小學英語辨音專項練習題集英語語音的準確辨識是聽力理解、單詞拼寫與口語表達的根基。小學階段的辨音學習聚焦字母（組合）在單詞中的發(fā)音規(guī)律，通過系統(tǒng)練習可有效提升語音感知能力。以下練習題圍繞“字母及字母組合辨音”“單詞辨音”兩大核心題型設計，搭配解析與技巧，助力學生突破語音難點。一、字母及字母組合辨音（元音篇）英語元音字母（a、e、i、o、u）的發(fā)音常因“開音節(jié)”“閉音節(jié)”或字母組合規(guī)則產生變化，需重點區(qū)分。1.元音字母a的辨音考點：閉音節(jié)（如cat）中a發(fā)/?/，開音節(jié)（如cake）中a發(fā)/e?/。練習題：選出劃線部分發(fā)音不同的單詞（）A.catB.cakeC.mapD.bag解析：cake里的e不發(fā)音，屬于“開音節(jié)”（元音字母+輔音+e），這時候a要發(fā)它的“本身音”/e?/；而cat、map、bag都是“閉音節(jié)”（元音字母+輔音結尾），a發(fā)/?/。答案為B。2.元音字母e的辨音考點：閉音節(jié)（如bed）中e發(fā)/e/，開音節(jié)（如he）中e發(fā)/i:/。練習題：下列單詞中e發(fā)音不同的是（）A.penB.sheC.deskD.let解析：she屬于“絕對開音節(jié)”（元音字母結尾），e發(fā)/i:/；pen、desk、let都是閉音節(jié)（元音字母+輔音結尾），e發(fā)/e/。答案為B。二、字母及字母組合辨音（輔音篇）輔音字母（組合）如ch、sh、th、wh等有固定發(fā)音規(guī)律，需通過對比強化記憶。1.字母組合th的辨音考點：清輔音/θ/（如think，聲帶不振動）、濁輔音/e/（如this，聲帶振動）。練習題：劃線部分發(fā)音不同的是（）A.thinkB.threeC.thatD.thin解析：that里的th發(fā)/e/（把手放在喉嚨上，讀that時能感覺到聲帶振動）；而think、three、thin里的th發(fā)/θ/（讀的時候喉嚨無振動）。答案為C。2.字母組合ch的辨音考點：多數情況發(fā)/t?/（如chair），但部分單詞（如school）發(fā)/k/。練習題：發(fā)音不同的單詞是（）A.chairB.ChinaC.schoolD.lunch解析：school里的ch發(fā)/k/（和“cool”里的c發(fā)音類似）；而chair、China、lunch里的ch都發(fā)/t?/（像“吃”的發(fā)音）。答案為C。三、單詞辨音（選出劃線部分發(fā)音不同的選項）此題型需綜合元音、輔音及字母組合的發(fā)音規(guī)則，對比單詞間的語音差異。練習題1：A.busB.cuteC.duckD.cup解析：cute里的e不發(fā)音，屬于開音節(jié)，u發(fā)“本身音”/ju:/；而bus、duck、cup都是閉音節(jié)，u發(fā)/?/（類似“啊”的短音）。答案為B。練習題2：A.noseB.boxC.homeD.rose解析：box是閉音節(jié)（o+輔音+x結尾），o發(fā)/?/（短音“哦”）；而nose、home、rose都是開音節(jié)（o+輔音+e），o發(fā)/??/（長音“哦”）。答案為B。四、句子辨音（拓展練習）小學階段可通過“聽句子，找發(fā)音一致/不同的單詞”提升語境中辨音能力（建議結合聽力材料練習，此處提供文字版示例）。示例：聽句子“Hehasacutecat.”，找出與“cute”中“u”發(fā)音相同的單詞（）A.hasB.catC.heD.a解析：cute里的u發(fā)/ju:/（開音節(jié)，e不發(fā)音）；he里的e發(fā)/i:/（絕對開音節(jié)，e發(fā)本身音）。二者都是“元音字母在開音節(jié)中發(fā)本身音”的類型，發(fā)音特點更接近；而has、cat、a里的元音都是短元音，和cute的u發(fā)音不同。答案為C。辨音技巧總結1.看結構，判音節(jié)：單詞是“開音節(jié)”（元音字母+輔音+e，或元音字母結尾）還是“閉音節(jié)”（元音字母+輔音結尾）？開音節(jié)中元音常發(fā)“本身音”，閉音節(jié)多為短元音。2.記特例，建清單：像“school（ch發(fā)/k/）”“have（a發(fā)/?/）”這類“不符合規(guī)則”的單詞，單獨整理成“特例表”，反復讀記。3.多聽讀，養(yǎng)語感：跟著課本錄音、英語兒歌模仿發(fā)音，讓“聲音”和“字母（組合）”在大腦中建立直接關聯(lián)——聽到音，能想到對應的拼寫；看到拼寫，能準確讀出發(fā)音。通過以上練習，學生可系統(tǒng)梳