七年級上冊文言文知識點歸納總結(jié)七年級上冊文言文涵蓋儒家經(jīng)典、家書勸勉、志人小說、寓言故事等多元文體，是文言入門的關(guān)鍵階段。以下從篇目解析、文言要點、學習啟示三方面歸納核心知識點，助力夯實文言基礎(chǔ)。一、《論語》十二章（儒家經(jīng)典語錄）（一）文學常識錨定《論語》是孔子及其弟子言行的語錄體散文集，由孔子弟子及再傳弟子編纂，為儒家“四書”之首。孔子（名丘，字仲尼）是春秋末期魯國思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人，其思想核心為“仁”與“禮”。（二）文言字詞精析1.通假字：“學而時習之，不亦說乎”中，“說”通“悅”，意為“愉快”；“吾十有五而志于學”中，“有”通“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間。2.古今異義：“君子”：古義指“有才德的人”，今義指“人格高尚的人”（語義范圍縮小）；“三人行，必有我?guī)熝伞敝校叭惫帕x為“幾個”（表概數(shù)），今義為確數(shù)“三”。3.一詞多義：“為”：①為人謀而不忠乎（介詞，替）；②可以為師矣（動詞，成為）；“知”：①人不知而不慍（動詞，了解）；②知之者不如好之者（動詞，懂得）。4.詞類活用：“傳不習乎”中，“傳”（原指“傳授”，動詞）作名詞，指“老師傳授的知識”。（三）名句翻譯與啟示學習方法：“溫故而知新，可以為師矣”（溫習舊知得新悟，可憑此為師）；“學而不思則罔，思而不學則殆”（學思結(jié)合，否則迷?；蛞苫螅?。學習態(tài)度：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”（虛心向他人學習，取長避短）。修身之道：“人不知而不慍，不亦君子乎”（他人不了解自己也不惱怒，是君子修養(yǎng)）。二、《誡子書》（諸葛亮家書）（一）文學常識錨定諸葛亮，三國時蜀漢政治家、軍事家，《誡子書》是其寫給兒子諸葛瞻的家書，以“修身治學”為核心勸勉后代。（二）文言字詞精析1.古今異義：“淫慢則不能勵精”中，“淫”古義為“放縱”，今義為“淫亂”；“慢”古義為“懈怠”，今義為“緩慢”?！半U躁則不能治性”中，“險”古義為“輕薄”，今義為“危險”。2.一詞多義：“以”：①靜以修身（連詞，表目的，可譯為“來”）；②以刀劈狼首（介詞，用）。“志”：①非淡泊無以明志（名詞，志向）；②非志無以成學（動詞，立志）。3.詞類活用：“非學無以廣才”中，“廣”（原指“寬廣”，形容詞）作動詞，意為“增長”。（三）名句翻譯與啟示核心句：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”（不恬淡寡欲則無法明確志向，不寧靜專一則無法抵達遠方）。啟示：勸勉晚輩以“靜”修身、以“儉”養(yǎng)德，勤學立志，忌“淫慢險躁”，體現(xiàn)儒家“修身齊家”的處世觀。三、《世說新語》二則（南朝志人小說）《世說新語》由南朝宋劉義慶組織編寫，是魏晉南北朝“志人小說”的代表作，記錄士大夫的言談逸事。以下分兩篇解析：（一）《詠雪》：家庭雅趣與文學才華1.文言字詞：古今異義：“兒女”古義指“子侄輩”，今義指“兒子和女兒”（語義范圍縮?。?。重點詞：“俄而”（不久，一會兒）、“驟”（急）、“差可擬”（大體可以相比）。2.名句翻譯：“未若柳絮因風起”（不如比作柳絮乘風飛舞）——以“柳絮”喻雪，既形似（輕盈）又神似（春日意趣），展現(xiàn)謝道韞的文學靈性。（二）《陳太丘與友期行》：誠信與禮儀的交鋒1.文言字詞：古今異義：“期”古義為“約定”，今義為“日期”；“去”古義為“離開”，今義為“前往”。通假字：“尊君在不”中，“不”通“否”，表疑問語氣。2.名句翻譯與啟示：“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”（正午不到是無信，對著孩子罵父親是無禮）——通過元方駁斥友人的情節(jié)，強調(diào)“誠信”與“禮儀”是為人處世的根本。四、《穿井得一人》（《呂氏春秋》寓言）（一）文學常識錨定《呂氏春秋》（又稱《呂覽》）是戰(zhàn)國末呂不韋組織門客編寫的“雜家”著作，融合儒、道、法等思想。（二）文言字詞精析1.古今異義：“穿井得一人”中，“穿”古義為“挖掘、開鑿”，今義為“穿過”；“聞”古義為“聽到”，今義為“用鼻子嗅”。2.詞類活用：“聞之于宋君”中，“聞”（原指“聽到”，動詞）為使動用法，意為“使……聽到”。（三）寓意與啟示故事借“丁氏穿井得一人”的傳聞演變（從“得一人勞力”到“井中得一人”），警示人們：對待傳聞需審慎甄別，不可輕信盲從，更不可添油加醋傳播。五、《杞人憂天》（《列子》寓言）（一）文學常識錨定《列子》是道家經(jīng)典，相傳為戰(zhàn)國列御寇所著，多載民間故事、寓言與神話（如“愚公移山”）。（二）文言字詞精析1.通假字：“其人舍然大喜”中，“舍”通“釋”，意為“解除、消除”。2.古今異義：“身亡所寄”中，“亡”古義為“無，沒有”，今義為“死亡”；“曉”古義為“告知、開導”，今義為“知道”。（三）寓意與啟示故事諷刺了“杞人”為“天地崩墜”這類無根據(jù)的事過度擔憂的行為，同時也啟示我們：對未知事物（如宇宙奧秘）可保持探索欲，但需以理性態(tài)度面對，不可陷入無意義的焦慮。文言學習通用方法1.字詞積累：建立“文言字詞本”，按“通假/古今異義/一詞多義/詞類活用”分類整理，結(jié)合例句記憶（如“之”的用法：助詞“的”/主謂之間取消句子獨立性/代詞等）。2.翻譯技巧：遵循“留（專有名詞）、刪（語氣詞）、補（省略成分）、換（古今詞）、調(diào)（倒裝句）、貫（語氣連貫）”六字訣，逐字直譯后調(diào)整語序。3.文意理解：結(jié)合時代背景（如《論語》的春秋亂世、《誡子書》的三國風云）與作