/第六單元碳和碳的化合物A題型聚焦·專項突破考點一碳的單質題型1碳單質的物理性質及用途題型2從微觀角度解釋物質組成對性質的影響題型3新型碳單質的結構與性質題型4碳單質的化學性質（重點）題型5碳單質高溫還原氧化物的實驗與計算（難點）考點二碳的氧化物題型1二氧化碳的物理性質及實驗探究題型2二氧化碳與水的反應及實驗探究（重點）題型3二氧化碳的用途題型4一氧化碳的性質題型5一氧化碳與二氧化碳的比較、鑒別和除雜題型6二氧化碳對生活和環(huán)境的影響低碳行動（重點）題型7碳及其化合物的轉化關系題型8碳及碳的化合物綜合題考點三二氧化碳的實驗室制取題型1制取二氧化碳試劑的選擇題型2二氧化碳的收集、凈化與驗滿（重點）題型3發(fā)生裝置的創(chuàng)新題型4數(shù)字化實驗（難點）題型5實驗室制取氣體的思路和方法B綜合攻堅·知能拔高A題型聚焦·專項突破考點一碳的單質◆題型1碳單質的物理性質及用途1．下圖為金剛石、石墨和C60的結構模型圖，圖中小球分別代表碳原子。下列有關說法正確的是（）A．三種物質都是由碳原子直接構成的B．在三種物質中碳原子的排列方式都不相同C．三種物質在足量氧氣中燃燒的產(chǎn)物都不同D．三種物質的組成元素相同，它們的性質也相同2．（2025·福建·中考真題）下列用于制作簡易凈水裝置的材料中，能吸附色素、去除異味的是A．塑料瓶 B．小卵石 C．石英砂 D．活性炭3．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）“碳家族”中相關物質的性質與用途對應關系正確的是（）A．石墨作電車的電刷——質軟 B．金剛石切割玻璃——硬度大C．干冰作制冷劑——升華放熱 D．一氧化碳冶煉金屬——可燃性4．石墨、活性炭和木炭在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用。

回答下列問題：（1）石墨的用途可以是______。A．用于制鉛筆芯 B．用作電極 C．用于切割大理石（2）活性炭作冰箱除味劑，是利用其（填“物理”或“化學”）性質。（3）木炭可用作燃料。木炭完全燃燒的化學方程式為。◆題型2從微觀角度解釋物質組成對性質的影響5．下列有關金剛石和石墨的說法，錯誤的是（）A．都是碳的單質 B．都由碳元素組成C．物理性質相同 D．碳原子排列方式不同6．通過化學課程要形成正確的化學觀念，下列關于化學學科觀念的說法中不正確的是（）A．微粒觀：物質都是由分子構成的B．分類觀：從組成上看干冰和冰都是氧化物C．結構觀：金剛石和石墨中碳原子排列方式不同，故二者的物理性質存在差異D．轉化觀：木炭充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO◆題型3新型碳單質的結構與性質7．“超級黑”是一種碳納米管制造的新型材料，它只吸收0.035%的光線，傳導熱的效率為銅的7倍，堅固程度為鋼的10倍。下列說法正確的是（）A．“超級黑”是一種新型的化合物 B．在一定條件下，“超級黑”能夠燃燒C．“超級黑”易溶于水 D．“超級黑”中碳元素的化合價為+48．“碳海綿”具有高彈性和疏松多孔的結構，主要成分是石墨烯和碳納米管。下列關于“碳海綿”的說法中正確的是A．“碳海綿”是一種單質B．“碳海綿”在常溫下就可還原氧化銅C．“碳海綿”常溫下化學性質活潑D．“碳海綿”具有吸附性9．（2025·湖南長沙·中考真題）認真閱讀下列科普短文?！叭瞬艥鷿钡奶技易迥俏姆克膶氈?，在我國書法和繪畫中發(fā)揮了重要作用?！短旃ら_物》中就有制墨的記載：將桐油、豬油、松枝等進行不完全燃燒，取其產(chǎn)生的黑色粉狀物質（主要成分是碳）加水、加膠制成液體，澆注在模具中，干燥后即成墨。墨的主要成分是炭黑，結構與石墨類似。從石墨中剝離得到的單層石墨片即石墨烯，它被喻為“改變世界的神奇材料”，有優(yōu)異的導電導熱性、超出鋼鐵數(shù)十倍的強度和極佳的透光特性。如果我們把石墨（結構如圖所示）當作一本書，其中的每一頁紙都可以被認為是石墨烯。石墨的碳層間距是0.335nm（），能夠嵌入鋰離子，目前被廣泛應用于鋰離子電池負極材料。但地球上鋰資源有限，鈉資源更為豐富，現(xiàn)在正不斷加大鈉離子電池的研發(fā)。石墨的碳層難以嵌入鈉離子，與石墨結構相似的物質——硬碳，其結構中存在相互扭曲的碳層，碳層間距約為0.37~0.40nm，能夠嵌入鈉離子，因此硬碳成為鈉離子電池負極材料的優(yōu)秀候選者。依據(jù)短文內容，回答下列問題：（1）推測桐油、豬油、松枝中一定含元素。（2）寫出石墨烯的一條物理性質。