幼兒園保育教育質(zhì)量指南評估指標(biāo)考核試題(含答案)一、生活照料與習(xí)慣養(yǎng)成1.晨檢環(huán)節(jié)中，保育員發(fā)現(xiàn)4歲幼兒小宇面色潮紅、嘴唇干裂，體溫37.8℃。下列哪項處置順序最符合《幼兒園保育教育質(zhì)量指南》要求？A.立即喂退燒藥→通知家長→記錄B.帶至隔離室→復(fù)測體溫→通知家長→填寫《晨檢異常登記表》→提供溫開水C.讓其繼續(xù)參加集體活動→午睡前再測體溫D.僅通知家長接回，不做記錄答案：B2.中班幼兒每日飲水量應(yīng)達(dá)到：A.200mlB.400mlC.600mlD.800ml答案：C3.下列哪項午餐搭配最能體現(xiàn)“谷物為主、粗細(xì)搭配”的原則？A.白米飯+炸雞塊+奶油蛋糕B.二米飯（大米+小米）+番茄燉牛肉+清炒菠菜C.面條+火腿腸+可樂D.白粥+咸菜+茶葉蛋答案：B4.午睡巡視時，保育員發(fā)現(xiàn)幼兒小彤咬被角、頻繁翻身。保育員應(yīng)首先：A.立即叫醒并批評B.輕拍安撫，檢查是否過熱或憋尿C.記錄并告知家長“孩子午睡不乖”D.不予理會答案：B5.判斷：為了培養(yǎng)幼兒自理能力，小班幼兒必須自己系鞋帶，保育員不得協(xié)助。答案：錯誤6.簡答：請寫出“七步洗手法”的七個關(guān)鍵詞（每詞不超過4字）。答案：內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕7.案例分析：情境：大班幼兒在戶外活動后大量出汗，保育員讓小朋們排隊喝冰鎮(zhèn)綠豆湯。結(jié)果3名幼兒出現(xiàn)腹痛。問題：請指出保育員的兩處違規(guī)操作，并提出改進措施。答案：違規(guī)1：提供冰鎮(zhèn)飲品，刺激腸胃。違規(guī)2：活動后立即大量飲用，未先擦干汗、休息10分鐘。改進：提供常溫淡鹽水，先擦干汗、整理衣物，少量多次飲用。8.托班幼兒每日午睡時間宜為：A.30分鐘B.1小時C.1.5小時D.2.5小時答案：C9.判斷：為預(yù)防齲齒，幼兒園應(yīng)在午餐后提供含氟漱口水，由保育員統(tǒng)一倒入幼兒口中。答案：錯誤10.設(shè)計題：請為小班幼兒設(shè)計一份“我會穿外套”步驟圖（用文字描述四幅畫面內(nèi)容）。答案：①把外套平鋪在地上，領(lǐng)口朝自己；②雙手伸進袖子，拎起外套甩到背后；③整理帽子與下擺；④拉好拉鏈，拍手兩下示意完成。二、游戲支持與學(xué)習(xí)品質(zhì)11.教師在積木區(qū)連續(xù)3天拍攝并記錄同一組幼兒搭建過程，這種評價方法屬于：A.量表法B.檔案袋法C.事件取樣法D.時間取樣法答案：B12.判斷：為體現(xiàn)幼兒自主性，教師在任何情況下都不應(yīng)介入游戲。答案：錯誤13.區(qū)域活動結(jié)束時，教師播放固定音樂并讓幼兒用“收玩具三步曲”整理，其中“三步曲”順序應(yīng)為：A.分類→收納→歸位B.歸位→分類→收納C.收納→分類→歸位D.分類→歸位→收納答案：A14.大班科學(xué)區(qū)投放“磁鐵迷宮”材料后，幼兒興趣迅速下降。教師最適宜的支架策略是：A.立即撤掉材料B.增設(shè)記錄卡，引導(dǎo)幼兒設(shè)計不同難度迷宮C.批評幼兒不珍惜玩具D.強制每人必須玩10分鐘答案：B15.簡答：請寫出“學(xué)習(xí)品質(zhì)”五個核心維度（每詞不超過6字）。答案：好奇心、堅持性、反思性、靈活性、合作性16.案例分析：情境：中班角色區(qū)“醫(yī)院”里，“醫(yī)生”幼兒給“病人”量體溫后說“你得了超級病毒，要打針”。另一幼兒大哭拒絕。教師介入說：“醫(yī)院規(guī)定必須打針！”問題：指出教師介入的不當(dāng)之處，并提出兩種更適宜的支持策略。答案：不當(dāng)：教師扮演權(quán)威角色，剝奪幼兒協(xié)商機會。策略1：引導(dǎo)“醫(yī)生”提供多種治療方案，如“吃藥、休息、貼退熱貼”，讓“病人”選擇。策略2：引入“家長”角色，由“家長”幼兒安慰并共同決定，培養(yǎng)共情與協(xié)商。17.判斷：游戲分享環(huán)節(jié)必須全班圍坐，由教師指定3名幼兒依次發(fā)言，以保證效率。