一、學(xué)情洞察三年級學(xué)生已能熟練處理百以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，但面對萬以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算時，對“進(jìn)位”“退位”的算理理解易出現(xiàn)混淆；空間觀念處于發(fā)展初期，認(rèn)識“四邊形”時可能對“直角”“對邊相等”等特征把握不精準(zhǔn)。部分學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范度不足，解決實際問題時存在“讀題不細(xì)、數(shù)量關(guān)系梳理不清”的情況，需在本周教學(xué)中針對性引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.掌握萬以內(nèi)數(shù)加減法（不進(jìn)位、進(jìn)位/不退位、退位）的計算方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行豎式運(yùn)算；2.認(rèn)識四邊形的基本特征，能辨別長方形、正方形與一般四邊形的異同；3.初步理解“多位數(shù)乘一位數(shù)”的算理（以口算乘法為例），正確計算簡單的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（二）過程與方法1.通過“擺小棒”“畫線段圖”等操作，經(jīng)歷算理探究過程，提升運(yùn)算能力與空間想象能力；2.結(jié)合購物、測量等生活情境，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言分析問題，建立“問題—數(shù)量關(guān)系—解答”的思維模型。（三）情感態(tài)度與價值觀1.在小組合作解決問題的過程中，培養(yǎng)互助意識與表達(dá)能力；2.借助“錯題反思卡”，養(yǎng)成“主動檢查、分析錯因”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容與課時安排（5天教學(xué)日）時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)與活動設(shè)計-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------周一復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：百以內(nèi)加減+萬以內(nèi)數(shù)回顧1.口算競賽（百以內(nèi)加減），鞏固舊知；

2.情境導(dǎo)入：“書店購書”（出示萬以內(nèi)價格標(biāo)簽），喚醒數(shù)感。周二萬以內(nèi)的加法（不進(jìn)位+進(jìn)位）1.操作探究：用小棒擺“345+23”，理解“相同數(shù)位對齊、從個位加起”；

2.對比練習(xí)：“345+23”與“345+283”，發(fā)現(xiàn)“進(jìn)位”規(guī)律。周三萬以內(nèi)的加法（連續(xù)進(jìn)位）+解決問題1.分層練習(xí)：基礎(chǔ)題（豎式計算）、提高題（“某書店上午賣書256本，下午賣387本，共賣多少本？”）；

2.小組合作：用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，匯報思路。周四萬以內(nèi)的減法（不退位+退位）1.遷移學(xué)習(xí)：結(jié)合加法經(jīng)驗，嘗試用小棒擺“____”“____”，對比“退位”與“不退位”的區(qū)別；

2.錯題診斷：展示典型錯誤豎式（如“數(shù)位對錯”“退位后忘記減1”），集體分析。周五減法解決問題+四邊形初步認(rèn)識1.實際應(yīng)用：“圖書館原有書800本，借出249本，還剩多少本？”，滲透“驗算”意識；

2.動手操作：用直尺、三角板畫四邊形，觀察“邊、角”特征，初步區(qū)分長方形、正方形。四、教學(xué)措施1.情境驅(qū)動：將運(yùn)算教學(xué)融入“校園購物節(jié)”“班級圖書角統(tǒng)計”等真實場景，讓抽象計算與生活需求掛鉤；2.分層指導(dǎo)：對計算薄弱生，利用課間進(jìn)行“小棒+計數(shù)器”的直觀輔導(dǎo)；對學(xué)優(yōu)生，布置“創(chuàng)編加減應(yīng)用題”任務(wù)，拓展思維；3.錯題歸因：每天預(yù)留5分鐘“錯題診所”時間，讓學(xué)生用紅筆標(biāo)注錯誤類型（如“數(shù)位錯”“進(jìn)位忘”），教師針對性點(diǎn)撥；4.空間觀念培養(yǎng)：借助方格紙、七巧板等學(xué)具，讓學(xué)生在“畫、折、拼”中感知四邊形的邊與角。五、作業(yè)設(shè)計（分層+實踐）（一）基礎(chǔ)作業(yè)（全體完成）1.豎式計算：3組萬以內(nèi)加減法（含進(jìn)位、退位各1題）；2.辨一辨：在方格紙上圈出5個四邊形，標(biāo)注“長方形/正方形/一般四邊形”。（二）拓展作業(yè)（選做）1.數(shù)學(xué)日記：記錄“生活中需要用萬以內(nèi)加減法解決的一件事”（如“周末買文具的花費(fèi)計算”）；2.挑戰(zhàn)題：“一個數(shù)加256得800，這個數(shù)是多少？”（滲透“減法驗算”思路）。（三）實踐作業(yè)（家庭完成）用吸管和膠帶制作3個不同的四邊形，測量并記錄每條邊的長度，觀察“對邊”是否相等。六、學(xué)情跟蹤與反饋1.課堂觀察：重點(diǎn)關(guān)注“進(jìn)位/退位運(yùn)算”時的舉手頻率、板演正確率，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；2.作業(yè)批改：建立“計算準(zhǔn)確率”“解題思路清晰度”雙維度評價表，對錯誤率超30%的題型（如連續(xù)退位減法），次日課堂專項練習(xí)；3.個別輔導(dǎo)：對2-3名運(yùn)算易錯生，每天課后進(jìn)行10分鐘“一對一”小棒演示輔導(dǎo)，跟蹤其一周內(nèi)的作業(yè)進(jìn)步情況；4.小組互評：周五開展“錯題分享會”，每組推選1道典型錯題，