五上語文YW版七律長征相關(guān)鏈接公開課教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容《七律·長征》是五年級上學期語文教材中的一篇經(jīng)典古詩，屬于“詩歌欣賞”單元。根據(jù)《義務教育語文課程標準（2011年版）》的要求，本課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提高學生的閱讀理解和鑒賞能力。在知識與技能維度，本課的核心概念是“長征精神”，關(guān)鍵技能包括：對古詩的理解、鑒賞和背誦。學生需要了解長征的歷史背景，理解詩中的意象和情感，并能夠背誦全詩。在過程與方法維度，本課倡導學生通過閱讀、討論、感悟等方式，深入理解古詩的內(nèi)涵。教師可以引導學生運用聯(lián)想、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、堅韌不拔的精神品質(zhì)和審美情趣。教師應引導學生體會長征精神的偉大，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。2.學情分析五年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，對古詩有一定的認識。但在本課的學習中，學生可能存在以下問題：1.對長征歷史背景了解不深，難以理解詩中的意象和情感。2.詩歌鑒賞能力有限，難以把握詩中的修辭手法和藝術(shù)特色。3.朗讀能力不足，難以準確表達詩中的情感。針對以上問題，教師應采取以下教學對策：1.結(jié)合歷史資料，幫助學生了解長征的歷史背景，為理解詩中的意象和情感奠定基礎。2.通過講解、示范、討論等方式，提高學生的詩歌鑒賞能力，引導學生把握詩中的修辭手法和藝術(shù)特色。3.加強朗讀訓練，提高學生的朗讀能力，使其能夠準確表達詩中的情感。二、教學目標1.知識目標本課旨在幫助學生構(gòu)建對《七律·長征》這首古詩的全面理解。學生將能夠識記并解釋詩中的關(guān)鍵詞匯，如“騰細浪”、“走泥丸”等，理解其象征意義。通過描述和分析詩句，學生能夠理解長征的艱辛與勝利的喜悅，并能夠概括出長征精神的內(nèi)涵。此外，學生將能夠比較《七律·長征》與其他長征題材的作品，歸納出詩歌中的共性和差異，并能夠運用這些知識創(chuàng)作自己的詩歌作品。2.能力目標學生將通過本課的學習，提升閱讀理解能力和文學鑒賞能力。他們能夠獨立閱讀并分析古詩，識別其中的修辭手法和情感表達。通過小組討論和合作，學生將學會如何從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。此外，學生將能夠設計并實施一個關(guān)于長征精神的主題研究項目，通過實踐提升信息處理和邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學生對長征精神的敬仰和對歷史的尊重。學生將通過學習《七律·長征》，體會革命先輩的堅定信念和不屈意志，激發(fā)自己的愛國情懷。同時，學生將學會欣賞詩歌中的美，培養(yǎng)對文學藝術(shù)的熱愛。通過討論和反思，學生將認識到團隊合作的重要性，并能夠在日常生活中展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。4.科學思維目標本課將引導學生運用科學思維方法來分析詩歌。學生將學會如何從歷史背景、社會環(huán)境和文化傳承等多個角度來解讀詩歌，建立對長征精神的多維理解。通過批判性思維，學生將能夠評估詩歌中的信息，并提出自己的見解。此外，學生將學會如何將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為具體的視覺或聽覺形象，提升他們的創(chuàng)造性思維能力。5.科學評價目標學生將學會如何評價詩歌的質(zhì)量和意義。他們將通過制定評價標準，對《七律·長征》進行評價，并能夠給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學生將學會反思自己的學習過程，識別自己的學習需求，并制定改進計劃。通過參與評價實踐，學生將發(fā)展元認知能力，學會自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)學習。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點是引導學生深入理解《七律·長征》這首古詩的內(nèi)涵，包括詩中的意象、情感和長征精神。學生需要能夠準確地描述詩中的場景和人物，解釋詩中的象征意義，并能夠背誦全詩。此外，重點還在于讓學生通過詩歌鑒賞，提升文學素養(yǎng)和審美能力，能夠從多個角度分析詩歌的藝術(shù)特色，并能夠?qū)⑦@些理解應用于自己的創(chuàng)作中。2.教學難點教學的難點在于幫助學生理解長征的歷史背景和詩中的深層情感。由于長征的歷史距離學生較遠，學生可能難以想象詩中所描繪的場景和情感。此外，詩中的象征手法和抽象表達也是難點。學生需要通過教師的引導和同伴的討論，逐步克服對歷史背景的不熟悉和對詩歌意象的解讀困難，從而深入理解詩歌的內(nèi)涵。四、教學準備清單多媒體課件：包含詩歌背景介紹、作者生平、詩句解析等內(nèi)容。教具：歷史圖片、地圖模型，用于展示長征路線和場景。音頻視頻資料：長征相關(guān)紀錄片片段，幫助學生直觀感受歷史。任務單：設計閱讀理解、詩歌創(chuàng)作等任務，促進學生主動學習。評價表：用于評估學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。學生預習：要求學生預習詩歌，了解作者和背景。學習用具：畫筆、計算器等，用于輔助教學和作業(yè)完成。教學環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設計框架，確保教學互動和展示效果。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境（情境一：歷史影像回顧）同學們，今天我們要一起走進一段充滿挑戰(zhàn)與輝煌的歷史——長征。首先，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們是那些長征的勇士，你們會看到怎樣的景象呢？現(xiàn)在，讓我們通過一段歷史影像，回到那個激情燃燒的歲月。