（3）鈉離子電池負極材料的優(yōu)秀候選者是硬碳而不是石墨，原因是（從結構角度分析）?！纛}型4碳單質的化學性質（重點）10．與單質碳有關的說法正確的是（）A．所有的單質碳具有相同的性質B．在空氣中灼燒可除去氧化銅中的少量碳C．可以通過溶解、過濾的方法分離氧化銅和碳D．使用碳素墨水書寫重要文檔，主要是因為單質碳是黑色的11．（2025·湖南?。┕糯?jīng)典詩詞、書畫精品是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。（1）從分子的角度解釋唐代詩句“山城斜路杏花香”所描述的現(xiàn)象。（2）元代著名水墨畫《富春山居圖》保存至今不變色的原因是?！纛}型5碳單質高溫還原氧化物的實驗與計算（難點）12.特種鋼材需要用富鐵礦石(礦石中含鐵量高于50%)來冶煉。佩奇為測出某地赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)中的含鐵量，取25g赤鐵礦樣品，如圖進行實驗，完全反應后測定澄清石灰水增重13.2g(產(chǎn)生的氣體被完全吸收，且雜質不參與反應)，請回答下列問題：（1）在加熱前，需先通一段時間的一氧化碳氣體，目的是：；該實驗裝置需要作出的改進是。（2）計算樣品中氧化鐵的質量分數(shù)(寫出計算過程)。（3）通過計算判斷出該赤鐵礦(填“屬于”或“不屬于”)富鐵礦石。13.某實驗小組圍繞“木炭還原氧化銅”反應的氣體產(chǎn)物成分開展實驗?！咎岢鰡栴}】碳還原氧化銅生成的氣體是什么？【作出猜想】猜想①：只有CO；猜想②：只有；（1）猜想③：。【實驗1】裝置如圖（2）連接裝置時，需根據(jù)導管的高度調節(jié)(填“甲”或“乙”，下同)處的高度，再確定處的高度。（3）實驗過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁，相關的化學方程式是。（4）實驗結束時，應該先撤出導管，再熄滅酒精燈。要等盛裝固體的試管冷卻后才能把試管里的粉末倒出來，其原因是。實驗結論1：猜想①不成立?！緦嶒?】為進一步確定碳還原氧化銅生成的氣體，實驗小組設計實驗如圖。（5）實驗前，需要通入一段時間的氦氣(He)，其實驗目的是。將氧化銅、碳粉按一定比例加入試管中進行實驗2，測得數(shù)據(jù)如圖。實驗結論2：猜想③成立。（6）結合圖像分析，碳還原氧化銅反應生成最多的氣體是。（7）請結合圖像分析圖中a→b段的變化原因(用化學方程式表示)。（8）科學家制造出一種超輕材料——“碳海綿”，主要成分是石墨烯和碳納米管(均屬于碳的單質)，請思考能否用“碳海綿”還原氧化銅，請分析原因：?？键c二碳的氧化物◆題型1二氧化碳的物理性質及實驗探究14．下列關于二氧化碳的說法，錯誤的是（）A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成B．結構：二氧化碳由碳原子和氧分子構成C．性質：二氧化碳能溶于水D．應用：二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸型飲料15．（2025·湖南長沙·中考真題）物質的性質很大程度上決定了物質的用途。下列有關二氧化碳的性質說法正確的是A．有刺激性氣味 B．難溶于水C．能使澄清石灰水變渾濁 D．具有可燃性16．下列有關CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質的是（）A． B．C． D．17．圖1裝置常用于實驗室制取氣體，請回答問題。（1）儀器a的名稱是。（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，應選用的裝置組合為(填字母)。（3）興趣小組利用實驗室制取二氧化碳的原理發(fā)明與生活相關的裝置，設計了水草缸的二氧化碳自動補給裝置，如圖2所示。氣量調節(jié)閥能控制氣體的流量，其供氣速度可通過B瓶反映，請在B瓶虛線框中將導管補充完整。（4）讀圖2，為了水草更好地生長，確保二氧化碳能夠充分溶入水中，最好將導管口放置于魚缸(填“1”“2”或“3”)的位置。18．實驗室制取及性質檢驗。（1）儀器B的名稱是；實驗室制取的化學方程式為。（2）圖-1中組合（填字母），與圖-2的發(fā)生裝置具有相同的優(yōu)點。（3）用圖-2裝置制備并驗證其性質。燒杯中的現(xiàn)象是，說明密度比空氣大，檢驗時，將裝有澄清石灰水的洗氣瓶（填“b”或“c”）端連接橡膠管a上?！