答案：錯誤18.設(shè)計題：請為“沙水區(qū)”設(shè)計一條可操作的規(guī)則，要求體現(xiàn)“節(jié)約用水”并適合中班幼兒理解。答案：“水寶寶提醒器”——在龍頭旁貼5滴水圖標(biāo)，每用1桶水就翻過去1滴圖標(biāo)，5滴用完即停止游戲，明日再來。19.教師想評估幼兒在建構(gòu)區(qū)的“空間方位”概念，下列哪項觀察記錄最客觀？A.“今天搭得很有創(chuàng)意”B.“能將4塊長方體積木橫向圍合形成封閉正方形，邊長約20厘米”C.“比昨天搭得好”D.“空間感不錯”答案：B20.簡答：請列舉三種教師可在美工區(qū)投放的“開放性材料”，并說明其促進學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體價值。答案：①廢舊布料——促進靈活性，可剪裁、拼貼、扎染；②松果——促進好奇心，觀察自然紋理并想象造型；③錫紙——促進反思性，折疊后觀察光影變化并調(diào)整創(chuàng)作。三、師幼互動與情感環(huán)境21.教師蹲下來與幼兒平視，保持1秒、3秒、5秒的不同等待時間，這一技巧主要體現(xiàn)：A.積極傾聽B.情感共鳴C.非語言尊重D.行為矯正答案：C22.判斷：根據(jù)《指南》，教師每日至少與每名幼兒完成一次“有意義的個別對話”，時間不少于30秒。答案：正確23.簡答：寫出“積極反饋”三要素（每點不超過8字）。答案：具體行為、情感指向、正向期待24.案例分析：情境：午餐后，教師請幼兒搬椅子圍坐講故事。小杰故意把椅子拖得吱吱響。教師低聲說：“小杰，我聽見你的椅子在哭，它說‘太吵啦，我想輕輕落地’?！毙〗芰⒖梯p放椅子。問題：指出教師語言策略的名稱，并分析其兩點有效性。答案：策略：擬人化暗示。有效性1：降低沖突，避免公開批評。有效性2：激活幼兒同理心，促進行為自我調(diào)節(jié)。25.教師與幼兒建立“安全型依戀”最核心的日常行為是：A.統(tǒng)一服裝B.及時回應(yīng)需求C.每日拍照發(fā)群D.獎勵小紅花答案：B26.判斷：當(dāng)幼兒情緒激動時，教師應(yīng)先解決問題，再處理情緒。答案：錯誤27.設(shè)計題：請設(shè)計一個“情緒溫度計”墻飾，要求包含可互動元素，適合大班幼兒。答案：墻面畫0–10刻度，左側(cè)冷色右側(cè)暖色；每名幼兒照片夾可上下滑動；每日入園自選夾子高度表示情緒；教師根據(jù)“高溫”幼兒優(yōu)先個別談話。28.教師使用“描述性表揚”時，下列哪句最符合標(biāo)準(zhǔn)？A.“你真棒！”B.“你剛才把紅色積木都放回了標(biāo)紅筐里，分類很清楚！”C.“比別的小朋友都快！”D.“老師喜歡你！”答案：B29.簡答：請寫出教師在沖突調(diào)解中“復(fù)述”技術(shù)的兩句話模板（每句不超過15字）。答案：“你剛才……因為……對嗎？”“所以你覺得……”30.判斷：為營造安全感，教室應(yīng)撤除所有封閉角落，確保視線通透。答案：錯誤四、健康與安全31.幼兒被蜜蜂蜇傷后，保育員第一步應(yīng)：A.擠壓毒囊B.用鑷子橫向拔出毒刺C.用卡片縱向刮除毒刺D.涂紅藥水答案：C32.判斷：幼兒園每季度至少進行一次火災(zāi)應(yīng)急疏散演練，要求全程計時并記錄改進點。答案：正確33.簡答：寫出“異物梗阻”海姆立克急救法（3歲以上）三個動作關(guān)鍵詞（每詞不超過4字）。答案：站、抱、沖34.案例分析：情境：戶外滑梯處，幼兒小浩從2米高平臺頭朝下俯沖，教師未及時制止，導(dǎo)致額頭擦傷。問題：指出教師的三處失職，并提出整改措施。答案：失職1：未設(shè)置“禁止頭朝下”圖示與規(guī)則。失職2：巡視不到位，站位視線被柱子遮擋。失職3：未提供“正確下滑”示范。整改：①平臺貼警示圖；②教師定點巡視，視線無盲區(qū)；③活動前示范正確坐姿下滑。35.紫外線消毒燈應(yīng)在何時開啟且無人停留？A.幼兒午睡時B.離園后C.早餐時D.區(qū)域活動時答案：B36.判斷：幼兒園藥品應(yīng)存放在保健室專用“雙鎖”藥品柜，由保育員與保健醫(yī)各持一把鑰匙。答案：正確37.