教師職業(yè)道德建設(shè)月主題活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師則是立教之本、興教之源。新時(shí)代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求，師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量與教育事業(yè)的根基。為深入貫徹《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)教師堅(jiān)守教育初心、涵養(yǎng)高尚師德，我校擬開展“教師職業(yè)道德建設(shè)月”主題活動(dòng)，以系統(tǒng)化、常態(tài)化的舉措推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)走深走實(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知深化：通過理論學(xué)習(xí)與案例研討，幫助教師全面理解新時(shí)代師德規(guī)范的內(nèi)涵與要求，增強(qiáng)職業(yè)使命感與責(zé)任感。2.行為規(guī)范：以問題為導(dǎo)向，查擺師德建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)，推動(dòng)教師將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為職業(yè)習(xí)慣，外化為教育教學(xué)行為。3.文化浸潤(rùn)：挖掘身邊師德典型，營(yíng)造“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”的師德文化氛圍，形成“人人重師德、事事講師德”的職業(yè)生態(tài)。4.發(fā)展賦能：將師德建設(shè)與教師專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，促進(jìn)師德修養(yǎng)與教育教學(xué)能力協(xié)同提升，助力教師實(shí)現(xiàn)“育德”與“育智”的統(tǒng)一。三、活動(dòng)主題修師德·鑄師魂·守初心·育新人四、活動(dòng)時(shí)間202X年X月X日—202X年X月X日（共1個(gè)月）五、參與對(duì)象全體教職工（含專任教師、行政教輔人員、后勤保障人員）六、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）“學(xué)思悟行”師德素養(yǎng)提升行動(dòng)1.專題學(xué)習(xí)：明準(zhǔn)則，知底線集中培訓(xùn)：邀請(qǐng)教育主管部門專家或師德研究學(xué)者，圍繞《教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策文件，結(jié)合典型案例（如師德失范案例警示、優(yōu)秀師德案例解析）開展專題講座，幫助教師厘清“可為”與“不可為”的邊界。自主研學(xué)：為教師配發(fā)《師德啟示錄》《給教師的建議》等師德讀物，要求結(jié)合教育實(shí)踐撰寫讀書筆記（不少于1000字），并在教研組內(nèi)分享感悟。2.分組研討：找差距，促反思以教研組、年級(jí)組為單位，圍繞“新時(shí)代教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德”“如何在日常教學(xué)中踐行師德規(guī)范”“師德建設(shè)中的難點(diǎn)與改進(jìn)方向”等議題開展研討。要求各小組形成《師德建設(shè)問題清單與改進(jìn)建議》，明確組內(nèi)教師普遍存在的師德困惑及改進(jìn)措施。（二）“榜樣領(lǐng)航”師德典型培育行動(dòng)1.師德標(biāo)兵選樹：立標(biāo)桿，樹榜樣開展“校級(jí)師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，通過“個(gè)人自薦+同事推薦+學(xué)生評(píng)議+家長(zhǎng)反饋”的多元評(píng)價(jià)方式，從愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教等維度評(píng)選出5-10名師德表現(xiàn)突出的教師。通過校園公眾號(hào)、宣傳欄等平臺(tái)展示其育人故事與職業(yè)風(fēng)采，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。2.師德故事會(huì)：傳精神，聚力量組織“我的教育初心”師德故事分享會(huì)，邀請(qǐng)師德標(biāo)兵、教齡滿20年的資深教師講述育人經(jīng)歷，重點(diǎn)挖掘“平凡中的堅(jiān)守”“困境中的擔(dān)當(dāng)”等細(xì)節(jié)，讓教師在共情中感悟師德的溫度與力量?；顒?dòng)后整理《師德故事集》，作為校本培訓(xùn)資源。（三）“知行合一”師德實(shí)踐深化行動(dòng)1.