纛}型2二氧化碳與水的反應及實驗探究（重點）19．（2024·四川瀘州·中考真題）向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置（如圖），把手移開，玻璃片沒有掉下來。藍色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅。依據(jù)現(xiàn)象一定能得出對應結論的是（）A．玻璃片沒有掉下，證明瓶內氣壓大于大氣壓B．玻璃片沒有掉下，證明CO2與水發(fā)生了反應C．振蕩后試紙變紅，證明CO2與水反應產(chǎn)生了酸D．振蕩后試紙變紅，證明CO2能與石蕊反應變紅20．如圖為驗證CO2的性質的實驗裝置，下列說法錯誤的是()A．實驗中，觀察到塑料瓶內下層紙花變紅色，而上層紙花不變色B．觀察到短蠟燭熄滅后，關閉K，片刻后長蠟燭熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大C．此實驗裝置既能驗證二氧化碳的物理性質，也能驗證二氧化碳的化學性質D．實驗后向去頂部的塑料瓶中注入澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成二氧化碳21．（2025·黑龍江·中考真題）化學反應常常伴隨一些現(xiàn)象，但有些化學反應沒有明顯現(xiàn)象。某研究小組以“無明顯現(xiàn)象的化學反應能否發(fā)生”為主題展開學習。

（1）實驗一：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進行圖1實驗，該實驗證明與發(fā)生了反應是根據(jù)思維模型（填序號）。22．如圖所示，同學們完成了二氧化碳的實驗室制取和性質實驗。（1）實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式為，收集二氧化碳并驗滿，驗滿的方法是。（2）用如圖2實驗研究CO2的性質。可證明CO2能與水反應且密度比空氣大的實驗現(xiàn)象是?！纛}型3二氧化碳的用途23．（2024·遼寧·中考真題）二氧化碳在生產(chǎn)生活中應用廣泛。下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．作燃料 B．參與光合作用 C．固態(tài)二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸飲料24．（2025·山西朔州·三模）知識結構化是知識本身的需要，也是解決現(xiàn)實問題的必然要求。小華同學對某種常見物質的相關內容以結構圖的形式進行了如圖梳理。請回答下列問題。（1）物質X是(填化學式)。（2）物質X是由構成的。（3）物質X具有的一個物理性質是。（4）物質X具有的一個化學性質是(用化學方程式表示)。（5）物質X可用于(寫一個)?！纛}型4一氧化碳的性質25．（2025·云南?。┫铝杏嘘P碳和碳的氧化物說法不正確的是A．CO和CO2均可通過C和O2反應得到B．CO可作燃料，CO2可作氣體肥料C．CO有毒，煤爐上放一壺水能防止煤氣中毒D．金剛石薄膜可用于集成電路基板散熱26．利用如圖所示裝置探究CO的化學性質，說法錯誤的是（）A．甲、丙兩處澄清石灰水作對比，說明CO與CuO反應能生成二氧化碳B．乙、丙、丁三處的實驗現(xiàn)象都能說明CO能與CuO發(fā)生化學反應C．丁處燃燒，說明CO有毒D．省略甲處澄清石灰水也能達到實驗目的◆題型5一氧化碳與二氧化碳的比較、鑒別和除雜27．化學觀念是化學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學觀念角度對CO和CO2的認識錯誤的是（）A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉化D．結構觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構成，化學性質相似28．對比研究是學習化學的重要方法，下列關于CO和CO2的比較，完全正確的是（）A．構成：CO由原子構成，CO2由分子構成 B．性質：CO有可燃性，CO2具有還原性C．用途：CO可用于人工降雨，CO2可用于滅火 D．危害：CO會引起中毒，CO2過多加劇溫室效應29．（2024·廣東茂名四?！