/第四單元自然界的水內(nèi)容概覽01競賽技巧通關(guān)核心策略精講，高效解題通法提煉技巧1水的凈化技巧2水的組成及變化技巧3化學(xué)式及意義技巧4化合價及應(yīng)用技巧5物質(zhì)組成的定量認識02綜合培優(yōu)精練高階思維拓展，綜合問題融合演練03競賽真題精練實戰(zhàn)命題解密，賽場節(jié)奏模擬特訓(xùn)技巧1水的凈化一、過濾操作誤區(qū)?1.?典型錯誤?：認為過濾可除去水中所有雜質(zhì)。?正解?：過濾僅能去除不溶性雜質(zhì)（如泥沙），無法去除可溶性雜質(zhì)（如鈣鎂離子、色素）。2.?操作要點?：?“一貼二低三靠”?：濾紙緊貼漏斗壁、濾紙邊緣低于漏斗口、液面低于濾紙邊緣；燒杯靠玻璃棒、玻璃棒靠三層濾紙、漏斗下端靠燒杯壁。濾液仍渾濁的可能原因：濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、儀器不干凈。?二、硬水與軟水辨析?1.?概念混淆?：?硬水?：含較多可溶性鈣、鎂化合物（如井水、河水）。?軟水?：不含或含較少鈣、鎂化合物（如蒸餾水、雨水）。?易錯點?：誤認為煮沸硬水可得純水（實際得軟水，仍含微量可溶物）。2.?檢驗與軟化?：?檢驗?：加肥皂水，泡沫少、浮渣多為硬水。?軟化方法?：生活：煮沸（降低暫時硬度）；實驗室：蒸餾（徹底去除雜質(zhì)）。?三、凈化方法原理辨析??方法??作用??變化類型??易錯點??活性炭吸附?除色素、異味物理變化誤認為屬于化學(xué)變化（×）?蒸餾?徹底分離雜質(zhì)，得蒸餾水物理變化長期飲用蒸餾水不利于健康（缺乏礦物質(zhì)）?明礬凈水?吸附懸浮物促沉降化學(xué)變化僅加速沉降，不殺菌四、操作注意事項??蒸餾實驗?：加沸石防止暴沸；進水方向：下進上出。?活性炭使用?：水溫≤30℃時吸附效果最佳；需定期更換（吸附飽和后失效）?！?總結(jié)歸納】??過濾≠凈化所有雜質(zhì)?，?煮沸硬水≠得純水?，?活性炭吸附≠化學(xué)變化?；區(qū)分各步驟原理（沉降→過濾→吸附→消毒→蒸餾），明確凈化程度：?蒸餾>吸附>過濾>沉淀1．（2025·江蘇蘇州·二模）下列有關(guān)凈水的敘述不正確的是A．明礬可以使水中懸浮的雜質(zhì)較快沉降B．通過過濾可以除去水中的不溶性雜質(zhì)C．可以用活性炭吸附水中的色素和異味D．自來水的生產(chǎn)過程應(yīng)包括蒸餾2．（2025·河南商丘·模擬預(yù)測）某實驗小組收集渾濁的河水，模擬自來水廠的凈水過程，最終得到蒸餾水。凈水過程如下圖所示。下列說法不正確的是A．加入明礬的作用是使懸浮性雜質(zhì)沉降B．操作①和操作③使用的儀器一樣C．若經(jīng)操作①后得到的水依然渾濁，可能的原因是濾紙破損D．操作②中利用物質(zhì)C的吸附性去除異味和一些可溶性雜質(zhì)，C可能是活性炭3．（2025·山西晉城·模擬預(yù)測）自制便攜式簡易凈水器對于保障戶外用水安全具有重要意義。某同學(xué)利用身邊的常見材料自制了如圖所示的凈水器，下列說法正確的是A．小卵石和石英砂位置可互換 B．出水口得到的水屬于純凈物C．蓬松棉主要可用于吸附色素 D．該凈水器可除去難溶性雜質(zhì)4．（2025·湖南張家界·一模）目前很多場所安裝了直飲水機，如圖是化學(xué)興趣小組的同學(xué)在直飲水機上看到的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是A．活性炭的吸附過程發(fā)生了化學(xué)變化B．濾膜可除去水中的可溶性雜質(zhì)C．紫外光照射的作用是加熱D．自來水不宜直接作為飲用水5．（2025·河南安陽·二模）每年的3月22日至28日是“中國水周”，由水利部確定，旨在提高公眾的節(jié)水意識。下列關(guān)于水的說法正確的是A．軟水中一定不含可溶性鈣、鎂化合物B．明礬等物質(zhì)能使水中懸浮雜質(zhì)沉降C．生活中可通過蒸餾降低水的硬度D．水中的異味和色素可通過過濾除去技巧2水的組成及變化一、水的組成表述易錯1.?錯誤表述?："水由氫氣和氧氣組成"?正確解析?：水是由氫元素和氧元素組成的純凈物（水通電分解生成氫氣與氧氣可證明）。2.?錯誤表述?："水分子由氫分子和氧原子構(gòu)成"?正確解析?：水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，分子中不含其他分子。二、電解水實驗高頻易錯點1.?