2024年新人教版部編六年級(jí)道德與法治教材解讀

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生綜

合素質(zhì)的重要組成部分，其教材的更新與完善顯得尤為重要。

2024年新人教版部編六年級(jí)道德與法治教材，正是在這一背景

下應(yīng)運(yùn)而生，它緊密?chē)@新時(shí)代對(duì)青少年成長(zhǎng)的要求，通過(guò)科學(xué)

系統(tǒng)的內(nèi)容安排和豐富多樣的教學(xué)形式，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確

的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和法治觀(guān)，為其未來(lái)的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

二、教材整體框架與特點(diǎn)

（一）整體框架

2024年新人教版部編六年級(jí)道德與法治教材共分為四個(gè)單

元，分別是：第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》、第二單元《愛(ài)護(hù)

地球共同責(zé)任》、第三單元《多樣文明多彩生活》、第四單元《讓

世界更美好》。這四個(gè)單元既相互獨(dú)立又緊密相連，共同構(gòu)成了

一個(gè)完整的道德與法治教育體系。

（二）特點(diǎn)分析

1,內(nèi)容全面，注重實(shí)踐：教材內(nèi)容通蓋了個(gè)人成長(zhǎng)、環(huán)境保

護(hù)、文化交流、世界和平等多個(gè)方面，既注重理論知識(shí)的傳授，

又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)案例分析、活動(dòng)探究等形式，讓學(xué)

生在實(shí)踐中感悟道理，提升素養(yǎng)。

2.貼近生活，易于接受：教材在編寫(xiě)過(guò)程中充分考慮了學(xué)生

的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，采用貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言和素材，使抽

象的道德觀(guān)念和法治知識(shí)變得具體、生動(dòng)、易于接受。

3,注重引導(dǎo)，培養(yǎng)能力：教材注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作

探究，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、情境模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

探究欲望，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新思維和批

判性思維的能力。

三、教材內(nèi)容詳解

（一）第一單元《完善自我健康成長(zhǎng)》

本單元主要包括“學(xué)會(huì)尊重”、“學(xué)會(huì)寬容”、“學(xué)會(huì)反思”等

內(nèi)容。通過(guò)具體事例和生動(dòng)講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、寬容

待人、自我反思的重要性，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，

《學(xué)會(huì)尊重》一課通過(guò)展示不同場(chǎng)景下的人物互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理

解尊重的含義和表現(xiàn)形式，掌握尊重他人的方法和技巧；《學(xué)會(huì)

寬容》則通過(guò)講述寬容的故事和案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的力量

和價(jià)值，學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)面對(duì)生活中的不如意和沖突。

（二）第二單元《愛(ài)護(hù)地球共同責(zé)任》

本單元圍繞環(huán)境保護(hù)這一主題展開(kāi)，包括“地球——我們的

家園”、“應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害”、“科技發(fā)展造福人類(lèi)”等內(nèi)容。通過(guò)介

紹地球的環(huán)境狀況、自然災(zāi)害的成因及應(yīng)對(duì)措施以及科技在環(huán)保

中的應(yīng)用等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。例如，《地球

——我們的家園》一課通過(guò)展示地球的美麗景色和環(huán)境污染的現(xiàn)

狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》則通

過(guò)介紹各種自然災(zāi)害的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生掌握防災(zāi)減災(zāi)

的知識(shí)和技能；《科技發(fā)展造福人類(lèi)》則通過(guò)講述科技在環(huán)保領(lǐng)

域的創(chuàng)新應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科技的力量和魅力。

（三）第三單元《多樣文明多彩生活》

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和民族的文化傳統(tǒng)和風(fēng)

俗習(xí)慣，培養(yǎng)文化包容意識(shí)和跨文化交流能力。包括“探訪(fǎng)古代

文明”、“多元文化多樣魅力”等內(nèi)容。通過(guò)講述古代文明的輝煌

成就和多元文化的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明因多樣而交

流、因交流而互鑒、因互鑒而發(fā)展的規(guī)律。例如，《探訪(fǎng)古代文

明》一課通過(guò)介紹古埃及、古巴比倫等古代文明的輝煌成就，讓

學(xué)生感受到人類(lèi)文明的博大精深；《多元文化多樣魅力》則通過(guò)

展示不同國(guó)家和民族的文化特色和節(jié)日慶典等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略

到多元文化的獨(dú)特魅力和多彩生活。

（四）第四單元《讓世界更美好》

本單元以世界和平與發(fā)展為主題，包括“日益重要的國(guó)際組

織“、“我們愛(ài)和平”等內(nèi)容。通過(guò)介紹國(guó)際組織的構(gòu)成和作用以

及和平的重要性等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同

體意識(shí)。例如，《日益重要的國(guó)際組織》一課通過(guò)介紹聯(lián)合國(guó)、

世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織的構(gòu)成和作用以及它們?cè)谕苿?dòng)世界和

平與發(fā)展方面的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織的重要性和作用；

《我們愛(ài)和平》則通過(guò)講述和平的珍貴和戰(zhàn)爭(zhēng)的危害等知識(shí)點(diǎn)以

及中國(guó)在推動(dòng)和平方面的努力和貢獻(xiàn)等事例，激發(fā)學(xué)生的和平情

感和愛(ài)國(guó)情懷。

四、教學(xué)方法與策略

（一）講授法

講授法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法之一，也是道德與法治課程教學(xué)中

不可或缺的方法之一。教師可以通過(guò)生動(dòng)的講解和舉例等方式將

抽象的道德觀(guān)念和法治知識(shí)傳授給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思

考和探究。

（二）討論法

討論法是一種有效的互動(dòng)教學(xué)方法。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容

設(shè)計(jì)一些具有爭(zhēng)議性或啟發(fā)性的問(wèn)題并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論

