展**

科研工作是高校的重要職能，是推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步、服務(wù)社會(huì)需求的重要途徑。然而，長時(shí)間的校園封閉管理及出入限制，導(dǎo)致我校部分科研工作被迫中斷或延期，對(duì)科研進(jìn)度和學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出造成了一定影響。

**1.科研工作受阻的現(xiàn)狀**

首先，部分科研項(xiàng)目需要依賴實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室封閉，導(dǎo)致這些項(xiàng)目無法按計(jì)劃推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、樣本分析等工作受阻，影響科研進(jìn)度。例如，我校XX實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的國家級(jí)科研項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)模型研究”，需要大量真實(shí)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行模型訓(xùn)練和驗(yàn)證，但由于實(shí)驗(yàn)室長期無法開放，數(shù)據(jù)采集工作嚴(yán)重滯后，項(xiàng)目進(jìn)度受到嚴(yán)重影響。

其次，部分科研工作需要與校外研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行合作交流，但校園封閉管理及出行限制，使得這些合作難以有效開展，影響科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

再次，青年教師的科研成長也受到一定影響。青年教師是高校科研隊(duì)伍的生力軍，其科研能力的提升需要通過參與科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流等方式實(shí)現(xiàn)。然而，長時(shí)間的校園封閉管理，使得青年教師參與校內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討活動(dòng)受限，不利于其學(xué)術(shù)視野的拓展和科研能力的提升。

**2.恢復(fù)科研工作的必要性與可行性**

科研工作是高校的核心任務(wù)之一，對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)具有重要意義。逐步恢復(fù)科研工作，既是推動(dòng)學(xué)術(shù)科研發(fā)展的需要，也是科研人員普遍的期盼。

在可行性方面，我校已對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全面的安全評(píng)估，并制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開放管理方案，能夠在確保安全的前提下，有序恢復(fù)部分實(shí)驗(yàn)室的科研工作。同時(shí)，學(xué)?？山y(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)資源，優(yōu)先支持急需、緊急的科研項(xiàng)目，并提供必要的經(jīng)費(fèi)和技術(shù)支持。

因此，我們申請(qǐng)?jiān)趪?yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范、限制進(jìn)入人數(shù)、加強(qiáng)通風(fēng)消毒、做好人員健康監(jiān)測(cè)等措施的前提下，逐步恢復(fù)部分實(shí)驗(yàn)室的科研工作，并鼓勵(lì)科研人員通過線上線下相結(jié)合的方式開展學(xué)術(shù)交流，以推動(dòng)學(xué)術(shù)科研工作的順利進(jìn)展。

**（三）申請(qǐng)舉辦小規(guī)模、多形式的校園文化活動(dòng)，豐富校園生活**

校園文化活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)豐富師生校園生活、增強(qiáng)師生凝聚力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，長時(shí)間的校園封閉管理，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)幾乎停滯，師生精神文化生活需求難以得到滿足。

**1.校園文化活動(dòng)缺失的現(xiàn)狀**

長時(shí)間的校園封閉管理，使得師生缺乏面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，校園文化生活單調(diào)乏味，師生精神狀態(tài)受到影響。特別是對(duì)于學(xué)生而言，校園文化活動(dòng)是其在緊張學(xué)習(xí)之余放松身心、發(fā)展興趣、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。校園文化活動(dòng)的缺失，不僅影響了學(xué)生的身心健康，也制約了校園文化的繁榮發(fā)展。

**2.舉辦校園文化活動(dòng)的必要性與可行性**

逐步恢復(fù)校園文化活動(dòng)，既是豐富師生校園生活的需要，也是提升校園文化軟實(shí)力的需要。

在可行性方面，我校已積累了豐富的校園文化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并儲(chǔ)備了相應(yīng)的人力、物力資源，能夠在確保安全的前提下，有序開展小規(guī)模、多形式的校園文化活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)?？芍笇?dǎo)各學(xué)院、各部門結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，以滿足師生多樣化的文化需求。

因此，我們申請(qǐng)?jiān)趪?yán)格落實(shí)人員聚集限制、做好通風(fēng)消毒、做好人員健康監(jiān)測(cè)等措施的前提下，逐步舉辦小規(guī)模、多形式的校園文化活動(dòng)，如線上+線下