ひ荒Ｂ?lián)考）將CO2、CO、N2的混合氣體依次通過澄清石灰水、灼熱的CuO，充分反應后冷卻至室溫（每一步氣體均完全反應），最后剩余的氣體主要是（）A.N2 B.CO2和N2 C.CO和N2 D.CO2和CO◆題型6二氧化碳對生活和環(huán)境的影響低碳行動（重點）30．在地球大氣中，因CO2含量的增加引起溫室效應。大氣中CO2含量的增加主要原因是（）A．含碳燃料的燃燒 B．石灰石的分解C．植物的光合作用 D．人口增長呼出的CO231．（2025·江蘇省蘇州市）自然界能減少大氣中含量的途徑是A．火山噴發(fā) B．森林著火 C．光合作用 D．碳酸分解32．（2025·湖北省）湖北武漢推動碳普惠機制，建立個人“碳賬本”，將碳減排量以積分方式可視化，激勵公眾積極參與減碳行動。下列行為能為個人“碳賬本”積分的是A．使用一次性餐具 B．乘坐公交車上學C．用煤生火做飯 D．單面打印紙質材料33．（2025·山西晉中·二模）自然界的三大循環(huán)“水循環(huán)”“氧循環(huán)”“碳循環(huán)”共同維持著地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡，結合圖示，下列說法正確的是A．碳循環(huán)中的“碳”指的是碳單質B．自然界中的二氧化碳主要來源于植物的光合作用C．水循環(huán)過程中水分子種類發(fā)生改變D．自然界的氧循環(huán)有助于維持大氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定34．（2025·新疆?。┪覈笠?guī)模利用的轉化技術已達到國際領先水平。圖1是我國科研人員研究的轉化為化學產(chǎn)品的技術路線。（1）“碳捕獲”是指從空氣中吸收。生石灰可用于“捕獲”，其反應原理為：，的化學式為。（2）借助零碳能源電解水制取氫氣。寫出電解水的化學方程式，該反應的基本類型為反應。（3）汽油常用作汽車的燃料。在汽油機工作的吸氣沖程中，需要將汽油霧化，從燃燒的角度分析其目的是。（4）圖2是在催化劑作用下，制甲醇的微觀過程示意圖。過程Ⅱ“”分成的兩種粒子名稱是寫出圖2中反應的化學方程式。（5）從環(huán)境或能源的角度，上述技術路線能解決的現(xiàn)實問題是。◆題型7碳及其化合物的轉化關系35．如圖為“氧三角”和“碳三角”。其中“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質。以下說法中正確的是（）A．甲中的氧氣和乙中的二氧化碳不可以相互轉化B．甲中的H2O2、H2O都可以用于實驗室制取氧氣C．乙中的碳燃燒時既可以生成CO也可以生成CO2D．C→CO2的基本反應類型一定為化合反應36．碳和碳的化合物間轉化關系如圖所示，→表示物質間可以發(fā)生轉化。下列說法正確的是（）A．反應CO2→CO吸收熱量B．反應CaCO3→CO2，一定是分解反應C．反應C→CO2，一定是C的燃燒D．反應H2CO3→CO2，一定需要加熱◆題型8碳及碳的化合物綜合題37.有A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質，它們有如下圖所示的轉化關系。已知B、C是氣體單質，E、H是組成元素相同的無色氣體，G是一種金屬?；卮鹣铝袉栴}：（1）寫出指定物質的名稱：A；（2）出C與D反應的化學方程式：；（3）寫出E與F反應的化學方程式：；（4）寫出H與石灰水反應的化學方程式：。考點三二氧化碳的實驗室制取◆題型1制取二氧化碳試劑的選擇38．（2025·江蘇蘇州·中考真題）某同學在實驗室制取并進行研究。（1）該同學擬用塊狀石灰石制。①應選用的另一種試劑是（填名稱）。②用圖-1所示儀器組裝一套可以隨時添加液體試劑的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母）。（2）如圖-2所示，進行驗證能與水反應生成酸性物質的實驗。①試管中的物質為。②通入后可觀察到的現(xiàn)象為。（3）下列反應均能生成。A．木炭燃燒

B．碳酸鈉與稀硫酸反應C．石灰石高溫分解