（播放長征影像片段）2.引發(fā)認知沖突（情境二：奇特的地理現(xiàn)象）看完這段影像，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，長征途中的地理環(huán)境非常復雜，有很多奇特的地理現(xiàn)象。比如，紅軍為什么要爬雪山、過草地？這些地理環(huán)境對紅軍的行軍有什么影響呢？（展示雪山、草地等地理環(huán)境圖片）3.提出核心問題同學們，剛才我們看到了紅軍在長征途中所面臨的艱難環(huán)境，那么，他們是如何克服這些困難的呢？他們的精神又給我們帶來了怎樣的啟示呢？今天，我們就來學習一首描繪長征精神的詩歌——《七律·長征》。4.學習路線圖為了更好地理解這首詩，我們需要先了解一些背景知識，比如詩的作者、創(chuàng)作背景等。然后，我們將一起分析詩中的意象和情感，最后，嘗試用自己的語言來詮釋長征精神。5.鏈接舊知在開始學習之前，請大家回憶一下，我們之前學過哪些關(guān)于長征的知識？這些知識將幫助我們更好地理解這首詩。6.口語化表達同學們，學習詩歌就像是一次心靈的旅行，讓我們一起踏上這段旅程，感受長征精神的偉大吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解長征精神的內(nèi)涵教學目標：認知目標：理解長征精神的內(nèi)涵，包括堅定的信念、頑強的意志和英勇的犧牲精神。能力目標：通過分析詩歌，提升閱讀理解和鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.播放長征影像片段，引導學生回顧長征的歷史背景。2.展示《七律·長征》的原文，讓學生初步感知詩歌的韻律和意境。3.提問：“你們認為這首詩表達了怎樣的精神？”4.引導學生分析詩中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“萬水千山”、“紅軍不怕遠征難”等。5.總結(jié)長征精神的內(nèi)涵，并與學生的生活實際相聯(lián)系。學生活動：1.觀看長征影像片段，回顧歷史背景。2.閱讀詩歌，感受詩歌的韻律和意境。3.思考并回答教師提出的問題。4.分析詩中的關(guān)鍵詞匯和意象，理解長征精神的內(nèi)涵。5.與教師一起總結(jié)長征精神的內(nèi)涵，并思考其與自己的生活實際的關(guān)系。即時評價標準：學生能夠準確理解長征精神的內(nèi)涵。學生能夠運用詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象來解釋長征精神。學生能夠?qū)㈤L征精神與自己的生活實際相聯(lián)系。任務二：分析詩歌的藝術(shù)特色教學目標：認知目標：分析詩歌的藝術(shù)特色，包括韻律、意象、修辭手法等。能力目標：提升詩歌鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對詩歌藝術(shù)的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教師活動：1.提問：“這首詩的韻律有什么特點？”2.引導學生分析詩歌的韻律，如平仄、對仗等。3.提問：“詩中使用了哪些意象？”4.引導學生分析詩中的意象，如“騰細浪”、“走泥丸”等。5.提問：“詩中使用了哪些修辭手法？”6.引導學生分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.分析詩歌的韻律、意象和修辭手法。3.與教師一起總結(jié)詩歌的藝術(shù)特色。即時評價標準：學生能夠準確分析詩歌的藝術(shù)特色。學生能夠運用詩歌中的藝術(shù)手法來解釋詩歌的意義。學生能夠表達自己對詩歌藝術(shù)的理解和欣賞。任務三：詩歌創(chuàng)作實踐教學目標：認知目標：學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧。能力目標：提升詩歌創(chuàng)作能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)表達情感和思想的能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。教師活動：1.分享詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗等。2.引導學生思考，如果要創(chuàng)作一首關(guān)于長征精神的詩歌，他們會寫些什么？3.提供創(chuàng)作指導，如選擇合適的意象、運用修辭手法等。4.組織學生進行詩歌創(chuàng)作。學生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于長征精神的詩歌。3.與教師和其他學生分享自己的作品。即時評價標準：學生能夠運用詩歌創(chuàng)作的基本技巧。學生能夠創(chuàng)作出具有情感和思想的作品。學生能夠表達自己對長征精神的理解。任務四：小組討論與分享教學目標：認知目標：通過小組討論，深化對長征精神的理解。能力目標：提升團隊合作能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教師活動：1.將學生分成小組，每組分配一個主題，如“長征精神的現(xiàn)實意義”。2.提供討論指南，指導學生如何進行小組討論。3.組織學生進行小組討論。4.組織學生進行小組分享。學生活動：1.參與小組討論，就分配的主題進行討論。2.匯報小組討論的結(jié)果。3.與其他小組進行交流和分享。即時評價標準：學生能夠積極參與小組討論。學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點。學生能夠傾聽他人的意見，并進行有效的交流。任務五：總結(jié)與反思教學目標：認知目標：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對長征精神的理解。能力目標：提升總結(jié)和反思能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)自我反思和自我提升的意識。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)終身學習的理念。教師活動：1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.