實驗現(xiàn)象混淆??正極?：產(chǎn)生?氧氣?（使帶火星木條復(fù)燃），?負極?：產(chǎn)生?氫氣?（點燃產(chǎn)生淡藍色火焰）。?氣體體積比?：V(H?)(O?)=?2:1?（非質(zhì)量比）。若體積比小于2:1，可能因氧氣溶解性＞氫氣或電極氧化消耗氧氣。2.?增強導(dǎo)電性的試劑?加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液是為了?增強導(dǎo)電性?，二者?不是催化劑（填“是”或“”不是）?（反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，但未改變反應(yīng)路徑）。3.?實驗結(jié)論表述錯誤?錯誤結(jié)論："水由氫氣和氧氣組成"或"水分子由氫氧元素組成"。?正解?：宏觀：水由氫、氧元素組成。微觀：水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)變化中分子可分、原子不可分。三、水的性質(zhì)與變化辨析三態(tài)變化（物理變化）：水分子間隔改變，分子本身不變。電解水（化學(xué)變化）：水分子分裂為氫原子和氧原子，重新組合成新分子?！究偨Y(jié)歸納】?避坑口訣?："負氫正氧二比一，元素組成看電解；分子原子要分清，變化類型看本質(zhì)！"1．（2025·江蘇淮安·模擬預(yù)測）用如圖所示的自制水電解器進行實驗，研究水的組成。下列說法錯誤的是A．若a管中氣體為1mL，則b管中氣體約為2mLB．該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成C．鍍鉻曲別針做電極利用了金屬的導(dǎo)電性D．研究物質(zhì)的分解是認識物質(zhì)組成的一種思路2．（2025·河南三門峽·二模）如圖是教材中兩個實驗，下列有關(guān)說法正確的是A．兩個實驗均可驗證水的組成B．兩個實驗中發(fā)生的反應(yīng)都是分解反應(yīng)C．實驗①中氫氣在空氣中燃燒火焰顏色為藍紫色D．實驗②、兩管中生成氣體的體積比約為3．（2025·廣東廣州·二模）氫能量轉(zhuǎn)換裝置簡易圖如圖所示，下列說法正確的是A．該裝置中的物質(zhì)只充當(dāng)生成物 B．該轉(zhuǎn)換制氫過程需要消耗大量的電能C．該轉(zhuǎn)換過程說明由和組成 D．該制氫技術(shù)可實現(xiàn)零碳排放和可再生4．（2025·陜西榆林·二模）化學(xué)課堂，老師展示了如圖實驗。閉合開關(guān)后，觀察到燈泡發(fā)光，兩個電極上產(chǎn)生氣泡，且燒杯中溶液變渾濁，溫度計讀數(shù)逐漸升高。下列說法不正確的是（已知此條件下產(chǎn)生氣泡的原理與電解水相同）A．正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣B．燈泡能發(fā)光是因為溶液中存在自由移動的和C．溶液變渾濁的原因只與燒杯中的水被消耗有關(guān)D．恢復(fù)至室溫后，燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變5．（24-25九年級上·山東濱州·期末）水是人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ奈镔|(zhì)之一，我們應(yīng)該多角度進行研究。(1)如圖1所示，電解一段時間后，將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時間的關(guān)系繪制成圖2所示的圖象，回答：①由圖1、2看出，B氣體在電源的極。②0~8min，A、B氣體的體積比為。(2)電解水過程中發(fā)生變化的微粒名稱是。(3)某同學(xué)利用如圖1所示裝置進行該實驗時，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1。下列說法正確的是______。A．實驗中部分氧氣可能會與電極發(fā)生反應(yīng)被消耗B．從實驗結(jié)果可以確定，相同條件下，氫氣比氧氣更易溶于水C．若乙試管內(nèi)產(chǎn)生少量臭氧（），也會使甲、乙兩試管內(nèi)氣體體積比略大于2:1技巧3化學(xué)式及意義一、宏觀意義與微觀意義的混淆?例題1?：關(guān)于“2H?O”的含義，下列說法正確的是（）