D．CO與氧化鐵高溫下反應①其中最適合用于實驗室制取的是（填字母）。②你選擇的反應適合用于實驗室制取的主要理由是（寫兩條）。◆題型2二氧化碳的收集、凈化與驗滿（重點）39．（2025·江蘇連云港·中考真題）實驗室用CaCO3、稀鹽酸制取CO2，涉及的裝置和操作正確的是A．制取CO2 B．除去CO2中HClC．干燥CO2 D．收集CO240．（2025·吉林·中考真題）下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，回答下列問題。（1）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應的化學方程式為。（2）用上述裝置制取二氧化碳時，選擇發(fā)生裝置和收集裝置的組合是。（3）證明二氧化碳是否集滿的方法是。41．實驗室制備CO2。根據(jù)下列儀器裝置，回答問題。（已知：濃硫酸具有吸水性）（1）實驗室制備二氧化碳氣體，反應的化學方程式為。（2）從A-F中選擇，發(fā)生裝置為（填裝置編號），獲得較干燥的二氧化碳氣體，導管口連接的正確順序是：氣體→→D（填字母）。42．（2025·四川省眉山市）實驗室利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳是初中化學學習的重要內容，據(jù)圖回答下列問題：（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室制取二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式為，該反應屬于(填基本反應類型)。（3）為制取并收集純凈干燥的二氧化碳所選裝置的正確連接順序為→F(從A-E中選擇字母序號填空)，驗滿時應將燃著的木條放在(填“m”或“n”)導管口?！纛}型3發(fā)生裝置的創(chuàng)新43．為測定石灰石與稀鹽酸反應產(chǎn)生的CO2的體積，某學生擬用如圖實驗裝置進行實驗，下列說法錯誤的是（）A．不可用稀硫酸代替稀鹽酸B．若量氣管中液體為水，會使測定結果偏小C．實驗前需檢查裝置氣密性D．實驗測得CO2的體積偏小，可能是因為左側Y形管中有二氧化碳殘留44．（2025·四川遂寧·中考真題）我國在聯(lián)合國大會上承諾：努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”——CO2排放量和轉化量相等，為人類社會可持續(xù)發(fā)展貢獻中國力量。I.了解二氧化碳排放CO2排放量增加可能會導致大氣溫室效應加劇，引發(fā)全球氣候變化。II.制備CO2根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室用C裝置收集CO2時，氣體應從端通入（填“a”或“b”），寫出實驗室制取CO2的化學方程式。（3）若用裝置B作為CO2制取的發(fā)生裝置，除了廢物利用的優(yōu)點外，請再寫出一個優(yōu)點。III.低碳行動方案（4）全面推進美麗中國建設，倡導“低碳”生活，應從生活中的點滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母）。A．雙面使用紙張 B．多乘公交車出行 C．多用一次性餐具◆題型4數(shù)字化實驗（難點）45．興趣小組在實驗室制取CO2的發(fā)生裝置中連接壓強傳感器，如圖1，測得實驗過程中試管內氣體壓強變化情況如圖2。下列說法不正確的是（）A．a(chǎn)b段長頸漏斗中液面逐漸上升 B．bc段反應物固體與液體脫離接觸C．c點的對應操作是打開彈簧夾 D．該發(fā)生裝置可以控制反應速率，得到平穩(wěn)的氣流46．（2025·江蘇省蘇州市）某同學在實驗室制取并進行研究。（1）該同學擬用塊狀石灰石制。①應選用的另一種試劑是（填名稱）。②用圖-1所示儀器組裝一套可以隨時添加液體試劑的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母）。（2）如圖-2所示，進行驗證能與水反應生成酸性物質的實驗。①試管中的物質為。②通入后可觀察到的現(xiàn)象為。（3）下列反應均能生成。A．木炭燃燒

B．碳酸鈉與稀硫酸反應C．石灰石高溫分解

D．CO與氧化鐵高溫下反應①其中最適合用于實驗室制取的是（填字母）。②你選擇的反應適合用于實驗室制取的主要理由是（寫兩條）。（4）收集時，常用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿。木條熄滅，真的集滿了嗎？如圖-3，向三頸燒瓶中持續(xù)通，測定瓶內氧氣體積分數(shù)的變化情況，并用燃著的木條置于瓶口觀察其是否熄滅，結果如圖-4所示。①圖-3中，通導管的末端應處于（填“A”或“B”）位置。②圖-4所示點處燃著的木條熄滅，此時三頸燒瓶內的體積分數(shù)約為?！纛}型5實驗室制取氣體的思路和方法47．