引導學生反思自己的學習過程。3.總結(jié)本節(jié)課的學習成果。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.反思自己的學習過程。3.總結(jié)本節(jié)課的學習成果。即時評價標準：學生能夠總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。學生能夠反思自己的學習過程，并提出改進措施。學生能夠表達自己對長征精神的理解和感悟。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習一：請根據(jù)《七律·長征》的內(nèi)容，用簡短的語言概括詩中的主要事件。練習二：選擇詩中的兩個關(guān)鍵詞，解釋它們在詩中的含義。練習三：背誦《七律·長征》的第一段。綜合應用層練習四：結(jié)合長征的歷史背景，分析詩中“萬水千山只等閑”這句話的意義。練習五：以“長征精神”為主題，寫一段不超過200字的感悟。練習六：設計一個以《七律·長征》為主題的詩歌朗誦活動方案。拓展挑戰(zhàn)層練習七：創(chuàng)作一首以長征精神為主題的詩歌，要求不少于20行。練習八：研究長征精神的現(xiàn)實意義，并撰寫一篇小論文。即時反饋學生完成練習后，教師進行點評和指導。學生之間進行互評，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀作品和典型錯誤樣例，引導學生反思和改進。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。使用思維導圖或概念圖的形式，將知識點系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足不同學生的學習需求。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。小結(jié)展示與反思陳述學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學習成果和感悟。通過學生的反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：《七律·長征》中的關(guān)鍵詩句理解和長征精神的概括。作業(yè)內(nèi)容：1.請默寫《七律·長征》中的任意三句詩句。2.解釋“萬水千山只等閑”這句話在詩中的含義。3.用自己的話概括長征精神的內(nèi)涵。作業(yè)要求：每題控制在5分鐘內(nèi)完成。作業(yè)需規(guī)范書寫，確保答案準確無誤。拓展性作業(yè)核心知識點：將長征精神應用于現(xiàn)實生活。作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合自己的生活實際，談談你從《七律·長征》中獲得的啟示。2.設計一個以長征精神為主題的班會活動方案。作業(yè)要求：作業(yè)需體現(xiàn)個人觀點，邏輯清晰，字數(shù)不少于300字。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨特的活動形式。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：長征精神的傳承與創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容：1.研究一位與你同齡的長征精神傳承者，撰寫一篇人物小傳。2.設計一項社區(qū)活動，旨在弘揚長征精神。作業(yè)要求：作業(yè)需有創(chuàng)新性，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。作業(yè)需包含詳細的實施計劃，字數(shù)不少于500字。七、本節(jié)知識清單及拓展1.長征歷史背景：了解長征的時間、地點、主要事件以及長征對中國革命的影響，認識長征精神的形成過程。2.《七律·長征》詩歌分析：理解詩歌的韻律、意象、修辭手法等藝術(shù)特色，分析詩歌中表達的長征精神。3.長征精神的內(nèi)涵：理解長征精神的核心要素，如堅定的信念、頑強的意志、英勇的犧牲精神等。4.詩歌中的象征意義：識別詩歌中的象征性意象，如“萬水千山”、“紅軍不怕遠征難”等，理解其象征意義。5.長征精神的現(xiàn)實意義：探討長征精神在當代社會的意義，如何將長征精神應用于個人成長和社會發(fā)展中。6.詩歌鑒賞方法：學習詩歌鑒賞的基本方法，如分析韻律、意象、修辭手法等。7.詩歌創(chuàng)作技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、比喻、擬人等。8.詩歌與歷史的關(guān)系：探討詩歌與歷史之間的聯(lián)系，理解詩歌在記錄歷史、傳承文化中的作用。9.詩歌的傳播與影響：了解詩歌的傳播方式，以及詩歌對人們思想情感的影響。10.詩歌的跨文化解讀：嘗試從不同文化背景出發(fā)，對《七律·長征》進行解讀，理解詩歌的普遍價值和特殊意義。11.詩歌與其他文學體裁的比較：比較《七律·長征》與其他文學體裁的作品，如小說、散文等，探討詩歌的獨特魅力。12.詩歌與社會責任感：探討詩歌如何體現(xiàn)作者的社會責任感，以及詩歌對讀者的社會責任感的培養(yǎng)。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學反思的重要性。以下是我對本次教學的反思：1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要是讓學生理解《七律·長征》的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵渑c長征精神相結(jié)合。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確理解詩歌的意義，并能夠用自己的語言描述長征精神的內(nèi)涵。然而，對于詩歌中的某些象征性意象，部分學生的理解還不夠深入。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重對詩歌意象的解讀，以及如何將抽象的詩歌內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合