A.表示水這種物質(zhì)

B.表示2個水分子

C.表示水由氫元素和氧元素組成?解析?：化學(xué)式前加系數(shù)（如“2H?O”）時，?只表示微觀意義（分子個數(shù)）?，不再具備宏觀意義（如物質(zhì)、元素組成）。選項A、C屬于水的化學(xué)式“H?O”的宏觀意義。?答案?：B?例題2?：下列說法錯誤的是（）

A.H?O表示一個水分子

B.NaCl表示氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成

C.Fe表示鐵元素或一個鐵原子

D.2CO?表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成?解析?：D選項中“2CO?”因含系數(shù)，僅表示2個二氧化碳分子，?不能表示物質(zhì)組成?（宏觀意義）。?答案?：D

二、由離子構(gòu)成的物質(zhì)表述錯誤?例題?：關(guān)于氯化鈉（NaCl）的化學(xué)式意義，下列說法正確的是（）

A.表示一個氯化鈉分子

B.表示氯化鈉這種物質(zhì)

C.表示氯化鈉由1個鈉原子和1個氯原子構(gòu)成?解析?：氯化鈉等?離子化合物中不存在分子?，其化學(xué)式僅表示物質(zhì)中各元素原子數(shù)的最簡比。A選項錯誤（無分子），C選項應(yīng)為“由鈉離子和氯離子構(gòu)成”。?答案?：B

三、元素符號與化學(xué)式意義混淆?例題?：下列符號既能表示元素又能表示物質(zhì)的是（）

A.OB.H?OC.FeD.CO??解析?：?元素符號?（如O、Fe）：可表示元素或該元素的單質(zhì)（金屬、稀有氣體等）。?化學(xué)式?（如H?O、CO?）：表示純凈物，不能直接表示元素。Fe是鐵的元素符號，可表示鐵元素或鐵單質(zhì)（金屬）。?答案?：C

四、特殊物質(zhì)的化學(xué)式書寫錯誤1.?鐵的化合物?：氧化鐵（鐵+3價）：?Fe?O??（非FeO）。氯化亞鐵（鐵+2價）：?FeCl??（非FeCl?）。2.?銨鹽類?：硝酸銨：?NH?NO??（易誤寫為NH?NO?）。碳酸銨：?(NH?)?CO??（銨根離子為NH??）。五、總結(jié)：化學(xué)式意義的四層核心?意義類型?示例（H?O）易錯點提醒?宏觀?①表示水這種物質(zhì)帶系數(shù)時失效（如2H?O不具備）②表示水由H、O元素組成?微觀?③表示1個水分子離子化合物無分子（如NaCl）④表示1個水分子含2個H原子和1個O原子【總結(jié)歸納】?答題關(guān)鍵?：先判斷是否有系數(shù)——有系數(shù)則僅表示微觀粒子個數(shù)；無系數(shù)再分析宏觀/微觀意義。1．（2025·云南昭通·模擬預(yù)測）某化學(xué)符號的意義如下：①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)由兩種元素組成；③表示1個分子；④表示1個分子由3個原子構(gòu)成。下列選項中符合上述描述的是A．HClO B．Fe C． D．2．（2025·遼寧盤錦·二模）下列物質(zhì)中含有氧分子的是A． B．2O C． D．3．（2025·陜西西安·模擬預(yù)測）下列化學(xué)式書寫不正確的是A．氧化鎂：MgO B．氯化鈉：NaCl C．氮氣：N D．氫氧化鈣：Ca(OH)24．（2025·云南昭通·二模）化學(xué)符號中數(shù)字能表示不同的含義。下列數(shù)字“2”表示分子個數(shù)的是A． B． C． D．5．（2025·遼寧鐵嶺·三模）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。下列化學(xué)用語中，能表示一種元素、一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是A．H B． C．Si D．技巧4化合價及應(yīng)用??一、原子團化合價處理例題1?：求高錳酸鉀（KMnO?）中錳元素的化合價。

?典型錯誤?：忽略原子團整體化合價，誤認為氧為-2價直接計算。

?正解?：鉀（K）為+1價，氧（O）為-2價，錳酸根（MnO??）整體為-1價。設(shè)錳為x價：?+1+x+4×(-2)=0?→x=+7。?答案：?+7?