（2025·山西省）如圖分別是實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置。完成該實驗的操作中，正確的一項是A．均需用酒精燈加熱 B．均可用鑷子裝入固體C．均需檢查裝置的氣密性 D．均可用帶火星木條檢驗氣體48.實驗室制取某些氣體的裝置如下圖，下列說法正確的是A．裝置①和②可用作實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置B．裝置②能控制反應的發(fā)生和停止C．裝置③和④可用于收集氧氣、二氧化碳和氫氣D．裝置④用于收集氧氣時，導氣管口有氣泡冒出時就立即開始收集49．下圖是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答下列問題：（1）寫出儀器X的名稱；（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較為純凈的氧氣，選擇的裝置組合為。（3）小宇同學利用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳。①反應的化學方程式為；②與裝置C相比，裝置B作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，優(yōu)點是。③用裝置D收集二氧化碳氣體，驗滿的方法為。B綜合攻堅·知能拔高1．碳元素能組成多種單質。下列關于碳單質的說法中正確的是A．硬度都很大 B．都可用于制造鉛筆芯C．都是黑色固體 D．常溫下化學性質都不活潑2．單層石墨稱為石墨烯，這種“只有一個碳原子厚的碳薄片”被公認為是目前世界上最薄、最堅硬、傳導電子速度最快的新型材料，下列關于石墨烯的敘述中不正確的是（）A．石墨烯完全燃燒的產(chǎn)物為CO2 B．石墨烯屬于單質C．石墨烯具有導電性 D．石墨烯中碳元素的化合價為+43．下列有關碳及其氧化物的說法中，正確的是A．金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，所以它們的化學性質不同B．一氧化碳可用作燃料、可用于人工降雨C．用木炭烤火時緊閉門窗容易使人中毒D．木炭、二氧化碳在一定條件下都能將氧化銅還原為銅4.下圖中有關二氧化碳的說法正確的是（）A.A B.B C.C D.D5．有關“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的分析錯誤的是（）A．人類活動參與了碳、氧循環(huán)B．能量轉化只涉及化學能轉化為熱能C．光合作用吸收CO2，放出O2D．有利于維持O2和CO2含量相對穩(wěn)定6．（2024·廣東深圳·一模）下列實驗方案能達到實驗目的的是（）選項目的方案A分離C和CuO高溫加熱B鑒別水和過氧化氫溶液觀察顏色C除去CO2中的CO點燃混合氣體D驗證某氣體為O2用帶火星的木條檢驗7．化學興趣小組利用題11圖所示實驗裝置模擬工業(yè)煉鐵。下列說法錯誤的是（）A．酒精燈上網(wǎng)罩的使用是為了提高火焰溫度 B．充分加熱，a處固體由黑色變?yōu)榧t色C．b處可用澄清石灰水檢驗生成的CO2 D．可用點燃的方法處理尾氣8．下列關于實驗室制取CO2及CO2的性質實驗的說法正確的是（）A．B．C．D．A.制備CO2的藥品 B.可以控制反應的發(fā)生和停止的發(fā)生裝置C.CO2的驗滿方法 D.通入CO2后較高的蠟燭先熄滅9．碳及其部分化合物的轉化關系如圖所示，其中X表示轉化中的另一種反應物。下列說法正確的是（）A．若X為氧化銅，可以觀察到紅色固體變黑 B．①是碳不充分燃燒時的產(chǎn)物反應C．②一定屬于分解反應 D．打開可樂瓶蓋時會發(fā)生反應③10．以CO2為碳源，與電解水產(chǎn)生的H2經(jīng)催化可轉化為高附加值的有機物，此方法具有重要的戰(zhàn)略意義。中國化學家使用特殊的催化劑實現(xiàn)了CO2和H2轉化為A或B等有機物，反應原理如下圖所示：有關說法不正確的是A．A與B表示的物質含有相同的元素B．從圖示可以更加直觀看出1個CO2分子比1個CO分子多了1個氧原子C．根據(jù)催化劑的特性可知，催化劑在該反應前后，其質量和性質不變D．該反應工業(yè)化生產(chǎn)后的重要意義之一是減緩溫室效應11．取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應，相關量的變化如圖，下列說法正確的是（）A．M點對應的固體物質只有兩種 B．N點對應的固體為黑色C．