或全班討論。通過(guò)討論可以激發(fā)學(xué)生的思維火花并促進(jìn)其深入思

考和理解。

（三）案例分析法

案例教學(xué)法是一種將實(shí)際案例引入課堂教學(xué)的方法。教師可

以選取一些具有代表性的案例并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和探討。

通過(guò)案例分析可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德觀(guān)念和法治

知識(shí)并提高於分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（四）實(shí)踐探究法

實(shí)踐探究法是一種注重實(shí)踐操作的教學(xué)方法。教師可以組織

學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等并引導(dǎo)其在實(shí)踐

中感悟道理和提升素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐探究可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)

用到實(shí)際生活中并培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神O

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

（一）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注度、發(fā)言質(zhì)

量等方面來(lái)評(píng)價(jià)其課堂表現(xiàn)并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)還可

以通過(guò)小組討論和全班討論等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合

作并提高其合作與溝通能力。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)其掌握知識(shí)的程

度和運(yùn)用知識(shí)的能力并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)還可以通

過(guò)布置一些具有探究性和創(chuàng)新性的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和探究欲望并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和探究能力。

（三）測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并找出存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。同

時(shí)還可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果并調(diào)整教學(xué)策略和方法

以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

六、結(jié)語(yǔ)

2024年新人教版部編六年級(jí)道德與法治教材以其全面系統(tǒng)

的內(nèi)容安排和豐富多樣的教學(xué)形式為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)

習(xí)平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究

并注重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維的能力；同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生

的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好并因材施教以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)

需求。相信在全體師生的共同努力下一定能夠取得更加優(yōu)異的教

學(xué)成果并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2024年新人教版部編五年級(jí)道德與法治教材解讀

一、教材背景與指導(dǎo)思想

2024年新人教版部編五年級(jí)道德與法治教材，是在全面貫

徹黨的教育方針和《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代教育需求和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)精心編寫(xiě)的。

該教材旨在通過(guò)道德與法治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、

人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。教

材設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、體驗(yàn)和探究，

旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

二、教材結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

1.教材結(jié)構(gòu)

新人教版部編五年級(jí)道德與法治教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)

單元下設(shè)若干課，共計(jì)25課。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面，從家

庭生活、公共生活到國(guó)家認(rèn)同，層層遞進(jìn)，逐步深入，旨在幫助

學(xué)生構(gòu)建全面、系統(tǒng)的道德與法治知識(shí)體系。

2.主要內(nèi)容

第一單元：我是中國(guó)人

-熱愛(ài)祖國(guó)：通過(guò)講述祖國(guó)的歷史、文化和成就，激發(fā)學(xué)生

的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感。

-民族團(tuán)結(jié)：介紹我國(guó)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色和團(tuán)結(jié)

互助的故事，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同民族的文化差異，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

-傳承文化：強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，讓學(xué)生

了解和熱愛(ài)自己的民族文化，培養(yǎng)文化自信。

第二單元：遵守規(guī)則

-生活中的規(guī)則：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)

則的重要性，學(xué)會(huì)在生活中遵守規(guī)則。

一遵守規(guī)則的重要性：闡述規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)

益的作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

-規(guī)則與自由：探討規(guī)則與自由的關(guān)系，讓學(xué)生理解自由是

在規(guī)則范圍內(nèi)的自由，學(xué)會(huì)在遵守規(guī)則的前提下追求自由。

第三單元：安全第一

-交通安全：介紹交通安全的基本知識(shí)和規(guī)則，提高學(xué)生的

交通安全意識(shí)。

一防火安全：濟(jì)解防火安全知識(shí)，讓學(xué)生掌握火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)

對(duì)的基本技能。

-防水安全：強(qiáng)調(diào)防溺水教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

第四單元：健康生活-健康飲食：引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的

重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-鍛煉身體：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

-心理健康：關(guān)注學(xué)生心理健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，

保持積極向上的心態(tài)。

第五單元：我們的環(huán)境

-珍惜資源：通過(guò)實(shí)例講解資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和

合理利用資源。

-保護(hù)環(huán)境：介紹環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-人與自然和諧共生：強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立

生態(tài)文明觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

第六單元：人格尊嚴(yán)

一尊重他人：教育學(xué)生尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)平等待

人。

-自尊自信：培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和宜信心，讓他們學(xué)會(huì)自我

認(rèn)同和肯定。

三、教材特點(diǎn)與教學(xué)建議

1.教材特點(diǎn)

(1)生活化

教材以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，從家庭、學(xué)校、社區(qū)到國(guó)家，

選取貼近學(xué)生生活的實(shí)例和案例，使道德與法治教育更加生動(dòng)、

具體。

(2)實(shí)踐性

教材注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過(guò)案例分析、

討論、模擬演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

(3)綜合性

教材內(nèi)容涵蓋廣泛，不僅包括道德與法治的基本知識(shí)，還涉

及歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了學(xué)科之間的融合和滲透。

(4)時(shí)代性

教材緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，融入了許多新的教育理念和教學(xué)方

法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，使道德與法治教育更加符合新時(shí)

代的要求。

2.教學(xué)建議

(1)注重情境創(chuàng)設(shè)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，通過(guò)

模擬演練、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受道德與

法治的重要性。

(2)強(qiáng)化案例教學(xué)教師應(yīng)選取具有代表性的案例進(jìn)行分析

和討論，引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出道德與法治的基本知識(shí)和原則,

提高他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

(3)注重互動(dòng)交流

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和交流活動(dòng)，通過(guò)小組合

作、辯論等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們的

表達(dá)能力和思維能力。

(4)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

教師應(yīng)充分利用社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將

所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任

感。

(5)關(guān)注個(gè)體差異

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，采取差異化教學(xué)策

略，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生

都能在道德與法治