例題2?：求硫酸銨【(NH?)?SO?】中氮元素的化合價。

?易錯點?：未識別銨根（NH??）為+1價整體。

?正解?：銨根（NH??）整體+1價，設(shè)氮為x：?x+4×(+1)=+1?→x=-3。?答案：?-3?

??二、化合物書寫與化合價匹配例題3?：氧化鐵的化學(xué)式是______。

?典型錯誤?：直接寫為FeO（忽略鐵有+2、+3價）。

?正解?：鐵在氧化物中顯+3價，氧為-2價，交叉得?Fe?O??。?答案：?Fe?O??

例題4?：氯化鋁的化學(xué)式是______。

?易錯點?：誤寫為AlCl（未按化合價絕對值約簡）。

?正解?：鋁（Al）+3價，氯（Cl）-1價，交叉得?AlCl??。?答案：?AlCl??

??三、特殊元素變價判斷例題5?：FeCl?中鐵元素的化合價是______。

?典型錯誤?：認為鐵只有+2價（如FeO），忽略+3價。

?正解?：氯（Cl）為-1價，設(shè)鐵為x：?x+3×(-1)=0?→x=+3。?答案：?+3?

例題6?：CO和CO?中碳元素的化合價分別是______。

?正解?：CO中氧為-2價，設(shè)碳為x：?x+(-2)=0?→x=+2CO?中：?x+2×(-2)=0?→x=+4。?答案：?+2、+4?

??四、化學(xué)式微觀意義混淆例題7?：H?O表示______（填序號）。

a.一個水分子b.水由氫氧元素組成c.兩個氫元素

?典型錯誤?：選c（混淆“元素”與“原子”）。

?正解?：?a、b正確?，c錯誤（應(yīng)為“兩個氫原子”）。?答案：?a、b?

??五、化合價計算與化學(xué)式推斷例題8?：某元素R的氧化物為R?O?，其氯化物化學(xué)式是______。

?解析?：R?O?中氧為-2價→R為+3價。氯化物中氯為-1價→化學(xué)式為?RCl??。?答案：?RCl??

【總結(jié)歸納】關(guān)鍵提示：計算時務(wù)必結(jié)合化合物中?各元素化合價代數(shù)和為零?的規(guī)則驗證結(jié)果！1．（24-25八年級下·上?！るA段練習(xí)）有些電動汽車用含鈷酸鋰(LiCoO2)的鋰電池為汽車提供動力。LiCoO2中Co顯+3價，則Li元素的化合價為A．+1 B．+2 C．0 D．-12．（24-25九年級下·安徽黃山·階段練習(xí)）國產(chǎn)某電動汽車所用電池為高鐵電池，該電池主要成分是高鐵酸鉀(化學(xué)式為，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為A． B． C． D．3．（2025·安徽合肥·三模）空間站的備用氧氣，通常利用分解高氯酸鋰來制取，在高氯酸鋰中鋰元素的化合價為，下列關(guān)于高氯酸鋰說法不正確的是A．高氯酸鋰的相對分子質(zhì)量為106.5 B．高氯酸鋰中鋰元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小C．高氯酸鋰中的氯元素化合價為 D．高氯酸鋰由鋰、氯、氧三種元素組成4．（2025·廣東深圳·模擬預(yù)測）中國近代化學(xué)先驅(qū)徐壽翻譯西方化學(xué)著作、規(guī)范化學(xué)用語，下列書寫正確的是A．NaCO3：碳酸鈉 B．N2：2個氮原子C．二氧化硫中硫元素的化合價： D．3H：3個氫元素5．（2025·湖南湘西·二模）我國古代將爐甘石（）、赤銅（）和木炭粉混合后加熱到約800℃時，可分解為一種金屬氧化物和空氣中含有的一種氣態(tài)氧化物，最終得到一種外觀似黃金的鋅銅合金。請用化學(xué)用語回答問題。(1)三個碳酸根離子：；(2)標(biāo)出中碳元素的化合價：；(3)分解生成二氧化碳和。技巧5物質(zhì)組成的定量認識??一、?化學(xué)式書寫錯誤?典型錯誤?：氧化鐵（Fe?O?）誤寫為FeO；氯化鐵（FeCl?）誤寫為FeCl?；過氧化氫（H?O?）誤寫為H?O。?糾正?：熟記化合價規(guī)則（如鐵元素+3價對應(yīng)Fe?O?、FeCl?），多練習(xí)易錯物質(zhì)化學(xué)式（如銨根NH??、硝酸根NO??）。二、相對分子質(zhì)量計算錯誤1.?未乘系數(shù)或原子個數(shù)錯例：2HgO相對分子質(zhì)量=