Q點時，產(chǎn)生氣體的總質量為(a-b)g D．0～t3min內，氧化銅的質量一直減少12．某小組用圖1的裝置探究CO?的化學性質。相同條件下，分別將等體積的水、澄清石灰水和氫氧化鈉溶液注入集滿CO2的錐形瓶中，測得壓強隨時間的變化如圖2。下列說法錯誤的是（）A．0~15s，壓強迅速上升是因為向錐形瓶中注入了液體B．100s時，實驗c中錐形瓶內的CO2已經(jīng)被完全吸收C．實驗a中反應生成了能使紫色石蕊溶液變紅的物質D．對比三組實驗，氫氧化鈉溶液吸收CO2的效果最好13．實驗室用如圖所示裝置制取，并進行相關性質探究。已知：不能與飽和溶液發(fā)生反應。據(jù)圖回答問題。（1）裝置B是在裝置A基礎上的改進，其優(yōu)點是。（2）若裝置C內盛放飽和溶液，其作用是。（3）將純凈、干燥的緩慢通入裝置D中，可以觀察到玻璃管內的干燥紙花（填“變紅”或“始終未變色”），塑料瓶內下方的紙花（填“先變紅色”或“后變紅色”）。14．實驗室用如圖所示裝置制取二氧化碳氣體，并進行相關實驗研究。（1）連接裝置A、B，向錐形瓶內逐滴加入稀鹽酸，觀察到處燃著的蠟燭先熄滅。錐形瓶內發(fā)生反應的化學方程式為。（2）若在裝置A與二氧化碳收集裝置之間增加裝置C，其目的是。15．（2025·山西朔州·三模）碳元素在地球表層系統(tǒng)各圈層中均有分布，而且與各圈層之間不斷發(fā)生物質和能量交換。同學們梳理二氧化碳在各圈層間的轉化關系，繪制了如下結構圖分析自然界中的碳循環(huán)。聯(lián)系實際，解決問題：（1）巖石圈中的固態(tài)物質（填一種）通過反應能向大氣圈中排放大量二氧化碳。（2）空氣中的二氧化碳進入水圈利用的二氧化碳的物理性質是，二氧化碳從水圈轉化到大氣圈中發(fā)生反應的化學方程式是。（3）生物圈中綠色植物通過作用，不斷發(fā)生物質和能量的交換。（4）碳元素在地球表層系統(tǒng)各圈層間進行物質交換時碳元素的沒有改變。16．（2025·湖北?。╅喿x科普短文。1994年，中國氣象局在青海省海拔3816米的瓦里關山上建成全球大氣本底站。三十年來，駐站員利用高精度儀器獲得了準確、連續(xù)、海量的CO2濃度觀測數(shù)據(jù)，繪制了業(yè)界著名的“瓦里關曲線”(圖甲)。該曲線反映了北半球中緯度地區(qū)本底站大氣CO2濃度長期變化趨勢，為國際社會在應對氣候變化上形成共識作出了中國貢獻。為了捕集熱電廠、煉鋼廠等排放煙氣中的CO2，化學工程師開發(fā)了捕集CO2技術(圖乙)，所用的初始原料石灰石來源廣泛、價格低廉，獲得的高純度CO2廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、消防等領域。（1）大氣CO2濃度整體呈現(xiàn)的變化趨勢。（2）同年度夏季大氣CO2濃度比冬季低的非人為原因是。（3）在煅燒爐中，氧化鈣再生的化學方程式為。（4）該技術的優(yōu)點有(寫一條)。17．（2025·四川省遂寧市）我國在聯(lián)合國大會上承諾：努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”——CO2排放量和轉化量相等，為人類社會可持續(xù)發(fā)展貢獻中國力量。I.了解二氧化碳排放CO2排放量增加可能會導致大氣溫室效應加劇，引發(fā)全球氣候變化。II.制備CO2根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：（1）儀器①的名稱是。（2）實驗室用C裝置收集CO2時，氣體應從端通入（填“a”或“b”），寫出實驗室制取CO2的化學方程式。（3）若用裝置B作為CO2制取的發(fā)生裝置，除了廢物利用的優(yōu)點外，請再寫出一個優(yōu)點。III.低碳行動方案（4）全面推進美麗中國建設，倡導“低碳”生活，應從生活中的點滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母）。A．雙面使用紙張 B．多乘公交車出行 C．多用一次性餐具18．化學的基本特征是研究物質性質和創(chuàng)造物質。試從科學家認識物質的角度認識CO2。（1）分類角度：CO2屬于______(填序號)A．混合物 B．純凈物 C．單質 D．氧化物（2）性質角度：如圖中蠟燭由下而上熄滅，說明二氧化碳的性質之一是。（3）應用角度：CO2是工業(yè)合成尿素【CO(NH2)2】的原料之一，主要生產(chǎn)工藝流程如下圖所示。從液態(tài)空氣中分離出N2的過程屬于(填“物理”或“化學”)變化。