設(shè)計題：請為小班幼兒設(shè)計一條“防拐騙”情景演練腳本（含角色、地點、誘騙話術(shù)、結(jié)束暗號）。答案：角色：陌生人1名、幼兒若干、教師暗察。地點：園門口滑梯旁。話術(shù)：“我是你媽媽同事，她讓我?guī)闳コ钥系禄?，車在門口?！卑堤枺河變捍舐曊f“我要等老師來接”，并跑向指定“安全樹”貼手貼。38.幼兒血常規(guī)檢查顯示血紅蛋白105g/L，應(yīng)首先考慮：A.補鋅B.補鐵C.補鈣D.補維生素A答案：B39.判斷：幼兒園發(fā)生傳染病后，應(yīng)在一小時內(nèi)完成網(wǎng)絡(luò)直報并啟動應(yīng)急預(yù)案。答案：正確40.簡答：寫出“五步消毒法”順序（每步不超過5字）。答案：清、消、清、曬、查五、家庭與社區(qū)協(xié)同41.家長開放日前，教師發(fā)放“觀察聚焦表”，引導(dǎo)家長重點觀察幼兒“收納行為”，此做法體現(xiàn)的家園共育原則是：A.平等合作B.目標(biāo)一致C.尊重差異D.信息共享答案：B42.判斷：家訪時，教師可隨意拍照幼兒家庭環(huán)境，用于園內(nèi)展示。答案：錯誤43.簡答：寫出“家長學(xué)?！被顒拥娜齻€評價指標(biāo)（每點不超過8字）。答案：參與率、滿意度、行為遷移44.案例分析：情境：小班家長微信群中，一位家長抱怨“孩子每天衣服都臟，老師不作為”，隨后多名家長跟風(fēng)。教師立即在群里上傳當(dāng)日活動照片并解釋“臟”源于自主種植。問題：指出教師危機溝通的兩點可取之處，并提出一條改進建議。答案：可取1：及時回應(yīng)，避免沉默發(fā)酵?？扇?：用可視化證據(jù)還原事實。改進：私信首訴家長，表達(dá)個體關(guān)懷，再群發(fā)信息，避免公開對抗。45.判斷：社區(qū)警察進園開展“交通安全”講座屬于“社區(qū)資源引入”范疇。答案：正確46.設(shè)計題：請設(shè)計一份“親子環(huán)保時裝秀”活動方案，包含三條評價標(biāo)準(zhǔn)，確?？刹僮?。答案：①材料80%以上為廢舊物；②幼兒自主完成30%以上裝飾；③展示時能用1句話介紹環(huán)保理念。47.家長委員會章程應(yīng)幾年一修訂？A.1年B.2年C.3年D.無需修訂答案：A48.簡答：寫出“家長志愿者”進園須知兩條安全要求（每句不超過10字）。答案：持健康證、戴身份牌49.判斷：幼兒園可要求家長統(tǒng)一購買園服，否則取消戶外春游資格。答案：錯誤50.案例分析：情境：大班家長建議取消午睡，讓孩子在家“刷題”幼小銜接。教師如何基于《指南》回應(yīng)？答案：回應(yīng)要點：①引用《指南》“充足睡眠保障大腦發(fā)育”；②提供研究數(shù)據(jù)：每日午睡10分鐘，記憶廣度提升7%；③提供折中方案：午休后安排安靜閱讀，滿足家長“學(xué)習(xí)”訴求。六、課程計劃與持續(xù)改進51.判斷：周計劃必須在上一個周四16:00前經(jīng)教研組長審簽，方可執(zhí)行。答案：正確52.主題“春天來了”結(jié)束后，教師通過“KWL表”評估，其中“L”指：A.已知B.想知C.學(xué)知D.未知答案：C53.簡答：寫出“PDCA循環(huán)”四階段（每詞不超過4字）。答案：計、做、查、改54.案例分析：情境：教研組發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)區(qū)”材料連續(xù)兩周未更新，幼兒停留時間不足3分鐘。請用“5Why法”追問兩層原因，并給出改進。答案：Why1：為何停留時間短？——材料無新挑戰(zhàn)。Why2：為何無新挑戰(zhàn)？——教師未建立“材料更新清單”制度。改進：制定“每周二材料更新日”，責(zé)任人簽名，教研組拍照驗證。55.判斷：課程評價只需關(guān)注幼兒結(jié)果，不必記錄教師支持過程。答案：錯誤56.設(shè)計題：請為“探究聲音”主題設(shè)計一個“形成性評價”工具，要求可觀察、可記錄。答案：工具名：“聲音探索記錄卡”；欄目：日期、材料、預(yù)測、實際聲音、幼兒語言、教師備注；使用量：每人每周1張，放入