2×201+16=418（正確應(yīng)為

2×(201+16)=434）錯例：CO?相對分子質(zhì)量=

12×16×2=384（正確為

12+16×2=44）2.相對原子質(zhì)量記錯或漏算錯例：氧氣相對分子質(zhì)量算作16（實際為

32）錯例：H?O相對分子質(zhì)量帶單位18克（相對分子質(zhì)量無單位）??三、元素質(zhì)量比與質(zhì)量分?jǐn)?shù)混淆1.?忽略原子個數(shù)錯例：Fe?O?

中鐵元素質(zhì)量比寫作

56:16（正確應(yīng)為

(56×2):(16×3)=112:48）2.?質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算漏乘原子個數(shù)錯例：NH?NO?

中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=

14/80×100%=17.5%（正確為

(14×2)/80×100%=35%）

?陷阱?：硝酸銨含兩個氮原子，漏乘系數(shù)是典型錯誤。??四、?混合物中成分的計算1.基礎(chǔ)公式法?純凈物中某元素質(zhì)量?

某元素質(zhì)量=化合物質(zhì)量×該元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)

?示例?：計算100g水中氫元素質(zhì)量

mH=100g×(1×2)/18×100%≈11.1g

?混合物中某元素質(zhì)量?

某元素質(zhì)量=混合物質(zhì)量×純度×純凈物中該元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)

?關(guān)鍵?："純度"指混合物中目標(biāo)純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

?示例?：1000噸含F(xiàn)e?O?80%的赤鐵礦中鐵的質(zhì)量：

mFe=1000t×80%×(2×56)/160=560t2.比例法?適用條件?：混合物中各組分存在固定原子個數(shù)比

?案例1?：Na?S、Na?SO?、Na?SO?混合物Na與S原子比恒為2:1→

mNa:mS=46:32mNa?:mS?=46:32已知S%=25.6%時：

mNa%=46/32×25.6%=36.8%

mO%=1?25.6%?36.8%=37.6%

?案例2?：乙酸(C?H?O?)與單烯烴(C?H??)混合物C原子比恒為1:2→

mC:mH=6:1mC?:mH?=6:1已知O%=a%時：

mC%=67×(1?a%)mC?%=76?×(1?a%)

3.假設(shè)法（極端值/中值）①?極端假設(shè)?：計算混合物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)范圍

?示例?：CO和CO?混合物中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)范圍

純CO中C%=12/28≈42.9%,純CO?中C%=12/44≈27.3%→范圍：27.3%<C%<42.9%

②?中值假設(shè)?：簡化復(fù)雜比例計算

?示例?：SO?與SO?混合物中氧元素占54%，求SO?質(zhì)量分?jǐn)?shù)

設(shè)混合物平均分子式SO?，則：

16x/(32+16x)=54%→x≈2.4

由十字交叉法：由此SO?與SO?分子數(shù)比為=（2.4?2）：（3?2.4）=4:6→所以質(zhì)量分?jǐn)?shù)為SO2%=(4×64)/(4×64+6×80)=34.8%

【總結(jié)歸納】關(guān)鍵注意事項?純度公式限制?：雜質(zhì)中不含目標(biāo)元素

?質(zhì)量分?jǐn)?shù)換算?：

元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素總質(zhì)量混合物總質(zhì)量×100%元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=混合物總質(zhì)量元素總質(zhì)量×100%

