部編一下語文古詩二首公開課教案教學(xué)設(shè)計二一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課為部編版一年級下冊語文古詩二首公開課教案教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本單元主要圍繞古詩展開，通過學(xué)習(xí)兩首古詩，讓學(xué)生了解古代詩歌的特點，感受詩人情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。在課程體系中，本課承上啟下，既是對前一個單元的鞏固，又為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括古詩的特點、詩人情感的表達(dá)以及語言韻律的欣賞。二、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有一定的了解，但知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖畫、故事等形式學(xué)習(xí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下困難：1.對古詩的理解不夠深入，容易混淆詩中的意象和情感；2.語言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；3.韻律感不強，難以欣賞古詩的韻律美。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的興趣和需求，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)策略針對學(xué)情分析，本課將采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過圖片、故事等形式引入古詩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的魅力；2.互動交流，深化理解。引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解古詩的意象和情感；3.朗讀感悟，提升能力。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會古詩的韻律美，提高語言表達(dá)能力；4.鞏固練習(xí)，拓展延伸。布置課后練習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能正確朗讀并背誦兩首古詩，理解詩中的基本意象和情感。2.能說出古詩中的關(guān)鍵詞匯，如“山”、“水”、“云”等，并解釋其含義。能力目標(biāo)1.能通過小組討論，分析古詩的結(jié)構(gòu)和韻律特點。2.能設(shè)計簡單的詩歌創(chuàng)作活動，嘗試運用古詩中的意象和修辭手法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.體會詩人對自然景物的贊美之情，增強對大自然的熱愛。2.通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。科學(xué)思維目標(biāo)1.能運用聯(lián)想和想象，推測詩人的寫作背景和情感。2.通過比較分析，理解不同詩人對同一自然景物的不同表達(dá)?？茖W(xué)評價目標(biāo)1.能運用所學(xué)知識，對古詩進(jìn)行簡單的評價和賞析。2.能根據(jù)測試標(biāo)準(zhǔn)，自我評價學(xué)習(xí)成果，并制定改進(jìn)計劃。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是理解古詩的基本意象和情感，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律；難點在于培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力和創(chuàng)作靈感，特別是在運用古詩中的修辭手法和意象進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時。這些難點源于學(xué)生對古詩文化背景的陌生和對文學(xué)表達(dá)的初步理解，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和互動討論來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作包含古詩原文、作者簡介、背景知識的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料以輔助朗讀，設(shè)計互動環(huán)節(jié)的卡片和評價量表。學(xué)生需預(yù)習(xí)古詩內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。同時，確保教室環(huán)境布置利于小組討論，黑板設(shè)計清晰展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動：1.播放一段輕松的音樂，營造良好的課堂氛圍。2.以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡詩歌嗎？有沒有自己喜歡的小詩？”3.引入課題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)兩首美麗的古詩，感受古詩的魅力?！睂W(xué)生活動：1.聆聽音樂，放松身心。2.積極思考，分享自己喜歡的詩歌。3.關(guān)注課題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)古詩。新授任務(wù)一：初識古詩目標(biāo)：了解古詩的基本特點，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律?；顒臃桨福?.教師展示古詩《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀方式。3.教師講解古詩的背景和作者，幫助學(xué)生理解詩意。4.學(xué)生再次朗讀，嘗試用自己的語言表達(dá)對詩意的理解。教師活動：1.示范朗讀《靜夜思》，注意節(jié)奏和韻律。2.提問學(xué)生關(guān)于詩歌背景和作者的問題。3.解讀詩意，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。4.鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對詩意的理解。學(xué)生活動：1.跟讀教師朗讀，注意節(jié)奏和韻律。2.積極回答問題，了解詩歌背景和作者。3.仔細(xì)聆聽教師的解讀，理解詩意。4.嘗試用自己的語言表達(dá)對詩意的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生能夠理解詩歌背景和作者。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對詩意的理解。任務(wù)二：品味古詩目標(biāo)：體會古詩的意境美，感受詩人的情感表達(dá)。活動方案：1.教師展示古詩《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的意境和情感。2.學(xué)生跟讀，嘗試體會詩歌的意境和情感。3.教師講解詩歌的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。4.學(xué)生再次朗讀，嘗試用自己的語言描述詩歌的意境和情感。教師活動：1.示范朗讀《望廬山瀑布》，注意詩歌的意境和情感。2.提問學(xué)生關(guān)于詩歌意境和情感的問題。3.解讀詩歌的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。4.鼓勵學(xué)生用自己的語言描述詩歌的意境和情感。學(xué)生活動：1.跟讀教師朗讀，嘗試體會詩歌的意境和情感。2.積極回答問題，了解詩歌的意境和情感。3.仔細(xì)聆聽教師的解讀，進(jìn)行聯(lián)想和想象。4.嘗試用自己的語言描述詩歌的意境和情感。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確朗讀古詩，注意意境和情感。2.學(xué)生能夠理解詩歌的意境和情感。3.學(xué)生能夠用自己的語言描述詩歌的意境和情感。任務(wù)三：比較古詩目標(biāo)：比較兩首古詩的異同，提高學(xué)生的分析能力?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生比較《靜夜思》和《望廬山瀑布》的異同，包括詩歌的題材、意境、情感等方面。