師德承諾：亮身份，強(qiáng)自覺全體教師簽署《師德承諾書》，內(nèi)容涵蓋“拒絕有償補(bǔ)課”“不收受禮品禮金”“公平對(duì)待每一位學(xué)生”等核心條款，并在校園公示欄、班級(jí)群向家長(zhǎng)與學(xué)生公開，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，開展“師德承諾踐諾”打卡活動(dòng)，教師每日記錄踐行師德的具體行動(dòng)（如一次個(gè)別輔導(dǎo)、一場(chǎng)家校溝通等），每周在教研組內(nèi)交流分享。2.教學(xué)反思：融師德，促成長(zhǎng)要求教師結(jié)合師德規(guī)范，圍繞“課堂管理中的公平性”“作業(yè)設(shè)計(jì)的育人導(dǎo)向”“特殊學(xué)生的教育策略”等主題，撰寫《師德融入教學(xué)的反思日志》，重點(diǎn)分析教學(xué)行為中體現(xiàn)（或需改進(jìn)）的師德素養(yǎng)。各學(xué)科組評(píng)選優(yōu)秀反思案例，匯編成《師德與教學(xué)融合實(shí)踐手冊(cè)》。（四）“固本強(qiáng)基”師德長(zhǎng)效保障行動(dòng)1.師德考核：嚴(yán)評(píng)價(jià)，促提升修訂《教師師德考核細(xì)則》，將活動(dòng)參與度、師德實(shí)踐表現(xiàn)、學(xué)生與家長(zhǎng)滿意度等納入考核指標(biāo)，采用“自評(píng)+互評(píng)+學(xué)生評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的方式進(jìn)行量化考核?？己私Y(jié)果作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效發(fā)放的核心依據(jù)，對(duì)師德考核不合格者實(shí)行“一票否決”。2.家校共育：搭橋梁，贏信任開展“師德開放周”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂觀摩、師德座談會(huì)，通過“師德問卷調(diào)查”“家校共育沙龍”等形式，收集家長(zhǎng)對(duì)師德建設(shè)的意見建議，形成《家校協(xié)同師德建設(shè)改進(jìn)報(bào)告》，推動(dòng)師德建設(shè)從“校內(nèi)自律”向“家校共育”延伸。七、保障措施（一）組織保障成立“師德建設(shè)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)、德育、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌活動(dòng)策劃、資源調(diào)配與過程監(jiān)督，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。（二）資源保障1.時(shí)間保障：將活動(dòng)納入教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，每周安排不少于2學(xué)時(shí)的集中學(xué)習(xí)研討時(shí)間，保障教師參與度。2.經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于專家講座、資料編印、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，確保活動(dòng)資源充足。3.場(chǎng)地保障：統(tǒng)籌學(xué)校會(huì)議室、錄播室、教研組辦公室等場(chǎng)地，滿足培訓(xùn)、研討、展示等活動(dòng)需求。（三）監(jiān)督反饋建立“日記錄、周總結(jié)、月評(píng)估”的監(jiān)督機(jī)制：活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組每日跟蹤各小組活動(dòng)進(jìn)展，每周召開調(diào)度會(huì)梳理問題，活動(dòng)結(jié)束后通過“教師師德成長(zhǎng)檔案”“家長(zhǎng)滿意度調(diào)查”等方式評(píng)估活動(dòng)成效，形成《師德建設(shè)月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，為后續(xù)師德建設(shè)提供參考。八、預(yù)期效果1.教師層面：教師對(duì)師德規(guī)范的認(rèn)知更加系統(tǒng)，職業(yè)行為更加規(guī)范，形成“以師德為榮、以失德為恥”的職業(yè)自覺，師德素養(yǎng)與專業(yè)能力協(xié)同提升。2.學(xué)生層面：學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與尊重，師生關(guān)系更加和諧，課堂教學(xué)的育人功能得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與幸福感顯著提升。3.學(xué)校層面：形成“師德為先、育人為本”的校園文化，師德建設(shè)機(jī)制更加完善，社會(huì)美譽(yù)度與家長(zhǎng)滿意度進(jìn)一步提高，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的隊(duì)伍基礎(chǔ)。結(jié)語：師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需常抓不懈、久久為功。本次“教師職業(yè)道德建設(shè)月”活動(dòng)以“學(xué)、樹、做、評(píng)”為路徑，旨在