請寫出在合成塔②中發(fā)生的化學反應的方程式：。19．（2025·山東省威海市）走進碳家族Ⅰ、碳的單質（1）有人提出：可將碳加入金屬活動性順序中，其位置位于鋁和鋅之間。在高溫條件下，碳可以將排在它后面的金屬從其氧化物中置換出來，同時生成二氧化碳。請列舉一例說明（用化學方程式表示）。（2）天然金剛石資源稀少，價格昂貴，人工合成金剛石一直是人們的夢想。請對比甲烷分子結構模型、金剛石結構模型（如圖），從微觀角度分析用甲烷制金剛石的可行性。Ⅱ、碳的化合物（3）二氧化碳的調控我國承諾力爭于2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和。要實現(xiàn)這些目標，主要有以下兩種路徑：①從源頭上減少排放能從源頭上減少排放的措施有（答一條）。②促進的吸收與轉化可將注入深海，實現(xiàn)高壓封存，但該方法會使海水的pH（填“增大”“減小”或“不變”），請解釋原因?！耙簯B(tài)陽光”技術以二氧化碳和氫氣為原料，在催化劑作用下合成甲醇和水。利用該技術生產(chǎn)6.4t甲醇，能消耗二氧化碳的質量是t。（4）乙炔的制取乙炔是有機合成的重要原料之一，常溫常壓下為無色氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常用塊狀電石（主要成分）和水在常溫下制取乙炔。制取該氣體的發(fā)生裝置是（填字母編號），若采用F裝置收集乙炔氣體，則氣體應從（填“a”或“b”）端導入。20．二氧化碳的制取與性質是初中化學的重要實驗，請回答下列問題。Ⅰ.二氧化碳的制取

（1）儀器B的名稱是。（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為。（3）從上圖中選擇儀器組裝一套發(fā)生裝置，要求制取較大量的二氧化碳，且可便于多次添加稀鹽酸，不需要用到的儀器有哪些？(填序號)。Ⅱ.二氧化碳的性質為了驗證能與水反應，某興趣小組的同學進行了如下探究活動。小明同學進行實驗一(如圖)：

【步驟1】把干燥紫色石蕊紙花放入裝滿的軟塑料瓶，立即旋緊瓶蓋。一段時間后，紙花顏色無明顯變化；【步驟2】打開瓶塞向該軟塑料瓶注入約體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。（4）觀察到現(xiàn)象：①干燥的紫色石蕊紙花變紅；②。（5）小明同學根據(jù)“干燥的紫色石蕊紙花變紅”這一現(xiàn)象得出“能與水反應”結論。你認為小明同學驗證能與水反應的方法是通過實驗證明________(填序號)。A．反應物被消耗 B．有新物質生成（6）小紅同學認為小明同學所得結論不嚴密。其理由是：可能是二氧化碳和水反應的生成物使紫色石蕊紙花變紅；也可能是使紫色石蕊紙花變紅。該興趣小組的同學繼續(xù)用干燥石蕊紙花完成了實驗二，驗證能與水反應。

（7）小麗同學認為不必要做“甲”實驗，理由是。（8）該小組同學根據(jù)“乙”實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象得出了結論：能與水反應?！耙摇睂嶒灝a(chǎn)生的現(xiàn)象是。寫出二氧化碳與水反應的化學反應方程式。Ⅲ.二氧化碳的應用中國力爭于2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和，意味著中國將完成全球最高的碳排放降幅?？茖W家正在研究如下圖所示的循環(huán)體系。

(9)上述循環(huán)體系中可循環(huán)利用的物質是。(10)從上述圖中分析得出以下結論，不正確的是________。A．二氧化碳是一種重要的資源B．可通過多種途徑實現(xiàn)水的分解C．分離、濃縮得到二氧化碳是化學變化21．（2024·江蘇徐州·中考真題）興趣小組在老師指導下用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，并進行相關性質探究。（1）實驗室用A裝置制取CO2，先向（填儀器名稱）加入石灰石，再向長頸漏斗中注入稀鹽酸，反應的化學方程式為。用B裝置收集CO2，氣體應從導管（填“a”或“b”）端通入，因為CO2的密度是。（2）連接裝置A和C，將CO2通入滴有酚酞試液的澄清石灰水中，觀察到澄清的石灰水變渾濁，還可能觀察到的現(xiàn)象為，裝置D可用來證實植物的光合作用，通入適量CO2后，進行光照，試管內有氣泡產(chǎn)生，檢驗試管內氣體的方法是。（3）實驗室用A