2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，并講解兩首古詩的特點。4.學(xué)生再次朗讀兩首古詩，加深對詩歌的理解。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生比較兩首古詩的異同。2.組織學(xué)生分組討論。3.總結(jié)學(xué)生的觀點，講解兩首古詩的特點。4.鼓勵學(xué)生再次朗讀兩首古詩。學(xué)生活動：1.積極參與分組討論，分享自己的觀點。2.仔細(xì)聆聽教師的講解，加深對兩首古詩的理解。3.再次朗讀兩首古詩，加深對詩歌的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠比較兩首古詩的異同。2.學(xué)生能夠理解兩首古詩的特點。3.學(xué)生能夠再次朗讀兩首古詩，加深對詩歌的理解。任務(wù)四：創(chuàng)作古詩目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?；顒臃桨福?.教師展示一幅描繪自然景物的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首古詩。2.學(xué)生獨立創(chuàng)作，注意詩歌的意境和情感。3.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。4.教師點評學(xué)生的作品，并給予鼓勵和建議。教師活動：1.展示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。2.觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。3.鼓勵學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。4.點評學(xué)生的作品，并給予鼓勵和建議。學(xué)生活動：1.積極發(fā)揮想象力，創(chuàng)作古詩。2.展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。3.仔細(xì)聆聽教師的點評，接受鼓勵和建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作一首意境優(yōu)美、情感真摯的古詩。2.學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。3.學(xué)生能夠接受教師的點評，并從中獲得啟發(fā)。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。活動方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的特點、意境、情感等。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。4.學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。3.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。4.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動：1.積極回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.認(rèn)真完成課后作業(yè)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇《靜夜思》和《望廬山瀑布》中的一首，用自己的話描述詩中的畫面，并解釋詩句中你認(rèn)為最美的字詞。完成形式：書面作文，500字以內(nèi)。提交時限：課后第二節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過書面描述，鞏固對古詩意象的理解，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集兩首與自然景觀相關(guān)的古詩，進(jìn)行對比閱讀，分析這兩首詩在表達(dá)手法、情感意境方面的異同，并撰寫簡短的閱讀報告。完成形式：研究報告，包括詩歌原文、分析內(nèi)容和對比結(jié)果。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展閱讀和分析，提高學(xué)生的信息收集、對比分析和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自然景觀，結(jié)合所學(xué)古詩中的意象，創(chuàng)作一首自己的古詩。完成形式：詩歌創(chuàng)作，可以是書面形式，也可以是配圖詩歌。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和文學(xué)審美能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本特點：理解古詩的韻律、對仗、意象等基本特點，以及古詩中的常用修辭手法，如比喻、擬人等。2.古詩的朗讀技巧：掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)表達(dá)詩人的情感。3.古詩的背景知識：了解古詩作者的生平事跡和創(chuàng)作背景，為理解詩意提供文化基礎(chǔ)。4.《靜夜思》的意象解析：分析詩中的“床前明月光”、“地上霜”等意象，理解詩人的孤獨和思鄉(xiāng)之情。5.《望廬山瀑布》的意境體驗：感受詩中的“日照香爐生紫煙”、“飛流直下三千尺”等景象，體會詩人的壯闊情懷。6.古詩中的關(guān)鍵詞匯：掌握古詩中常見的關(guān)鍵詞匯，如“山”、“水”、“云”等，并理解其具體含義。7.詩歌的比較分析：學(xué)會比較分析兩首古詩的異同，包括題材、意境、情感等方面。8.詩歌創(chuàng)作的基本要素：了解詩歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、修辭等，為學(xué)生的詩歌創(chuàng)作提供指導(dǎo)。9.詩歌創(chuàng)作的方法：學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的方法，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何構(gòu)建詩歌的意境等。10.詩歌欣賞的能力：培養(yǎng)對古詩的欣賞能力，包括對詩歌的韻律、意境、情感等方面的鑒賞。11.詩歌與社會生活的聯(lián)系：探討古詩與社會生活的聯(lián)系，理解詩歌在傳承文化、表達(dá)情感等方面的作用。12.詩歌教育的意義：認(rèn)識到詩歌教育對學(xué)生審美能力、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。13.拓展閱讀的技巧：學(xué)習(xí)拓展閱讀的技巧，包括如何選擇合適的詩歌進(jìn)行閱讀，如何進(jìn)行深入的文本分析等。14.詩歌創(chuàng)作與生活的關(guān)系：探討詩歌創(chuàng)作與生活的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達(dá)情感。15.詩歌教育的實施策略：了解詩歌教育的實施策略，包括如何設(shè)計有效的教學(xué)活動，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。16.詩歌與音樂的結(jié)合：探索詩歌與音樂結(jié)合的可能性，通過音樂來增強詩歌的感染力。17.詩歌與繪畫的結(jié)合：嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，通過視覺藝術(shù)來加深對詩歌的理解和感受。18.詩歌與戲劇的結(jié)合：探討詩歌在戲劇創(chuàng)作中的應(yīng)用，如何將詩歌轉(zhuǎn)化為戲劇語言。19.詩歌與舞蹈的結(jié)合：嘗試將詩歌與舞蹈結(jié)合，通過身體語言來表現(xiàn)詩歌的韻律和情感。20.詩歌與攝影的結(jié)合：探索詩歌與攝影的結(jié)合，如何用鏡頭捕捉詩歌中的畫面和情感。八、教學(xué)反思在本次部編版一年級下冊語文古詩二首公開課中，我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生在朗讀、理解詩意和創(chuàng)作詩歌方面均有明顯進(jìn)步。尤其是在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的想象力得到了充分的發(fā)揮，這得益于我提前設(shè)計了富有創(chuàng)意的任務(wù)。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在分析古詩的