?復(fù)雜混合物?：優(yōu)先尋找元素間固定質(zhì)量比或原子個數(shù)比???解題流程?：

①判斷是否可用比例法（固定原子比）

②涉及反應(yīng)則用元素守恒法

③常規(guī)混合物采用基礎(chǔ)公式或假設(shè)法1．（2025·福建福州·模擬預(yù)測）在運動時候，人體會產(chǎn)生一種叫多巴胺（化學(xué)式為）的物質(zhì)，使人產(chǎn)生快樂感。下列關(guān)于多巴胺的說法錯誤的是A．多巴胺由4種元素組成 B．多巴胺的相對分子質(zhì)量是153C．多巴胺由22個原子構(gòu)成 D．多巴胺中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小2．（2025·寧夏銀川·三模）乒乓球作為我國的國球，主要成分是聚酯纖維，是由對苯二甲酸()和乙二醇為原料制成的。下列關(guān)于對苯二甲酸()的說法不正確的是A．對苯二甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是最大的B．每個對苯二甲酸分子由8個碳原子、6個氫原子和4個氧原子構(gòu)成的C．對苯二甲酸是由碳、氫、氧三種元素組成的D．對苯二甲酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為48∶3∶323．過氧乙酸是生活中常用的消毒劑，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)過氧乙酸的敘述正確的是A．過氧乙酸化學(xué)式為，屬于有機物 B．過氧乙酸是由碳、氫、氧原子構(gòu)成的C．過氧乙酸顯酸性，可以使酚酞變紅 D．過氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大4．（2025·福建泉州·模擬預(yù)測）中考考生信息條形碼背面的膠黏劑主要成分為丙烯酸，下列關(guān)于丙烯酸的說法正確的是A．含有氧分子 B．相對分子質(zhì)量為72gC．屬于氧化物 D．1個分子中含有9個原子5．（2025·遼寧沈陽·三模）如圖是“奧林匹克烯”(OlympiCene)單分子圖像，化學(xué)式為C19H12，堪稱世界上最小的五環(huán)標(biāo)志。下列說法正確的是A．“奧林匹克烯”由31個C原子構(gòu)成B．“奧林匹克烯”的相對分子質(zhì)量為31C．“奧林匹克烯”中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95%D．“奧林匹克烯”中碳元素和氫元素質(zhì)量比為19：12一、選擇題1．（24-25八年級下·上海·期中）關(guān)于過濾操作的說法正確的是A．濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，目的是防止濾液渾濁B．使用玻璃棒用以攪拌C．發(fā)現(xiàn)過濾速度較慢，可以檢查漏斗下端是否緊貼燒杯內(nèi)壁D．發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，直接將濾液倒入原過濾器中重新過濾2．（24-25九年級下·甘肅隴南·期中）水是生命之源，下列有關(guān)水的說法正確的是A．地球上可利用的淡水資源取之不盡、用之不竭B．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫原子和氧原子C．海水經(jīng)活性炭吸附后變?yōu)榈瓺．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度3．（24-25八年級下·上海浦東新·期中）如圖為電解水實驗裝置示意圖，下列說法正確的是A．a(chǎn)管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的速度比b快B．a(chǎn)管連接的是正極C．燃著的木條靠近a打開的尖嘴后，木條燃燒的更旺aD．b管與a管中氣體的體積比約為4．（24-25八年級下·上海靜安·期中）書寫高錳酸鉀和錳酸鉀的化學(xué)式時容易混淆，可以通過錳元素的化合價來區(qū)分，中錳元素的化合價為+7，中錳元素的化合價為A．+2 B．+5 C．+6 D．+75．（24-25九年級上·湖南岳陽·期中）螞蟻在找到食物后的歸巢途中，用一種自身分泌物涂附在路途上，為其他螞蟻覓食引路。這種分泌物叫跟蹤劑，是信息素的一種。對這種信息素研究發(fā)現(xiàn)其化學(xué)式為C10H8O，下面對該信息素的說法中不正確的是A．該信息素由碳、氫、氧三種元素組成 B．一個信息素分子中含有19個原子C．該信息素不屬于氧化物 D．該信息素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大6．（24-25八年級下·黑龍江哈爾濱·期中）化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言。下列化學(xué)用語表達正確的是A．兩個碳原子： B．兩個鎂離子：C．三個氯分子： D．中硫元素的化合價為價7．（24-25九年級下·湖南岳陽·期中）化學(xué)用語中的數(shù)字位置不同意義不同，對下列數(shù)字“2”的意義認識不正確的是①O2

