教師會議校長講話：新時代青少年，如何培育勞動精神？勞動精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，將其作為學(xué)生勞動精神培育的理論指導(dǎo)是為了迎合社會發(fā)展需求，解決現(xiàn)實(shí)問題，也是我國社會發(fā)展進(jìn)步的必由之路。培養(yǎng)新時代學(xué)生的勞動精神既是為了鏟除學(xué)生的萎靡現(xiàn)象，也是為構(gòu)筑崇尚勞動的價值觀念提供指導(dǎo)，更是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供思想引領(lǐng)。勞動精神培育為鏟除學(xué)生萎靡現(xiàn)象提供理論支撐。勞動是個人發(fā)展與社會進(jìn)步的源泉，只有通過勞動才能使個體的價值得到實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)個人的發(fā)展。才能推動社會發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大目標(biāo)。但是在當(dāng)今的社會發(fā)展中，學(xué)生作為社會發(fā)展最為鮮活有力的群體之一，卻出現(xiàn)了擺爛、躺平等一系列的消極現(xiàn)狀。一方面，由于校園學(xué)習(xí)壓力以及競爭的激烈性使得一部分學(xué)生喪失了對勞動和奮斗的熱情。另一方面，物質(zhì)社會的快速發(fā)展，使人們的收入來源變得多樣化，一些網(wǎng)紅通過抖音、小紅書、快手等平臺獲得了大量的財富。而這種現(xiàn)狀極大地影響到了學(xué)生的心理，改變了他們原來對于收入的理解。使一部分學(xué)生產(chǎn)生了抗拒勞動的心理，也想通過這種方式獲得財富，各種投機(jī)取巧，浮躁的心理漸漸浮出水面。這種情況的出現(xiàn)違背了青年應(yīng)當(dāng)努力奮斗的價值觀念，違背了中華民族的傳統(tǒng)美德，不利于個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步。因此，在這種情況下，我們必須對學(xué)生的萎靡現(xiàn)狀進(jìn)行整治，對學(xué)生進(jìn)行勞動精神的教育。鏟除學(xué)生的消極心理，激發(fā)他們的斗志和熱情，培育熱愛勞動，努力奮斗的價值觀念。勞動精神培育為構(gòu)筑崇尚勞動的價值觀念提供理論指引。勞動對于一個國家和民族的生死存亡是至關(guān)重要的，如果失去了勞動，那么這個國家和民族便會面臨著滅絕的困境。學(xué)生作為社會上最為活躍的群體之一，他們的勞動精神是整個社會勞動精神的重要組成部分。所以，學(xué)生勞動精神的培育對整個社會形成勞動氛圍具有重要的意義。所以，我們必須加強(qiáng)勞動教育，激發(fā)勞動熱情。要想有效地培育人們的勞動精神，首先需要構(gòu)建一個熱愛勞動的社會氛圍。因?yàn)榄h(huán)境對人的影響是潛移默化，深遠(yuǎn)持久的，它能夠在無形中影響著人們的價值觀念。因此，我們需要形成崇尚勞動的社會生態(tài)，從而使這種氛圍在潛移默化中影響著人們的觀念。比如，新媒體可以充分運(yùn)用其傳播速度快、影響力大等特征，向廣大人民群眾傳播勞動的相關(guān)知識，激發(fā)人們對于勞動的渴望和熱情。各種社會組織也可以發(fā)動一系列關(guān)于勞動的相關(guān)活動來宣揚(yáng)勞動精神。勞動精神培育為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供思想引領(lǐng)。勞動不僅能夠創(chuàng)造出自身生存發(fā)展所需要的物質(zhì)條件，更能夠從中實(shí)現(xiàn)自身的價值。因此，勞動是光榮的，每一位勞動者都應(yīng)當(dāng)受到尊重。當(dāng)勞動者的勞動受到尊重，勞動成果得到肯定時，便意味著勞動者的努力和智慧得到了回報，這種回報不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的滿足。這種滿足感能夠增強(qiáng)勞動者的勞動信心，激發(fā)勞動者的勞動熱情，讓他們相信自己的勞動是有價值的，是能夠?yàn)樯鐣碚嬗绊懙?，從而使勞動者更加全身心地投入到勞動?dāng)中去，創(chuàng)造出更多更有價值的財富。這些由勞動者創(chuàng)造的價值和財富，是推動社會進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。它們?yōu)閲业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了動力，為社會的穩(wěn)定和諧提供了保障，為文化的繁榮發(fā)展提供了基礎(chǔ)。弘揚(yáng)勞動精神，構(gòu)筑熱愛勞動的社會生態(tài)。首先，社會上要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程和各方面，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面。社會要發(fā)揮在勞動教育中的重要作用，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，幫助學(xué)校開齊開足勞動教育課程。通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情。其次，要進(jìn)行科學(xué)有效的宏觀統(tǒng)籌。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，完善各方面勞動的途徑和方式。家庭勞動教育要日?；?，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。最后，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。對于家長來說，要引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育，與學(xué)校攜手共同推進(jìn)學(xué)生勞動精神的培育。對于社會上的各個單位來說，要積極宣傳企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。在這種社會生態(tài)下，勞動被廣泛地弘揚(yáng)，能夠深深地感染學(xué)生的價值觀念，幫助其形成正確的勞動觀念，激發(fā)勞動熱情。完善育人機(jī)制，提高勞動教育的現(xiàn)實(shí)成效。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行教育的最為直接的場所，學(xué)校的教育方式，教育環(huán)境等對學(xué)生的培育有著直接的影響。因此，我們必須對學(xué)校的育人機(jī)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高勞動教育的現(xiàn)實(shí)成效。要想有效地培育學(xué)生的勞動精神，關(guān)鍵在于課程方式的優(yōu)化和內(nèi)容的整合。這意味著我們需要在保持勞動教育核心價值的同時，引入與時代發(fā)展相適應(yīng)的新元素，以適應(yīng)人工智能時代的需求。這樣的教育模式不僅能夠傳承傳統(tǒng)勞動教育的精髓，還能夠激發(fā)學(xué)生對新型勞動方式的興趣及適應(yīng)能力。比如，我們可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)使學(xué)生能夠身臨其境地感受勞動的意義，增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力。只有當(dāng)學(xué)生切身地感受到勞動之后，才能夠發(fā)自內(nèi)心地尊重勞動，熱愛勞動，激發(fā)內(nèi)心的勞動熱情，從而使勞動教育實(shí)現(xiàn)它最初的目的。勇?lián)鷷r代大任，增強(qiáng)勞動精神的責(zé)任意識。首先，要發(fā)揮主體作用，內(nèi)化勞動精神。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的勞動觀念，尊重勞動，反對不勞而獲，堅(jiān)決抵制享樂主義、惰性思維等不良思想的影響，將勞動最光榮的理念內(nèi)化于心。其次，要增強(qiáng)勇?lián)鷷r代大任的責(zé)任意識。學(xué)生要明確自己在這個時代的任務(wù)，發(fā)揮主人翁精神，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神