②2O

③O2-

④A．①表示一個氧氣分子由2個氧原子構(gòu)成B．②表示2個氧原子C．③表示一個氧離子帶兩個單位負電荷D．④表示氧化鎂中氧元素顯-2價8．（24-25九年級上·四川成都·期中）蛋白質(zhì)是由多種氨基酸構(gòu)成的極為復(fù)雜的物質(zhì)，甘氨酸是構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸之一，如圖是甘氨酸的分子結(jié)構(gòu)模型圖，下列對甘氨酸的敘述正確的是A．甘氨酸由四種元素構(gòu)成B．每個甘氨酸分子中含有10個原子核C．甘氨酸是由碳、氫、氧、氮四種原子構(gòu)成的D．甘氨酸是一種氧化物9．（24-25九年級上·安徽合肥·期中）利用注射器進行電解水的創(chuàng)新實驗，電極插入注射器筒內(nèi)，裝置示意圖如圖1，產(chǎn)生氣體的體積變化如圖2所示。下列說法不正確的是A．水中加入少量氫氧化鈉，目的是增強水的導(dǎo)電性B．兩個注射器內(nèi)的原始液面、電極長度要保持一致C．0~3s內(nèi)甲乙試管內(nèi)氣體的體積比和8s時的體積比不同，可能原因是氧氣比氫氣在水中溶解得多D．檢驗a管產(chǎn)生的氣體時，將注射器（內(nèi)有剩余溶液）取出，頂端靠近帶火星的小木條，推動活塞即可二、填空與簡答10．（24-25九年級上·廣東廣州·期中）暴雨過后的河水渾濁不堪，化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，經(jīng)過以下凈水過程，最終制成蒸餾水，實驗過程如圖所示。請回答以下問題：(1)圖中，加入的A物質(zhì)是明礬，它的作用是。(2)圖中操作①的名稱是；若經(jīng)過操作①后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是。A．漏斗下端沒有緊貼燒杯內(nèi)壁

B．濾紙破損

C．濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁而留有氣泡

D．液面高于濾紙邊緣(3)操作②中，通過圖中的裝置Ⅰ可以除去水樣中的色素和異味，則粒狀固體層填充的固體一般是，裝置Ⅰ進水口為(填“g”或“h”)。(4)圖中的裝置Ⅱ中，水從X經(jīng)Y轉(zhuǎn)移到Z的過程，以下不發(fā)生變化的是(填序號)。a．分子大小b．分子間間隔c．分子種類(5)通過裝置Ⅱ獲得的水是(填“硬水”或“軟水”)。三、綜合應(yīng)用題11．（24-25九年級上·廣東廣州·期中）某化學(xué)興趣小組以“生命之源——水”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。水是生命之源，是“永遠值得探究的物質(zhì)”，人類從未停止過對水的研究。【任務(wù)一】認識水的蒸發(fā)(1)如圖是兩杯等體積的水在不同溫度下蒸發(fā)時發(fā)生變化的微觀示意圖（兩圖圈內(nèi)所指空氣體積相同），已知兩杯水的水溫分別是50℃和80℃，A水溫為50℃，則畫出B杯水上方空氣中含有的水分子。【任務(wù)二】探究水的組成(2)圖C所示裝置是電解水的裝置，收集到氫氣的試管是（填“a”或“b”）管，反應(yīng)的符號表達式為，若用碳棒作電極進行電解水實驗，一段時間后，得到氫氣和氧氣的體積比大于理論值，對產(chǎn)生此現(xiàn)象原因合理的猜想是。(3)我國科學(xué)家已研究出太陽能和新型高效光催化劑作用下，促進水的分解制取氫氣的方法。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀示意圖如下圖：（“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示催化劑）則水分解的微觀過程正確順序是（填數(shù)字序號）。【任務(wù)三】水的凈化過程(4)海水中存在較多的鈉離子、氯離子等多種離子，膜分離技術(shù)可用于淡化海水如圖D所示，通過淡化膜的主要微觀粒子是（填微觀粒子名稱）。(5)某同學(xué)設(shè)計的凈水過程如圖E所示。物質(zhì)A是常見混凝劑，操作a的名稱是，在該過程中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、，操作b中加入活性炭的作用是。(6)能夠使硬水變成軟水的操作是：(填“操作a”、“操作b”或“操作c”')。四、科學(xué)探究題12．（24-25九年級上·廣東茂名·期中）興趣小組同學(xué)在做電解水實驗時，向水中加入氯化鈉固體，形成氯化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)與正極相連的電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。興趣小組同學(xué)對此進行探究：【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣(Cl2)是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體。常溫下1體積水里能溶解2體積的氯氣；②電極為金屬材料，容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)?！咎岢黾僭O(shè)】假設(shè)1：氧氣和氯氣；假設(shè)2：氫氣和氧氣；假設(shè)3：氫氣和氯氣?！緦嶒炋骄俊坑萌鐖D所示裝置來電解氯化鈉溶液，并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。(1)填表：實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結(jié)論①按照如圖裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體顏色試管a收集到色的氣體，試管b收集到色的氣體假設(shè)2錯誤②用拇指堵住試管b，移近點燃的酒精燈，移開拇指點火聽到爆鳴聲假設(shè)正確【實驗結(jié)論】(2)氯化鈉溶液通電時，氯化鈉和水反應(yīng)除了生成上述結(jié)論中的兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉(NaOH)，請寫出該反應(yīng)的符號表達式：?！痉此荚u價】(3)電解水時，加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸鈉溶液目的是。(4)要證明水的組成，在電解水時，(填“可以”或“不可以”)加氯化鈉溶液，原因是?！緦嶒炌卣埂?5)從微觀角度看，電解水過程中不發(fā)生改變的粒子是。(6)電解水實驗中，收集到的氫氣與氧氣的體積比大于理論值，聯(lián)系資料與所學(xué)知識，原因可能是(寫1點即可)。13．（24-25九年級上·廣東佛山·期末）某興趣小組進行電解水實驗研究水的組成。Ⅰ．研究水的組成用回形針作電極進行電解水實驗，裝置如圖所示，電解一段時間，收集兩極產(chǎn)生的氣體。(1)用燃著的木條分別靠近兩試管口，試管a中氣體被點燃，產(chǎn)生淡藍色火焰，說明收集的氣體為H2試管b中，，說明收集的氣體為O2.得出結(jié)論為：水由元素組成。(2)收集的H2與O2體積比為2：1，結(jié)合查閱的資料得出結(jié)論，兩氣體的分子數(shù)目比為2：1.i．上述結(jié)論得出，試管內(nèi)兩種氣體分子的(填“間距”或“大小”)相同。ii．得出水分子組成為(H2O)n，需進一步確定水分子組成為H2O，科學(xué)家還需測定(寫出一種合理的推測)。Ⅱ．研究電解水反應(yīng)速率的影響因素小組研究電解水反應(yīng)速率的影響因素，實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗序號①②③④⑤蒸餾水/mL350350350350350NaOH質(zhì)量/g02444回形針的間距/cm13321回形針上產(chǎn)生氣泡的速度幾乎無氣泡較慢較快快很快(3)實驗①中幾乎不產(chǎn)生氣體的原因是。(4)對比實驗(填實驗序號)可知，其它條件相同時，加入NaOH越多，電解速率越快。對比實驗③④⑤，可以得出的結(jié)論是。(5)你認為影響水電解速率的因素還有(寫一種)。一、選擇題1．（2024九年級下·廣西百色·競賽）下列物質(zhì)的讀法和寫法不相符的是A．氧化鈉—NaO B．硫化鉀—C．硝酸鉀— D．氧化亞鐵—FeO2．（2024九年級上·山東濟南·競賽）水是重要資源。下列關(guān)于水的敘述中，正確的是A．水體有一定的自凈能力，因此工業(yè)污水都可直接排放B．水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的C．自來水廠對天然水進行處理后得到的自來水是純凈物D．過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)3．（2023九年級上·湖南邵陽·競賽）硫鐵礦主要成分的化學(xué)式為CuFeSx，其中鐵元素和銅元素的化合價均顯+2價。則x為A．2 B．3 C．4 D．64．（2023九年級下·江蘇蘇州·競賽）下圖為自來水廠凈水過程示意圖。下列說法正確的是A．加入明礬和氯氣目的是使水中的雜質(zhì)沉降B．可用肥皂水檢驗清水池中的水是硬水還是軟水C．實驗室中常用如圖裝置進行過濾操作D．活性炭處理的目的是對自來水進行消毒5